课程考核改革方案【模板】
选修课程考核方案设计模板
一、课程概述1. 课程名称：2. 课程类别：3. 课程学分：4. 教学目标：（1）知识目标：（2）能力目标：（3）素质目标：二、考核方式1. 考核形式：（1）平时成绩（30%）（2）期中考核（30%）（3）期末考核（40%）2. 考核内容：（1）平时成绩：1）课堂表现（10%）：包括出勤、课堂讨论、课堂提问等； 2）作业完成情况（10%）：包括课后作业、小组作业等； 3）实践环节（10%）：包括实验、实习、实训等。
（2）期中考核：1）笔试（20%）：考察学生对课程知识点的掌握程度；2）实践操作（10%）：考察学生动手能力和实际操作能力。
（3）期末考核：1）笔试（30%）：考察学生对课程知识点的掌握程度；2）实践操作（10%）：考察学生动手能力和实际操作能力；3）论文或报告（20%）：考察学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
三、评分标准1. 平时成绩：（1）课堂表现：优秀（10分）、良好（8分）、合格（6分）、不合格（0分）；（2）作业完成情况：优秀（10分）、良好（8分）、合格（6分）、不合格（0分）；（3）实践环节：优秀（10分）、良好（8分）、合格（6分）、不合格（0分）。
2. 期中考核：（1）笔试：优秀（80-100分）、良好（60-79分）、合格（40-59分）、不合格（0-39分）；（2）实践操作：优秀（80-100分）、良好（60-79分）、合格（40-59分）、不合格（0-39分）。
3. 期末考核：（1）笔试：优秀（80-100分）、良好（60-79分）、合格（40-59分）、不合格（0-39分）；（2）实践操作：优秀（80-100分）、良好（60-79分）、合格（40-59分）、不合格（0-39分）；（3）论文或报告：优秀（80-100分）、良好（60-79分）、合格（40-59分）、不合格（0-39分）。
四、考核结果处理1. 学生考核成绩达到合格标准，可获得该课程学分；2. 学生考核成绩不合格，需重修该课程；3. 学生考核成绩达到优秀标准，可获得课程证书。
深化课程改革实施方案模板(3篇)
深化课程改革实施方案模板一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要》精神为指针，以教育教学实践工作为载体，以基础教育课程改革通识培训教材为依托，以提高教师队伍整体素质，培养全面发展和个性化发展的学生为目标，深入进行教师全员性课堂教学改革实施活动，进一步推进素质教育，推进我区基础教育改革。
二、深化课堂教学改革目标：1、提高教师的课堂实践操作能力和专业化理论水平，以适应新一轮课改的需要。
2、探索适合学生发展的新的学习方式与教学方式，实现课堂教学的根本性转变。
3、转变教师的观念，使教师从人的终身学习、学生的一生发展为出发点，培养全面发展的人。
4、培养一批强而有力的适应教育教学改革的青年骨干教师。
三、课堂教学改革内容：1、“基础教育课程改革”主要包括：(1)课堂教学创新；(2)课堂教学改革促进学生全面发展；(3)课堂教学改革促进学生学习方式的改革；(4)课堂教学改革促进教师角色转变；2、具体形式：(1)理论培训；(2)开展教学实践研讨活动；(3开设课堂教学专业知识讲座；(4)加深、拓宽教师综合文化知识等实践活动。
四、理论培训具体内容：1、以新课程改革中倡导的“参与式”培训为主，采用集中与分散相结合、自学与辅导相结合、讲座与讨论相结合、理论与实践相结合的“四结合”的培训方式，采用边学习—边实践—边理解—边改革—再学习的培训模式，通过讲座、讨论、案例分析、经验____、教学观摩等系列参与式培训来达到教师互动、互通、共同提高的目的。
2、课堂教学改革的实践内容：(1)常规课堂教学开放，以学年为单位，每学年每学科每周进行一次，全校参与。
(2)校级课堂教学开放活动，每学期进行一次，主题鲜明，模式定位准确，注重学以至用的实际效果。
