2018年人教版小学语文一年级下册全册表格式教案
一年级下册语文教案课时教案(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(5)教师范写生字“雪”4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
第2 / 5页(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
) (2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
学生书空，并口头说出笔顺学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(7)有感情地齐读第二组词串。
学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
仔细观察，自主识记生字。
说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字课时教案队伍的伍二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读3、老师随机抽取几个字指一指4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
3、将下列字与正确的拼音连起来。
4、做课本上的问答游戏。
请学生上台来教读认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
7、全班一起齐读课文。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）姓：，共（）画；什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；Gu shi wu xing guan qian zh ao课时教案导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 4说说对青蛙有哪些了解。
生答“青”学生仔细听，圈画的生字的读音大家自由读课文，如果遇到不认识的字(查字典、问老师、问同桌、借助拼音，读完后，请把圈画出的生字、词读三遍。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
(2)学生小组内观察；然后读读这几个字；最后学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：猜猜它们是什么意思。
把它们放回课文里读一读，再看看图，扩词：雨过天晴、晴空万里。
(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”？③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。
(发现生字中的“请、情”)预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？★学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？★学习第三句。
3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。
三、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(2)男女生赛读第一句。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
(2)全班比读第二句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读2.学生读字(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。
书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写“气”。
重点强调第四笔的写法。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字⑥学生再写2个“青”字。
③学生书空跟写。
板书设计：3小青蛙青清请情晴教学反思：课时教案3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(6)汇报交流。
相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样学生仔细听，听准生字的字音。
大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
1.生读第一则字谜。
2.生评议朗读。
3.赛读。
(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
交流识记方法。
(2)男女生赛读第一则字谜。
说说为什么会这样猜。
再来读一读，一边读，一边回猜出来的。
★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明(3)教师相机指导。
(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字) 想谜底是怎样猜出来的。
多个学生领读短语。
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
学生用喜欢的短语说话学生小组内认读生字并交流识记方法。
说说为什么要这样猜。
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边2.创编字谜。
(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？(2)指导学生同桌合作编字谜。
(只要学生敢于编就及时鼓励)(3)交流字谜。
(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！三、指导书写1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒！2.学生读字。
板书设计：4猜字谜秋青请情晴清课时教案准备教师活动学生活动二次备课一、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、倾听故事，了解内容教师播放故事录音师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。
人教版小学一年级语文下册全册表格式教案
一年级语文下册电子教案一、教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。
课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
二、教学目标学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写290个字。
三、教学重难点学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。
四、教学设想识字，写字部分旨在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。
课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。
