光谱仪的制作步骤
岛津直读光谱仪技术操作规程
岛津直读光谱仪技术操作规程PDA直读光谱仪技术操作规程岛津PDA系列直读光谱仪是应用原子发射光谱分析原理，快速定量分析块状金属样品的化学成分的光电光谱仪。
1.分析原理样品在激发光源下被激发，其原子和离子跃迁发射出光，进入光学系统被色散成元素的光谱线。
对选定的内标线和分析线的强度进行测量，根据元素谱线强度与被测元素的浓度的相互关系，采用持久曲线法和控制试样法得到试样中被测元素的含量。
2.术语2.1光谱:光谱是指电磁辐射按照波长(或频率)顺序排列形成的图谱。
2.2标准试样法:此方法是在每次分析样品前激发一系列标准样品(要求标样与试样具有相同的冶炼过程和晶体结构)制作校准曲线。
根据元素谱线强度与被测元素的浓度的相互关系拟合并存贮工作曲线，然后激发待测试样，从工作曲线上计算出待测元素浓度。
2.3持久曲线法:此方法是预先用标准试样法制作持久校准曲线，每次分析时仅激发待测试样，从持久曲线上计算出待测元素浓度。
由于环境变化和仪器内部器件的各种变化均会使校准曲线发生漂移，为此在实际分析中，每天(每班)必须用标准化样品对校准曲线的漂移进行修正，即校准曲线标准化。
2.4控制试样法:由于分析试样和制作工作曲线的光谱标样在冶金过程和物理状态存在差异，使分析结果与实际含量有偏差。
在日常分析中，将控样与试样同时分析，通过控样分析值修正试样分析值，得到试样的分析结果。
2.5标样:标样要求质地均匀，稳定，有准确化学成分。
光谱标样是为日常分析绘制校准曲线所需要的有证参比物质，所选用的标准样品中各分析元素含量须有适当的梯度。
2.6标准化样:由于仪器状态的变化，导致测定结果偏离，为直接利用原始校准曲线，求出准确结果，使用该样品对仪器进行标准化，使系统恢复到原始工作曲线状态。
标准化样应与标准材质接近，具有良好的均匀性。
两点标准化的元素含量分别选在校正曲线的上限和下限附近。
2.7 控样:控样是指从日常生产分析中取得，与试样材质相同、冶炼、轧制过程基本相同，有准确的化学成分的内部标样。
光谱仪简要介绍
一般说来，任何一种具有空间周期性的衍屏的光学元件都 可以称为光栅。它是在一块平整的玻璃或金属材料表面 （可以是平面或凹面）刻画出一系列平行、等距的刻线， 然后在整个表面镀上高反射的金属膜或介质膜。 刻画光栅：用钻石刻刀在涂薄金属表面机械刻划而成。 衍射效率高。 复制光栅：用母光栅复制而成。 典型刻划光栅和复制光栅的刻槽是三角形。
L() / A 单位： W M 3 sr 1
是过给定点的束元传输的并包含给定方向的立体角元内 传播的 定义： 辐射通量，A是包含给定的辐射束投影截面， 为光谱响应带宽。
测量内容具体分为以下3种： A. B. C. 目标光谱辐射亮度（Target Spectral Radiance）； 太阳光谱辐射亮度（Solar Spectral Radiance）； 天空光谱辐射亮度（Sky Spectral Radiance）。
E() / A
单位： W M
3
定义：表面上一点的辐照度是入射在包含该点的面元上的辐射通量 除 以该面元面积A之商， 为光谱响应带宽。
测量内容具体分为以下Total Spectral 2种：
A. B. 总光谱辐照度（Irradiance）； 漫射光谱辐照度（Diffuse Spectral Irradiance）
Δλ/Δχ=dcosβ/mF
这里d、β、F分别光谱级次，光栅有效长度，光栅的线槽密度 以及光的入射角和衍射角。R随这些因素增大而增大。 还要考虑到其他因素，例如光学系统的象散，仪器狭缝的 实际宽度及色散能力，接受器的分辨能力等，因此 R实际要比 R理论小。
• 辐射通量 radiant energy flux
• 单位时间内通过一个任意面（曲面或平面）的辐射能，W。同义词：辐射功率。
中班科学活动制作简易光谱仪
