四年级上册去年的树
人教版语文四年级上册第11课《去年的树》PPT课件
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿， 飞走了。
“我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着， 我就唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完歌 儿，我又对着灯火看了一会儿，飞走了。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿,
仿佛在说：“
。”
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？” 鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山 谷里去了。”
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了，可 是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。 门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？
树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。 小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？ 火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这 盏灯里亮着。
读完这个故事，你肯定有很多话 想说，拿起笔把你此时心中最真的感 受写下来，可以对鸟儿说，也可以对 大树说，也可以对其他对象说。如果 你有能力的话，可以同时写下来，度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及 各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！ 开通VIP会员，享受更多优惠哟！
一棵树和一只鸟儿是好朋 友。鸟儿站在树枝上，天天给 树唱歌。树呢，天天听着鸟儿 唱。
【四年级】《去年的树》续写
【四年级】《去年的树》续写去年的树，曾经是我们去公园玩耍的好地方。
它长得高高的，树冠茂密，给我们提供了许多阴凉。
去年的树，每当夏天来临，我们总是在它的树荫下玩耍吃雪糕。
去年的树，每当秋天来临，我们总是在它的树下玩秋千。
去年的树，每当春天来临，我们总是在它的树下看花儿开放。
去年的树，我们玩得真开心。
一年过去了，当我们再次来到公园时，我们惊讶地发现去年的树变得有些不同了。
它的树干长大了一圈，树冠也变得稀疏了许多。
我们不禁感到疑惑，去年的树怎么会变成这样呢？我们来到公园管理员的办公室，询问了树木的变化原因。
管理员说：“你们知道吗，去年的树已经成为了一颗大树，它的树冠茂密的叶子需要不断地吸收阳光和雨水，提供给树干和根部。
这样一来，树枝会逐渐长大，树冠也会越来越大，树干就会变得粗壮。
”我们点点头，原来去年的树是因为它不断地吸收营养才会变成现在这样。
管理员还告诉我们：“大树是需要人们的关爱和保护的。
我们应该每隔一段时间给树木浇水，施肥，修剪树枝，这样才能让树木继续茁壮生长。
”我们决定在心里立下保护树木的誓言。
接下来的日子里，我们每次来到公园，都会给去年的树浇水，撒肥料，并仔细观察它的生长情况。
我们发现，随着我们的关爱和呵护，去年的树逐渐恢复了往日的生机，树冠变得茂密起来，树干也越来越粗壮了。
我们为自己的努力感到骄傲和喜悦。
一年又一年过去了，去年的树变得越来越高大。
如今，它已经成为了公园里最高大、最茂密的一棵树了。
我们在它的阴凉下，再次玩耍、欢笑。
看着去年的树，我们感到由衷地欣喜和骄傲。
这颗树见证了我们的成长，它也变得越来越美丽。
从去年的树，我们明白了一个道理：只有给予爱心和关爱，才能让它长得更加茁壮。
同样的道理，我们也可以用在对待我们身边的人，只有用关爱和耐心，才能让人们变得更加美好。
去年的树，它虽然变得有些不同了，但它依然是我们的好伙伴。
无论我们长大了多少，无论多少年过去了，我们永远不会忘记，在我们的成长过程中，去年的树给予了我们无尽的快乐和温暖。
人教版《去年的树》说课稿
人教版《去年的树》说课稿人教版《去年的树》说课稿作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的人教版《去年的树》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《去年的树》说课稿1一、说教材《去年的树》是四年级上册的第三单元的一篇精读课文，也是日本著名童话家新美南吉的一篇广为流传的作品。
