北师大版四年级数学下册教学设计-练习三教案
练习三。
(教材第46、47页)
1. 通过练习,能正确地计算小数乘法、小数加减法以及混合运算。
2. 通过练习,明确学好数学知识的重要性,激发学生的学习兴趣,提高学生的计算能力。
重点:通过练习进一步掌握小数乘法和小数混合运算的计算方法。
能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
难点:能够正确地计算小数乘法、小数加减法以及混合运算。
多媒体课件。
一、小数乘法的意义。
教师:同学们,还记得我们这单元学习的内容吗?
学生1:小数的意义。
学生2:小数点搬家。
学生3:小数的计算法则。
学生4:小数乘法的应用。
教师:求几个相同加数的和可以用什么方法简便运算?
学生:乘法。
课件出示教材第46页第1题。
教师:你能计算下面各题,并用画图的方法把你的想法与同伴交流吗?
学生1:0.06×4=0.24,在方格上涂24个小格。
学生2:2×0.4=0.8,在方格纸上涂80个小格。
教师:同学们都表现得非常棒,掌声鼓励一下自己。
二、小数乘法的计算(两个小数相乘)。
教师:计算0.6×0.4除了可以利用小数意义计算,还有其他方法吗?
学生:可以按照整数6×4计算。
教师:所以计算小数乘法,可以先按照整数乘法的法则算出积,再看两个乘数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
课件出示教材第46页第4题。
教师:请你说出你找到的算式,看谁写得快。
学生1:12.3×2=24.6。
学生2:5×1.1=5.5。
学生3:9×4.6=41.4。
学生4:1.9×9=17.1。
学生5:4×4.6=18.4。
……
教师:通过计算,谁能再说说乘数与积的位数的关系?
学生1:乘数中一共有几位小数,积中就有几位小数。
学生2:在小数乘法中,第二个乘数比1小(0除外),积比第一个乘数(0除外)小。
学生3:在小数乘法中,第二个乘数比1大(0除外),积比第一个乘数(0除外)大。
教师:同学们总结得非常好!
课件出示教材第46页第3题。
教师:根据第一个算式1.6×2.8=4.48,
学生1:0.16×28=4.48。
学生2:16×0.28=4.48。
学生3:0.016×280=4.48。
……
教师:认真观察每个算式中两个乘数与积,你发现了什么?
学生:两个数相乘,把其中一个数扩大到原来的几倍,另一个数缩小到原来的几分之一,它们的积不变。
教师:请同学们自己完成第二方框里的算式。
学生独立做题,教师巡视,最后集体订正。
三、小数乘法的运算顺序和运算定律。
教师:我们除了已经学习两个小数相乘的情况,还学习了小数混合运算,你知道它们的运算顺序吗?
学生1:小数的运算顺序和整数的运算顺序相同。
学生2:有括号的,先算括号里面的。
学生3:在没有括号的算式中,先算乘除法,后算加减法;只有加减法时,按从左到右的顺序依次计算。
教师:你能不计算,快速说出下面算式的运算顺序吗?
课件出示教材第46页第5题第二行算式。
学生1:(15.4-7.8)×3.5先算15.4-7.8,再算7.6×3.5。
学生2:4.15+3.24+9.85+6.76只有加减同级运算,按照从左到右的顺序依次计算。
学生3:3.2×4.6+3.2×5.4先算3.2×4.6和3.2×5.4,再算14.72+17.28=32。
教师:认真观察3.2×4.6+3.2×5.4,有没有简便方法呢?
学生: 3.2×4.6+3.2×5.4
=3.2×(4.6+5.4)
=3.2×10
=32
教师:你是怎么想到3.2×4.6+3.2×5.4=3.2×(4.6+5.4)的?为什么呢?
学生:根据乘法分配律的特点想到的,整数乘法分配律对小数乘法同样适用。
教师:整数乘法的所有的运算定律对于小数乘法都适用;小数乘法还满足哪些运算律呢?
学生:乘法交换律和乘法结合律。
教师:你能举例说明乘法结合律对小数乘法适用吗?