口语交际部分联系学生的生活实际开展。
五、进度安排第一单元：18课时第二单元：14课时第三单元：16课时第四单元：12课时第五单元：12课时第六单元：12课时第七单元：12课时第八单元：12课时六、采取的措施每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。
七、应注意的问题在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并怀有感恩的心态对周围的每个人。
在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。
第一单元设计理念：本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。
设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
部编人教版一年级语文下册(全册)教案【2018新版】
部编人教版一年级语文下册(全册)教案【2018新版】一、教材分析教材简介《人教版小学语文》是根据新课标要求编写的一套小学语文课程教材。
其一年级下册，共计六个单元，内容涵盖了语文学习的基础知识、技能和概念，包括听、说、读、写四项基本技能。
教材特点1.贴近学生生活，注重学生的实际应用能力。
2.采用多种引导方法，激发学生的学习兴趣。
3.结合多种教育资源，提高教学质量和水平。
教材目标通过学习，使学生掌握以下基本能力：1.基础知识和概念的掌握；2.积极的语言表达和沟通能力；3.常见字的认读和书写能力。
二、教学计划教学目标1.能够正确朗读课文；2.能够理解课文内容；3.能够正确书写学习内容中的常见字；4.能够熟练地组织语言，进行表达和交流。
教学重点1.能够正确书写学习内容中的常见字；2.能够熟练地组织语言，进行表达和交流。
教学难点1.能够熟练地组织语言，进行表达和交流。
教学方法1.团队合作法2.任务驱动法3.体验式教学法教学内容第一单元：认字练习•学习常用字的书写方法•掌握四声的发音特点第二单元：拼读单词•学习常用的两字词和三字词•理解“边读边写”、“重读韵母”等拼读方法第三单元：认识生字•学习生字的字形和笔画•掌握生字的正确发音和意思第四单元：学习句型•学习常见的语言表述方式•通过图片和图表理解句型的含义第五单元：初步阅读•学习几篇小文章的内容•理解文章大意和细节第六单元：作文练习•通过写作了解语言表达的重点和难点•在写作过程中培养语言表达和沟通能力三、教学方法1. 团队合作法学生被分成小组，一起讨论、协作完成教学任务。
通过合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
2. 任务驱动法以学生为中心，围绕实际任务展开教学。
让学生有所行动，通过实际操作，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3. 体验式教学法通过体验式的学习方式，让学生更好地感受到学习的乐趣，逐步提高学生的学习兴趣和探索精神。
四、教学评价教学效果评价根据学生学习的成果和表现进行评价。
部编版一年级语文下册全册教案(表格式)
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3．图文结合，理解词语。
(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：“清”，清水的“清”。
课 题
识字
1.春夏秋冬
课 时
本内容共课时 现第课时 总第课时
授课时间
2018年月日 星期第节
教学内容
1.春夏秋冬
教学目标
通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
重点难点
识字写字，理解短语意思。
教学准备
生字卡片，制作多媒体课件
教 学 过 程
方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)
双：又又成双。(部件组合法)
王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)
…………
4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)
（二）、指导书写，掌握笔顺
1．复习写字姿势。(“三个一”)
2018新版人教版一年级下册语文全册教案
一年级下册语文教案识字1春夏秋冬教学目标1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。
教学重点读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。
教学难点正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。
课时安排：1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(人教版)小学一年级语文下册全册教案18年
人教版小学一年级语文下册(全册)教案识字１一、教学目标：1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、正确、流利地朗读课文和背诵课文，感受春天的美好。
3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。
二、教学重、难点：1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。
朗读课文和背诵课文。
2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
三、课时安排：1课时。
四、教学过程：一、创设情景，激趣引入1、看图说话：你看了上面的图画后，你发现春天是怎样的？你找到春天了吗？用自己的话描述一下，好吗？2、引入课题：春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起去欣赏春天的美丽景色。
二、教给方法，自主识字1、提问识字的方法。
看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。
2、出示图画，玩摘苹果游戏，认识课后“我会认”和“我会写”的生字：（1）先让学生自己读，同桌读，小组读，指明当小老师领读。
（2）把生字苹果去掉拼音，让学生小组读，开火车读，男女比赛读，小组互相练习和互相对考。
3、找字卡，一个学生读，其他同学找，显示字卡。
4、做游戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。
5、巩固识字，指导写字：（1）互相说说识字的方法：比一比：冬──齐万──丁加一加：白──百（2）老师在田字格指导并范写五个生字。
（3）学生自己练习写。
6、把生字送回课文的词语中，指导学生读词语卡片。
7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们，下一个环节请他们来玩贴词语游戏。
三、图文结合，读中感悟1、鼓励学生，自己初读。
2、分角色每人读一行。
3、教师读第一行，其余三行由同学读。
4、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？让学生说一说。
5、春天来了，一切事物都醒了，小燕子也飞来了，你们觉得应该贴那些词语？让刚才拿着春回大地，万物苏醒的卡片同学出来贴。
