-听化学观摩课心得体会
化学听课个人心得体会(精选4篇)
化学听课个人心得体会（4篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《化学听课个人心得体会（4篇）》，快快拿去用吧!化学听课个人心得体会1随着教育*的不断深化，学校化学新课程已走进学校、走入课堂。
新教材强调了同学主体性学习的重要性，充分调动同学学习的主动性和乐观性；新教材让同学主动地体验试验的探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，猎取科学试验的方法。
一、新教材的变化：旧的化学教学大纲将旧教材设定为基本概念与基本原理、元素化合物学问、化学基本计算、化学试验四大板块，这四大内容体系像指挥棒一样，使老师的思维方式、教学行为被死死的束缚住了，师生所进行的一切教学活动都是为了应付考试，同学虽然学得乏味，但老师还是满足于对它的运用自如，就这样，年复一年地机械地重复着这样的教学，使得原本精彩的化学世界变得枯燥无味。
而人教版新教材则体现了新课程理念下的化学课程标准规定的：“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奇特、物质的化学变化、化学与社会进展”五个一级主题。
新教材重视以同学的进展为本，对同学终身学习和将来进展有用的学问和技能，转变过去以学问为中心，过于强调学问体系的做法，改成现在以同学的进展为中心，以问题为中心，尽可能有利于让同学在学习过程中猎取学习方法和学习力量，体现“学会学习”。
因此，教材在编写体系上与老教材完全不同，大大增加了同学实践活动和探究活动的内容，乐观培育同学的创新精神和实践力量，在内容体系，活动方式，组织方式和考核评价等方面留给老师较大的制造空间，还化学以原来面目。
它做到让老师不是带着学问走向同学，而是带着同学走向学问，它做到了让每一个同学以轻松开心的心情去感受化学，更留意从同学已有的阅历动身，去联系生活、生产和自然现象，力求做到“让同学学好玩、有用的化学，让同学能学得来、能学得好，挂念同学提高科学素养，适应现代社会的要”，真正做到以同学为主体。
听化学课心得体会优秀8篇
听化学课心得体会优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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化学课堂观摩有感
化学课堂观摩有感句容二中赵双喜此次听课收获很大，受益匪浅，每一节课都有亮点，都让我耳目一新，豁然开朗。
不仅让我领略到了各位化学教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的不足。
下面就谈谈我个人的一些心得体会。
第一、朴实大气的课堂纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。
教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。
没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有很多浮躁的、形式上的东西。
让人感觉自然，亲切，可看，可学。
留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到化学课堂教学的朴素与扎实。
第二、教学课件制作简洁实用本次参加赛课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，简洁而实用，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。
充分激发了学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
第三、精心独到的课堂设计教学设计是教师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。
每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点。
每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，充分挖掘学生的潜力。
在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际，分层合理得当。
课堂效率很高，收到了良好的教学效果。
每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。
课中有可能用到的他们都事先想到了。
我想，这也可能是名师的独到之处吧。
第四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在听课过程中，我更加深刻的体会到这些优秀教师教学方法的与众不同，我们感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。
化学课教学观摩心得体会
作为一名化学教师，我有幸参加了学校组织的化学课教学观摩活动。
在这次观摩中，我深刻体会到了优秀化学教师的教学理念和教学方法，也发现了自己在教学中的不足之处。
