新课标沪科版初中物理七章第一节《质量》精品教案
沪科版八年级物理《7.1质量》教学设计
沪科版八年级物理《7．1质量》教学设计【教学目标】1．知识目标1．初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系．2．知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化．3．了解常见的测量质量的工具及托盘天．平的构造．4．对常见物体的质量形成较为具体的量级观念．二、能力目标培养观察、对比、分析、归纳等能力．三、情感目标1．通过介绍神舟系列载人飞船，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感．2．通过了解质量知识的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣．【教学重点】1．质量的概念．2．质量的单位和换算．【教学难点】质量是物体一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关．【教学用具】托盘天平和砝码多套，多媒体课件．【教学方法】一、教法的总体构思及依据苏霍姆林斯基告诉我们合理运用教学方法，能使教学事半功倍，达到教与学的和谐统一．根据教材内容和学生的认知特点，我主要通过课件，运用讲解、启发诱导、自主探究式教学，并贯穿使用合作和讨论式．这样做，一方面符合了辩证唯物法所讲的理论和实际相结合原则，也是教师的主导作用和学生的主体作用相结合的基本原则的体现．二、具体采用的教学方法和教学手段1．充分联系生活，利用多媒体课件，激发学生的求知欲，引导他们从大量的现象中提取本质的方法．2．鼓励学生自主学习，自主探究，使学生学会思考，学会合作，使学生真正成为课堂的主人．【教学过程】一、创设情境。
引入新课课件显示自行车图片1．自行车主要是用哪些材料制成的?点明：自行车为物体，钢铁橡胶等称为物质．2．铁锤、铁钉、桌子、椅子这些物体分别由哪些物质组成?点明：所有物体都是由物质组成．设计意图“良好的开端是成功的前提”．新课伊始，我创设了学生常见的“自行车”情境图，使学生对“物体”、“物质”的模糊理解顿时变得清晰明了，为学习新知识作好铺垫．二、联系生活，学习新知(一)巧妙设问，直奔重点——学习质量的概念．课件显示铁锤、铁钉、桌子、椅子图片1．这些物体都是由哪些物质组成?2．它们所含物质的多少是否一样?引导学生观察，归纳得出：a．铁锤比铁钉含铁多；b．桌子比椅子含有木材多．讲解由此我们知道组成物体的物质有多有少．物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量．设计意图针对质量的概念比较抽象、难理解，我采用对比铁锤、铁钉；桌子、椅子等生活中常见的物体，明白“组成物体的物质有多有少”．从而归纳出质量的概念．老师有意识的引导，学生凭借生活经验，轻而易举地掌握了质量的概念．(二)顺势而导，化难为易——掌握质量的基本属性课件显示铁块铸成铁锅的照片1．铁块铸成铁锅，什么改变?假设没有任何损失，质量变不变?(物体的形状变了质量没有变化) 课件显示冰块溶化成水的照片2．冰块溶化成水，什么改变?质量变不变?(物体的状态变了质量没有变化)3．宇航员离开地球来到太空什么改变?质量变不变?我国自行研制的“神舟五号”“神舟六号”载人飞船已成功把杨利伟、费俊龙、聂海胜等宇航员送入太空，2008年将要发射的神舟七号届时将实现宇航员出舱，这是宇航员在太空漫步的图片．我们从市场上买了多少质量的水果，带回家水果的质量有没有变?(空闻位置变了质量没有变化)小结只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变．可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变．质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关．设计意图质量是物体一个基本属性。
新沪科版初中物理八年级上册精品学案第一节 质量【备份】
第一节质量学习目标：1、知道质量的初步概念及其单位，会进行常用的单位的换算。
2、认识质量是不随着物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。
3、初步了解托盘天平的结构。
学习重、难点：1、重点：质量的初步概念及其单位，会进行常用的单位的换算。
2、难点：质量是物体属性的认识。
学习过程：一、预习展示：1、质量：物理学中把叫做物体的质量。
质量是物体的一个基本属性，它与物体的、、无关。
2、质量的单位①质量的国际单位：用符合表示。
②其他单位：(t)；(g)；(mg)。
③换算关系：1t= kg；1kg= g；1g= mg。
3、质量的测量工具：实验室里常用的测量质量的工具。
二、合作探究探究1、质量是物体的一个基本属性举出生活中的实例：木桌与木椅相比，哪个含的木材多？铝勺与铝锅，谁含的铝多？通过这些问题的回答，引出“物体”与“物质”，知道物体是由物质组成的。
一般学生平时没有注意区分“物体”与“物质”，通过以上实例，引导学生认识到木桌与木椅是物体，木材是物质；铝勺与铝锅是物体，铝是物质。
通过这些实例让学生去体会什么是物体，什么是物质，从而认识到物体是由物质组成的。
（1）分析上述：木桌比木椅含有的木材多；铝锅比铝勺含有的铝多。
由此得出：物体所含物质的多少叫做质量。
（2）讨论几个问题：把一块橡皮泥捏成各种形状，它的质量变不变？宇宙飞船上的宇航员把月球上的一块石头带回地球，这块石头的质量变不变？一块冰化成水，它的质量变不变？学生在讨论、回答上述问题的基础，教师归纳：质量是物体的一个基本的属性，与物体状态、形状、所处的空间位置的变化无关。
探究2、质量的单位1、引导学生回忆小学数学课中学过的千克、克等单位，指出千克、克就是质量单位。
2、①介绍国际单位：千克（生活中的“公斤”），用符合kg表示。