小组讨论,然后交流想法。
课件出示教材第46页第2题。
学生在练习本上独立做题,教师巡视指导,并集体订正。
【设计意图:对小数乘法的意义、小数乘法的计算以及小数运算顺序和运算定律等知识点进行较系统的回顾】
练习三
小数乘法的意义。
小数乘法的计算(两个小数相乘)。
小数乘法的运算顺序和运算定律。
在复习的过程中,尽量为学生创设属于自己的环境,把学生的自主归纳和合作交流作为重要的学习方法,让学生自己去回顾、总结、整理、分析学过的知识,有利于培养学生的归纳总结能力和合作意识。
A类
1. 用竖式计算。
3.07×0.8 5.6×2.8 2.7×1.060.076×430
4.5×3.4
2. 脱式计算。
9-0.5×16 1.5×2.6×8 4.2×2.5+3.1×2.5
5.64-5.4×0.6 5.3×3.6-3.9×3.6 (12.1-4.6)×0.24
(考查知识点:小数乘法以及运算顺序;能力要求:会计算小数乘法)
B类
A城市的出租车在3千米以内收费10元,超过3千米后,每千米加收1.6元。
李师傅乘坐了14千米,要花多少元?
(考查知识点:小数的混合运算;能力要求:会用小数乘法解决简单的实际问题)
课堂作业新设计
A类:
1. 2.45615.68 2.86232.6815.3竖式略
2. 131.218.25 2.4 5.04 1.8
B类:
10+(14-3)×1.6=27.6(元)
教材习题
第46页练习三
1. 画图略0.240.24
2. 略
3. (答案不唯一)0.1628160.280.016280 2.90.35290.0350.02935
4. 略
5. 141.12 1.719
6.62426.62432
6. (1)1.8×24=43.2(千瓦时)(2)200×1.5=300(时)
7. (1)7.2×1.8=12.96(元)(2)3.6×4.2=15.12(元)
8. 略
9. (1)2.7×2+4=9.4(米)(2)4×2.7=10.8(平方米) (3)0.6×(4×2.7)=6.48(千克)
10. (举例略)0.3210.7。
练习三(教学设计 )- 2022-2023学年数学-四年级上册北师大
练习三（教学设计）- 2022-2023学年数学-四年级上册北师大一、教学目标1.知识目标•掌握数字的读法和写法，能够快速读出所给数字；•掌握数字大小的比较，能够快速比较大小；•掌握数字的进位和退位方法。
2.能力目标•提高学生的口算能力；•提高学生对数字大小的敏感度；•培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点•数字的读法和写法；•数字的大小比较；•数字的进位和退位。
2.教学难点•数字进位和退位的理解和应用。
三、教学方法和手段1.教学方法•演示法：教师用板书或PPT演示数字读法、写法、大小比较、进位和退位等内容；•讨论法：通过小组讨论的方式，让学生自主学习和合作解决问题；•游戏化教学法：通过游戏、竞赛等方式提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段•白板和黑板：用于教师演示板书或写数字练习；•PPT：用于教师展示数字读法、写法、大小比较、进位和退位等内容；•数字卡片、计数器：用于游戏化教学和活动。
四、教学过程设计1.导入（5分钟）教师出示一组数字，让学生快速读出或写出数字。
引导学生注意数字的读法和写法，并告诉学生，今天我们要学习数字的进位和退位方法。
2.讲解（15分钟）•讲解数字比较的方法：先比较十位数，如果十位数相等，再比较个位数，例如：比较32和36，先比较3和3，发现相等，再比较2和6，发现2小于6，所以32小于36；•讲解数字进位的方法：当数位从个位数进一位时，原来的数加上10，例如：57进位是58，87进位是90；•讲解数字退位的方法：当数位从十位数退一位时，原来的数减去10，例如：89退位是79，57退位是47。
注意：在讲解的过程中，教师需要结合具体的数例进行讲解，并且讲解完一个方法后要进行小结，让学生进行回顾，确保学生都能理解。
3.练习（30分钟）•练习1：教师出示一组数字，让学生进行大小比较；•练习2：教师出示一组数字，让学生进行进位操作；•练习3：教师出示一组数字，让学生进行退位操作；•练习4：将学生分成小组，分别进行大小比较游戏、进位游戏和退位游戏，比赛一分钟，看哪个小组完成对多道题目。
四年级下册数学教案 三 小数乘法 北师大版
四年级下册数学教案三小数乘法北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确计算小数乘法，理解小数乘法的意义，并能够解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究、实践操作等方式，培养学生的小数乘法运算能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小数乘法运算的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 小数乘法的意义：使学生理解小数乘法的实际意义，能够将小数乘法与实际生活相结合。
2. 小数乘法的计算方法：使学生掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确计算小数乘法。