以下是我对这次观摩活动的心得体会。
一、教学理念的启示1. 以学生为本在观摩活动中，我看到了许多教师注重以学生为本的教学理念。
他们关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，鼓励学生积极参与课堂活动。
例如，一位教师在讲解化学实验时，让学生自主选择实验方案，充分调动了学生的积极性。
这种教学理念使我认识到，作为教师，要关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 突出重点，注重基础在观摩活动中，我发现优秀教师在讲解化学知识时，能够抓住重点，注重基础。
他们通过简洁明了的语言、生动的实例，让学生轻松理解化学概念。
例如，一位教师在讲解原子结构时，运用了生活中常见的例子，如水分子、氧气分子等，使学生更容易理解原子结构的基本原理。
这种教学方式使我认识到，教师在讲解化学知识时，要注重基础，使学生打下扎实的化学基础。
3. 创设情境，激发兴趣在观摩活动中，我看到了许多教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
他们运用多媒体技术、实验演示等多种手段，将抽象的化学知识转化为生动有趣的情境。
例如，一位教师在讲解化学变化时，通过演示化学反应实验，让学生直观地感受到化学变化的神奇。
这种教学方式使我认识到，教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
二、教学方法的借鉴1. 案例教学在观摩活动中，我发现一些教师运用案例教学的方法，将化学知识与实际生活相结合。
他们通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
例如，一位教师在讲解酸碱中和反应时，以生活中的洗衣粉为例，让学生分析洗衣粉中的酸碱成分及其作用。
这种教学方法使我认识到，教师要善于运用案例教学，提高学生的实践能力。
2. 合作学习在观摩活动中，我看到了许多教师运用合作学习的方法，培养学生的团队协作精神。
化学听课心得体会（精选15篇）
化学听课心得体会化学听课心得体会（精选15篇）化学听课心得体会篇120xx年11月16日，在xx高中举行了xx省高中化学新课改课堂模式公开课。
本次公开课吸引了全省众多的化学教师和专家到场观摩，我共听了两节课，都是选修5第二章第二节“苯的同系物”他们采用的都是“先学后讲，分层训练，跟踪指导”的课堂模式，具体方法是：每节课给学生10分钟时间自学，教师给出自学提纲，然后25分钟交流、梳理、讨论知识，最后十分钟时间进行测试，讲课的两位老师都有很扎实的教学功底，在学生的情绪调动，学生课堂上的参与程度以及对学生主动探究知识的积极性、引导等方面都各有高招。
两节课都在轻松和谐的气氛下既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。
两节课都很值得我学习和回味，两名化学教师的优秀课堂教学活动和专家们的精彩点评都给我留下了深刻的印象，并与自己在实际教学中的情况进行了对照，使我们感受颇多，受益匪浅，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。
在此谈谈自己的感受。
感受之一：只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。
无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。
感受之二：新课导入各有千秋。
俗话说：“好的开头，是成功的一半。
”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。
尽管两位老师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。
感受之三：注重学生参与，体现学生的主体地位。
两位老师的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。
在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行。
感受之四：他们真正做到了集体备课，据两位老师讲，他们对本节的教学内容是统一教学理念，统一教学思路，明确教学目标，一起分析哪是重点、难点，分析如何突出重点、如何突破难点，评议出教案框架，定出大体的方案。
化学听课感悟心得体会(3篇)
第1篇一、引言化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化和制备的科学。
在学习化学的过程中，我深刻体会到了化学的奥妙和魅力。
以下是我在化学课堂上的感悟和心得体会。
二、化学的奇妙之处1.物质的组成与结构化学研究的是物质的微观世界，通过化学的学习，我了解到物质的组成和结构。
例如，水是由氢原子和氧原子组成的，而氧气是由两个氧原子组成的。
这些微观的组成和结构决定了物质的性质，如水的溶解性、氧气的助燃性等。
2.化学反应的多样性化学是一门充满变化的科学。
在化学课堂上，我了解到化学反应的多样性，如酸碱中和反应、氧化还原反应、置换反应等。
这些反应不仅存在于自然界，也广泛应用于生产、生活等领域。