它讲述了一个凄美的友情故事：树和鸟儿是好朋友，临别时鸟儿承诺明年春天还要回来为树唱歌，可是第二年春天，树却不见了，面对着由朋友用生命点燃的煤油灯，鸟儿唱起了去年的歌。
课文语言通俗易懂，蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。
文中角色鲜活感人，质朴的语言耐人寻味，平淡中有着一种深挚透明的美。
二、说教法针对本课的特点，结合四年级学生的认知特点，我立足于工具性，弘扬人文精神。
精心预设，注重生成。
努力实现用简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
我采取了“读悟结合、品词析句、想象补白、读写并行、角色体验”等方法灵活机动地组织教学。
注重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。
三、说教学过程具体来讲体现在以下几点：1、在读中品词析句，读通文意，读出情感。
在教学中我采取了多种读书方法，紧紧抓住文本语言，读出情，品出味，悟出效，习得法，激活思，做到让学生语言和思维，朗读和感悟有机结合。
有自由读、默读、分角色读、示范读、男女生分角色读、小组展示读、齐读等，读的形式多样，读的时间充分，读时有层次，读中有指导。
在读中尊重学生体验，淡化技术指导。
让学生根据不同的需要，用不同的语气尝试读出自己的感受和特色。
在读中，学生较好地体会了童话中人物的不同性格和情感。
四年级语文《去年的树》
四年级语文《去年的树》一、引言《去年的树》是四年级语文教材中的一篇课文，它讲述了一个发生在农村的故事。
本文主要通过描写一个小男孩在故事中的亲身经历，让孩子们体会到自然万物的变化和生命的美好。
二、故事梗概故事开始，一个小男孩回忆起去年在家门前的大树，在去年，他和树结下了深厚的友谊。
经过四季的变化，他目睹了树木从春天的新绿到秋天的金黄，感受到了大自然的神奇和生命的美妙。
在春天，他看到大树上长出了新芽，嫩绿的叶子摇曳着，给人们带来了无限的希望和喜悦。
夏天的时候，他乘凉时感受着大树给予他的阴凉，树荫下的凉风吹拂着他的脸颊，让他感到无比舒适和安心。
当秋天来临时，大树的叶子渐渐变黄，在秋风的吹拂下，一片片金黄的叶片飘落到地上。
小男孩和朋友们拾起树叶，为这个渐渐瘦弱的大树送别。
在冬天，大树变得光秃秃的，小男孩看到树上结满了鸟窝，他感到心疼，因为大树曾经给鸟儿们提供了安全的家园。
三、故事的启示通过《去年的树》这个故事，作者想要让孩子们领悟到自然界的变化和生命的宝贵。
故事中的小男孩通过观察大树的变化，从而感受到生命的美好。
这个故事告诉我们，大自然的万物都有生命，它们也会随着季节的变化而变化。
我们应该像小男孩一样，用心去观察大自然的变化，感受生命的美妙，珍惜一切与我们有关联的生物和事物。
此外，故事也教会了孩子们关爱环境和保护自然的重要性。
小男孩看到大树逐渐瘦弱，他感到心疼，并且想方设法去帮助它。
这给孩子们传递了一个深刻的信息：我们每个人都应该尽自己的一份力量去保护环境，保护自然。
四、教育意义《去年的树》这篇课文给四年级的孩子们提供了一个认识自然和关爱环境的机会。
通过这个故事，孩子们不仅可以加深对自然变化的认识，还可以学会爱护环境，珍惜自然资源。
此外，学习这篇课文还可以培养孩子们的观察力和想象力。
孩子们可以通过观察大自然的变化，学会发现生活中的美好和变化，并且能够用自己的言语和想象力来描述和描绘。
结语《去年的树》这篇课文引导孩子们走近自然，感受生命的美好。
四年级《去年的树》
鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要 鸟儿站在树枝上， 回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿 从南方回来，却发现（ 树不见了） 。 天天给树唱歌。树呢， 她四处寻访，问了（树根 ） 、（ 大门 ） 天天听着鸟儿唱。 和（小姑娘 ） ，知道（树变成了灯 火） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火 前 （唱起了去年的歌）。
去年的树
我的作品包含了 我的天性、性情和远 大的理想……假如几 百年几千年后，我的 作品能够得到人们的 认同，那么我就可以 从中获得第二次生命！ 从这一点上来说，我 是多么幸福啊！ -----新美南吉
fá
伐 伐木人
伐
