小学数学四年级上册《改写成以“万”作单位的近似数》课件
）万 ）万 ）万 ）万 ）万 ）万
感悟延伸
本课内容是在学生已经初步了解了近 似数的基础上，继续学习把精确数改写成 近似数，学了这部分知识后，学生了解了 在实际生活中哪些地方要用精确数，哪些 地方要用近似数，体验到了数学与日常生 活的密切联系。
总结启迪
这节课我们掌握了用四舍五入法改写成 以“万”作单位的近似数，用四舍五入法， 是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分 的最高位是小于还是等于或大于5，小于5就 是“舍”，大于或等于5就要“入”。以此 取近似值，最后再添上单位“万”字。课后 同学之间互相说一说怎样用四舍五入法求近 似数。
冀教版小学数学四年级上册
第五单元
第5课
新课导入 复习： 1. 写出下面各数。
五十四万 写作： 三百六十万 写作： 二百零八万 写作： 一千六百零五万 写作：
2. 把下面各数改写成以“万”为单位的 数。
180000 2400000 30500000
衔接起步
改写成以“万” 作单位的近似数
活动探究 纳西族：326295人
10800000
2790000 2090000
2.写出下面各数。
八百零五万 写作： 五千零四十万 写作： 七百一十万 写作：
运用巩固
3.把下面各数用四舍五入法改写成用 “万”作单位的数。
584700≈（ 4029321≈（ 40100301≈（ 9003080≈（ 2458003≈（ 9040033≈（
活动探究 蒙古族：5981840人
活动探究 回族：10586087人
活动探究 壮族：16926381人
活动探究 读一读题中各少数民族的人口数量。
860 2978人
读作：八百六十万二千 九百七十人
27 8009人
读作：二十七万八千零 九人
活动探究
改写成以“万”作单位的近似数。
860 2978≈860万 千位上的数是“2”小于5，舍去。
板书设计
改写成以“万”作单位的近似数：
8602978≈860万 “2”小于5，舍去；
千位上的数是
278009≈28万 “8”大于5，进1。
千位上的数是
四舍五入法
27 8009≈28万 千位上的数是“8”大于5，进1。
归纳概括
把非整万数改写成以“万”作单位 的近似数的方法：用四舍五入法，是 “舍”还是“入”，要看省略的尾数部 分的最高位是小于还是等于或大于5， 小于5就是“舍”，大于或等于5固
1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。
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用万作单位的数和近似数 ppt课件
2000=
870000=
140000=
6320000=
17500000=
1060000=
二、把下面的数改成以“万”作单位的近似数
12640008
3095000
1209000
10003904
= 500 万
= 1万
1、等号右边的整万数与等号左边的数有什么不同？有哪些相同的地 方？ 等号右边的整万数省略了万位后面的数，等号左边的数没有省略万 位后面的尾数。等号两边的数大小完全相同。
1、怎样将整万的数改成用“万”作单位的数？用“万”作单位表示数有 什么好处？
将万位后面的四个0改写成一个“万”字。
用“万”作单位的数
求用“万”作单位的近似 数四舍五入法
= 500 万
= 1万
1、这两个数有什么特点？个级（个位、十位、百位、千位）都是0 2、什么是整万数？
像个级（个位、十位、百位、千位）都是0叫数叫整万数。 比如：40000、2100000
40028、213000、6000006叫非整万数。
3、在生产、生活中人们为了方便读写，常常将整万的数的 后面的4个0省略掉，换成一个“万”字来代替数末尾的4个0， 这样把整万的数改写成了用“万”为单位的数。
你知道吗？
在日常生活中，一些事物的数量有时不用准确数表示 ，只用一个与准确数比较接近的数。
例如，育英小学有学生613名，有时说育英小学有学生 大约600名；小明家距学校495米，有时说小明家距学 校大约500米。
这里的600就看作613的近似数，500就看作 495的近似数。
求一个数的大约多少万的近似数 省略万位后面的
用“万”作单位的近似数
，后面的数称尾
万 千百十 个
统编教材小学四年级数学上册《亿以上数的改写和近似数》名师课件
120600000000 ＝（ 1206 ）亿
5800000000 ＝（ 58
）亿
◇ 亿以上数的省略
1034500000 ≈ 10亿 （十亿十四万）
（1）读一读这些数。
（2）省略上面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
（3）说一说你是怎么想的 。 （先分级，看千万位上的数，够5就向前一位进1后再 舍去尾数，不够5就直接舍去尾数）
