三年级阅读教学设计说明
课外阅读教学设计教案三年级
课外阅读教学设计教案三年级一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解阅读的重要性，并培养自主阅读的好习惯；2. 掌握选择适合自己的阅读材料的能力；3. 提高阅读理解能力，包括关键词提取和理解文章主题的能力。
二、教学内容1. 介绍课外阅读的概念和意义；2. 引导学生选择适合自己的课外阅读材料；3. 阅读一篇有关动物的文章，并进行相关问题的讨论。
三、教学过程1. 导入：（5分钟）- 教师向学生介绍课外阅读的重要性。
让学生认识到通过课外阅读，可以拓宽知识面，提高语言表达能力。
- 谈论学生对课外阅读的了解，并引导他们对自己感兴趣的阅读材料进行选择。
2. 主体教学：（40分钟）- 学生选择课外阅读材料：（10分钟）- 学生根据自己的兴趣和阅读能力，选择一本适合自己的图书。
- 教师提供一些阅读材料的推荐，并简要介绍每本书的内容和特点。
- 阅读与理解：（20分钟）- 学生自主阅读所选择的图书。
- 学生读完后，回答一些基础问题，例如文章的主题是什么，关键词有哪些等。
- 分组讨论：（10分钟）- 将学生分为小组，大家互相分享自己所读的书籍，并交流彼此的阅读感受和理解。
- 鼓励学生互相提出问题，帮助解决阅读中遇到的困惑。
3. 小结与展望：（5分钟）- 教师对本堂课进行总结，强调课外阅读的重要性，并鼓励学生继续保持好的阅读习惯。
- 提醒学生在下一次课上准备一篇小短文，分享自己的阅读心得和体会。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的参与度和对阅读材料的理解程度来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以设立一些写作或口头表达的任务，检验学生对所读内容的掌握和理解。
五、拓展延伸为了进一步增强学生的阅读兴趣和能力，学校可以组织阅读角逐、图书分享会等活动，鼓励学生多读好书，并且可以邀请专业人士或作家到校进行讲座和互动交流。
六、教学反思在本节课中，学生通过选择适合自己的阅读材料和进行讨论，提高了阅读理解能力。
但在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读兴趣，利用多种手段和资源创造一个良好的阅读氛围，激发学生的求知欲望，提高他们的自主阅读能力。
语文阅读教学设计三年级
语文阅读教学设计三年级一、教学目标通过本节课的阅读教学，使学生能够：1.培养阅读的兴趣，提高阅读能力；2.理解课文的内容，理顺课文的逻辑思路；3.抓住关键词，提取信息；4.掌握正确的阅读方法。
二、教学内容课文：《小熊和小兔》三、教学流程1.导入（5分钟）教师利用图片、视频或故事情节等方式引起学生的兴趣，为今天的阅读活动做好铺垫。
同时复习上一节课的内容，激发学生的思考。
2.阅读前准备（10分钟）教师与学生一起预览课文，让学生了解文章大致内容。
通过问题导入，激发学生对于课文主题的思考，为后续的阅读做好准备。
3.阅读（15分钟）学生独立阅读课文，根据教师提供的问题进行有针对性的阅读。
在阅读过程中，教师可以适时关注学生的阅读情况，并进行必要的引导。
4.理解与思考（10分钟）教师帮助学生理解课文内容，引导学生回答相关问题。
同时，教师可以提问学生一些思考性的问题，培养学生的思维能力和分析问题的能力。
5.信息提取（10分钟）学生根据教师提供的问题，从课文中提取相关信息，并进行整理分类。
教师可以组织学生进行小组合作，互相交流讨论，激发学生的合作学习意识。
6.阅读方法指导（10分钟）教师向学生介绍一些有效的阅读方法，如预测、推测、概括等，并通过示范和练习，帮助学生掌握这些方法。
同时，教师还可以向学生推荐一些优秀的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和习惯。
7.课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行课堂讨论，分享自己的阅读心得和体会，培养学生的表达能力和思辨能力。
同时，教师还可以提供一些拓展问题，引导学生深入思考和探索。
8.课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并向学生强调重点和难点。
同时，教师还可以提供一些阅读技巧和学习方法，帮助学生更好地进行自主学习。
四、教学反思通过这节阅读教学，学生能够培养阅读的兴趣，提高阅读能力，同时也能够培养学生的思维能力和合作学习意识。
在教学中，教师要注重引导学生主动参与，激发学生的思考和创造力。
三年级整本书阅读教学设计
三年级整本书阅读教学设计第一章：引言整本书阅读是小学阅读教学中重要的环节之一。
通过整本书阅读，学生可以接触到较长篇幅的文学作品，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
本文将针对三年级学生的整本书阅读教学进行设计，以提高学生的阅读理解和分析能力。
第二章：教学目标1. 帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读兴趣；2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解和解释书中的故事情节；3. 培养学生对故事情节的分析能力，能够描述和比较不同角色的特点；4. 培养学生的创造力，能够运用自己的想象进行故事延伸；5. 提高学生的书面表达能力，能够用适当的语言表达对书籍的理解和感受。
第三章：教学过程3.1 整本书选择整本书的选择需要根据学生的实际情况和阅读水平来确定。
可以选择一本适合三年级学生的文学作品，如《小王子》。
