结构游戏《我的幼儿园》知识讲解
幼儿园大班创造性游戏《我们的幼儿园》
结构游戏计划表
班级：大班教师：日期：2022年3月
主题名称：《我们的幼儿园》
预设目标：
1、通过图片、谈话，了解幼儿园的功能作用。
2、通过绘画展示幼儿心中幼儿园的外貌。
3、感知材料的特性、性质，并根据物体的外形特征学会正确选择和使用。
4、能够与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
能够大胆地发挥想象，为我心中的小学增添设备。
活动由来：
大班的幼儿对幼儿园有一种深厚的情感，经常可以看到孩子们会说幼儿园就像自己的家一样，相互讨论着。让幼儿通过建构的形式，让他们将自己的想法大胆地进行表现出。让幼儿大胆地进行建构，能够充分调动幼儿的积极性与创造力。
第一次：（3月2日）
本次活动重点：大胆想象自己设计的幼儿园跟现在会有什么不一样？为什么？
活动准备：各种盒子、瓶子、罐子、插塑、花片等建构材料、幼儿园照片若干
活动过程：
一、幼儿观赏幼儿园的照片，引起幼儿的共鸣。
师：小朋友们，图片上的是什么地方呀？（幼儿园）
师：你从什么地方看出是幼儿园的？（从滑滑梯、玩具、彩色教学楼等）
二、启发幼儿思考设计幼儿园。
师：如果让你设计一个幼儿园，你会怎么做？
三、幼儿分成小组设计幼儿园的图片，教师巡回指导：
师：本次游戏，你觉得哪一组的作品你最喜欢？为什么？
幼：我最喜欢教学楼一号，因为他们的教学楼很大，可以容纳下很多小朋友。
我最喜欢操场，因为操场上有空中赛道等等。
第四次：（3月23日）
观察分析与推进：本次的搭建活动中，教师对幼儿技能上进一步的指导，幼儿也能够在材料上适当的调整，建筑变高了、材料整齐多了。多提供了一些图文及搭建的范图。幼儿操作的结果相对比之前提高了许多，教师需要在幼儿对空间的布局上对幼儿进行引导。
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选一、教学内容本节课选自大班建构游戏教材第四章《我们的环境》，详细内容围绕“我们的幼儿园”主题展开。
通过让幼儿观察、思考和动手操作，引导他们用积木、拼图等建构材料，搭建出自己熟悉的幼儿园场景。
二、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园的基本结构和组成部分，培养他们的空间认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力，提高他们的建构技能。
3. 培养幼儿热爱幼儿园，珍惜学习时光的情感。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园场景的搭建，尤其是细节部分的呈现。
教学重点：引导幼儿观察、思考和动手操作，培养他们的空间认知能力和建构技能。
四、教具与学具准备教具：示例图、积木、拼图、胶棒等建构材料。
学具：每组一套积木、拼图、胶棒等建构材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示示例图，引导幼儿观察幼儿园的场景，让幼儿说出幼儿园的基本结构和组成部分。
邀请幼儿分享自己熟悉的幼儿园场景，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过示例图，讲解如何使用积木、拼图等建构材料搭建幼儿园。
强调搭建过程中应注意的细节，如门的朝向、窗户的位置等。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组根据示例图和所学知识，合作搭建幼儿园。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 随堂练习（10分钟）教师提供图片，让幼儿观察并说出图片中的幼儿园场景。
邀请部分幼儿分享自己的观察结果，巩固所学知识。
教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 我们的幼儿园2. 内容：幼儿园的基本结构：门、窗、楼、操场等建构材料：积木、拼图、胶棒等搭建方法：观察、思考、动手操作七、作业设计1. 作业题目：搭建自己的幼儿园要求：使用建构材料，搭建出自己心中的幼儿园，注意细节部分。