1.读一读这些数。 （两亿、十亿、五千三百零五亿） 2.把这些数改写成用“亿”作单位的数。 3.小组内说说你是怎么想的。 （先分级，去掉亿位后面的8个0，换成“亿”字）
◇ 亿以上数的改写
做一做： 把下面各数改写成以“亿”作单位的数。
46000000000 ＝（ 460
）亿
70500000000 ＝（ 705 ）亿
（1）923456000 ≈ （ 9 ）亿 950228500 ≈ （ 10 ）亿
（2）428000000 ≈ 4 亿 5260230000 ≈ 53 亿 49692000000 ≈ 497 亿
《亿以上数的改写和近似数》随堂小测A 《亿以上数的改写和近似数》随堂小测B
整亿的数你是怎样改写的？不是整亿的数你是 怎样省略的？二者有什么不同？
（1）整亿数改成用“亿”作单位的数，去掉后 面的8个“0”加上一个“亿”字；
（2）不是整亿的数最好先分级，看亿级的数是多少， 再看“千万位”上的数是否满5，再按照“四舍五入” 法求出近似数，最后注意加上一个“亿”字。
（3）改写不改变数的大小，省略改变了数的大小； 改写使用等于号，省略使用约等号。
这节课你收获了什么？
四年级 上册
第一单元
亿以上数的改写和近似数
（1）将下列数改写成以“万”作单位的数，
人教版四年级数学上册课件 一单元 第六课时 将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数
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2.将非整万的数改写成用“万”作单位的近似 数的方法：先用“四舍五入”法省略万位后面 的尾数求出近似数，在改写成用“万”作单位 的数。
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五、课后作业
完成课本P14练习二第2，3题
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将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万” 作单位的近似数
情境导入 合作探索
学以致用 课堂小结 课后作业
一、情境导入
地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？ 问题：用“四舍五入”法求近似数时，是“舍”还是“入”， 取 决于什么？
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二、合作探索
求一个数的近似数，要看省略的尾数部分的最高位上的数 小于5，还是等于或大于5。如果省略尾数部分的最高位上 的数小于5，就把尾数舍去，然后添上相应的单位；如果省 略的尾数部分的最高位上的数是5或大于5，要向它的前一 位进1，再把尾数舍去，然后添上相应的单位。
A、199900
B、2001000
C、2009923
D、200003
3.最接近425万的数是（ A ）。
A、4249999
B、42599259088
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四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收 获？
1.求一个数的近似数，要先看省略的尾数部 位的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。 如果小于5，那么就把它与右面的数全舍去， 改写成相应个数的0；如果等于或大于5，那 么就先向前一位进1，再把它和后面的数全舍 去，改写成相应个数的0。这种求近似数的方 法叫“四舍五入”法。
12756≈ 10000 =1万 1389000≈ 1390000 =139万
小于5，把它和右面的 数全舍去，改写成0。
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大于5，向前一位进1， 再把它和右面的数全舍 去，改写成0。
2.将非整万的数改写成用“万”作单位的近似 数的方法：先用“四舍五入”法省略万位后面 的尾数求出近似数，在改写成用“万”作单位 的数。
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五、课后作业
完成课本P14练习二第2，3题
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将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万” 作单位的近似数
情境导入 合作探索
学以致用 课堂小结 课后作业
一、情境导入
地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？ 问题：用“四舍五入”法求近似数时，是“舍”还是“入”， 取 决于什么？