3.2 阅读引导在学生开始阅读整本书之前，教师需给予适当的阅读引导。
可以让学生先浏览书籍封面，猜测故事情节，激发他们的好奇心。
接着，教师可以提出一些问题，帮助学生聚焦阅读的重点，如询问学生对书名的理解，预测故事中可能出现的人物和事件等。
教师还可以带领学生观察书中的插图，引导学生猜测故事的发生地点和时间背景。
通过这些引导，学生能够更好地投入到阅读中，提高他们的阅读积极性。
3.3 分析故事情节在阅读过程中，教师可以设计一些问题来引导学生分析故事情节。
比如，教师可以让学生描述主人公的外貌特征和性格特点，并分析这些特点对故事情节的影响。
教师还可以指导学生梳理故事中的传统故事结构，如引子、起因、过程、高潮、结局等，帮助学生更好地理解整个故事的逻辑。
同时，教师可以提出一些关于故事的细节和细节背后含义的问题，激发学生的思考。
例如，教师可以询问学生为什么某个角色会做出某种行为，或者某一事件对故事整体有何影响等。
通过这样的分析，学生能够提高自己的逻辑思维和阅读理解能力。
3.4 制作读后感在学生完成整本书的阅读后，教师可以引导学生制作一份读后感。
三年级阅读教学教案设计
三年级阅读教学教案设计简介：这份教案设计适用于三年级学生的阅读教学。
通过精心设计的教学活动，旨在提高学生的阅读理解能力和阅读技巧。
教案包含了预习、导入、呈现、练习和巩固等环节，全方位培养学生的阅读兴趣和能力。
教学目标：1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的阅读兴趣；3.让学生掌握一些阅读技巧和策略。
教学准备：1.课文材料：《小马过河》2.教学工具：幻灯片、黑板、教具、图书教学步骤：一、预习：让学生在课前阅读课文《小马过河》，并回答以下问题：1.故事的主要人物有哪些？2.故事背景发生在哪里？3.故事讲述了什么样的情节？二、导入：1.引入幻灯片或图书，展示与课文相关的图片，引起学生的兴趣。
2.用简短的话概括课文的主要内容，让学生猜测故事的内容。
三、呈现：1.教师朗读课文，带领学生一起跟读。
2.解释生词和难点，确保学生完全理解课文。
四、练习：1.分组朗读：将学生分成小组，每个小组选择一个段落进行朗读，并注意语音语调。
2.问题回答：教师出示问题，学生在小组内进行讨论并给出答案。
3.填空练习：教师出示填空题，学生根据课文内容填写答案。
五、巩固：1.角色扮演：学生分成小组，选择一个角色进行扮演，展示故事情节。
2.讲故事：随机选择几名学生讲述故事的主要情节和结局。
3.写作练习：要求学生根据课文内容，写一篇自己的小故事。
教学反思：通过本堂课的设计和实施，学生对《小马过河》这篇课文有了深入的了解，并通过各种练习活动巩固了所学内容。
学生通过朗读、讨论和写作等方式，不仅提高了阅读理解能力，还培养了对阅读的兴趣。
教学设计的各个环节紧密相连，互相衔接，使学生在愉快的氛围中获取知识，提高了教学效果。
小学语文三年级阅读教案(模板16篇)
小学语文三年级阅读教案（模板16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级阅读理解的教学活动设计
三年级阅读理解的教学活动设计
在三年级的阅读教学中，培养学生的阅读理解能力至关重要。
通过设计有趣且富有启发性的教学活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解水平。
下面将介绍一些适用于三年级的阅读理解教学活动设计。
1.绘本阅读与讨论
选取生动有趣的绘本故事，让学生们阅读并进行讨论。
通过绘本故事中的情节、人物和事件，引导学生理解故事主题，提升他们的阅读理解能力。
2.角色扮演和情景模拟
安排学生扮演故事中的角色，进行情景模拟和角色对话。
这种互动式的活动可以帮助学生更好地理解故事情节，加深对故事内涵的理解。
3.阅读问答游戏
设计趣味性强的阅读问答游戏，让学生通过回答问题来检验他们对文章内容的理解。
这种活动既可以检测学生的阅读理解水平，又能激发他们的学习兴趣。
4.故事连环画创作
让学生根据阅读的故事情节，进行连环画创作。
通过绘画和文字的结合，帮助学生深入理解故事情节，提高他们的阅读理解能力和创造力。
5.阅读日记撰写
要求学生每天记录自己的阅读心得和体会，形成阅读日记。
通过写作的方式，帮助学生总结阅读内容，加深对文章意义的理解，提高阅读理解水平。
通过以上设计的教学活动，可以有效提升三年级学生的阅读理解能力。
培养学生对阅读的兴趣和理解能力，不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，更能够在未来的学习和生活中受益匪浅。
在三年级的阅读教学中，设计具有启发性和趣味性的教学活动，是提高学生阅读理解能力的有效途径，有助于激发学生对阅读的兴趣，促进他们全面发展。
三年级阅读教学教学设计及反思
三年级阅读教学教学设计及反思摘要：一、引言二、三年级阅读教学目标三、教学方法与策略四、教学过程五、教学反思六、总结正文：【引言】在我国的基础教育阶段，阅读教学一直占据着重要地位。
特别是在三年级，学生们开始进入小学高年级，阅读能力的发展变得尤为关键。
本文将详细介绍三年级的阅读教学设计及反思，以期为教师们提供有益的教学经验。
【三年级阅读教学目标】三年级的阅读教学目标主要包括：培养学生基本的阅读能力，提高学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识视野，以及养成良好的阅读习惯。
在此基础上，教师还需关注学生个体差异，制定针对性的教学目标。
【教学方法与策略】为了实现阅读教学目标，教师可以采用以下方法：1.激发学生的阅读兴趣，如引入趣味性强的教材、开展阅读活动等；2.指导阅读技巧，如预测、归纳、质疑等；3.创设丰富的阅读环境，如建设图书馆、开展合作阅读等；4.进行个性化教学，关注每个学生的阅读进度和需求。