中班科学活动制作简易光谱仪光谱仪是一种用来分析光的仪器，它可以将白光分解成各种不同颜色的光波，展示出美丽多彩的光谱。
在中班科学活动中，我们可以通过制作简易光谱仪来观察和学习光的特性和分解原理。
下面就让我们一起来制作一个简易的光谱仪吧！材料准备：1. 空心纸卷筒（如卫生纸卷筒）2. 尺子3. 黑色纸板4. 透明塑料袋5. 色彩鲜艳的彩纸6. 胶水或者胶棒7. 剪刀制作步骤：1. 准备一个空心纸卷筒，这将作为我们的光束导向器。
2. 使用尺子测量纸卷筒的长度，并在黑色纸板上标出同样长度的线段。
3. 用剪刀将黑色纸板剪下，并将剪好的黑色纸板裹在纸卷筒的一端，固定好。
4. 在纸卷筒的另一端打一个小洞，作为我们观察光谱的出口。
5. 将透明塑料袋剪成一个长方形，并用胶水或胶棒固定在纸卷筒的一侧，确保塑料袋完全覆盖住洞口。
6. 从彩纸上剪下一条宽度适中、长度与纸卷筒相等的带状纸条，然后将它粘贴在塑料袋的上方。
制作完成后，我们可以进行实验观察了：1. 找到一个光源（如日光灯或电筒），将光源照射到纸卷筒的一端。
2. 透过黑色纸板和塑料袋，我们可以看到光线通过纸卷筒进入，然后通过塑料袋射出。
3. 将观察口对准墙面或白纸，我们会看到一条条色彩斑斓的光带，这就是光谱。
4. 进一步调整观察口的位置和角度，我们还可以看到光带的变化和细微差别。
通过这个简易的光谱仪，中班的小朋友们可以学习到很多有关光的知识：1. 白光是由多种颜色的光波组成的，每种颜色的光波都有不同的波长和频率。
2. 通过光谱仪分解出来的光带，可以看到红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等不同颜色的光。
3. 不同颜色的光波在经过光谱仪时会有不同程度的偏折，这就是折射现象。
4. 光谱仪可以帮助我们学习物质的结构和组成，例如通过观察物质在光谱上的吸收线，可以得出物质的化学组成。
通过参与制作简易光谱仪的活动，中班的小朋友们不仅能够亲自动手制作，体验科学实验的乐趣，还能够加深对光的认识和理解。
傅里叶红外光谱仪介绍
傅里叶红外光谱仪介绍傅里叶红外光谱仪（Fourier Transform Infrared Spectrometer，FTIR）是一种利用红外光谱技术进行物质分析的仪器。
它能够对有机化合物、高分子化合物、生物分子等进行检测和鉴定，广泛应用于化学、生物、医药、食品、环境等领域。
由于物质分子中存在不同的振动、转动和伸缩等运动，吸收入射光的特征频率不同，这种特征频率被称为红外吸收谱图。
FTIR光谱仪利用傅里叶变换技术，将样品吸收的红外光信号转换为频谱，从而获得物质的红外光谱图。
FTIR光谱仪的主要组成部分包括光源、样品室、光学系统、干涉计和检测器等。
光源通常使用高亮度的近红外线或者红外线灯，可提供连续的光谱。
样品室是进行光学分析的部分，样品容器有各种形状和材质。
通常采用透明的BaF2、KBr、或者NaCl等晶体或者纯金属等制作成的样品盘。
光学系统是对样品辐射的光通过单色器，再经过一道分束器后到达光学计。
光学系统要求具有较高的分辨率、稳定性和几何光学性能。
干涉计是FTIR光谱仪的核心部件，它将光线分为两段并使其重合，形成干涉。
这种干涉产生了一个干涉图，我们称之为干涉光谱，它包含物质折射率的信息。
检测器是对红外辐射进行检测的部分，它可以分为热电偶和半导体检测器两种。
半导体检测器具有响应速度快、动态响应范围宽等特点，近年来得到了广泛应用。
FTIR光谱仪在物质分析中具有许多优点。
它可以对样品进行非破坏性的检测，不会对样品造成任何损伤。
取样方便并且分析速度快，可以在几秒钟内完成一个分析。
FTIR光谱仪的精度高，准确性好，可以检测极低浓度的物质。
FTIR光谱仪是一种非常有效的化学分析仪器，可以检测和鉴定多种化合物。
它在生产和质量检测、科学研究和环境保护方面都有重要应用。
FTIR光谱分析在化学领域中有着广泛的应用。