介绍巴黎国际计量局内的国际千克原器的质量课本P85图5-3。
②其它单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)③介绍各单位间的换算关系：1t=1000kg；1kg=1000g；1g=1000mg再举例进行单位换算。
沪科版物理质量教学案
1、下列说法不正确的是（）
A.一杯水结成冰后，体积增大，质量不变；
B.玻璃打碎后，形状发生了变化，但质量不变；
C.登月舱到达月球后，位置变了，质量也变了；
D.1kg铁与1kg棉花的质量是一样的；
2、宇航员从月球上取回一块岩石样本质量是5kg，当把岩石样本带回地球上时，这块岩石样本的质量是。
3、下列物体中，质量最有可能是0.2kg的是（）
第七章第一节质量
一、质量：物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
二、质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。
三、质量的单位及其换算。
四、实验室用测量质量的工具——天平（构造）。
七、教学反思：
组织本节课的教学主要是帮助学生建立质量概念，引导他们体验从大量的现象中提取本质的过程，进而认识质量是物体的一种基本属性。通过本节课的学习主要培养学生阅读资料、收集证据、分析信息的能力和习惯。
A、1kg木头比1kg铁含有的物质多B、铁比木头的质量大
C、1kg木头和1kg铁所含的物质一样多D、木头比铁的体积大
4、一块石头在下列各种情况中，它的质量会发生变化的是：()
A、把石头加热B、把石头磨成粉
C、把石头雕刻成石像D、把石头运到月球上
5、关于质量的说法中，正确的是：( )
A、一根被压缩的弹簧，质量变小
留给学生充分的时间合作探究，鼓励学生提出问题并组织讨论。使学生在讨论的过程中学会合作，使所有学生真正成为课堂的主人．根据学生的反馈情况，老师有的放失，适当点拨．这样既提高了效率，又培养了学生探究合作的能力．
对于质量单位，和我们的生活联系非常紧密，很多商品上都标出了质量值．鼓励学生多观察，做生活的有心人
讨论、回答并补充。
质量初中物理教案
质量初中物理教案一、教学目标：1. 让学生通过实验和观察，了解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对科学探究方法的运用，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射在生活中的应用三、教学重点与难点：重点：光的折射现象，折射定律的运用。
难点：折射定律的理解和应用。
四、教学方法：1. 实验法：通过实验让学生直观地观察光的折射现象。
2. 讲授法：讲解光的折射原理和折射定律。
3. 讨论法：分组讨论折射定律在生活中的应用。
4. 问题解决法：引导学生运用折射定律解决实际问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如水中物体看起来比实际的要浅，引导学生思考光的折射现象。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，记录实验数据。
3. 讲解与总结：根据实验现象，讲解光的折射原理和折射定律，让学生理解折射定律的内涵。
4. 应用拓展：讨论折射定律在生活中的应用，如眼镜的制作、光纤通信等。
5. 巩固练习：布置一些相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中学到了什么，还有哪些问题需要进一步解决。
六、教学评价：1. 学生能准确地描述光的折射现象。
2. 学生能理解并运用折射定律解决实际问题。
3. 学生能积极参与讨论，提出自己的见解。
4. 学生能完成课后练习，巩固所学知识。
七、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过实验观察光的折射现象，让学生在实践中掌握知识。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
此外，还要注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
沪科版-物理-八年级全一册--7.1质量学案
《§7-1 质量》学案设计设计人：薛彦玲学习目标1、知道什么是物体的质量，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变2、知道质量的基本单位和常用单位；能进行单位间的换算。
学习重点1、质量单位及单位间换算，天平使用方法。
2、质量概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
学习难点质量概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
学习过程一、质量是物体的基本属性（一）阅读教材120页前多半页内容，回答下列问题。
1、质量的概念①大铁锤和小铁钉都是由组成的，大玻璃杯和小烧杯都是由组成的。
在这里，大铁锤、小铁钉、大玻璃杯、小烧杯这四样东西我们称之为，组成它们的那两样东西我们可以称之为（以上两空选填“物质”“物体”）。
由此可见：物体都是由物质组成的。
②大铁锤里所含的铁这种物质比较，而小铁钉里所含的铁这种物质比较。
由此可见，不同物体，所含物质的多少是不一样的。
为了便于比较物体所含物质的多少，我们引入质量这个新的物理量。
质量这个物理量用字母来表示。
③质量的定义：。
2、质量是物体的一个基本属性。
冰熔化成水，变了；泥团捏成小动物，变了；航天员到达太空，变了。
但是在这三种情况下，物体的没变。
由此可见，质量是物体的一个，它与物体的、、无关。
例题：一物体在地球上的质量为20千克，把这个物体搬到月球上，那么它的质量为（）A、大于20千克B、小于20千克C、等于20千克D、无法确定解析：质量是物体本身的一种基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置无关。