6、出示第二行的画面，你看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。
谁来学黄莺怎样唱歌？燕子怎样跳舞？7、出示第三行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。
人教版一年级下册语文全册教案教学设计表格式
人教版一年级下册语文全册教案教学设计表格式一、教学目标本教案的目标是帮助一年级学生掌握人教版一年级下册语文全册的内容。
主要包括以下方面的目标：- 熟悉语文课本的内容和结构；- 掌握课文的基本词汇和句子；- 理解课文中的主要内容和要点；- 能够运用所学的知识进行简单的语文写作和表达。
二、教学内容本教案将按照人教版一年级下册语文全册的教材内容进行教学，具体包括以下内容：- 课文研究：逐课对教材中的每篇课文进行研究和分析，理解主要内容、注重词汇和句子的理解和运用。
- 课文辅助活动：结合课文内容，设计各种课堂活动，如听力训练、角色扮演、问答游戏等，提高学生的听、说、读、写能力。
- 写作训练：通过课下作业和课堂演练，帮助学生培养简单的写作能力，如写小短文、填写日记等。
三、教学方法为了保证教学的有效性和互动性，本教案采用多种教学方法，包括：- 互动讨论：通过提问、组织小组活动等方式，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和表达能力。
- 多媒体辅助：利用多媒体资料，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，加深印象。
- 情景教学：通过布置情景任务和角色扮演等活动，将语文知识与实际生活紧密结合，激发学生的研究兴趣。
四、教学评价为了评价学生的研究效果和教学的质量，本教案将采用以下评价方式：- 日常评价：通过课堂练、作业完成情况等，及时了解学生的研究状况，及时给予反馈和辅导。
- 期中、期末考核：安排相应的考试或测试，评估学生对所学知识的掌握程度和运用能力。
- 课堂表现评价：对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、表达能力、团队合作等。
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一年级下册语文教案识字 1 春夏秋冬教学目标1、能正确认读8 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识3 个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。
教学重点读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香” 6 个生字。
教学难点正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。
课时安排：1 课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2) 根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3) 借助拼音自由朗读词语。
(4) 指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2) 教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3) 相机识记生字。
认识部首“雨字头” 。
(4) 仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5) 教师范写生字“雪” ，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1) 出示短语。
学生借助拼音自读。
(2) 说说春风吹过来的感觉。
(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4) 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落” 。
(5) 了解“霜降” 。
2018新版人教版一年级下册语文全册教案
一年级下册语文教案识字1春夏秋冬教学目标1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。
教学重点读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。
教学难点正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。
课时安排：1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
2018年人教版小学一年级语文下册全册教案(已整理)。
《识字1》一、教学要求：1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时第一课时一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
第二课时一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
教后反思：《柳树醒了》学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2018人教版一年级下册语文全册教案(最新版)
2018人教版一年级下册语文全册教案(最新版)一、教学目标1.理解并掌握课文意思，能够流畅朗读。
2.学会正确使用标点符号。
3.掌握积极向上的品质和正确的学习态度。
二、教学重难点1.学生在理解和朗读课文时的正确方法。
2.标点符号的正确使用。
三、教学计划Unit 1 喜欢读书课程内容1.朗读第一篇课文《小猪快跑》。
2.学习使用“。
”和“？”标点符号。
3.听故事，回答问题。
教学时长1 课时。
（45分钟）教学策略1.通过故事，让学生感受阅读的乐趣，树立对阅读的兴趣和热爱。
2.帮助学生掌握朗读技巧，让他们在课堂上流畅朗读。
3.通过听故事和回答问题的方式，提高学生的理解能力和阅读能力。
Unit 2 节约用水课程内容1.学习使用“！”和“，”标点符号。
2.学习课文《浪费水》的内容和意义。
3.分组合作，模拟节约用水的情景。
教学时长2 课时。
（90分钟）教学策略1.引导学生理解水资源的重要性，并通过课文的阅读让学生深刻地认识到节约用水的重要性。
2.通过小组合作的形式，让学生了解到节约用水的具体方法和意义，并培养他们的团队精神和合作意识。
Unit 3 感恩教育课程内容1.学习使用“‘’”标点符号。
2.学习常见的感谢用语和表达方式。
3.四人小组合作，制作感谢卡。
教学时长2 课时。
（90分钟）教学策略1.通过课文《感恩的心》的阅读让学生了解感恩教育的意义。
2.学习常见的感谢用语和表达方式，让学生在日常生活中能够正确表达感激之情。
3.通过四人小组合作的形式，让学生制作感谢卡，并在活动中培养学生的创造力和想象力。
Unit 4 故乡的四季课程内容1.学习使用“：”标点符号。
2.了解故乡的四季及其特点。
3.朗读课文《花开的时节》。
教学时长1 课时。
（45分钟）教学策略1.通过课文《花开的时节》的阅读让学生了解故乡的四季及其特点。
2.学习使用“：”标点符号，让学生学会正确使用这一标点符号，提高他们的文化素养。
Unit 5 身体健康课程内容1.学习使用“；”标点符号。