一棵树和一只鸟儿是好朋 友。鸟儿站在树枝上，天天给 树唱歌，树呢，天天听鸟儿唱。
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿， 就飞走了。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿， 就飞走了。
“再见了，小鸟！明 年春天请你回来，还 唱歌给我听。” “好的，我明年春天一 定回来，给你唱歌。请 等着我吧！”
请同学们默读5至14自然段， 画出鸟儿找寻大树过程中有关的 对话，在旁边用一两个词简单概 括鸟儿的心情，然后体会着当时 的心情同桌对读一下。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去 了。”
我想对
鸟儿
大树 人们ຫໍສະໝຸດ 说：新美南吉自己 ……
新美南吉的童话
●狐狸阿权 ●小狐狸买手套 ●白蝴蝶 ●花木村和盗贼 ●蜗牛的悲哀
《去年的树》读后感(通用15篇)
《去年的树》读后感(通用15篇)《去年的树》读后感1在暑假里，我看了许多书：《细米》、《野风车》、《小学生叶圣陶读本》、《去年的树》、《装在口袋里的爸爸》、《中国神话》……但让我回味无穷的是新美南吉写的《去年的树》。
《去年的树》这一本书中有许多小故事，每个故事都包含着一定的道理。
其中有一个故事讲了小鸟和树森林好朋友，约定明年再见面，可最后树被砍了，可小鸟还一直寻找他的大树朋友。
让我感受到了人与人之间要信守诺言，珍惜友情。
还有《小狐狸买手套》这个小故事也让我印象深刻。
这个故事讲了小狐狸在寒冷的冬天里，手被冻僵了，妈妈在它手上哈气，还用自己温暖的手捂住小狐狸的手，心里很是着急，生怕小狐狸的手上长冻疮。
狐狸妈妈是多么疼爱小狐狸啊！我不由地想到了在生活中，妈妈对我的爱。
这本书中的一个个小故事，总能让我感受到善良、纯真、温暖，我很喜欢这本书。
《去年的树》读后感2读了《去年的树》这篇课文，让我感到了朋友之间的深情厚谊。
一棵树和一只鸟是好朋友，能够冬天来了，鸟务必离开那里，他们相约明年春天再相聚，小鸟再来给树唱歌。
春天来了，鸟又回来找它的好朋友来了。
可是，树不见了，小鸟到处寻找，他问树根我的好朋友在哪，树根告诉小鸟，大树被伐木工人砍到拉倒山谷里去了，小鸟又飞向山谷，飞向工厂，飞向村子里。
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩，小鸟问小女孩，“你明白我的好朋友树在哪吗”小女孩说：“你的朋友已经做成火柴用完了，可是火柴点燃的灯火还在那里点燃着。
”小鸟对着灯火看了一会，就唱起去年的歌。
唱完歌，小鸟又对着灯火看了一会，就飞走了。
读了《去年的树》这篇课文，我先对小鸟说：“小鸟，你虽然失去了朋友，可我们也是你的朋友，别悲哀了。
”《去年的树》读后感3读了《去年的树》那篇故事，文中的鸟真惜友情就唱歌给树听。
突然想起了一件往事。
那是三年级的一件事，我不留意把妈妈的香水打破了。
到妈妈回来时，她闻到她自己的香水味道。
妈妈立刻走进了房间。
原先真的是香水掉到地上，妈妈走到我面前说：“你是不是把香水打破呢？”。
《去年的树》读后感(15篇)
《去年的树》读后感(15篇)《去年的树》读后感1今天，我看了一篇有趣的__，名字叫《去年的树》，今天就和大家分享一下。
这个故事主要讲了：一只鸟给一棵树唱歌，树很高兴，约定好小鸟明年再给他唱歌。
到了第二年春天，小鸟回来时，可是大树被切成细条条，加工成火柴，卖到小村子里了。
小鸟不远千里地找到火柴燃烧成的火苗，还为火苗唱起了去年的那支歌……读到这里，我顿时被小鸟对大树的友情给震撼了，也同时为大树悲惨命运而心疼，其实我跟朋友也像大树和小鸟的友谊这么深厚。
有一次，我和好朋友约好了到我家里来做手工，而到了那一天，老天爷突然变脸，下起了倾盆大雨，我本以为他是不会来了，没想到，过了一会儿，一阵敲门声响了起来，我开门一看，正是我的好朋友，他已经被淋成了一只“落汤鸡”，但他还是坚持到我家，真是遵守承诺。
我的心里暖暖的，而我们两个合作做出的手工也是异常的漂亮。
事后，我向他提起这件事时，他却说：“没事儿，反正当时已经走出家门了，时逢半路上下雨，也是没办法，可我得遵守承诺啊！”听了我的介绍，你是不是也想读读这个小故事了呢？《去年的树》读后感2《去年的树》的作者是日本作家新美南吉，译者是孙幼军。
是四年级上册的一篇课文。
它主要讲了一只信守承诺的小鸟和树是好朋友，本来约定第二年小鸟再给它的树朋友唱歌听的，结果当第二年春天，小鸟从南方回来后，却找不到它的树朋友了。
为了遵守诺言，它历尽千辛万苦寻找树朋友，最后，面对用树做成的火柴点燃的灯火，鸟儿唱起了去年的歌，终于实现了自已的承诺。
这篇故事歌颂了鸟儿真诚守信的品德和友谊的珍贵。