2. 答案：作品完成后，可拍照留念，便于教师评价和幼儿互相学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在搭建过程中的表现，了解他们的需求和困难，给予个别指导。
幼儿园结构游戏及指导—结构游戏的指导
结构游戏指导案例分析（1）
1. 辅助引导法
结构游戏指导案例分析（1）
1. 辅助引导法
结构游戏指导案例分析（1）
1. 辅助引导法
结构游戏指导案例分析（1）
1. 辅助引导法
结构游戏指导案例分析（1）
1. 辅助引导法
结构游戏指导案例分析（1）
1. 辅助引导法
结构游戏指导案例分析（1）
四、引导幼儿对物体进行观察
（2）对比观察：区分同类事物的明显和细微区别
• 公园的凉亭
四、引导幼儿对物体进行观察
（3）观察建构物的突出特征
• 五月的风
• 主体颜色 • 对称和不对称 • 上下贯穿、架空 • 上下窄、中间宽 • 平衡、重心 • 地基的固定
五、指导幼儿掌握建构的基本知识和技能
识别材料的能力 建构的基本技能 设计构思的能力 分工合作的能力
六、鼓励幼儿创造性地建构
• 提出问题 • 适时启发 • 正确引导 • 评价激励
七、培养幼儿良好的行为习惯
• 爱护结构材料，取放有序。 • 珍惜建构成果，不随意破坏别人的作品。 • 遵守区域规则，促进坚持性的发展。
八、分享评议
• 回顾建构过程 • 展示与讲解作品 • 评议行为表现
主体 重点 形式
1. 辅助引导法
结构游戏指导案例分析（2）
1.幼儿自主讨论要建构的内容 2.幼儿拿纸笔来讨论搭建分成几部分进行图纸定格 3.在讨论和实践中将图纸画完 4.根据图纸搭建 5.教师可在过程参与指导
结构游戏指导案例分析（2）
结构游戏指导案例分Байду номын сангаас（2）
结构游戏指导案例分析（2）
结构游戏指导案例分析（2）
结构游戏指导案例分析（1）
大班游戏优秀教案《我的幼儿园》
大班游戏优秀教案《我的幼儿园》一、教学目标：1.培养幼儿表达能力及主动参与游戏的兴趣。
2.提高幼儿对幼儿园环境的了解和认识，增强归属感。
3.通过游戏的方式让幼儿感受到园长和老师对他们的爱和关心。
二、教学重点：1.幼儿园环境的了解和认识。
2.增强对幼儿园的归属感。
三、教学准备：1.《我的幼儿园》的图片、幼儿园平面图。
2.相关介绍 PPT。
3.幼儿园物品：玩具、娃娃、书籍等。
四、教学步骤：1.制作幼儿园平面图：给孩子呈现出具体的幼儿园环境是学习的基础，通过制作幼儿园平面图，让幼儿练习幼儿园地图和相关位置的动作。
图片制作方法：将幼儿园平面图打印到透明胶片上，放在白色布上，再上面用黑色油漆勾出差不多比例的幼儿园平面，重点突出教室、用餐区、洗手间、活动室等位置符合幼儿园实际情况。
2.进行“我的幼儿园”游戏游戏步骤：第一步：介绍引导幼儿园的朋友们一起参加游戏——“我的幼儿园”。
首先，通过 PPT 演示“幼儿园地图”，让幼儿可以先了解幼儿园的环境、位置，便于游戏进行。
第二步：分组根据游戏人数情况，选择分为两组，一组为“标志师”，一组为“旅行者”。
标志师负责为“旅行者”设定去往的地点，然后用各种普及幼儿园事物的语言表达。
纵然标志师没有把该去的地点描述得太准确，旅行者也可以通过说出符合描述的地点获得地图上的宝藏。
第三步：开始游戏交给标志师一张幼儿园地图，标志师根据幼儿园的位置，描述出应前往的地点。
其中，包括门槛处的树、校长室、水房等地点。
标志师所描述的地点与实际位置有差异，让旅行者在寻找过程中提高观察力和分辨事物能力。
建议：每次让旅行者抵达地点后都奖励一些宝藏。
3.结束游戏结束游戏时，可收集幼儿对幼儿园的认识和建议。
五、拓展学习：1.识字游戏将平面图上的地点用幼儿园里的实物代替，趁着教室时间，让幼儿会认字识物，更深入地了解幼儿园环境及常见用语。
2.亲子教育在幼儿园中展开家庭日活动，让父母也来参加游戏。
与孩子一起感受特别的环境，增进家庭亲密关系，也可让孩子回报给父母深入了解自己所在的白天。
大班结构游戏我们的幼儿园精品教案合集(1)
大班结构游戏我们的幼儿园精品教案合集一、教学内容本节课选自《幼儿园大班结构游戏》教材，主要围绕第五章“幼儿园里的快乐时光”展开，详细内容包括：幼儿园常见场景的认识与构建，如教室、操场、游戏区等；结构游戏的创新玩法，以及同伴协作能力的培养。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握幼儿园常见场景的构建方法，提高空间想象力。
