教科版(新)小学一年级科学上册《这是谁的叶》精品教案

合集下载

1.4这是谁的叶2023-2024学年一年级上册科学同步教案(教科版)

2.教学内容与学生已有知识的联系。
本节课的教学内容与学生已有的知识联系密切。首先，学生已经掌握了植物的基本概念，了解植物由根、茎、叶、花、果实和种子等部分组成。其次，学生已经学会了观察和描述物体的特征，如大小、形状、颜色等。此外，学生在日常生活中已经接触到了许多植物，对植物的叶子有了一定的感性认识。这些知识为本节课的学习奠定了基础。
在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
- 识别不同植物的叶子时，可能会因为叶子的相似性而难以区分，需要教师提供更多的观察指导和分类技巧。
- 在小组合作学习过程中，可能会出现交流不畅、分工不明确等问题，需要教师进行有效的组织和指导。
- 在观察和描述植物叶子时，可能会因为缺乏经验而无法准确描述，需要教师提供更多的观察指导和语言表达技巧。
- 进行植物叶子绘画：鼓励学生进行植物叶子绘画，通过艺术的方式表达对植物叶子的认识，提高学生的艺术素养。
- 撰写植物叶子科普文章：鼓励学生撰写植物叶子科普文章，提高写作能力和知识传播能力。
- 制作植物叶子手工艺品：鼓励学生制作植物叶子手工艺品，通过动手的方式表达对植物叶子的认识，提高动手能力和创新能力。
- 植物叶子知识竞赛：组织植物叶子知识竞赛，检验学生对植物叶子知识的掌握程度，提高学习兴趣。
- 植物叶子科普讲座：邀请专家为学生讲解植物叶子相关知识，拓宽知识面。
- 植物叶子与环境关系研究：引导学生研究植物叶子与环境的关系，培养科学研究能力。
- 植物叶子摄影比赛：举办植物叶子摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉植物叶子的美，提高审美能力。
3. 改进教学评价：改进评价方式，更加全面和客观地评价学生的学习情况，提高评价的公正性和准确性。
七、课后拓展
1.拓展内容：

教案《这是谁的叶》教科版科学一年级上册

·第4课时这是谁的叶·教案班级：课时：课型：一、学情分析在之前的课程学习中，学生已经建立了对植物的整体认识，可以从不同层次对植物进行观察、并做好记录，而且通过实践，见识了植物的生长历程，对观察植物的步骤也有了初步的了解。

