课文《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计
《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计与反思（精选6篇）
《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计与反思（精选6篇）《飞向蓝天的恐龙》第二课时与反思篇1教材分析：本文是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
课文的第3、4自然段是全文的重点段。
第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文；2、深刻了解恐龙飞向蓝天的演过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
3、利用网络资源，初步培养学生自主查阅信息，整理信息的能力。
教学重难点：了解不同恐龙的不同特点，深刻了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们请看，这是什么？（出示）是啊，一只是笨重的恐龙，一个是轻盈的鸽子，看起来一点关系都没有，用课文中的话说，是毫无关系，可是科学家们通过漫长的研究发现，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很有可能就是一种小型恐龙的后裔。
现在，我们一起学习课文“飞向蓝天的恐龙”。
6飞向蓝天的恐龙第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册
-开展以“恐龙与鸟类”为主题的科学讲座，邀请专家或学者进行讲解，扩大学生的知识视野。
-组织学生进行恐龙与鸟类知识的手工制作活动，如制作恐龙和鸟类的手工作品，提高学生的艺术创造力。
-鼓励学生进行恐龙与鸟类知识的探究性学习，如研究恐龙的饮食习性、生活环境等，培养学生的科研能力。
2.在评价思维导图时，注重学生的逻辑思维和信息整理能力，对于不完整或不准确的信息进行补充和修正。
3.对于恐龙角色扮演的视频，评价学生的创造力和表演技巧，同时鼓励学生发挥想象，充分展示恐龙的特点。
具体反馈示例：
1.在批改短文时，发现学生对于恐龙与鸟类的演化关系理解不够准确，可以学生在课堂上进行讲解，帮助学生更清晰地表达自己的观点。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了恐龙的相关知识，对恐龙有一定的了解。而本节课正是建立在学生已有知识的基础上，引导学生进一步探索恐龙与鸟类之间的关系，以及恐龙飞向蓝天的过程。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新知识相结合，形成更为完整的知识体系。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示恐龙化石和鸟类的图片，引发学生对进化话题的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解恐龙进化成鸟类的过程，使用互动软件展示进化树。
-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种恐龙，描述它可能的飞行方式。
-解答疑问：回答学生关于进化过程中的一些具体问题。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息。
2.课程平台：使用的教学管理系统，如学校的教学平台。
3.信息化资源：与课文相关的科普视频、图片、文章等，可通过互联网获取。
统编版小学语文四年级下册6.飞向蓝天的恐龙 第二课时 教案
统编版小学语文四年级下册6.飞向蓝天的恐龙第二课时教案教学内容本课为统编版小学语文四年级下册第六课《飞向蓝天的恐龙》的第二课时。
教学内容主要包括对恐龙的分类、生活习性以及恐龙如何演变成鸟类等科学知识的讲解，同时通过课文学习，培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解恐龙的基本分类，掌握恐龙与鸟类之间的演化关系。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，提升学生的信息收集与处理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对古生物学和自然历史的兴趣，培养科学探究精神。
教学难点1. 恐龙与鸟类演化关系的科学解释，需要通过生动的例子和图示来帮助学生理解。
2. 恐龙分类的复杂性，需要简化信息，使之适合小学生的认知水平。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放恐龙和鸟类的图片、视频资料。
2. 恐龙模型或图片：直观展示恐龙的外形特征。
3. 教学挂图：展示恐龙的分类和演化过程。
教学过程1. 导入：复习上节课内容，通过提问方式引导学生回顾恐龙的基本知识。
2. 新课内容：- 讲解恐龙的分类，利用多媒体展示不同种类的恐龙图片，辅以简短说明。
- 讲解恐龙如何演变成鸟类，通过动画演示和图解，让学生理解这一漫长的演化过程。
3. 小组活动：学生分组讨论，探讨恐龙和鸟类之间的相似之处，每组选取代表分享讨论成果。
4. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调恐龙与鸟类的关系，以及恐龙在自然界中的重要地位。
板书设计板书设计要清晰、条理分明，包括以下要点：- 恐龙的分类：肉食性、植食性- 恐龙与鸟类的相似点：骨骼结构、羽毛等- 恐龙到鸟类的演化过程作业设计1. 学生绘制恐龙到鸟类演化过程的思维导图。