3. 小数乘法的应用：使学生能够运用小数乘法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的意义和计算方法。
2. 教学难点：小数乘法的运算技巧和实际应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过实际生活中的例子，引出小数乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：引导学生自主探究小数乘法的计算方法，通过小组合作、实践操作等方式，使学生掌握小数乘法的基本运算方法。
3. 巩固练习：设计一些小数乘法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 实际应用：结合实际生活中的问题，让学生运用小数乘法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
5. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对学生的学习进行评价和反馈。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合实际生活，运用小数乘法解决实际问题。
3. 预习下节课的内容。
六、教学评价1. 学生对小数乘法运算方法的掌握程度。
2. 学生解决实际问题的能力。
3. 学生的合作意识和团队精神。
4. 学生的学习兴趣和积极性。
以上就是本次四年级下册数学教案《三小数乘法》的全部内容，希望能够对您的教学有所帮助。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“探究新知”环节。
这个环节是学生理解和掌握小数乘法的关键步骤，直接影响到学生对小数乘法的理解和运用能力。
北京师范大学出版社四年级下册数学全册教案
全册教材分析第一课时：小数的意义第二课时：测量活动第三课时：比大小第四课时：练习一第五课时：购物小票（小数加减法运算）第六课时：量体重第七课时：歌手大赛第八课时：练习二第一课时：图形分类第二课时：三角形分类第三课时：探索与发现（一）三角形内角和第四课时：探索与发现（二）三角形边的关系第五课时：四边形分类第六课时：图案欣赏第七课时：数图形中的学问第一课时：文具店第二课时：小数点搬家第三课时：街心广场第四课时：包装第五课时：爬行最慢的哺乳动物第六课时：手拉手第七课时：练习三第八课时：整理与复习（一）第一课时：节日礼物第二课时：天安门广场第一课时：精打细算第二课时：参观博物馆提出问题，并解决呈现情境图学生尝试用竖式计算展示学生的计算方法共同总结出用竖式计算的方法及注意事项尝试练习1、呈现情境图——五一假期，淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆，车费、门票费一共花了26元。
从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？（创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，并培养学生提问题的意识。
）提出问题：平均每人花了多少钱？（1）估算根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗？让学生估一估并说出理由。
因为（6）×4=24，（7）×4=28，所以每人6元多一些。
也可以这样想：26看作28，28÷4=7（元），得数不超过7元，还有24÷4=6元，所以得数也应在6元和7元之间。
（培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。
）（2）笔算①列出解决问题的算式学生算式：26÷4前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算式，这其中有什么不同呢？②学生尝试用竖式计算学生计算时，教师巡视全班，特别关注学困生，指导他们解决当余数是2时的处理方法。
③展示学生的计算方法。
④讨论：为什么在余数2的后面可以添0 ？⑤共同总结出用竖式计算的方法及注意事项整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项：A、从高位除起。
四年级下册数学教案-3练习三-北师大版
四年级下册数学教案-3练习三-北师大版一、教学目标1. 巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 练习三的题目。
2. 相关的数学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：练习三的题目。
2. 教学难点：理解题目中的数学关系，运用所学的数学知识解决问题。
四、教学过程1. 导入通过复习导入，回顾本单元所学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解题目要求，分析题目中的数学关系。
（2）引导学生运用所学的数学知识解决问题。
（3）总结解题方法，归纳解题规律。
3. 练习与讨论（1）学生独立完成练习三的题目。