2. 培养幼儿的团队协作能力，提高沟通技巧。
3. 激发幼儿的创新能力，鼓励他们在游戏中大胆尝试。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园场景的构建方法，以及团队协作能力的培养。
教学重点：结构游戏的创新玩法，以及幼儿在游戏中的沟通与协作。
四、教具与学具准备1. 教具：幼儿园场景模型、积木、拼图、画纸、画笔等。
2. 学具：每组一套积木、拼图，每人一张画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示幼儿园场景模型，引导幼儿观察并说出各个场景的特点，激发他们对幼儿园的热爱。
2. 例题讲解（10分钟）以教室为例，讲解如何用积木、拼图构建出逼真的教室场景，让幼儿掌握构建方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿用积木、拼图构建其他幼儿园场景，如操场、游戏区等，教师巡回指导。
4. 小组讨论与展示（10分钟）各小组讨论创新玩法，并在全班展示，鼓励幼儿大胆尝试，提高创新能力。
5. 同伴协作游戏（5分钟）设计一个简单的同伴协作游戏，让幼儿在游戏中锻炼沟通与协作能力。
六、板书设计1. 大班结构游戏——我们的幼儿园2. 内容：a. 教学难点与重点b. 幼儿园场景构建方法c. 结构游戏的创新玩法d. 同伴协作能力培养七、作业设计1. 作业题目：以“我的幼儿园”为主题，用积木、拼图或画笔创作一幅作品。
2. 答案：幼儿可根据自己的创意完成作品，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注幼儿的空间想象力、团队协作能力和创新能力的发展，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，共同完成幼儿园场景的构建，增进亲子关系。
关于建构游戏的核心经验
关于建构游戏的核心经验第一篇：关于建构游戏的核心经验积木与教育一、促进幼儿的社会性发展1.社会技能学习：借助积木开展各式各样的角色游戏，有助于孩子语言表达与沟通能力的学习，也适用家长和老师教导孩子学习各种社会技能。
分享与合作：当孩子在一起建构，你给我递积木，我帮你想办法的时候，领导、分享、合作、协商这些技能在不知不觉中得到了锻炼和增强。
2.自我表达：积木一种绝佳的独立游戏，给予孩子一个完全的“自我创作”空间，在这里孩子是积木世界的主人，可以尽情地思考、想像，自由地表达、创造自我。
3.建立自信：当完成自己的作品之后，孩子会为自己的智慧、成功和能力而感到骄傲，从而产生成就感和自信心。
自信是孩子们面对世界的心理能量。
在积木游戏中他们正积攒着这种对未来生活非常重要的能量。
4.爱文化、爱国家：使用特别设计的积木建构出极富表现力的各种代表性建筑和场景，家长和老师在建构游戏过程中向孩子讲述相关的历史人物背景知识，既生动有趣又寓教于乐，在这样的环境中，孩子们自然会养成多提问、多思考的习惯，也培养出爱祖国、爱家乡的情感。
二、发展幼儿的认知水平1.发展认知：孩子通过建构积木，把日常所见所学再现出来，表达自己对周围世界的感受，这个过程梳理、丰富了孩子们对自己和世界的认识，促进了他们的知识体系的建立和完善。
2.学习观察：在使用积木进行拼搭之前就要先进行观察、比较、概括出事物的，然后再搭建出来。
在这一系列的过程里，观察力就一点一点得到锻炼和培养了。
3.系统思维：玩积木是一个反复拼搭和组合的过程，这个过程可以让孩子理解整体和局部的关系，这得既看大又顾小的理念将帮助他日后更系统地看待和处理问题。
4.空间概念：良好的空间概念是智力发展的一个重要指标，孩子在玩积木的过程中，会自然地认识到各种形状和空间的关系，在头脑中形成三维想像模型。
制订计划的能力：在进行积木建构时，不同积木的拼搭顺序，不同形状和颜色的积木搭配，都需要有预先的计划，这些对于孩子的构思、预见、规则等能力都是很好的锻炼。
《我的幼儿园》教案
《我的幼儿园》教案一、教学目标：1. 让幼儿能够了解幼儿园的基本情况和特点。
2. 培养幼儿对幼儿园的喜爱和归属感。
3. 培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 幼儿园的基本情况：- 幼儿园的名称、位置、建筑结构等。
- 幼儿园的功能：提供教育、照顾和培养孩子的场所。