2. 写一篇关于“我喜欢的恐龙”短文，要求描述其特征及生活习性。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂参与度、教学内容的难易程度以及教学方法的适用性进行。
特别关注学生对恐龙演化知识的掌握程度，以及他们对于自然科学探究的兴趣是否得到提升。
统编版小学语文四年级下册6飞向蓝天的恐龙 第二课时教案
统编版小学语文四年级下册6飞向蓝天的恐龙第二课时教案教学内容本节课是针对统编版小学语文四年级下册中“6飞向蓝天的恐龙”一课的第二课时。
教学内容将围绕恐龙的分类、恐龙与鸟类的关系、恐龙的生活习性等方面进行深入探讨。
通过故事、讨论和实践活动，学生将进一步了解恐龙的历史，并学会如何将科学知识与实际生活相结合。
教学目标1. 让学生理解恐龙的基本分类及其特点。
2. 培养学生运用科学知识解释生活中的现象的能力。
3. 增强学生对自然历史的兴趣和探索欲望。
4. 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和交流技巧。
教学难点1. 恐龙与鸟类之间的演化关系。
2. 恐龙生活习性的复杂性和多样性。
3. 引导学生将所学知识与实际生活相联系。
教具学具准备1. 恐龙模型或图片。
2. 有关恐龙的科普书籍或资料。
3. 小组讨论记录表。
4. 多媒体教学设备。
教学过程1. 导入：回顾上一课时内容，提出问题引导学生思考，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 探索与讨论：将学生分成小组，每组分配不同的恐龙资料，让学生自主探索恐龙的分类和特点。
小组内讨论，总结恐龙与鸟类的关系。
3. 分享与展示：每组选派代表分享探索成果，其他学生补充或提问。
4. 深入讲解：针对学生讨论中的难点和重点，进行详细讲解，帮助学生建立正确的科学观念。
5. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟恐龙的生活环境，让学生在实践中体验恐龙的生活习性。
6. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，并鼓励他们提出问题，进行课后自主探索。
板书设计板书将围绕恐龙的分类、特点、与鸟类的关系等核心内容进行设计，使用图表、关键词和简短的句子来突出重点，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 学生绘制恐龙的分类图。
2. 写一篇关于恐龙生活习性的短文。
3. 家长参与活动：与家长一起讨论恐龙与鸟类的关系。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性，包括学生的参与度、教学内容的难易程度以及学生的理解程度。
根据学生的反馈和学习成果，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
人教版部编本四年级下册《飞向蓝天的恐龙》第二课时教案设计
人教版部编本四年级下册《飞向蓝天的恐龙》第二课时教案设计一、教学目标1.1 知识目标•理解课文《飞向蓝天的恐龙》的情节和主题；•理解词汇：恐龙、飞行、远古、生物等；•掌握词汇：恐龙、飞行、远古、生物的读音和拼写；•运用所学语言，描述恐龙起飞的情景。
1.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的观察和描绘能力；•培养学生的语言表达能力。
1.3 情感目标•培养学生的科学探究兴趣；•让学生了解恐龙的名称、特点和生活习性，培养学生关爱自然、保护动物的意识。
二、教学重难点2.1 教学重点•理解课文的情节和主题；•运用所学语言，描述恐龙起飞的情景。
2.2 教学难点•掌握词汇：恐龙、飞行、远古、生物的读音和拼写；•培养学生的科学探究兴趣。
三、教学过程3.1 导入新课1.通过展示恐龙图片或玩具进行引入，让学生认识恐龙；2.通过一段视频或图片展示恐龙起飞的场景，引入课文《飞向蓝天的恐龙》。
3.2 初步阅读1.教师向学生介绍《飞向蓝天的恐龙》的大致情节，引导学生感受故事气氛；2.课前准备两个问题，让学生在初读时寻找答案：恐龙为什么会飞行？恐龙为什么消失了？3.3 细读与理解1.教师读一遍课文，让学生仔细听；2.学生自己读一遍课文；3.教师让学生用自己的话说出故事情节和主题，帮助学生理解文中的语言和情感；4.教师带学生回答课前提出的问题，梳理文中关于飞行和恐龙消失的原因。
3.4 言语训练1.教师让学生学习新词汇：恐龙、飞行、远古、生物，讲解读音和拼写；2.学生自己说出新词汇和使用新词汇造句。
3.5 合作活动1.教师组织学生分组讨论恐龙为什么会飞行；2.学生在小组内互相交流、发表自己的见解；3.随后每组派出一名代表向全班汇报或进行讲解。
3.6 练习与巩固1.学生分组，用自己的话再现课文恐龙起飞的情景；2.学生自己练习使用新词汇造句。
四、课后反思通过本节课的教学，学生们深入地了解了恐龙这个远古生物，了解了它们是如何起飞的。
《飞向蓝天的恐龙》第二课时优秀教学设计
《飞向蓝天的恐龙》第二课时优秀教学设计第二课时一、复习巩固１、检查生字的掌握情况。
２、发表你对课文的理解。
二、深入分析，理解全文采用逐步分学习的方法理解课文：１、指名学生朗读课文第一部分，探究第一部分内容：⑴“二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思？（好像、仿佛的意思）⑵这一段怎样引出观点的？（把恐龙与鸟类作比较）⑶老师问：科学家们在这一部分中提出了什么样的假说？（鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