（2）学生相互交流解题思路，分享解题经验。
（3）针对学生的问题，进行个别辅导和答疑。
4. 课堂小结通过对本节课的学习内容进行小结，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
五、作业布置1. 完成练习三的题目。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，发现教学中存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
2. 学生应反思自己的学习过程，总结学习方法，提高学习效率。
3. 家长应关注学生的学习情况，积极配合教师，共同促进学生的全面发展。
总之，通过本节课的学习，使学生巩固和掌握了本单元所学的数学知识，提高了学生的数学思维能力，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的数学应用意识，培养了学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高了学生的团队协作能力。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和运用。
在本教案中，教学过程分为导入、新课讲解、练习与讨论、课堂小结四个环节。
下面将对这些环节进行详细的补充和说明。
1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态的重要环节。
北师大版四年级数学下册《练习三》教案
练习三教学目标：1、会熟练计算小数乘法。
2、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。
3、会用小数乘法和加减法解决实际问题。
教学重点：1、会熟练计算小数乘法。
2、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。
教学难点：会用小数乘法和加减法解决实际问题。
教法：小组合作、练习法学法：练习法、小组合作法教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程：一、预习检查1. 将0.2+0.2+0.2改写成乘法算式是（），它的积是（）。
2. 一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积扩大（）倍。
3. 把10.34的小数点向右移动两位，再向左移动三位是（）。
4. 求33.3的百分之八十三是多少？列式是（）。
5. 0.5×8表示求（）。
6. 8×b,当b（）时，积等于8；当b( )时，积小于8；当b（）时，积大于8.7. 把0.005变成0.5，小数点向（）移动（）位，原来的数（）倍。
8. 5.43×6.05的积有（）位小数，4.8×0.36的积有（）位小数。
9. 25×1.2×4可以利用（）律和（）律使计算简便。
10. 2.4+2.4+2.4+2.4+2.4+4.5+4.5=（）×（）+（）×（）。
组内交流订正。
二、情景导入呈现目标教师出示情境图，根据神舟六号的资料提出问题。
并出示学习目标。
揭示课题三、探究新知（一）交流自学情况交流第1题、2题、4题。
（二）分层练习，完善认知。
1、直接写得数。
0.8×9 = 2.6+1.2= 1.03×3=1.6×1.1= 1.5÷100= 0.125×8=2.4×0.6= 0.43×100= 80×0.05=2、用竖式计算并验算。
60.4×2.5 2.37×0.4 0.32×0.83、脱式计算（能简便运算的要简便运算）0.25×0.975×40 0.89×4.8＋0.89×5.2(8+0.8)×1.25 10-0.38-0.6245.3×101-45.3 1.25×0.25×8×0.4以小组为单位共同完成练习题，并把答案写在答题板上，向全班同学展示四、点拨升华乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。
北师大数学四年级下册全册教案
北师大数学四年级下册全册教案北师大数学四年级下册全册教案1【教学目标】1、通过探索与实践，使学生加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解，促进相关技能的形成，发展数学思维和实践能力，激发进一步学习分数，应用分数的兴趣。
2、通过评价与反思，使学生对自己在学习过程中的表现和运用知识理解知识解决实际问题的能力作出客观的评价。
【教学重点】运用所学知识解决有关分数计算的实际问题。
【教学难点】对所学知识进行实事求是的自我评价。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】一课时。
【教学设计】一、探索与实践1、引入谈话。
师：今天我们继续应用分数的混合运算来解决生活中的实际问题。
板书课题：整理与练习（2）。
2、完成“探索与实践”第5题。
（1）理解第（1）小题题意。
师追问：你准备怎样解决这个问题？（先画线段图）（2）学生演示画法。
指名在实物投影上画出线段图。
（3）集体评价，列式计算。
（4）学生根据计算结果，画出长方形。
师追问：你准备怎样画？（5）理解第（2）小题题意。