小鸟不会像别人，树不在了，它就去找另一棵树。
它虽然是一只小小鸟，但它和我们人类一样，向往美好，重视友情，执着地遵守自已的承诺，它很了不起！《读了去年的树》这篇课文，我既难过又感动。
我想对小鸟说：“小鸟，请你不要难过了。
如果你的树朋友看得到你伤心的样子一定会更伤心。
我知道，那些伐木工把你美丽的家园破坏了，并且把的树朋友锯成了一条条火柴棍。
《去年的树》优秀教案
《去年的树》优秀教案《去年的树》优秀教案「篇一」活动目标：1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。
2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。
3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：1、动画片《去年的树》2、《去年的树》PPT3、背景音乐二首。
活动过程：一、谈话引题、引出活动。
(出示图片一)激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。
1、老师：今天带来一个故事(出示PPT：封面)认识字吗?(去年的树)故事的名称就是《去年的树》2、去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶)那树上有谁呢?(鸟)。
那树和小鸟之间发生了什么事情?让我们来听故事《去年的树》。
二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。
1、欣赏故事前半段(背景音乐一)2、故事讲到“树，不见了。
只剩下树墩”时让幼儿猜想;树到底发生了什么事?3、欣赏故事后半段。
(背景音乐二)4、提问故事主要内容：5、故事的名称是什么。
故事中有谁?你听到故事里讲了什么?(让我们完整的欣赏故事一遍)三、看动画，完整欣赏故事。
嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。
结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。
(一)出示PPt图一提问：1、故事里谁和谁是好朋友?2、他们每天怎样开心地生活着?(谈到小鸟唱歌时，播放音效)3、后来小鸟问什么要离开树呢?4、临别前，树对鸟儿说了什么?5、鸟儿是怎么回答的?(全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)教师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。
它有没有做到呢?(二)出示PPt图二提问：1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可是发生了什么事呢?2、小鸟问树墩什么?树墩怎样回答的?3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的?(三)出示PPt图三提问：1、它向哪里飞去?2、它去问谁?3、门是怎么回答的?(四)出示PPt图四提问：1、接着，鸟儿又向哪里飞去了?2、在村子里它看到谁?3、它问小女孩什么?小女孩怎样回答?4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的?它为什么要唱歌给火焰听呢?5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢?教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。
四年级语文上册《去年的树》教案、教学设计
2.自主学习：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考的能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和团队精神。
4.课堂讲解：教师针对课文难点和重点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5.写作实践：布置课后作业，让学生运用所学知识进行写作练习，巩固所学内容。
2.提问引导：提出问题：“同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？”让学生思考并回答，引出本节课的主题。
3.故事梗概：简要介绍本节课的故事情节，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