在有机合成领域中，FTIR光谱可以用于鉴定新合成的化合物和纯度的确定。
它可以确定化合物中的功能基团、杂质和杂质的含量。
X荧光光谱分析仪工作原理
X荧光光谱分析仪工作原理用X射线照射试样时,试样可以被激发出各种波长的荧光X射线，需要把混合的X射线按波长(或能量）分开，分别测量不同波长(或能量）的X射线的强度，以进行定性和定量分析，为此使用的仪器叫X射线荧光光谱仪。
由于X光具有一定波长，同时又有一定能量，因此，X射线荧光光谱仪有两种基本类型：波长色散型和能量色散型。
下图是这两类仪器的原理图。
现将两种类型X射线光谱仪的主要部件及工作原理叙述如下：1、 X射线管两种类型的X射线荧光光谱仪都需要用X射线管作为激发光源。
上图是X射线管的结构示意图。
灯丝和靶极密封在抽成真空的金属罩内，灯丝和靶极之间加高压（一般为40KV），灯丝发射的电子经高压电场加速撞击在靶极上，产生X射线.X 射线管产生的一次X射线,作为激发X射线荧光的辐射源。
只有当一次X射线的波长稍短于受激元素吸收限lmin时，才能有效的激发出X射线荧光。
大于lmin 的一次X射线其能量不足以使受激元素激发。
X射线管的靶材和管工作电压决定了能有效激发受激元素的那部分一次X射线的强度。
管工作电压升高，短波长一次X射线比例增加，故产生的荧光X射线的强度也增强。
但并不是说管工作电压越高越好，因为入射X射线的荧光激发效率与其波长有关，越靠近被测元素吸收限波长，激发效率越高。
X射线管产生的X射线透过铍窗入射到样品上，激发出样品元素的特征X射线，正常工作时,X射线管所消耗功率的0。
2％左右转变为X射线辐射，其余均变为热能使X射线管升温,因此必须不断的通冷却水冷却靶电极。
2 分光系统分光系统的主要部件是晶体分光器，它的作用是通过晶体衍射现象把不同波长的X射线分开.根据布拉格衍射定律2dsinθ=nλ，当波长为λ的X射线以θ角射到晶体，如果晶面间距为d，则在出射角为θ的方向，可以观测到波长为λ=2dsin θ的一级衍射及波长为λ/2, λ/3---——等高级衍射。
改变θ角,可以观测到另外波长的X射线，因而使不同波长的X射线可以分开.http://www.ieeye。
X-射线荧光光谱仪基本原理及应用
2.6 X射线荧光光谱的应用
广泛应用于地质、冶金、矿山、电子机械、石油、化工、航空航天 材料、农业、生态环境、建筑材料、商检等领域的材料化学成分分析。
直接分析对象: 固体: 块状样品(规则,不规则)比如:钢铁,有色行业(纯金属或多元合 金等),金饰品等 固体: 线状样品,包括线材,可以直接测量
进行X射线荧光光谱分析的样品，可以是固态，也可以是 水溶液。无论什么样品，样品制备的情况对测定误差影响很大。 对金属样品要注意成份偏析产生的误差；化学组成相同，热处 理过程不同的样品，得到的计数率也不同；成分不均匀的金属 试样要重熔，快速冷却后车成圆片；对表面不平的样品要打磨 抛光；对于粉末样品，要研磨至 300 目 -400 目，然后压成圆片， 也可以放入样品槽中测定。对于固体样品如果不能得到均匀平 整的表面，则可以把试样用酸溶解，再沉淀成盐类进行测定。 对于液态样品可以滴在滤纸上，用红外灯蒸干水份后测定，也 可以密封在样品槽中。总之，所测样品不能含有水、油和挥发 性成分，更不能含有腐蚀性溶剂。
1 基础理论与知识
利用X射线荧光进行元素定性、定量分析工作，需要以下 三方面的理论基础知识：
三大定律
1 莫塞莱定律
2 布拉格定 律
3 朗伯-比尔 定律
莫塞莱定律 (Moseley's law) ，是反映各元素 X 射线特征光谱规律 的实验定律。1913 年H.G.J.莫塞莱研究从铝到金的 38种元素的X射 线特征光谱K和L线，得出谱线频率的平方根与元素在周期表中排列 的序号成线性关系。 莫塞莱认识到这些X 射线特征光谱是由于内层电子的跃迁产生的， 表明X射线的特征光谱与原子序数是一一对应的，使X荧光分析技术 成为定性分析方法中最可靠的方法之一。