(3)学科实验课题研讨活动，每学期每学科课题进行一次校级研讨实践活动。
(4)骨干教师课堂教学改革实践活动展示课。
(5)新教师走进新课程评优课。
五、课堂教学改革步骤：(一)第一阶段1、成立课堂教学改革工作领导小组，管理到位。
X学院课程考核实施细则(实用模板)
X学院课程考核实施细则为贯彻实施《X学院课程考核管理办法》和《X学院考试工作管理规定》，结合学校实际，特制订本实施细则。
一、指导思想课程考核应充分体现教学活动评价的科学性和合理性。
课程考核在常规考核基础上，强化教学过程管理，加强实践环节考核，将目标考核和过程考核有机结合，客观公正地反映教学效果，全面综合评价学生学习效果。
课程考核应依据国家专业教学标准、职业技能标准和岗位技能要求编制考核标准，遵循“科学合理、整体设计、理实一体、层级递进、注重实效”的基本原则，分年级分类型设计实践技能考核项目，考核内容和难度以岗位必需、够用为度为出发点，考核结果应反映并实现人才培养目标要求。
(一)考核构成1.课程考核在现有考核模块中增加实践技能考核模块，即分为三部分:日常性考核、实践技能考核和期末考核。
每部分的成绩均合格，该课程总评成绩才合格。
2.考试课程考核的实践技能考核模块依据开课学期和课程类科学设计，第一学年以基础实训考核为主，第二学年以单元实训考核为主，第五学期注重综合实训，第六学期顶岗实习，考核项目为5-10个。
考查课程考核可参照考试课程的实践技能考核内容由教学单位依据教学实际定，适当增加考核项目和内容，考核项目不低于5个。
(二)构成比重根据管理办法要求，课程考核对考核构成、考核内容成绩项目及成绩比重做详细规定，涉及考核方式和课程类别参照各专业人培养方案。
三、实序课程考核由教务处制定管理办法和相关文件，各教学单位安排落实，任课师具体执行，具体程序如下:(一)根据专业人才培养方案，任课教师确定所担任课程的考核方式和课程类别，并制定相应的课程教学计划(附件1)和课程实践教学实施方案(附件2)(二)专业负责人认真审核并签名确认(三)新学期开课一周内，由任课教师提交课程教学计划和实践教学实施方案至开课羊位存档备查，开课单位收集整理后提交汇总表至教务处教务科备案(四)任课教师按计划和方案开展教学，按要求组织实践技能考核(五)教务处协同相关部门不定期组织教学巡査或检查，并记录汇总课程考核中存在的问题，据此提出改进意见。
课程考核方案模板
注：本模版仅供参考，任课教师可不拘一格，根据所任课程的实际特点进行增补或调整，但原则上应保留本模版中的各项要素。
《商务写作》课程考核方案（理论课模版）编写人：课程代码： 0332250课程类型：考试课□考查课√□必修课√□选修课□适用班级：一、考核内容（一）当代应用写作概论（二）行政公文写作（三）事务文书写作（四）商品说明书写作（五）广告文案写作（六）经济合同写作（七）经济新闻写作（八）商务信函写作（九）招标书与投标书写作二、考核方式与成绩构成本课程按照百分制进行考核。
根据课程的特点，在课程总评成绩评定中，平时考核占40%，期末考试占60%。
平时考核包括：作业完成质量（10%）、课堂参与程度（10%）、上课考勤（10%）、中段测验（10%）。
期末考试采用闭卷笔试方式，题型包括：单项选择题、多项选择题和简答题。
三、成绩认定与评分标准（一）平时考核1．作业完成质量考核主要通过学生作业的完成情况考核学生对教学主体内容的掌握与理解程度以及对基本原理的灵活运用和分析能力。
作业布置一般在每章的结束后，共六次，完成时间为一周，作业内容覆盖整章。
成绩认定办法为：学生作业完成质量成绩取六次作业完成质量的平均数。
每次作业完成质量成绩按照所布置作业的题目及考核标准，对学生作业分出优秀、良好、中等、及格、不及格五个档次。
其中，优秀10分，良好8分，中等7分、及格6分，不及格0分。
2．课堂参与程度考核主要考核学生学习本门课程的学习态度及学习主动性和积极性，分为课堂主动发言情况、分组讨论表现情况等。