3.化学在生活中的应用化学与我们的生活息息相关。
在化学课堂上，我了解到许多化学原理在生活中的应用，如清洁剂、化妆品、药品等。
这些化学产品为我们的生活带来了便利和舒适。
三、化学课堂感悟1.严谨的科学态度化学是一门严谨的科学，需要我们在学习过程中保持严谨的态度。
在化学课堂上，老师要求我们认真听讲、做好笔记，对于不懂的问题要及时提问。
这种严谨的科学态度使我受益匪浅。
2.理论与实践相结合化学是一门理论与实践相结合的学科。
在课堂上，老师不仅讲解理论知识，还通过实验演示，让我们直观地了解化学原理。
这种理论与实践相结合的教学方式使我更加深入地理解化学知识。
3.培养观察能力和分析能力化学课堂上的实验和问题讨论，锻炼了我的观察能力和分析能力。
在实验过程中，我学会了如何观察现象、分析原因，从而解决问题。
这种能力的培养对我今后的学习和工作具有重要意义。
4.激发学习兴趣化学课堂上的生动讲解和实验演示，激发了我对化学的学习兴趣。
通过化学的学习，我感受到了科学的魅力，更加热爱这门学科。
四、化学学习心得1.勤奋学习，不断探索化学知识浩如烟海，需要我们勤奋学习，不断探索。
在化学课堂上，我要认真听讲、做好笔记，课后及时复习巩固，努力提高自己的化学素养。
2.善于总结，归纳规律化学知识纷繁复杂，善于总结和归纳规律对于学习化学至关重要。
化学听课个人心得体会（精选5篇）
化学听课个人心得体会（精选5篇）化学听课个人心得体会（精选5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的化学听课个人心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
化学听课个人心得体会1新化学课程改革全面体现了素质教育理念：课程观念的与时俱进，课程目标的多元化、课程内容的选择性，教材体系的重新构建，学习方式的多样化，教材运用的公正性，教材评价的合理性等等均体现出为了全面提高学生的素质。
新教材还体现了不同阶段的学生知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面的基本要求。
让学生体验以科学探究为主的多样化的学习方式，在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，学习适应现代化生活和终身学习必须的知识，激发学习对科学好奇心和持久的兴趣，了解科学的自然观和科学发展的价值，增强对社会的责任感和创新实践的能力，让每个学生适应现代化生活和未来发展的需要，把学生培养成为具有科学素养的21世纪公民。
一、对教师角色的思考：1、九年级化学课程中的教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。
综观课程改革史，教师的参与程度和状态直接左右着新课程的推行。
因此教师是影响课程改革成败的关键因素，任何课程改革都不能忽视教师的作用，这就要求我们教师端正态度，积极投身课程改革。
2、教师将成为课程研究的设计者。
教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教材。
如何对实验的步骤进行重新设计和改进，寻找一种现象更为明显的实验方法，是我们教师必须研究的课题。
3、教师成为课程实践的创造者。
教师在推行新课程的过程中，要充分体现教师工作的创造性。
教师必须以新的观念来理解和实施新课程，否则，以原有的观念看待新课程，无疑于“旧瓶装新酒”、“穿新鞋走老路”，实际上体现不出新的课程理念的意义。
参加初中化学优质课观摩学习的体会
参加初中化学优良课观摩学习的领会第一、表现讲堂教课的有效性，重视现代化技术与传统的教课手段相联合。
参赛老师都能充足运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大加强学生对抽象事物与过程的理解与感觉，将讲堂教课引入崭新的境地。
在应用现代化教课工具的同时，并能很好的与传统的化学教课手段相联合，做到谨慎和生动相联合，既提高了教课效率，又达到认识决化学识题的目的。
第二、表现化学与生活的联系，重视创建教课情形。
好多老师把教课过程成立在了现实生活的一些问题中，让学生从现实中的一些事情出发，自己找寻生活中的化学，做到了理论联系实质。
比如大部分老师都将海水晒盐、海水中的化学资源等都经过大批的视频资源与生活实质互相联系，显现大批的生活场景，利用生活中的场景引出化学的知识，再利用化学知识解决生活中的问题。
第三、表现新课程教课理念，重视培育学生主动研究的学习能力。
在全部参赛课中，参赛老师教课目的明确，教课内容清楚，教课方法灵巧，很好地表现了新课程理念。
每节课都是氛围活跃，学生参加互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的沟通，不再是从前的教师教和学生学的两个过程，而是一个一致体。
老师其实不是一味的向学生解说知识点的重要，其实不是一味的指导学生怎样解题，更多我们看到的是老师在指引学生慢慢发现问题，想方法解决问题，指引学生去体验化学的实质。
大多半老师的讲堂设计都没有持续老的教课理念，而是努力培育学生发现问题提出问题的创新精神，培育学生合作学习的能力，沟通表达的能力，主动学习的能力。