2.5 能量色散谱仪
初中物理创新实验设计试卷
初中物理创新实验设计试卷（答案见尾页）一、选择题1. 在设计初中物理创新实验时，首要考虑的原则是什么？A. 实验的安全性和可行性B. 实验结果的可重复性C. 实验设备的先进性D. 实验成本的预算2. 初中物理创新实验设计应遵循的教育理念是：A. 以教师为中心，注重知识传授B. 以学生为中心，注重科学探究C. 以教材为中心，注重知识覆盖D. 以考试成绩为中心，注重应试技巧3. 在进行初中物理创新实验教学时，以下哪项不是培养学生科学探究能力的关键步骤？A. 提出问题B. 进行猜想和假设C. 设计实验方案D. 重复实验以验证结果4. 创新实验设计中，如何有效地引导学生进行小组合作？A. 分配固定的角色和任务给每个小组成员B. 让学生自由组合，无需指定角色C. 教师主导整个实验过程，学生只需执行D. 限制小组内的交流，鼓励独立思考5. 在设计初中物理创新实验时，如何选择合适的实验材料？A. 根据实验原理和目的选择材料B. 选择价格昂贵的材料以提高实验质量C. 随意选择材料，只要能够满足实验要求即可D. 根据教师的个人喜好选择材料6. 初中物理创新实验设计中，如何确保实验的科学性和准确性？A. 严格按照实验步骤操作，避免人为误差B. 依赖实验仪器的精度，忽略操作误差C. 尽量减少实验次数，以提高效率D. 通过多次实验取平均值来减小误差7. 在初中物理创新实验教学中，如何评价学生的实验表现？A. 仅通过实验报告评分B. 通过实验过程中的表现和实验结果综合评分C. 只关注学生的实验结果，忽略操作过程D. 通过小组讨论和互评来确定成绩8. 创新实验设计中，如何激发学生的学习兴趣和积极性？A. 使用复杂的实验设备和高端的技术B. 设计与生活实际紧密相关的实验内容C. 给予学生充分的自由，让他们自主设计实验D. 强调实验的严谨性和严肃性，避免玩笑9. 在初中物理创新实验教学中，如何处理实验过程中出现的意外情况？A. 忽视意外情况，继续按照原计划进行实验B. 及时记录意外情况，分析原因，并调整实验方案C. 让学生自由处理，教师不参与指导D. 停止实验，直接给出正确答案10. 初中物理创新实验设计的最终目标是什么？A. 提高学生的考试成绩B. 培养学生的科学探究能力和创新能力C. 丰富教师的实验教学经验D. 完成学校的教学任务11. 在设计初中物理实验时，首要考虑的原则是什么？A. 实验结果的创新性B. 实验过程的安全性C. 实验仪器的先进性D. 实验原理的简单性12. 以下哪个实验不属于初中物理力学范畴？A. 测小车的平均速度B. 研究影响浮力大小的因素C. 探究凸透镜成像规律D. 测量单摆的周期13. 设计一个关于“力的作用效果”的实验，以下哪项是必须要有的步骤？A. 观察力的作用点B. 测量力的大小C. 忽略摩擦力D. 指定力的方向14. 在进行“探究影响浮力大小的因素”实验时，需要控制的变量是？A. 物体的形状和质量B. 液体的密度和物体的体积C. 液体的密度和物体排开液体的体积D. 物体的形状和液体的密度15. 如果实验目的要求测量小灯泡的电功率，那么必须使用的实验器材是？A. 电流表和电压表B. 电流表和电阻箱C. 电压表和电阻箱D. 电流钳表和电压表16. 在设计一个关于“电磁感应”的实验时，以下哪项措施是错误的？A. 使用闭合电路来观察感应电流B. 改变磁铁的移动速度来探究感应电流与速度的关系C. 将磁铁固定，改变线圈的面积来研究面积与感应电动势的关系D. 使用二极管来阻止反向电流的流动17. 在“测量定值电阻”的实验中，以下哪项操作会导致实验误差增大？A. 使用大量程的电流表B. 连接电路时未断开开关C. 电阻丝未完全接入电路D. 调节滑动变阻器时未改变滑片位置18. 对于“光的反射”实验，以下哪项说法是正确的？A. 光源可以放在实验装置的内部B. 反射光线总是落在法线上C. 