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二、合作探索
求一个数的近似数，要看省略的尾数部分的最高位上的数 小于5，还是等于或大于5。如果省略尾数部分的最高位上 的数小于5，就把尾数舍去，然后添上相应的单位；如果省 略的尾数部分的最高位上的数是5或大于5，要向它的前一 位进1，再把尾数舍去，然后添上相应的单位。
A、199900
B、2001000
C、2009923
D、200003
3.最接近425万的数是（ A ）。
A、4249999
B、42599259088
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四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收 获？
1.求一个数的近似数，要先看省略的尾数部 位的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。 如果小于5，那么就把它与右面的数全舍去， 改写成相应个数的0；如果等于或大于5，那 么就先向前一位进1，再把它和后面的数全舍 去，改写成相应个数的0。这种求近似数的方 法叫“四舍五入”法。
12756≈ 10000 =1万 1389000≈ 1390000 =139万
小于5，把它和右面的 数全舍去，改写成0。
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大于5，向前一位进1， 再把它和右面的数全舍 去，改写成0。
2016-2017年新冀教版数学四年级上册《改写成以“万”作单位的近似数》(精品课件)
归纳概括 把非整万数改写成以“万”作单位 的近似数的方法：用四舍五入法，是 “舍”还是“入”，要看省略的尾数部 分的最高位是小于还是等于或大于5， 小于5就是“舍”，大于或等于5就要 “入”，最后写上“万”字。
运用巩固
1.把下面各数改写00
千位上的数是
2.写出下面各数。
八百零五万 五千零四十万 七百一十万
写作： 写作： 写作：
运用巩固
3.把下面各数用四舍五入法改写成用 “万”作单位的数。 584700≈（ 4029321≈（ 40100301≈（ 9003080≈（ 2458003≈（ 9040033≈（ ）万 ）万 ）万 ）万 ）万 ）万
感悟延伸 本课内容是在学生已经初步了解了近 似数的基础上，继续学习把精确数改写成 近似数，学了这部分知识后，学生了解了 在实际生活中哪些地方要用精确数，哪些 地方要用近似数，体验到了数学与日常生 活的密切联系。
总结启迪 这节课我们掌握了用四舍五入法改写成 以“万”作单位的近似数，用四舍五入法， 是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分 的最高位是小于还是等于或大于5，小于5就 是“舍”，大于或等于5就要“入”。以此 取近似值，最后再添上单位“万”字。课后 同学之间互相说一说怎样用四舍五入法求近 似数。
板书设计 改写成以“万”作单位的近似数： 8602978≈860万 “2”小于5，舍去； 278009≈28万 “8”大于5，进1。 四舍五入法 千位上的数是
纳西族：326295人
活动探究
蒙古族：5981840人
活动探究
回族：10586087人
活动探究
壮族：16926381人
活动探究 读一读题中各少数民族的人口数量。
860 2978人
读作：八百六十万二千
人教版四年级上册数学求近似数(课件)
二00五年拥有7172036 的英国伦敦申奥成 功。伦敦奥运会共投资约932亿元。伦敦奥运 会火炬传造的路程是12875 千米。约有20万人 员参与了伦敦奥运会的工作，其中约有 7万人 是志愿者。伦敦奥运会共10490名运动页参加 比赛。
探索新知
12875≈10000
12875≈1万
12875≈1万
10875 11875 12875 13875 14875
≈1万
15875 16875 17875 18875 19875
≈2万
小结
省略“万位”后面的尾数： 一：分级、找“万位” 二：看“千位” 三：判断（四舍五位”＜ 5；舍去尾数，改写成4个0。
825827400 ②伦敦奥运会安保费用为5413757400元
5413757400 ③伦敦奥运会的总收入为81281070000元
81281070000
小结
省略“亿位”后面的尾数： 一：分级、找“亿位” 二：看“千万位” 三：判断（四舍五入法）
“千万位”＜ 5；舍去尾数，改写成8个0。 “千万位”≥ 5；向“亿位”进一，
“千位”≥ 5；向“万位”进一， 再舍去尾数，改写成4个0。
练习一
1、用“万”作单位，写出下面各数的近似数。 ①123456 ②567890 ③996666 ④999☆☆☆☆
练习二
2、用“亿”作单位，写出近似数。 123☆☆☆☆☆☆☆☆
练习三