全班学生中主动发言次数最多者为10分，主动发言次数最少者（不含没有主动发言者）为1分，没有主动发言者为0分；3．上课缺勤考核办法为：全勤者10分，其他人每迟到一次（15分钟以内）扣1分，无故缺勤一节课（含迟到15分钟以上者）扣3分，该项考核可累计，并可从其他项中扣减。
最多可扣20分。
4．中段测验主要考核学生对前半程课程知识的掌握程度，考核形式为随堂开卷考试，试题形式为问答题，时间为45分钟。
高校课程评估整改方案模板
一、引言为贯彻落实《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》精神，全面提升我校本科教育教学质量，根据教育部和学校相关文件要求，结合我校实际情况，特制定本课程评估整改方案。
二、指导思想以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，以问题为导向，以提高人才培养质量为核心，全面加强课程建设与改革，促进教育教学质量的持续提升。
三、整改目标1. 提升课程教学内容的科学性、先进性和实用性。
2. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平和育人能力。
3. 优化课程教学方法，提高教学效果。
4. 完善课程评价体系，确保课程教学质量。
四、整改措施（一）课程教学内容1. 组织教师深入学习国家相关政策和课程改革要求，更新教学理念。
2. 加强课程内容的科学性、先进性和实用性，及时更新教材和教学资源。
3. 鼓励教师开展跨学科教学，提高课程的综合性和应用性。
（二）师资队伍建设1. 加强教师培训，提高教师的教学水平和育人能力。
2. 鼓励教师参加国内外学术交流，提升学术素养。
3. 完善教师评价体系，将教学质量作为教师考核的重要指标。
（三）教学方法改革1. 推广现代教育技术，提高课堂教学效果。
2. 鼓励教师采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生学习兴趣。
3. 加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新意识。
（四）课程评价体系1. 建立科学合理的课程评价体系，包括学生评价、同行评价、专家评价等。
2. 定期开展课程评估，及时发现问题，改进教学。
3. 将课程评价结果作为改进教学的重要依据。
五、组织实施（一）组织领导成立课程评估整改工作领导小组，负责统筹协调整改工作。
（二）工作步骤1. 制定整改方案，明确整改目标和措施。
2. 开展课程评估，发现问题。
3. 制定整改措施，落实整改责任。
4. 跟踪整改进展，确保整改效果。
六、保障措施（一）经费保障加大课程建设与改革的经费投入，确保整改工作顺利开展。
课程考核方案模板
课程考核方案模板
一、考核目的
本考核方案旨在评价学生对课程内容的掌握程度，促进学生深入学习和提高学习效果。
二、考核形式
1.课堂小测验：每周进行一次小测验，考核学生对当周课程内容的理解
和掌握情况。
2.作业：定期布置作业，要求学生独立完成，考核学生的综合能力和动
手能力。
3.期中考试：考核学生对前半学期知识点的掌握情况。
4.期末考试：考核学生对整个学期知识点的理解和应用能力。
三、考核内容
1.知识掌握情况：主要考察学生对课程核心知识点的理解和掌握程度。
2.实际应用能力：通过作业和考试题目，考察学生对知识点的实际运用
能力。
3.创新思维能力：鼓励学生在作业和考试中展现创新思维和解决问题的
能力。
四、考核标准
1.小测验：满分为10分，每周一次，累计成绩占总成绩的20%。
2.作业：满分为100分，定期布置，累计成绩占总成绩的30%。
3.期中考试：满分为150分，占总成绩的25%。
4.期末考试：满分为200分，占总成绩的25%。
五、其他考核要求
1.考核过程中不允许抄袭或作弊，一经发现将按学校规定处理。
2.学生应按时完成并提交各项考核内容，逾期提交将按迟交规定扣分处
理。
3.学生可在规定时间内对考核成绩提出申诉，但需提供详细理由和证据