【教学过程】在教学过程中，教师可以设计以下环节：1.热身活动：通过游戏、讨论等方式，激发学生的阅读兴趣；2.阅读指导：引导学生运用阅读策略进行自主阅读；3.分享交流：鼓励学生分享阅读心得，提高学生的表达能力；4.巩固拓展：布置适量的阅读作业，巩固课堂所学内容。
【教学反思】在教学反思中，教师可以从以下几个方面进行：1.学生阅读兴趣和阅读能力的提升情况；2.教学方法和策略的有效性；3.学生个体差异的满足程度；4.教学资源的合理利用。
【总结】三年级的阅读教学是培养学生阅读能力的重要阶段。
教师应关注学生的阅读兴趣和需求，运用有效的教学方法和策略，为学生提供丰富的阅读环境。
同时，不断反思教学过程，调整教学策略，以提高阅读教学的质量。
三年级上册语文阅读教学设计
三年级上册语文阅读教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.理解并背诵课文中的重要内容；2.掌握阅读理解的基本技巧；3.培养学生的阅读兴趣和思考能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《小燕子拉队友》。
三、教学过程Step 1 导入新课1. 引导学生复习上节课所学的课文及重要内容。
2. 提问学生对《小燕子拉队友》这个故事有什么了解。
Step 2 预读理解1. 教师给予学生正确的预读方法，并帮助学生根据课文标题、图片和关键词预测故事内容。
2. 学生独立阅读课文，理解故事内容并回答问题。
Step 3 情感阅读1. 利用教师提供的问题，引导学生思考故事中的情感因素。
2. 学生小组讨论，分享自己的感受和情感体验。
Step 4 听读课文1. 教师进行整体的朗读，并加强语音语调的变化以及语速。
2. 学生跟读并纠正发音错误。
Step 5 细读课文1. 教师引导学生回顾故事情节，并帮助学生分析每个角色的特点。
2. 学生独立完成与课文相关的练习题。
Step 6 写作训练1. 学生根据所学课文内容，完成一篇简短的作文，描述自己与父母的亲子活动。
2. 学生交换作文，并进行互相评阅和改正。
四、教学评价与反馈1. 教师及时对学生阅读的理解和表达进行评价，并给予正面的反馈和激励。
2. 学生根据教师的评价，反思自己的不足之处，并积极改进。
五、板书设计板书内容：“小燕子拉队友”六、教学反思通过本节课的设计，学生能够在阅读中获得乐趣，激发对语文学习的兴趣。
课堂中采用多种形式的教学策略，帮助学生理解和掌握课文内容，并培养学生的阅读习惯和思考能力。
在评价与反馈环节，教师及时给予学生及时的正面鼓励和指导，帮助学生提高阅读能力。
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三年级阅读教学计划一、学生学情分析教学实践告诉我们，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力，阅读的技能就是掌握知识的技能。
本学期，我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。
2、在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。
能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟容体验情感。
4、养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料，加大整本书的主题探讨。
5、诵读课外优秀诗文120篇（段），课外阅读总量不少于50万字。
三、教学安排授课时间教学容第1—5周中华经典诵读第6—7周小学生必备古诗第8—12周神话童话故事第13—16周外国经典科幻故事第17—22周自选课外读物四、提质措施1、做好图书推荐工作。
依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。
要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。
2、加强对学生的读书指导。
教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。
3、深入开展读书活动。
按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。
4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。
每周做1到2篇详细的读书笔记6、定期向家长了解学生在家读书情况。
五、检查形式1、古诗文背诵比赛。
2、讲神话故事比赛。
3、“古今中外名著知识知多少”比赛。
4、读书笔记征文比赛。
根据以上比赛结果，确定学生本学期阅读情况等级，评价等级分为一般、良、优，并发放奖品，以资鼓励。
第一课时：《我的油布伞》一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：矛盾的作品《我的油布伞》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（语文书18页、34页、77页的小泡泡有相关的提示，生不会回答时可以指导理解）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一个孩子，他家里很穷，下雨的时候没有伞打，他想让妈妈给他买一把，妈妈会答应吗？这个故事叫《我的油布伞》，想知道结果就自己去看吧。
请你们用速读的方法看完这个故事以后，再来跟大家分享这个感人的故事。