（6）怎样求现在长方形的面积？学生独立计算，并求出现在长方形面积是原来的几分之几。
3、完成“探索与实践”第6题。
（1）理解题意。
师追问：你准备画长宽是多少的长方形，小组讨论确定长方形。
（2）尝试练习画出现在长方形的长和宽及面积。
（3）算出现在长方形的面积是原来的几分之几？（4）小组汇报交流。
比较上面两题的计算结果，你有什么发现？学生互相说，集体汇报。
[设计意图：让学生在探索与实践中加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解。
]二、评价与反思1、理解每一条评价指标的意思。
2、学生逐条自我评价。
3、交流汇报。
让学生说说自己在这方面做得怎么样？有哪些成功的经验，还有哪些不足？[设计意图：让学生在评价与反思中能自我检讨，逐步提高能力。
]三、全课总结今天这节课你有什么收获？你有什么感想？[设计意图：让学生在总结中收获知识，提高学习数学的兴趣。
]四、板书设计（1）探索与实践（2）评价与反思教学反思小数四则混合运算是在学生学习了整数四则混合运算后进行教学的，相对来说无形之中降低了新知难度。
第三单元 练习三 说课稿-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版
第三单元练习三说课稿-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版一、教学内容本节课主要教学内容为：1、学生能够掌握正方形、矩形、三角形和圆形的性质及特征；2、学生能够辨认形状并完成简单的图形拼接；3、学生能够描述基本的二维图形、建立二维图形分类的概念，如几何图形、平面图形、拐角和平行线等；4、学生能够通过实例训练，在实践中加深理解。
二、教学目标1、知识目标：学生能够掌握正方形、矩形、三角形和圆形的性质及特征；2、能力目标：学生能够运用已学知识，辨认图形、拼接图形，并对不同的图形进行分类；3、情感目标：引导学生关注数学中的每一个小细节，关注生活中的每一个角落；4、方法目标：通过灵活多变、互动性强的教学方式，激发学生学习的兴趣，激发学生的数学思考与创造能力。
三、教学重点1、正方形、矩形、三角形和圆形的性质及特征；2、形状的拼接和分类。
四、教学难点学生能够在实践中将已学知识运用自如，描述图形的特征和进行分类，养成发现问题、解决问题的思维能力。
五、教学设计1、导入通过展示一些不规则的图形或用白纸让学生自由发挥，引导学生讲述自己发现的不规则形状。
从而引出本节课教学内容的主题：二维图形及其性质分类。
2、讲授通过讲授正方形、矩形、三角形和圆形的性质，并向学生展示相关图片，让学生对不同形状有一个更加清晰、实际的理解。
对于每种形状，教师都会详细介绍其特点和应用，着重对各种形状的特征做出阐述。
3、巩固教师让学生在教室里找出几个常见的几何图形，并一起要求学生对它们进行命名和分类，并用简单的语言简要描述各自的特点。
4、练习老师给每个学生发放一些小图形，让学生通过拼接，组合成自己想象中的图形，并在完成后，对拼接好的图形进行描述和分类。
5、总结做好本节课的课堂总结，让学生在实践中对本节课所学内容有更加清晰的认识，并巩固理解，为下一步的学习打下坚实的基础。
六、教学方法本节课将通过多种方式和手段进行教学，包括教师讲授、举例说明、让学生讲述、让学生思考和讨论、拼图等，以全方位、多层次地让学生对于二维图形及其性质分类有一个更加深入、完整的认识。
四年级下册数学教案 练习三 北师大版(2014秋)
练习三
教学目标目的
1、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法。
2、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。
3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
教材特点
删繁就简，突出数学的思想方法
教学重点
难点
重点：1、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法。
2、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。
难点：正确计算小数乘法、小数混合运算和简便运算，培养学生认真仔细的学习习惯。
第2题：
体现了小数乘法在生活中的实际运用。要使学生明确，用本期的读数减去上期的读数就是实际的用量。
三、估一估，算一算。
第3题：
结合本班的实际情况，计算一年能节约水多少立方米，不仅练习了小数乘法，同时受到了节约用水的教育。
第4题：
通过游戏的形式练习小数的乘法，并培养学生的估算能力。
首先，帮助学生理解题意；再让学生任意选一行、一列或斜行，找一找、算一算。
第5题：
鼓励学生先自己估算，交流估算的方法，再看懂书上的估算方法。
检查签字
课型
新授课
教学选择
讲练结合法
教学时数
1课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第31课时课堂Fra bibliotek教学
程
序
一、算一算。
1、口算。
教师出示口算卡片，开火车进行。
2、竖式计算。
3.8×4= 48×0.15= 0.85×1.2=
0.86×1.2= 12×0.16= 70×0.45=