支持。
六、考核安排
1.考核时间和地点将提前通知学生，学生需准时参加。
2.考核内容和要求将在考核前发布在学习平台上，学生需仔细阅读。
以上是该课程考核方案的基本模板，具体细节和规定以每学期具体通知为准。
课程策划绩效考核方案模板
一、方案背景为提高课程策划质量，确保课程策划目标的实现，加强课程策划团队的管理，特制定本绩效考核方案。
二、考核目标1. 保障课程策划工作的高效、优质完成；2. 提升课程策划团队的专业能力与协作精神；3. 促进课程策划团队对课程策划工作的责任心与使命感；4. 为课程策划团队的成员提供全面、客观的绩效评价。
三、考核内容1. 课程策划工作质量：（1）课程内容：是否符合教学大纲要求，是否具有创新性、实用性和吸引力；（2）课程结构：是否符合教学规律，是否合理划分课程模块；（3）教学方法：是否科学、有效，是否激发学生学习兴趣；（4）课程实施：是否按照计划执行，是否得到师生好评。
2. 课程策划团队协作：（1）团队成员间的沟通与配合；（2）团队分工明确，各司其职；（3）团队内部意见交流充分，共同解决问题。
3. 课程策划团队能力：（1）团队成员的专业素养；（2）团队成员的创新能力；（3）团队成员的执行力。
4. 课程策划团队责任感：（1）团队成员对课程策划工作的态度；（2）团队成员对课程策划结果的重视程度；（3）团队成员对课程策划工作的使命感。
四、考核方式1. 自我评价：课程策划团队成员根据考核内容进行自我评价；2. 同行评价：团队成员相互评价，提出改进意见；3. 上级评价：上级领导对课程策划团队的整体工作进行评价；4. 学生评价：学生对课程内容的满意度、教学方法的有效性等进行评价。
五、考核周期1. 月度考核：对课程策划团队进行月度绩效考核，总结经验教训，及时调整工作方向；2. 季度考核：对课程策划团队进行季度绩效考核，评估团队整体工作成效；3. 年度考核：对课程策划团队进行年度绩效考核，总结年度工作成果，为团队发展提供依据。
六、考核结果运用1. 绩效考核结果作为团队成员晋升、薪酬调整的重要依据；2. 对考核优秀的团队成员给予表彰和奖励；3. 对考核不合格的团队成员进行培训和指导，提高其工作能力。
七、附则1. 本方案由课程策划团队负责解释；2. 本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，由课程策划团队负责修订。
课程考核改革实施方案模板
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、改革目标1. 完善课程考核体系，实现考核方式多样化、科学化、人性化。
2. 强化过程考核，注重学生综合素质和能力培养。
3. 提高教师考核评价能力，促进教师专业成长。
三、改革内容1. 考核方式改革（1）实行过程性考核与终结性考核相结合，过程性考核占比不低于40%。
（2）考核方式多样化，包括课堂表现、作业、实验、论文、答辩、实践等。
（3）采用平时成绩、期中成绩、期末成绩相结合的方式，全面评价学生。
2. 考核内容改革（1）注重考核学生掌握知识、运用知识的能力，培养学生创新精神和实践能力。
（2）考核学生道德品质、团队合作、沟通能力等综合素质。
（3）关注学生个性发展，尊重学生差异，实行差异化考核。
3. 考核评价改革（1）建立科学合理的评价标准，提高评价的客观性和公正性。
（2）采用教师评价、学生自评、互评等多种评价方式，全面评价学生。
（3）建立学生综合素质评价档案，为学生全面发展提供依据。
四、实施步骤1. 组织培训，提高教师对课程考核改革的认识和理解。
2. 制定考核方案，明确考核内容、方式、评价标准等。
3. 落实考核工作，确保考核过程规范、公正、公平。
4. 对考核结果进行统计分析，总结经验，不断改进考核工作。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立课程考核改革领导小组，统筹协调改革工作。