第四课从不同树的叶片形状不一样出发，引导学生认识常见的叶片形状，可以进行简单描述。

寻找叶子环节的设计，引导学生通过视觉、感官判断叶片的形状、质地是否一样；在活动中培养学生注重团队合作的意识、安全意识以及爱护大自然的美德。

二、教学目标1.能够用语言和图画描述叶的特征；2.能够说出周围常见植物的名称及叶片具有的特征。

三、重点难点【教学重点】从不同的角度描述叶的主要特征，并根据这些特征在校园中找到叶片的来源。

【教学难点】根据叶的特征在校园中找到叶片的来源。

四、教学过程第一板块【思维聚焦新课导入】1.师：这些是哪种植物的叶？将它们连一连。

师：第一片叶属于什么树？生：冬青卫矛。

师：第二片叶属于什么树？生：牵牛。

师：第三片叶属于什么树？生：法国梧桐。

师：第四种叶属于什么树？生：松树。

师：最后一种叶属于什么树？生：月季。

2.师：你们是怎样区分不同植物的叶的？（学生自由回答）3.师：冬青卫矛的叶片椭圆形，边缘有锯齿。

4.师：牵牛的叶片倒心形，边缘平滑。

5.师：法国梧桐的叶片是掌状，边缘有锯齿。

6.师：松树的叶片针形，边缘平滑。

师：月季的叶片椭圆形，边缘有锯齿，叶柄上有细小的托叶。

第二板块【走进自然探索新知】1.师：我们接下来要去校园里寻找叶子来自哪些植物，在出发前，需要明确几个问题。

师：我们要去哪里寻找叶子？生：去校园的树上、花坛里的花上寻找叶子。

（教师明确学生活动范围）师：怎样才算找到叶子呢？（学生自由回答）师（总结）：不同叶片的形状、大小、颜色、软硬都是不一样的。

我们可以根据这些特征进行对比，从而找到它们。

2.教师展示书上小朋友寻找叶片的图片，引导学生自行总结其他注意事项。

这是谁的叶教学设计一年级上册科学教科版

《这是谁的叶》教学设计一、教学目标科学观念：1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征；2.能说出周围常见植物的名称及叶具有的特征。

科学思维：能在老师的指导下，观察叶片特征，通过口述等方式完成任务并表达。

探究实践：1.能利用多种感官，观察一片叶的特征，并对这些特征进行简单的比较、分类等；2.能用简单的图画描述叶的外部特征。

态度责任：1.对常见植物的特征，生长环境中的植物表现出探究的兴趣；2.尝试从不同的角度、以不同的方式认识叶片和植物.二、教学重点叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

三、教学难点根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

四、教学准备课件，各种植物的叶，小夹板。

五、教学流程（一）导入导入：同学们，今天有一个叶片宝宝来请求帮助，我们来听一听它遇到了什么困难呢？叶片：大家好，我是一个小叶片，昨天晚上吹来一阵冷风，我就离开了我的树妈妈，大家能帮我找到我的树妈妈吗？设计意图：创设情境，以故事的方式进行讲述，有助于学生提升学习兴趣，更加投入。

学生：你的妈妈叫什么名字呢？我们怎么帮你找到她呢？叶片：我也不清楚他的名字，不过我有很多兄弟姐妹在树妈妈身边，我们都长得很像，找到他们，我就找到了我的树妈妈。

师：那让我们一起先来观察一下叶片宝宝的特征吧。

师：我们上一节课学习过，观察叶片，要从整体到部分，从上到下的顺序进行观察。

首先我们从整体来观察这个叶片宝宝：他的形状是倒卵形，他的颜色是绿色的，然后从上到下进行观察，叶缘有齿，叶脉是像渔网一样的网状，叶柄短。

这些都是这片叶的特点。

设计意图：回顾上一节课所学习过的观察叶片的方法，既能帮助学生巩固旧知识，又能引出新课内容。

（二）探索接下来我们记住叶片宝宝的特征，一起去帮他找树妈妈吧1.女贞叶：请问你是我的树妈妈吗？女贞：不好意思，我不是我的名字叫女真，我的叶片宝宝形状是中间大两端小的椭圆形，而你是到卵形，我的宝宝呢？叶边缘光滑的，而你的叶边缘是有齿的，所以我不是你的树，妈妈再去前面看看吧。

教科版(2024秋)科学一年级上册1.4这是谁的叶教案

教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的叶子知识，提高观察和描述能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养科学探究精神。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。
-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，记录重要知识点。
-参与课堂活动：学生小组合作，观察并描述所选叶子的特征。
-提问与讨论：学生提出疑问，与组内同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解叶子的结构。
-实践活动法：小组观察活动，让学生亲身体验。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生认识和了解不同种类的叶子，知道叶子的一些基本特征。
（2）培养学生观察、比较、分类等科学探究能力。
（3）引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，培养团队合作精神和沟通能力。
（4）培养学生对科学的兴趣，发展学生的观察能力和思考能力。
2.教学难点
（1）学生对叶子基本特征的理解和掌握。
作用与目的：
-帮助学生提前了解叶子的特征，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同植物的叶子，引发学生对叶子多样性的好奇心。
-讲解知识点：详细讲解叶子的结构，如叶脉、叶片等，并用实物叶子进行展示。
-组织课堂活动：学生分组，每组选择一种叶子，用放大镜观察并描述叶子的特征。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