4.关联生活：引导学生分享自己与大树、小鸟相关的有趣经历，让学生从自己的生活体验中进入新课的学习。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将注重以下几点：
-举例说明，让学生通过实际操作，学会运用这些修辞手法进行表达。
4.情感态度的引导：
-通过小组讨论、Biblioteka 享心得体会等方式，让学生深入思考课文所传递的价值观。
-设计课后实践活动，如观察身边的树木、鸟类，培养学生热爱大自然、尊重生命的情感态度。
5.互动合作，提高课堂效果：
-组织学生进行小组合作，共同探讨课文中的问题，提高学生的合作能力和团队精神。
此外，学生在情感态度方面，对于大自然和生命主题已有初步的认识，但尚需进一步引导和培养。在教学方法上，他们更倾向于互动性强、形式多样的教学活动，喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习。
因此，在本章节的教学过程中，教师应注重以下方面：
1.针对学生已掌握的知识，设计富有挑战性的问题，激发学生的思考兴趣；
2.对生僻字词和复杂句子结构进行重点讲解，帮助学生克服学习难点；
（三）情感态度与价值观
小学语文《去年的树》说课稿
小学语文《去年的树》说课稿小学语文《去年的树》说课稿1尊敬的各位领导，大家好!今天我的说课内容是《去年的树》，具体程序如下:一、说教材《去年的树》是人教版四年级语文上册第三组中的一篇精读课文，讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。
鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。
童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。
读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生与自然和谐相处的愿望。
二、说教学目标根据这篇课文的思想内容和写作特点，我设计了以下教学目标：1、分角色朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、理解课文内容，体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
三、说教学重难点为了落实教学目标，实现“工具性与人文性的统一”，确定本课的重点和难点。
教学重点：指导学生朗读、领悟课文中的情感。
教学难点：懂得童话故事蕴含的道理。
四、说教法学法新课标理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，秉承这样的理念，我采用了自读感悟、角色对话、演读体验、创设情境、拓展想象的教学方法，引导学生入情入境地读、说、悟，从而获得丰富的知识和情感体验，促进师生、自我、文本对话方式的生成。
五、说过程根据以上分析，我设计了“品读开头，进入文本——品读对话，体会感情——品读结尾，多元感悟——总结全文，拓展延伸”的教学思路。
1、品读开头，进入文本。
在这个环节，我重点指导朗读第一自然段“一棵树和一只鸟儿是好朋友。
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“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
鸟盯着灯火看时，它在想
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
唱完歌，鸟又对着灯火看时，
在想
。
树啊树，如果有来生，我们还做好朋友。 朋友啊朋友，你的生命为什么如此短暂？
要是我能早点回来，说不定我们还能见 一面呢。 都怪伐木工人无情地把我们拆开了。
因为 朋友虽然不在了，但友情还 。
在，诺言还在
“再见了，小鸟！明年春天 请你回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
朋友啊朋友，我好不容易找到你， 可是你已经被人做成了火柴，你燃烧了 自己，却照亮了别人，我永远不会忘记 你的，请你安息吧！
树啊，我会把你这位朋友牢牢地记 在心中，每年的春天，我都会来看你的。
伐
融化 剩下 伐木 煤油灯
鸟儿 细条条儿 哪儿 一会儿
鸟儿到南方去之前答应好朋友树
。
第二年春天，鸟儿从南方回来
却发现
，
于是就在火柴点燃的灯火前
。
因为
。
鸟儿到南方去之前答应好朋友树
明年春天一定回来，给树唱歌 。
第二年春天，鸟儿从南方回来
却发现 树不见了
，
于是就在火柴点燃的灯火前
唱起去年唱过的歌给灯火听 。