- 幼儿园的老师和其他工作人员的职责和角色。
2. 幼儿园的特点：- 轻松愉快的学习氛围。
- 以游戏为主要教学形式。
- 培养社交技能和团队合作的机会。
3. 幼儿园的活动和课程：- 晨间会和日常小组活动。
- 各类主题教育活动，如自然科学观察、艺术手工制作等。
- 儿歌、舞蹈和音乐课程等。
三、教学过程：1. 导入：与幼儿谈论幼儿园的话题，问幼儿对幼儿园有什么了解。
2. 介绍幼儿园的基本情况：告诉幼儿幼儿园的名称、位置和建筑结构，带幼儿回忆他们进入幼儿园的场景。
3. 学生参观幼儿园：安排参观活动，带领幼儿们逐个了解幼儿园的每个区域和活动室。
4. 讨论幼儿园的特点：与幼儿讨论幼儿园的特点，如学习氛围、游戏形式和社交机会等。
5. 了解幼儿园的活动和课程：介绍幼儿园的晨间会、小组活动和各类课程，让幼儿了解他们在幼儿园将会有哪些活动和学习内容。
6. 模拟幼儿园的活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟幼儿园的活动和课程，让他们亲身体验幼儿园的学习和生活情景。
7. 总结与反馈：与幼儿一起回顾今天的学习内容，让他们讲述自己在模拟幼儿园活动中的感受和体会。
四、教学评估：1. 观察幼儿对幼儿园的了解程度和对活动的参与度。
2. 让幼儿回答问题和进行小组讨论，检查他们对于幼儿园的理解和认知。
五、教学延伸：1. 组织幼儿参观更多不同类型的幼儿园，拓宽他们对于幼儿园的认识和了解。
2. 组织幼儿进行绘画、手工制作等相关的创作活动，让他们通过艺术表达对幼儿园的感受和喜爱。
六、教学反思：通过这节课的教学，幼儿们对于幼儿园有了更深入的了解，他们对幼儿园充满了喜爱和归属感。
结构游戏《我的幼儿园》
结构游戏计划第周：2013.◎结构游戏：我的幼儿园游戏总目标：1、对建构产生兴趣，能根据自己的意愿搭建。
2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼搭技巧。
3、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放习惯。
4、在搭建过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。
5、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。
第一次游戏：转转椅游戏目标：1、初步培养幼儿观看简单的平面图，及按图纸进行建构的能力。
2、在教师的帮助下，能按自己的意愿选择材料进行想象与创造的技能游戏准备：各种插塑玩具游戏过程：1、带幼儿到户外观察转转椅的外型特征。
2、回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特征。
（圆形、上面能够坐人）3、出示转转椅的简单示意图，帮助幼儿回忆。
4、示范搭建转转椅。
5、请幼儿分组选择材料进行搭建。
6、交代搭建的规则：1）不要争抢玩具。
2）要爱护搭建好的成品。
3）养成收放玩具的习惯。
7、讲评活动：表扬认真拼插、富有创造性的幼儿，保留用不同材料，让幼儿向家长介绍自己搭建的物体，与家长一起分享成功喜悦。
观察推进：在教师提要求的环节中，教师强调搭建主题，可以在区域时间搭自己喜欢的玩具，幼儿懂得和同伴合作，你扶我搭等，幼儿基本掌握了拼插等技能，这次的游戏评价都放在活动后，发现幼儿的注意力更为集中了。
◎结构游戏：我的幼儿园第二次游戏：滑滑梯和攀登架游戏目标1、能用不同材料拼搭攀登架和滑滑梯，表现其基本特征。
2、练习连接、垒高的技能，并学会按材料的种类和形状归类整理。
游戏准备各种花片，胶粒、积木、图片及建构范例。
游戏过程1、简单导入,出示范例指导幼儿观看教师的范例，运用双孔胶粒整体连接和端点连接方法做成攀登架;选用积木中的合适部分搭建转椅。
2、交代搭建要点①启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构②搭建攀登架时两边的高度要一致。
③搭建时要注意检查胶粒拼插是否牢固。
3、交代搭建要求①请幼儿分小组选取材料拼插，若人数太多，可与其他幼儿互相协商。
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结构游戏计划
第周：2013.