教科版一年级上册科学《这是谁的叶》(教案)

教科版小学科学一年级上册《这是谁的叶》教案一、标题：《这是谁的叶》教案——小学科学一年级上册二、引言叶子是植物生长周期中必不可缺的一部分，帮助植物吸收阳光和二氧化碳，同时释放出氧气供我们呼吸。

对于一年级的学生来说，叶子是一个常见但又充满神奇的自然元素。

本课程将通过引导学生观察不同植物的叶子，帮助他们了解叶子的基本特征，培养他们对自然的热爱和探索欲望。

三、学情分析一年级的学生由于年龄较小，他们的认知能力有限，对叶子的了解可能只停留在表面的视觉上，而无法深入地了解叶子的结构和功能。

因此，在教学过程中，应注重引导学生积极参与，通过实地观察和动手实践，让他们有更深入的了解和感知。

四、教学目标1. 知识与技能：学生能了解叶子的基本特征和作用；能区分不同植物的叶子；掌握观察叶子的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、比较和分类等方式，让学生了解叶子的多样性；通过实践活动，让学生体验叶子的生长过程。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然和生命的热爱；激发他们探究科学的兴趣和欲望；培养他们观察、思考、合作、交流的能力。

五、教学重难点1. 重点：掌握观察叶子的基本方法；了解叶子的基本特征和作用。

2. 难点：如何引导学生积极参与探究活动，激发他们的学习兴趣和探究欲望；如何关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。

六、教学准备1. 教师准备：收集各种植物的叶子样本；准备放大镜、镊子等观察工具；制作PPT课件。

2. 学生准备：自带记录本和笔等观察工具；穿着适合户外活动的服装和鞋子。

3. 教学环境：校园内的植物区或附近的公园。

七、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些常见的植物叶子图片，激发学生们对叶子的兴趣和好奇心。

教师可以提问引导学生们思考叶子的特点和作用。

具体导入问题如下：“你们看到过这些叶子吗？你们知道它们是怎么生长的吗？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。

2. 知识讲解与示范（15分钟）教师介绍叶子的基本结构包括叶片、叶柄、叶脉等部分的名称和功能。

教科版科学一年级上册《这是谁的叶》教案

教科版科学一年级上册《这是谁的叶》教案一. 教材分析《这是谁的叶》是教科版科学一年级上册的一篇课文，主要介绍了不同植物的叶子特点和功能。

课文通过生动的图片和简洁的文字，让学生认识各种植物叶子，了解叶子在植物生长过程中的重要作用。

课文内容贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，但对植物叶子的认识相对较少。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过图片、实物等直观教具，帮助学生建立对叶子特征的初步认识。

此外，学生之间的学习能力存在差异，教师应充分考虑这一点，设计不同难度的教学活动，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识不同植物的叶子，了解叶子的一般特点和功能。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生探究科学问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感，提高学生节约资源、保护生态的意识。

四. 教学重难点1.重点：认识不同植物的叶子，了解叶子的一般特点和功能。

2.难点：培养学生观察、比较、讨论等探究能力，以及节约资源、保护生态的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实物，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生兴趣。

2.观察比较法：引导学生观察不同植物叶子的特点，培养学生观察、思考的能力。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力和环保意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、实物、动画等的多媒体课件，生动展示不同植物叶子的特点。

2.实物材料：准备不同植物的叶子，让学生观察、触摸。

3.分组讨论：将学生分成若干小组，便于合作探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同植物的叶子图片，引导学生关注叶子的形状、颜色等特点。

同时，提问：“你们知道这是什么植物的叶子吗？”激发学生的兴趣。

小学科学14《这是谁的叶》(教案)学年科学一年级上册教科版

小学科学14《这是谁的叶》（教案）学年科学一年级上册教科版标题：《这是谁的叶》——科学教案设计引言：本教案设计旨在帮助小学一年级学生了解植物叶子的功能、形态特征以及它们在我们生活中的重要作用。