3、用“亿”作单位，写出下面各数的近似数。 ①伦敦奥运会开、闭幕式费用为825827400元
）。 ）。
），最小填（ ） ），最小填（ ）
⑤12334567890≈（ ）亿，99876543210≈（ ）亿。
课堂总结
学完本节课，你有什么收获呢？
探索新知
12875≈10000
12875≈1万
12875≈1万
10875 11875 12875 13875 14875
≈1万
15875 16875 17875 18875 19875
≈2万
小结
省略“万位”后面的尾数： 一：分级、找“万位” 二：看“千位” 三：判断（四舍五位”＜ 5；舍去尾数，改写成4个0。
825827400 ②伦敦奥运会安保费用为5413757400元
5413757400 ③伦敦奥运会的总收入为81281070000元
81281070000
小结
省略“亿位”后面的尾数： 一：分级、找“亿位” 二：看“千万位” 三：判断（四舍五入法）
“千万位”＜ 5；舍去尾数，改写成8个0。 “千万位”≥ 5；向“亿位”进一，
“千位”≥ 5；向“万位”进一， 再舍去尾数，改写成4个0。
练习一
1、用“万”作单位，写出下面各数的近似数。 ①123456 ②567890 ③996666 ④999☆☆☆☆
练习二
2、用“亿”作单位，写出近似数。 123☆☆☆☆☆☆☆☆
练习三
3、用“亿”作单位，写出下面各数的近似数。 ①伦敦奥运会开、闭幕式费用为825827400元
）。 ）。
），最小填（ ） ），最小填（ ）
⑤12334567890≈（ ）亿，99876543210≈（ ）亿。
课堂总结
学完本节课，你有什么收获呢？
新人教版四年级数学上册改写万作单位的数优质PPT课件
太阳的呢？
我大约有130万 个你那么大。
12756千米
1389000千米
地球
太阳
10000 12756≈______
= 1万
1390000 1389000≈__________ = 139万
小于5，把它和右面 的数全部舍去，改 写成0。
大于5，向前一位进1， 再把它和右面的数全 部舍去，改写成0.
小朋友们，刚才的问题，你学会了吗？那我们就来做一做吧
把下面的数改写成“万”作单位的数
2100000= 210万540000= 54万 3800000= 380万 90000= 9万 890000= 89万 2180000= 218万 7400000= 740万
做一做
1.你能把例4中整万
的数改写成“万”作单位的数吗？
哇！小朋友你 们真棒！
110 万 1100000=_____ 166 万 1660000=_____
72 720000=______ 万 121 万 1210000=_____
2.把下面的数改写成“万”作单位的数？
（1）250000 25万 3200000 320万 7580000 758万
（2）.我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠，面积约320000平方千米 32万平方千米 （3）.我国的青藏高原是世界上最高的高原，面积约2400000平方千米. 240万平方千米
这种求近似数的 方法叫“四舍五 入”法。
是“舍”还是“入”， 要看省略的尾数部分 的最高位是小于5还是 大于或等于5.
求下面各数的近似数（省略万后面的尾 数）
16737700≈ 1674万 90791300≈
9079万 879500≈ 36万
88万 67万
我大约有130万 个你那么大。
12756千米
1389000千米
地球
太阳
10000 12756≈______
= 1万
1390000 1389000≈__________ = 139万
小于5，把它和右面 的数全部舍去，改 写成0。
大于5，向前一位进1， 再把它和右面的数全 部舍去，改写成0.
小朋友们，刚才的问题，你学会了吗？那我们就来做一做吧
把下面的数改写成“万”作单位的数
2100000= 210万540000= 54万 3800000= 380万 90000= 9万 890000= 89万 2180000= 218万 7400000= 740万
做一做
1.你能把例4中整万
的数改写成“万”作单位的数吗？
哇！小朋友你 们真棒！
110 万 1100000=_____ 166 万 1660000=_____
72 720000=______ 万 121 万 1210000=_____
2.把下面的数改写成“万”作单位的数？
（1）250000 25万 3200000 320万 7580000 758万
（2）.我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠，面积约320000平方千米 32万平方千米 （3）.我国的青藏高原是世界上最高的高原，面积约2400000平方千米. 240万平方千米
这种求近似数的 方法叫“四舍五 入”法。
是“舍”还是“入”， 要看省略的尾数部分 的最高位是小于5还是 大于或等于5.