2. 加大经费投入，为考核改革提供必要的物质保障。
3. 加强宣传引导，营造良好的改革氛围。
4. 定期开展考核改革评估，确保改革取得实效。
六、预期效果1. 提高学生综合素质和能力，促进学生全面发展。
2. 提升教师考核评价能力，促进教师专业成长。
3. 优化课程考核体系，提高教育教学质量。
4. 为学校教育教学改革提供有益经验。
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课程考核改革方案
系别：外语教学部
课程名称：实用英语
适用专业：全院非英语专业三年制、五年制学生
学时：60课时
学分：16分
一、设课目的：
实用英语作为一门基础课，其设课目的主要是培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与专业有关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。
二、课程教学内容和教学目标：
课程内容：实用英语、高职高专英语
教学目标：高中生达到英语应用能力水平测试A级水平
三校生达到英语应用能力水平测试B级水平
三、改革前考核方法存在的问题：
1. 考核内容、题型与英语应用能力A、B级水平测试联系不紧密。
2. 考核方法为一张试卷定终身，对学生的真实英语水平考核不够全面，不够准确。
3. 评分标准中，成绩构成要素比重不合理，不利于提高学生的学习积极性。
四、课程考试改革方案：
1．考核内容：
1）平时成绩的考核内容由以下三部分组成：作业（一学期至少四次），课
堂测试（考试课一学期至少
两次、考查课一学期至少四
次），学习态度和课堂出勤
率。
2）口语考试内容由以下两部分组成：高中生背诵课文，简短回答问题；
三校生朗读课文，简短回答问题。
3）听力考试内容由以下三部分组成：问题（单项选择），对话（单项选择），
听写填空。
4）写作考试的内容：一篇不少于100字的英语应用文。
5）期末考试的内容由以下三部分组成：词汇用法和语法结构，阅读理解，
英译汉。
（期末考试的内容以所学
课本内容为主）
2．考核方法：口语考试由任课教师确定考试时间，学生在课后以十人为一组进行轮流考试；
写作考试采取分班随堂考试的考核方式；
听力考试和期末考试采用闭卷笔答的考核方式；
学期内成绩考核不合格者，在下学期采用闭卷笔答方式进行补
考，卷面以100分计算。
3．成绩构成要素：
1）平时成绩占本学期总成绩的20%，包括作业5%、课堂测验5%、学习
态度和课堂出勤率10%；
2）口语考试占10%；
3）听力考试占10%；
4）写作考试占10%；
5）期末考试占50% 。
4．组织形式：口语、写作考试由任课教师组织学生考试，其他考试由教务处统一安排。
5．考核时间：口语、写作两项测试分阶段进行，由任课老师自行安排，其他考试由教务处统一安排。
6．考核地点：口语、写作两项测试由任课老师自行安排，其他考试由教务处统一安排。
五、本次课程考核改革方案的特色：
本次考核改革方案打破了一张试卷定终身的传统考试模式，与英语应用能力
A、B级水平测试密切相关，激发了学生学习的主动性，充分调动了学生的积
极性，考核结果更加真实、准确、全面。
六、教材及参考资料
教材：《实用英语》、《高职高专英语》、《21世纪实用英语》、《展望英语》等。
参考资料：英语应用能力水平测试习题册等。
七、保证考试改革方案实施的措施：
1．教师加强对学生学习积极性的督促，要求学生平时多读、多看、多听、多练。
2．教师要有较强的责任心，积极引导学生作好英语过级考试的准备工作。
八、其他有关说明或要求：
1．听力测试需要发射台配合。
2．我们呼吁学院给予学生更多的过级机会。
例如，新生军训期间就可报名参加第一学期的过级考试，这时学生刚刚参加过高考，基础好，有冲劲，有信心，为自己设定的目标也较高，更容易在考试中取得好成绩。
方案制定人签字：外语教学部全体英语教师
教研室主任（专业负责人）签字：
系主任签字：
外语教学部
2007 年 9月 8日。