可以通过改变光源的位置来观察反射光线的变化D. 反射角等于入射角在任何情况下都成立19. 在“探究凸透镜成像规律”的实验中，为了得到清晰的像，应该采取的措施是？A. 保持透镜与光屏的距离不变B. 不断调整光屏的位置C. 增加光源的亮度D. 增大透镜与光屏之间的距离20. 在进行初中物理实验设计时，通常不需要考虑的因素是？A. 实验的安全性和可行性B. 实验的原理和所需器材C. 实验的结果和数据分析D. 实验的时间安排和成本预算21. 初中物理创新实验设计中，通常不采用哪种方法来增加学生的参与度？A. 分组合作实验B. 互动式教学软件辅助C. 单一的实验操作练习D. 实验报告撰写22. 在设计初中物理实验时，如何有效地激发学生的学习兴趣？A. 通过实验演示来展示物理现象B. 让学生参与实验的设计过程C. 布置大量的实验练习题D. 仅提供实验结果的解析23. 创新实验设计在初中物理教学中的作用不包括哪一项？A. 提高学生的动手能力B. 培养学生的创新思维C. 加深学生对理论知识的理解D. 替代传统的课堂教学模式24. 在初中物理创新实验设计中，如何选择合适的实验材料？A. 根据实验目的和原理选择B. 考虑材料的成本C. 只选择市场上容易获得的材料D. 根据教师的个人喜好选择25. 实验设计中，如何确保实验的安全性和可行性？A. 严格按照实验规程操作B. 增加实验的复杂度以提高挑战性C. 减少实验中可能的风险因素D. 仅在教师监督下进行实验26. 在初中物理创新实验中，如何评价学生的实验设计能力？A. 通过实验报告的撰写质量B. 学生在实验过程中的表现C. 实验结果的准确性D. 学生对实验理论的掌握程度27. 创新实验设计如何帮助学生在物理学习中实现从理论到实践的飞跃？A. 通过实际操作加深对理论的理解B. 增加实验的趣味性以吸引学生注意C. 仅提供实验数据的分析D. 让学生自主设计实验，独立解决问题28. 在初中物理创新实验设计中，如何培养学生的科学探究精神？A. 鼓励学生提出假设并进行验证B. 限制学生的实验思路，遵循固定的实验模式C. 注重实验结果的准确性而忽略过程D. 让学生在实验中体验失败并从中学习29. 设计初中物理创新实验时，应如何考虑实验的可重复性和可验证性？A. 确保实验步骤可以轻易复制B. 限制实验条件，使得实验结果不可预测C. 提供详细的实验记录和数据分析方法D. 仅在特定的实验环境下进行实验30. 创新实验设计应避免哪种类型的错误？A. 操作错误B. 设计错误C. 逻辑错误D. 计算错误二、问答题1. 如何设计个实验来验证牛顿第定律（F=ma）？2. 如何利用光的折射现象制作个简单的光谱仪？3. 如何设计个实验来探究影响浮力大小的因素？4. 如何利用电磁感应现象制作个简单的发电机？5. 如何设计个实验来验证大气压强的存在？6. 如何利用杠杆原理设计个简单的天平？7. 如何设计个实验来探究光的反射定律？8. 如何设计个实验来探究声音的传播速度和介质的密度？参考答案选择题：1. A2. B3. D4. A5. A6. AD7. B8. B9. B 10. B11. B 12. C 13. A 14. C 15. A 16. D 17. B 18. C 19. B 20. D21. C 22. B 23. D 24. A 25. AC 26. ABC 27. A 28. AD 29. AC 30. C问答题：1. 如何设计个实验来验证牛顿第定律（F=ma）？设计一个实验来验证牛顿第二定律，可以通过改变小车的质量或施加的力，观察小车加速度的变化。
ICP发射光谱仪讲义原理构成维护保养
I C P发射光谱仪讲义原理构成维护保养IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】第一部分ICP发射光谱仪的构成一、ICP的构成溶液-雾化发光元素光-电信号结果二、进样系统进样系统是ICP仪器中极为重要的部分，也是ICP光谱分析研究中最活跃的领域，按试样状态不同可以分别用液体、气体或固体直接进样。