通过本课的学习，学生将培养对大自然的观察力和好奇心，同时提高他们的动手实践能力和科学思维。

一、教学目标：1. 知识与能力目标：- 了解植物叶子的功能；- 熟悉植物叶子的形态特征；- 能够观察、描述和比较不同植物叶子的特征；- 了解植物叶子在人类生活中的作用。

2. 过程与方法目标：- 提高学生的观察力与思维能力；- 培养学生的动手实践能力；- 培养学生的合作探究意识。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对大自然的热爱和保护意识；- 培养学生对科学学习的主动性和积极性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 植物叶子的功能与特征；- 学生观察植物叶子的能力；- 合作探究植物叶子的作用。

2. 教学难点：- 引导学生从先容“这是谁的叶子”到自主发现与思考；- 建立植物叶子与人类生活的联系。

三、教学准备：1. 教师准备：- PowerPoint课件及投影仪；- 事先准备好的不同植物叶子的样本；- 一份充足的练习题，涵盖植物叶子的形状、颜色等方面；- 学生实验用的小袋子、剪刀、放大镜等。

2. 学生准备：- 手册及铅笔。

四、教学步骤与内容：1. 导入（10分钟）- 创设学习氛围：通过播放一段自然风景的视频和展示几张美丽的绿植照片，让学生对植物产生兴趣。

- 提问：大家喜欢看植物吗？你们见过哪些植物？它们长得有什么样？2. 新授（30分钟）- 展示植物叶子样本：让学生观察、比较不同的植物叶子，提醒学生注意比较它们的形状、颜色、大小等。

- 提问：“这是谁的叶子？”引导学生思考，并与学生交流他们的观察结果。

- 介绍植物叶子的功能：给出简单明了的解释，如光合作用、呼吸作用、保护作用等。

- 观察练习：给学生发放练习题，要求他们利用手册上的图片对植物叶子进行观察并回答相应问题。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

杨树叶柳树叶
从上到下从左到右依次是：黄杨、紫荆、梧桐、松
树、蔷薇
讲授新课今天就让我们一起去看看它们都是谁的叶，共同走进《这是谁的叶》。

一、对于不同的叶子你是如何分辨出来的？
1.
出示几片大小、颜色不同的枫叶，请同学们观察
这是哪种叶子？为什么？
总结：枫叶叶子形状像手掌，叶柄又细又长……
再出示几片杨树叶，请同学总结杨树叶的特点
杨树叶：桃心形的叶子，边缘有锯齿状……
想一想：我们可以根据叶的哪些特征来认识它们？
（1）看形状：
（2）看边缘：
二、到校园里去找一找
1.活动提示：
（1）和你的小伙伴一起活动
（2）把你们捡到的叶子分类
学生观察图片
回答问题
通过从形状和
边缘两个方面
对比总结叶子
的差别
到校园里找到
各种叶子
通过观察同类叶
子的特点，感受
同类叶子的主要
特点
对比观察可以更
加形象具体，便
于学生观察
通过到实际环境
中去寻找叶子，
一、判断题
判断题
1.杨树的叶子颜色都是一样的（）
2.枫叶的颜色都是红色的（）。

3.只根据叶子的形状判断种类就可以。

（）
二、选择题
1.（）是桑树叶。

A B
C
2.枫叶的颜色是（）。

A 红的
B 绿的
C 有红的、黄的、绿的1.×
2.×
3.×
1.C
1.C
2.根据课上对不
同颜色的枫叶进
行展示，学生能
掌握颜色不是判
定枫叶的必要条
件。

课堂小结虽然世界上没有同样的两片叶子，但是同意种叶子都会有它们共同的特点，通过本节课的学习我们认
识了同一种叶子的共同特点，希望我们同学能够搜
集更多种类叶子的共同特点。

板书这是谁的叶
找朋友。