2、生进行阅读（快速默读）3、生分享故事容（概括容大意）。
师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。
（精读）6、阅读反馈：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）（五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《我的油布伞》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。
其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。
（六）作业：完成阅读卡第二课时《走进神话世界》一、教学目标：1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：课间播放动画《哪吒闹海》一、创设情境，感知神话人物。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。
同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。
3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。
我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。
中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。
我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。
二、品神话，读懂故事品读《盘古开天辟地》1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。
看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。
中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的___ 变成了世间的万物。
）2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名交流评价3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。
老师以自己的读书感受指导学生如何读书。
注意师生互动。
实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。
品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。
如：轻而清、重而浊。
教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。
做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。
教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。
精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。
感受深刻的地方要有声有色的读读。
实在喜欢还可以背背。
相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
板书：做记号想画面写感受品读《愚公移山》1.利用同样的方法，自主读第二篇神话。
教师巡回指导。
2.课文后面还有两个问题呢，出示思考。
女娲为什么要创造人类？她是怎么创造人类的？3.交流。
指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。
4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！老师要奖励大家看一段动画。
看后教师提醒：老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。
老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。
第三课时《收藏和搜集图书资料》课型实践学习型教学目标指导学生认识搜集资料的作用和搜集图书资料的方法，在实践中体会收藏和搜集资料的途径和方法，激发学生搜集和收藏资料的兴趣，培养勤于收集资料的好习惯。
课前准备几种收集图书资料的样本。
教学过程步骤教学活动学生活动尝试激趣导入训练⒈出示教师自备资料摘录本 2、讲述一些有意识的历史小掌故。
3、揭示有意识地收藏和搜集图书资料是一种良好的并且获益终身的习惯。
1、学生传阅资料本，谈感受。
2、学生倾听教师讲述故事3、学生谈想法----如何搜集或收藏图书资料。
明确要求尝试练习 1、师教给方法：明确归类类目、采集所需的资料。
2、师教给摘录的形式剪贴、摘录、网上保存3、师总结搜集的途径。
4、尝试练习：收藏并搜集有关学习方法的资料 1、学生明确收藏搜集的基本要点、基本形式及基本途径|网络、书报杂志等2、生尝试练习，小组合作讨论分工安排实践体验训练交流⒈师组织生将初步搜集资料成果展示⒉组织交流搜集资料的体会⒈各组成果当堂展示交流评议。
⒉小组讨论搜集资料的体会，⒊全班交流。
布置作业巩固成果请学生回家进一步将“学习方法”资料完善。
实践采集、当堂交流心得体会第四课时《学习朗读》课型练习体会型教学目标指导学生了解朗读的要求和方法，在实践中体会朗读带来的愉悦身心的好处，培养朗读能力，激发朗读乐趣。