答案：C【对接中考】下列关于质量的说法中，正确的是（）（四川省绵阳市2008年中考题）A、1kg铁比1kg空气质量大B、杨利伟把0.3kg的太空笔记本，从地球带到太空后质量仍是0.3kgC、水壶中的水沸腾后，壶中水的质量仍不变D、冰块完全熔化成水后，体积和质量都减小解析：虽然铁和空气是不同种物质，但1kg的铁含有的物质比1kg空气含有物质的量是相等的，不存在谁比谁大的问题，所以，选项A是错误。
第一节《质量》教案(沪科版初二) (4)
情感态度
与价值观
通过对大到宇宙、小到电子的质量尺度数量级的了解，体会宇宙的浩渺、自然的奇异。
学情分ຫໍສະໝຸດ 析重点：质量的概念和质量的单位及其单位间的换算。
难点：质量是物体的一个差不多属性。
新
课
导
语
复习重力与质量的关系：G=mg中提到的物体质量，从而提出咨询题：什么是物体的质量？从而引入新课。
依照同学们的实际操作，指出使用方法及其本卷须知。
强化落实
1、归纳本节所学知识，指出重点。
2、独立完成课后作业题，并本组内交流，不能解决的提出，要求关心。
5分
作业设计
巩固性作业：探究对应练习题。
探究性作业：依照所学知识编写天平使用讲明书。
课后反思
第一节《质量》教案（沪科版初二）(4)
3、探究成果展现：
课本P117〝请你换算〞上的题目及以下咨询题
1、一个鸡蛋的质量大约是50＿＿＿＿。
2．一头大象的质量达5.5t，这相当于一个成年人质量的＿＿＿＿倍．
3．在地球上称得宇航员的质量是70 kg，当他乘宇宙飞船到达月球时的质量是＿＿＿＿＿＿kg．
探究知识点：测量质量的工具
1、测量质量的常用工具是什么？并在老师提供的天平在指出各部分的名称。
卧龙学校东校区初中部板块教学设计纸
学科：
物理
授课教师：
时刻：2018年1月14日
课题
§7-1质量
课型
新授课
班级
设计人
张富峰
三
维
目
标
知识与技能
⒈明白质量的初步概念及其单位，会进行常用单位的换算。
⒉认识质量是不随物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。
《质量》【精品】教案 沪科版物理
第一节质量教学目标1.知道质量的初步概念及属性。
2.知道生活、生产中测量质量的工具。
3.知道实验室测量质量的工具，并且能进行简单的使用操作。
4.拓展学生的视野，认识不同物体质量不同，大致了解质量的数量级。
教学重、难点1.重点（1）知道质量的初步概念及属性。
（2）认识测量质量的工具。
（3）熟悉托盘天平的主要结构。
2.难点认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
教具准备橡皮泥、演示用托盘天平及砝码、物理天平、分析天平等测量工具或挂图。
学生用：每组托盘天平一架。
教学过程一、引入新课我们周围有许许多多的物体，它们占据一定空间，有形状、形态和大小，都是由一种或几种材料构成，构成物体的材料人们称之为物质，例如桌子是由木头构成的，羊角锤是由铁和木头构成的。
但不同的物体，构成它们的物质多少，这就是本节将研究学习的问题。
二、进行新课1.质量是物体的基本属性（1）通过对实物的观察，引入质量的概念。
教师出示一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体出示顺序随机，让学生观察。
问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？学生交流、讨论。
归纳：上述物体可以分为三类：①铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的；②木板和米尺为一类，它们都是木材加工的；③冰块和水为一类，它们都是水，只是状态不同而已。
教师：铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水，我们都把它们称为物体。
构成这些物体的铁、木材、水，我们都把它们称为物质。
从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。
结论：一切物体都是物质组成的。
由上面的观察看出：木板、米尺含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。
教师：在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念：板书物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
通常用字母m 表示。
(2)让学生通过观察，知道质量是物体的基本属性。
出示：①一个牙膏皮。
提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。
新课标沪科版初中物理七章第一节《质量》精品教案
（1）投影列举：案称；杆称；台称；电子称；天平
（2）物理上常用的测量质量的工具：托盘天平
先说出它的构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺
（3）天平的使用
A．盘天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
C．这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。
教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。
2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
3、取砝码时一定要用镊子。
4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝
码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。
例如，讲桌木椅由木材构成；铝锅和铝勺由铝构成；
铁锤和铁钉由铁构成．”
可以回答，也可以不回答。
二教学过程设计
1．质量
（1）对实物的观察，引入质量的概念
铁钉和铁铁板含有铁这种物质的多少不同，粉笔盒和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量，
质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。
课题
第七章 第一节质量
执教
教学
目标
1．知道什么是物体的质量，质量是物质的一种基本属性。
2．知道质量的单Leabharlann 的意义和常用单位；能进行单位间的换算。
3．知道实验室测量质量的工具-----天平；知道托盘天平的构造及使用方法
重点
质量单位及单位间换算，天平使用方法，对常见物体质量多少的估测
难点
质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
演示
铁钉、冰、粉笔盒、铁板、木凳、水、彩色挂图等
课时安排
1课时
主要教学过程
学生活动
一引入新课
导入新课
出示 ：随机出示一块冰、一只铁钉、一只粉笔盒、一块铁板、一
张木凳和一杯水等物体。
问： “这些物体(板书)你如何分类？
你这样分的理由是什么”
教师注意归纳学生的不同答案，
积极肯定学生的各种分类。
讲授新课
1．质量的概念
讲： 我们根据它们所含物质(板书)的不同，分为三类，
一类都含有物质水，一类都含有木头，另一类都含有物质铁。
问： “物体所含的物质有多少吗”
出示： 一桶水和一块冰，一只粉笔盒和一条木凳，一只
铁钉和一块铁板，
利用学生日常生活中“东西有多有少”的知识，
引导学生认识 “物体中含有物质的有多少之分”。
(4)物体质量=砝码总质量+游码读数
5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。
（4）天平使用注意事项：
A．不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。
B．取砝码要用镊子，并轻拿轻放。
C．保持天平干燥、清洁。
小结：（在板书中小结）
学生：讨论使用方法，多问为什么
三．思考与作业
如何用天平测量物体的质量，测液体的质量时需要有什么不同
观察实物
“把铁钉从一个地方移到另一地方，含铁的多少变了吗
回顾小学学的重量单位
查看表中一些物体的质量
学生：任意发言
师：稍微点评
学生：有同感，可以分说对它们的认识。
师：如何知道使用方法
（一组一架托盘天平）
学生：自学
观察天平构造，对照书本，指出每一组成部分
师：讲述，并通过多媒体演示
教学过程设计
B．把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
C．这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。
教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。
2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
3、取砝码时一定要用镊子。
4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝
码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。
学生回答
师讲：
“生活中熟悉的物体，都是由物质组成的，
例如，讲桌木椅由木材构成；铝锅和铝勺由铝构成；
铁锤和铁钉由铁构成．”
可以回答，也可以不回答。
二教学过程设计
1．质量
（1）对实物的观察，引入质量的概念
铁钉和铁铁板含有铁这种物质的多少不同，粉笔盒和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量，
四、板书设计
第七章第一节质量
一．质量
1．质量：物体所含物质的多少叫质量
2．单位：国际单位：kg
其他单位：t、g、mg
进制：1000
二．质量测量
1．实验室测量质量工具：天平
2．天平的使用
(1)把天平平放，游码归零；
(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
(3)左物右码，并调节游码，直到横梁恢复平衡。
课题
第七章 第一节质量
执教
教学
目标
1．知道什么是物体的质量，质量是物质的一种基本属性。
2．知道质量的单位的意义和常用单位；能进行单位间的换算。
3．知道实验室测量质量的工具-----天平；知道托盘天平的构造及使用方法
重点
质量单位及单位间换算，天平使用方法，对常见物体质量多少的估测
难点
质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变
（4）贴近生活：谁能说出我们在生活中遇到的质量的单位有哪些和国际单位是不是不同有咋样的关系呢
3．质量的测量——天平
（1）投影列举：案称；杆称；台称；电子称；天平
（2）物理上常用的测量质量的工具：托盘天平
先说出它的构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺
（3）天平的使用
A．盘天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。
（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
2．质量的单位
（1）国际单位：千克（kg）
（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。
（3）进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
看P117信息窗中一些物体的质量。