求下面各数的近似数（省略万后面的尾 数）
16737700≈ 1674万 90791300≈
9079万 879500≈ 36万
88万 67万
2016-2017年新冀教版数学四年级上册《改写成以“万”为单位的近似数》(精品课件)
课堂练习
1．试一试 396400≈（
）万
2380000≈（
）万
课堂练习 下面是某市2004年末全市人口情况统计。
男性和女性的人数各接近四十几万，你能写出它 们的近似数吗？
课堂练习 男性：484204人
484204的千位上是4，接近48万。
484204≈480000 女性：486685人 486685的千位上是6，接近49万。 486685≈490000
课堂练习
用“万”作单位写出下面各数的近似数。
74986 ≈7万 639280 ≈64万 7995400 ≈800万 20001000 ≈2000万
课堂练习
方框里可以填几？
9□876 ≈10万
作业布置
课本第70页练一练第1、2题
十位、个位，看尾数的最高位千位，现在千位
是9，比5大，所以把9630舍去，近似数就是
1549万。
新课学习
4806849约等于多少万呢？
新课学习
师生共同归纳方法：
（1）看被省略尾数的最高位上的数。
（2）比较，选用四舍法还是五入法。
（3）写出得数。
结论总结
本节课你有什么收获？还有什么问题要解 决吗？
冀教版数学四年级上册第六单元
第六单元
第5课
பைடு நூலகம்入新课
四个少数民族的人口数
回族人口大约是860万人，纳西族人口大约是28万人口。
导入新课
改写成以“万”为单位的近似数
新课学习
5981840 ≈598万
16926381 ≈169万
新课学习
15489630 ≈1549万 保留到万位，就是要省略尾数千位、百位、
新北师大版小学数学四年级上册《近似数》精品教学课件
第一单元
第5课
你有什么收获？
第 14 页
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第一单元
第5课
第 15 页
第一单元
第5课
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
第 16 页
第一单元
第5课
谢谢聆听
第 17 页
课堂小结
第 21 页
第一单元
第5课
谢谢聆听
第 22 页
10亿
第 11 页
课堂巩固
三、 里最大能填几？
58 4 995≈58万
56 4 8860000≈56亿
395 9 620≈396万
51 9 9000599≈52亿
第一单元
第5课
第 12 页
课堂小结
第一单元
第5课
小结与思考
通过本节课的学习你有什么收获？
你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
第 13 页
课堂总结
第2页
预习导学
第一单元
第5课
1.150000=( 15 )万 70000=( 7 )万 2040000=( 204 )万 290000=( 29 )万 2.什么叫改写？怎样改写？ 改写是把整万或整亿的数改写成以万或亿为单位的数。把 万位或亿位后面的数去掉。
第3页
探究新知
第一单元
第5课
★任务驱动 1.观察教材主题图，尝试解决下列问题。 (1)给出的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？ 精确数是“国庆60周年”中的“60”，“60响礼炮”中的“60”，“步行了 169步”中的“169”，“169年”中的“169”，“56个方队和梯队”中的 “56”。近似数是“时间近66分”中的“66”，“约20万人”中的“20万”，“ 巨幅国画《江山如此多娇》画布总面积约2万平方米”中的“2万”。
《近似数》课件完美版(共21张PPT)
西师大版 数学 四年级 上册
1 万以上数的认识
“四舍五入”法求近似数及应用
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
还记得方法 吗？
你会用万或亿作 单位表示数了吗？
把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
Байду номын сангаас
7500000000
48900000
7500000000＝75亿 48900000＝4890万
6300000000＝63亿 BCD不合题意，漫画强调矛盾双方是可以转化的，而没有涉及矛盾双方相互排斥、相互斗争，没有涉及一切事物都是变化发展的，也
没有涉及矛盾双方在一定条件下相互依存； A. 社会生活需要规则，社会规则营造良好的社会秩序 25、【答案】C ③庆祝民族节日是民族文化的集中展示。庆祝“中国农民丰收节”有利于传承优秀农耕文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性 发展，从而促进乡风文明，振兴乡村文化。