◎结构游戏：我的幼儿园
游戏总目标：
1、对建构产生兴趣，能根据自己的意愿搭建。
2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼搭技巧。
3、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放习惯。
4、在搭建过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。
5、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。
第一次游戏：转转椅
游戏目标：
1、初步培养幼儿观看简单的平面图，及按图纸进行建构的能力。
2、在教师的帮助下，能按自己的意愿选择材料进行想象与创造的技能
游戏准备：各种插塑玩具
游戏过程：
1、带幼儿到户外观察转转椅的外型特征。
2、回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特征。
（圆形、上面能够坐人）
3、出示转转椅的简单示意图，帮助幼儿回忆。
4、示范搭建转转椅。
5、请幼儿分组选择材料进行搭建。
6、交代搭建的规则：
1）不要争抢玩具。
2）要爱护搭建好的成品。
3）养成收放玩具的习惯。
7、讲评活动：表扬认真拼插、富有创造性的幼儿，保留用不同材料，让幼儿向家长介绍
自己搭建的物体，与家长一起分享成功喜悦。
观察推进：
在教师提要求的环节中，教师强调搭建主题，可以在区域时间搭自己喜欢的玩具，幼儿懂得和同伴合作，你扶我搭等，幼儿基本掌握了拼插等技能，这次的游戏评价都放在活动后，发现幼儿的注意力更为集中了。
◎结构游戏：我的幼儿园
第二次游戏：滑滑梯和攀登架
游戏目标
1、能用不同材料拼搭攀登架和滑滑梯，表现其基本特征。
2、练习连接、垒高的技能，并学会按材料的种类和形状归类整理。
游戏准备
各种花片，胶粒、积木、图片及建构范例。
游戏过程
1、简单导入,出示范例
指导幼儿观看教师的范例，运用双孔胶粒整体连接和端点连接方法做成攀登架;选用积木中的合适部分搭建转椅。
2、交代搭建要点
①启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构
②搭建攀登架时两边的高度要一致。
③搭建时要注意检查胶粒拼插是否牢固。
3、交代搭建要求
①请幼儿分小组选取材料拼插，若人数太多，可与其他幼儿互相协商。
②请幼儿大胆地邀请同伴合作建构。
③搭好作品的可将作品放在展示台上。
④注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不故意毁坏。
⑤听到信号后要马上收拾玩具，归类摆放整齐。
4、幼儿操作，教师巡回观察：
①与成功的幼儿分享成功的经验与喜悦，鼓励幼儿作更新的尝试。
②帮助失败的幼儿树立信心，总结失败的经验，不断地尝试。
7、评价幼儿作品。
观察推进：
在本次活动中，相对个别幼儿较难，如魏宇航、陈鑫俊等，在下次活动中我将为这些幼儿安排手工制作，帮助他们树立自信心。
◎结构游戏：我的幼儿园
第三次游戏：花、树、路灯、房子等
游戏目标：
1、能利用现有材料搭建自己喜欢的物体。
2、培养幼儿的想象力、创造力，审美能力。
游戏准备：彩纸、橡皮泥、尖刀、剪好的透明胶
游戏过程：
1、请幼儿说说我们幼儿园除了有各种大型器械外，你们还看到了什么？（花、树、路灯、房子等）
2、教师介绍材料并讲解制作的方法。
3、请幼儿选择自己喜欢的进行制作。
4、交代搭建规则
1）不要争抢辅助材料。
2）要爱护制作好的成品。
3）养成收放玩具的习惯。
5、讲评幼儿作品
观察推进：
本次活动中，幼儿对手工制作特别感兴趣，根据上几次的活动情况，我将下次活动安排为《幼儿园》，将上几次的大型器械和这次的活动进行组合。
◎结构游戏：我的幼儿园
第四次游戏：我的幼儿园
游戏目标：
1、培养幼儿对建构的兴趣，能根据自己的意愿搭建。
2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼搭的技巧。
3、利用辅助材料对搭建好的成品进行合理的布局，培养幼儿的想象力、创造力和审美能
力。
游戏准备：各种玩具、辅助材料、图纸
游戏过程：
1、请幼儿说说上几次我们搭建了什么？还有做了哪些小建筑物？
2、出示幼儿园简单的图纸，请幼儿做建筑师，搭建图纸上的建筑。
3、教师把要搭建和制作分成建构组合绿化组，请幼儿自己选择自己感兴趣的进行搭建或
建构。
4、请个别幼儿和老师做设计师来按图纸摆放。
5、请幼儿参观我们搭建的幼儿园。
6、讲评幼儿设计。
观察推进：
在本本次活动中，选取了幼儿所熟悉的幼儿园及幼儿园大型器械为主题，让幼儿在活动中对器械的搭建产生兴趣，幼儿基本能在教师的提示下进行建构，个别幼儿能够利用不同的材料进行有创意搭建、本次活动幼儿很感兴趣，特别是在最后添加辅助材料、合理布局时兴趣更浓。
但活动的收放中，幼儿的常规及对搭建好的作品的爱好等还有待加强。
主题游戏活动反思：
游戏活动剪影：。