2．1气动雾化和超声雾化进样气动雾化器和超声雾化器在ICP装置中常采用气动雾化装置，一般要求雾化器能采用较低的载气流量，如min、具有较低的样品提升量，如min、较高的雾化效率、记忆效应小、雾化稳定性好，且适于高盐分溶液雾化及较好耐腐蚀能力，这些要求给雾化器的设计、制造带来苛刻的限制。
ICP 所用的气动雾化器有两种基本的结构：同心型雾化器和正交型雾化器。
在同心型雾化器上，通入试样溶液的毛细管被一股高速的与毛细管轴相平行的氩气流所包围，见右图。
采用固定式结构，具有不用调节、雾化效率较高、记忆效应小、雾化稳定性好、耐酸（HF除外）等优点，但制作时各参数不易准确控制且毛细管容易堵塞。
目前常用的商品化同心型雾化器有Meinhard和GE两种品牌。
新型的同心雾化器可以用不同的材料制造，以用于不同的目的，同时对高盐量溶液的雾化性能也有较大的提高，例如：GE公司的海水雾化器能海水直接进样而不堵塞。
正交型（又称交叉型）气动雾化器的进液毛细管和雾化气毛细管成直角，见左图。
过去常采用可调式结构，调节两毛细管之间的距离，以获得较好的雾化稳定性，但这种调节的人为因素很大，因此目前的正交型雾化器也大多采用固定式结构。
相对同心型雾化器而言，它比较牢靠、耐盐性能较好，但雾化效率稍差。
气动雾化器溶液的提升，一般利用文丘里效应在进液毛细管未端形成负压自动提升，溶液的提升受载气的流量、压力及溶液的粘度和密度的影响，采用蠕动泵来提升，可减小溶液物理性质的影响及选择合适提升量，有利于与等离子体系统相匹配。
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使用方法
將光譜儀上方有細縫 的面對準光源，即可 從觀看孔看見此光源 的光譜。
做好的光譜儀可以對著日光燈、PL燈管、白熱燈泡等 等各種不同的光源，觀察有哪些差別喔？
日光燈
白熱燈泡
也可以觀察太陽的光譜：
小提醒！
這個光譜儀並沒有安全減光設 計，若是要用此光譜儀觀測太 陽光譜時，為了避免眼睛受傷， 請不要直接對著太陽，只要對 向天空中較亮的部分即可喔～
4
方體紙筒兩側。
5
6
7
8
光譜儀的製作步驟
1
以美工刀先輕輕的割出痕跡
2 3 4 5 6 7 8
光譜儀的製作步驟
1
若要割斷光碟片，需多次切割同一條線。
2
3
因為光碟片正面的
反射層膜很容易脫
4
落，所以快切斷時
記得保持美工刀的
5
銳利度，並小心拿
取，才不會讓反射
6
層謨脫落。
7
பைடு நூலகம்
8
光譜儀的製作步驟
1
將紙盒打開，上方的三張紙稍微切短，紙盒的蓋
2
子上切出一條細縫，愈細愈好。
3
完成後將三張紙用雙面膠黏密。
4
5
6
這條狹縫越細，效果越佳。
7
8
光譜儀的製作步驟
1
先試著將紙盒對著光源，看看角落處有無漏光。
2
如果有，請以不透明膠布黏貼好。
3
4
5
6
7
8
光譜儀的製作步驟
1
在相對的另一面，將盒子兩側分別割出與底面
2
呈45度角的割痕，並切割的斜邊前方割出一道
3
讓眼睛觀看的方孔。
4
5
6
7
8
光譜儀的製作步驟
1
將剛才割下的矩形光碟片從紙盒的一邊穿至另
2
外一邊，會反射的那一面請面向著眼睛觀看孔。
3
反射層膜容易破碎，光碟片要
4
穿過紙盒前可先用透明膠帶將
其貼住，避免脫落。
5
6
7
8
光譜儀的製作步驟
1
將紙盒下方封好，再次確定沒有漏光，就算完
2
成了。
3
4
5
6
7
8
我們可以運用一些生活中常見的材料來製作 光譜儀，來瞭解光的特性。
準備材料
光碟片一張
（最好是原版的光碟片）
美工刀
（刀片鋒利，請小心切割）
雙面膠 不透明膠帶 尺 不透光的長方體紙筒
光譜儀的製作步驟
1
在光碟片上畫下等一下要切割的大小
2
3
記得先量好長方體紙筒長度，以免切
割下來的光碟片太短，而無法穿過長