如果等于或者大于5，在舍去万位后面的尾数的同时， 向万位上加1，并在 后面写上计数单位“万”。
省略153904270和746035298亿位后面的尾 数，求它们的近似数。
153904270≈2亿 746035298≈7亿
省略万位或亿位后面的尾数，求近似数的方法。
先看千位或千万位上的数，如果小于5，就直接
课后作业
1.从教材课后习题中选取；2. 从课时练中选取。
107120000＝10712万
2006年全国小学在校学生约 107120000人。
课堂小结
求近似数方法。
先看千位或千万位上的数，如果小于5，就直接
把万位或亿位后面的尾数舍去，再写上计数单位 “万”或者“亿”。 如果等于或者大于5，在舍去万位或者亿位后面的尾数的同时， 向万位或亿位上加1，并在后面写上计数单位“万”或者 “亿”。
1 万以上数的认识
“四舍五入”法求近似数及应用
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
还记得方法 吗？
你会用万或亿作 单位表示数了吗？
把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
Байду номын сангаас
7500000000
48900000
7500000000＝75亿 48900000＝4890万
6300000000＝63亿 BCD不合题意，漫画强调矛盾双方是可以转化的，而没有涉及矛盾双方相互排斥、相互斗争，没有涉及一切事物都是变化发展的，也
没有涉及矛盾双方在一定条件下相互依存； A. 社会生活需要规则，社会规则营造良好的社会秩序 25、【答案】C ③庆祝民族节日是民族文化的集中展示。庆祝“中国农民丰收节”有利于传承优秀农耕文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性 发展，从而促进乡风文明，振兴乡村文化。
如果等于或者大于5，在舍去万位后面的尾数的同时， 向万位上加1，并在 后面写上计数单位“万”。
省略153904270和746035298亿位后面的尾 数，求它们的近似数。
153904270≈2亿 746035298≈7亿
省略万位或亿位后面的尾数，求近似数的方法。
先看千位或千万位上的数，如果小于5，就直接
课后作业
1.从教材课后习题中选取；2. 从课时练中选取。
107120000＝10712万
2006年全国小学在校学生约 107120000人。
课堂小结
求近似数方法。
先看千位或千万位上的数，如果小于5，就直接
把万位或亿位后面的尾数舍去，再写上计数单位 “万”或者“亿”。 如果等于或者大于5，在舍去万位或者亿位后面的尾数的同时， 向万位或亿位上加1，并在后面写上计数单位“万”或者 “亿”。
2024-2025学年人教版四年级上册数学《改写成用“万”“亿”作单位的小数》(说课课件)
板书是一节课的缩影，将本节课内容系统化、条理化、直观化， 有助于突出教学重点，突破教学难点。
本课时的板书简洁、清晰、明了，将重难点内容书写在板书的中， 同时帮助学生更好地理解求近似数和改写成指定单位的数的区就是看到好多老师 进教室听课，所以回答问题的积极性大大下降，胆怯了 很多。需要提高自我表现能力并培养积极思考、仔细观 察的学习习惯。
说教学目标
➊掌握把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单 位的小数,再求近似值。 ➋通过小组合作交流，经历发现知识的过程，培养 迁移知识和灵活运用知识的能力。 ➌培养积极思考、仔细观察的学习习惯。
说重点难点
重点：应用移动小数点位置的方法把较大的数改写
成用“万”或“亿”作单位的小数。
难点：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位
的小数，防止丢掉计数单位或单位名称。
说教学方法
预习 自主学习 合作学习 讨论
说教学过程
复习导入
探究新知 发现方法
实际应用
课堂总结
作业布置
采用复习导入 注重新旧知识 的迁移，引出 课题
让学生独立思考 解决问题，并指 名说说解决的方 法。不完整的让 其他同学补充说 完。
巩固课堂学习效果 ，查漏补缺，强化 难点。把所学会用
在实际中。
学生谈收获，师 生共同总结重点 内容，引导学生 学会梳理并表示
知识点
基础性作业 （当堂检测）
拓展性作业 （时间允许的
话做）
说板书设计
改写成用“万”“亿”作单位的小数
活动2 38 4400km =___38.44___万千米
活动3 778330000km=__7.7833_____亿千米 7.7833亿千米≈_7.8____亿千米 7.7833亿千米≈_7.78____亿千米