二、解决问题。
第1题：
结合我国神舟六号载人飞船发射成功，计算飞船在太空大约运行的时间，一方面练习了小数的乘法，另一方面受到爱国主义的教育。
北师大版四年级数学下册教案14篇
北师大版四年级数学下册教案14篇北师大版四班级数学下册教案1一、学习目标1、在解决实际问题的过程中，回忆和稳固含有小括号的算式的运算挨次。
2、在详细的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并把握含有中括号的混合运算的运算挨次。
3、能娴熟进行简洁的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
4、在计算中增添同学用多种策略解决问题的意识，培育同学观看、比较及发散思维的力量。
二、学习重点娴熟进行简洁的整数四则混合运算三、学习难点理解并把握含有中括号的混合运算的运算挨次四、教学方法教法：情境教学法练习法学法：自主、合作、探究的学习方式五、教学过程(一)上单元我们学习了奇妙的计算工具和一些好玩的计算，其实在数学计算中，还有很多运算规律，你们想讨论和学习吗？这节课开头，我就来探究和学习一些有关数学计算的规律。
〔二〕自主学习1、出示课件，创设情境，沟通算法。
〔1〕从图中你能知道哪些数学信息？生：回答师：假如买3个计算机和1支钢笔要多少钱？你们能帮我算算吗？师：谁情愿把自己的方法说给大家听听？a.用分步式解决问题，理清算理。
b.尝试用综合算式解决。
〔可在算式下面画横线表示计算的挨次〕留意：计算要精确c.对比两种方法的异同，体会哪种方法简便。
〔2〕让同学尝试解答，老师巡察检查。
老师依据巡察，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名同学进行汇报，师依据生答进行板书。
分步算式：综合算式：22×3=66〔元〕22×3+24÷424÷4=6〔元〕=66+24÷466＋6=72〔元〕=66+6=72〔元〕〔3〕质疑：这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？同学在小组内商量沟通计算挨次。
指名汇报沟通结果，师依据生答进行点拨〔板书〕：在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减。
〔4〕刚刚这位同学的计算正确吗？还可以怎样计算？指名汇报，师依据生答进行小结：刚刚这位同学的计算是正确的，但他把乘和除这样的同级运算分成了二步进行，在书写上比较繁琐，我们也可以同时进行计算，使过程更为简练。
练习三第二课时(教案)2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
教案：练习三第二课时2023-2024学年数学四年级上册北师大版教学目标：1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀进行简便计算的能力。
3. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教学重点：1. 乘法口诀的熟练运用。
2. 运用乘法口诀进行简便计算。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
2. 引导学生回顾乘法口诀的意义和作用。
二、探究（15分钟）1. 出示乘法口诀表，让学生自主探究乘法口诀的规律。
2. 引导学生总结乘法口诀的记忆方法。
3. 学生分享自己的记忆方法，教师点评并给予指导。
三、实践（10分钟）1. 学生运用乘法口诀进行简便计算，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的计算过程和结果，教师点评并给予指导。
四、应用（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用乘法口诀解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 学生展示解题过程和结果，教师点评并给予指导。
五、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容和学习方法。
2. 教师点评学生的学习情况，给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过让学生自主探究乘法口诀的规律，培养学生的探究能力和思维能力。
通过实践和应用环节，让学生熟练运用乘法口诀进行简便计算，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度和学习兴趣，及时给予学生指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
重点关注的细节是“探究（15分钟）”环节。
这个环节是学生对乘法口诀的理解和记忆的关键时期，也是培养学生探究能力和思维能力的重要环节。
在这个环节中，学生需要通过自主探究乘法口诀的规律，总结乘法口诀的记忆方法，并进行分享和讨论。
教师在这个环节中的作用是引导和指导，帮助学生理解和掌握乘法口诀。
在这个环节中，教师可以采取以下步骤进行教学：1. 引导学生观察乘法口诀表，让学生自主发现乘法口诀的规律。