）⑷老师问：科学家为什么欣喜若狂？（因为可以*鸟类是由古代的恐龙演变而来的。
）⑸学生讨论：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的*据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
“点睛”是什么意思？为什么说这是“点睛”之笔呢？２、指名朗读课文第二部分，师生共同探究这一部分：这一部分主要是科学家们假设猜想恐龙向鸟儿进化的过程。
（教学这一部分必须注意：恐龙进化经过了漫长的年代；并不是所有恐龙都在向鸟儿进化；有较多内容是科学家的一种假设、推断。
）３、学习第三部分，质疑、探究：老师：谁能说说“希望能重现这一历史进程”这句话饱含的信息？学生回答，教师指正。
三、反馈全文，学生质疑１、用自己的话说说恐龙是如何飞向蓝天的？２、质疑并解答，学生交流、讨论，教师释疑。
四、总结全文课文假想了恐龙向鸟类演化的过程，作者说明简洁、意思表达完整、准确，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。
希望同学们在此启迪下，将思绪放飞蓝天，去探索大自然以个又一个奥秘，为人类作出自己的贡献。
【板书设计】飞向蓝天的恐龙两亿三千万年前……数千万年后……许许多多年后……亿万年前第一种恐龙庞大家族恐龙中的一支飞向蓝天。
《飞向蓝天的恐龙》优质教案第二课时
《飞向蓝天的恐龙》优质教案第二课时一、教学内容本节课我们将深入探讨《飞向蓝天的恐龙》这一章节。
具体内容包括恐龙的生活习性、恐龙的飞行原理以及恐龙向鸟类演化的过程。
我们将详细解析教材中关于恐龙飞行的生理结构、羽毛演化以及翅膀运动等方面的内容。
二、教学目标1. 了解恐龙的生活习性和飞行原理，理解恐龙向鸟类演化的过程。
2. 学会通过观察、分析，运用科学思维探讨生物进化的规律。
3. 培养学生的团队合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙飞行原理、恐龙向鸟类演化的过程。
教学重点：恐龙的生理结构、羽毛演化、翅膀运动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、恐龙模型、鸟类模型、羽毛标本。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示恐龙生活的场景，让学生感受恐龙的生活环境，提出问题：“你们知道恐龙是如何飞向蓝天的吗？”2. 例题讲解（10分钟）通过恐龙模型、鸟类模型和羽毛标本，讲解恐龙飞行的生理结构和飞行原理。
3. 随堂练习（10分钟）4. 知识讲解（15分钟）详细解析教材中关于恐龙飞行翅膀运动、羽毛演化等内容，引导学生掌握重点知识。
5. 课堂互动（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，强调作业要求和提交时间。
六、板书设计1. 《飞向蓝天的恐龙》2. 板书内容：a. 恐龙生活习性b. 恐龙飞行原理c. 恐龙向鸟类演化过程d. 恐龙飞行生理结构e. 羽毛演化f. 翅膀运动七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述恐龙飞行的生理结构。
b. 请分析恐龙向鸟类演化的过程。
c. 请举例说明恐龙飞行原理在现实生活中的应用。
2. 答案：a. 恐龙的飞行生理结构包括：轻盈的骨骼、发达的胸肌、具有羽毛的翅膀等。
b. 恐龙向鸟类演化的过程：羽毛逐渐演化，身体结构逐渐适应飞行等。
c. 恐龙飞行原理在现实生活中的应用：飞机的翼型设计、无人机等。
最新部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》(第二课时)教案及反思
最新部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，正确读写“恐龙、笨重”等14个词语。
2.默读课文，写下不懂的问题，并试着解决。
3.体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。
▶教学重难点1.阅读过程中，能提出不懂的问题，并试着解决。
2.体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。
▶教学策略1.字词教学“膨”为后鼻音；“钝、吨、仅、崭”读前鼻音，其中“崭”又读翘舌音；“辟”读“pì”,不要读成“bì”。
“末”与“未”容易混淆，利用说文解字区分；“隧”字的笔画比较多，重点指导书写。
2.阅读理解理解“恐龙是如何飞向蓝天的”。
采用“先学后教”的方法，放手让学生去读书、去学习，在读中质疑，在读中解疑，引导学生以多种形式细心体会课文在表达上的特点，体会课文语言的准确性。
3.语言运用整个教学过程体现学生的主体性作用，在感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中，都以学生为主体，在自读感悟的基础上有序地展开。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.理解课文内容，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。
2.体会课文中语言表达的准确性。
▶教学过程一、认读词语，导入新课1.复习巩固。
（1）课件出示词语。
（2）师指名认读，相机正音。
2.发现词语规律。
（1）生自由读词，边读边观察：这些词语的排列有什么规律？（2）示例：第1组词语是描写恐龙的；第2组词语是描写鸟儿的；第3组词语是描写科学家的研究价值及表现的。
3.导入新课。
师：如此凶猛、笨重、迟钝的恐龙，是怎样变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟儿的呢？这节课我们就跟着科学家一起去探索恐龙的奥秘吧！【设计意图】掌握生字新词，是理解课文内容的前提。
课前巩固复习,以便更好地了解学生的学习情况，学生通过交流，归纳总结词语规律，激发其学习的主动性。
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课文《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计
课文《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计
【教材分析】
这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
【教学目标】
1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写“恐龙”、“凶猛”、“鸽子”、“欣喜若狂”、“描绘”、“形态各异”、“轻盈”、“敏捷”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
【教学重难点】
重点是引导学生体会恐龙演化的过程，难点是引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。
【设计思路】
新课程强调要引导学生以自主、合作的学习方式探究性地学习。
在这一课时为了突破教学重难点，我抓住了重点段落第四自然段采用填表格的形式引导学生自主学习，合作交流去探究、去发现恐龙是如何飞向蓝天的，以及作者语言表达上的特点，再采用多种形式的朗读加深体会，然后再让学习通过图片直观感受课文叙述的条理性，最后让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说，达到内化吸收语言的目的。
【教学准备】
1、课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料，并利用课间组织学生交流，以扩展知识，开阔视野。
2、《与龙同行》DVD光碟。
3、课前分好小组，推荐组长，打印好表格。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
一、创设情境导入
播放DVD《与龙同行》中时空转换画面，师解说：恐龙是如何飞向蓝天的呢？现在就让我们穿越时空隧道，去访问中生代的地球，看看这一演化过程呢！
二、学习重点段落
1、整体感知：
生自由朗读第4自然段，说说这一段介绍的是什么？（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家庭），指名答。
2、填写表格：
⑴屏显表格：
根据课文内容和表格的提示，在课文中划出写恐龙特点的关键词句，并填在表格内，并想一想作者用了哪些说明的方法？
恐龙飞向蓝天的演化过程
恐龙的庞大家庭时间顺序繁衍生息的情况它们的特点作者说明的方法两亿三千万年前第一种恐龙
数千万年后形态各异的
庞大家族（其中的）
猎食性恐龙
⑵生默读课文，根据提示自主学习，先划出关键词句并思考作者表达的方法。
3、合作填表（抓住关键词句简要地填写）：
⑴要求：
小组长负责组织协调，组内一人负责填写，一人负责汇报，其他同学可以补充。
⑵教师在巡视中询问指导。
⑶鼓励表扬会学习的个人、小组。
4、全班交流：
先请一个小组汇报，其他组补充。
在汇报的过程中采用多种朗读
形式引导学生体会课文的重点内容和表达方法，并指导朗读。
⑴第一种恐龙的特点──作者说明的方法──指名读部分课文。
⑵形态各异的庞大家族的特点──作者说明的方法──男女生对比读这部分课文。
⑶猎食性恐龙的特点──作者说明的方法──生齐读这部分课文。
⑷师评价小结：
只有团结合作，才能更好地完成学习任务。
5、直观感受：
师：作者用准确生动的语言，清楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的'距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下各种类型的恐龙吧！
师大屏幕投影，按作者介绍的顺序出示不同类型恐龙的图片，并抓住要点进一步介绍。
6、学生复述：
师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？让我们来根据课文展开丰富、合理的现象，再用自己的话有条理地说一说。
指名说。
7、体会表达特点：
⑴师设问：
同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢？是哪一类恐龙演化成了鸟类？这个演化过程是不是一蹴而就的呢？
指名说。
生齐读课前板书：
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变了凌空翱翔的鸟儿。
⑵师：从这一句中带点的词，同学们可以体会到作者在语言的表达上有什么特点？课文中还有哪些词句让你体会到这个特点？
指名答。
三、总结全文，激发探索精神
师：亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。
科学家们希望能够重现这一历史进程，你认为有没有这种可能？说说你的想法。
指名答。
师总结：同学们对未来寄予了厚望，你们说得好，随着越来越多恐龙化石的发现，给科学家的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因。
让我们一起走进恐龙世界去感受科技的魅力吧。
播放DVD《与龙同行》片断。
【板书设计】
31、飞向蓝天的恐龙
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。