第四、我们的思虑与期望我们对此次出门学习感想颇深，大家一致以为短短的几日时间，固然搭车听课特别劳苦，但收获多、质量高、学习的感悟深，使我们深深感觉到了更强的危机感和紧急感。
我们要在此后的工作中，不停学习新课程理念，努力提高自己的业务水平，联合我校实质，仔细反省我们的工作，特别是在怎样关注学生的学习困难，怎样经过现有的教课设备优化讲堂教课，提高讲堂的效率，精益求精教课方法，努力提高教课质量等方面多作研究，力求为新区化学质量的提高作出更多更大的贡献。
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3月31日我有幸在育才聆听了4节课。
确实收获颇多，但鉴于自己表达总结能力有限，下面谈一下自己粗浅的体会。
第一，我要到别的学校去上公开课，有什么好招让我能很快的获得陌生学生的支持？
上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。
但他们相同的是，师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。
第一节上时时间多可以用游戏
师：我们先来做一个游戏好吗？
师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立；看谁反应最快！
师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。
学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束……。
师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？
生：代表男同学。
第二，公开课也要有自我
每一个学校推出的公开课代表着本学校的教育水平，为了上好这一次公开课，教研组长和教师们不知花费多少心血去精心备课、上课、反复修改。
老师的压力确实很大，所以在课堂上老师好像迷失了自我，完全像一个被别人欠着鼻子走的玩偶，课堂上的偶发事件感到束手无策，只是把事先排练好的程序又演了一遍，缺乏创新和课堂生成。
很是乏味。
第三，公开课到底应该怎么上？
1、在课堂中应该关注的是学生的参与程度、关注学生的思维层次。
要在知识的内部运行，不是在知识的外部游离，
2、学生思维的培养，取决于教师问题的引领。
一个好的问题是迎刃而解的点金石，而不是迷魂汤。
新课程中要求教师应该精心设计你的课堂提问，一个好的提问是：能激发学生大量的思考，甚至这种思考能带出课堂之外….
3、或许很多时候，我们教师是不太注意学生是怎么接受你的学术知识的，教师只关注：我今天讲明白了没有，更不大关注学生是用多大的“力气”和“热情”去接受的。
即关注学生生命的质量。
4、很多时候，不同的班级有不同的学习习惯，很有可能需要完全不同的教学方法。
问题是，我们的教师对不同认知特点的班级并没有用
不同的传授方法，就更不用说是关注学生的感情、认知需要、构造和谐民主的学习氛围了
5、我们教师实在太在乎自己的表演了，今天的几项目标任务我完成了没有？今天的表演很顺畅吗？学生是不是对答如流呢？在教师的教学中，究竟给予知识传授什么样的地位？
当我面对学习痛苦的学生时，我就在想：究竟是学习重要还是拥有快乐等人生体验重要？究竟是知识重要还是获取的过程重要？
当我们一遍一遍地教不会他的时候，不要担心的是知识是否获得，而要担心：他有没有因为你的机械传授而丧失学习的热情？？进而对以后人生的各种学习恐惧？
如果他10多岁的时候没有获得某知识，不要紧！20岁甚至30岁可以再学！只要觉得对他的人生发展有必要。
回想所有教过我的老师，影响最大的要算高中的一位班主任的一句话：“同学们！人生的路很长，但关键的只有那么几步！”而他所教授的知识却遗忘殆尽。
你说知识有多重要？？
6. 我以为，我们所进行的教育的本质是：通过一些知识载体，让学生获得一种思维、自我学习的方式，和各种将来独立面对人生所不可缺少的品质！至于知识本身只应该是水到渠成的收获！
第四，公开课不是教师风采展示课
公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给大家提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。
可我们老师过多地关注了自己在课堂上本身风采的展示，而忽略了公开课也是学生学习生涯中的一堂课，是他们生命发展中的一部分，学生本身应该得到发展，得到成长，而不是来配合老师或者配合别的孩子学习的。
我们经常考虑如何把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。
以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生
没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。
在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。
而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。
其实，一堂不完整的公开课并不见得是不成功的课。
我觉得，如果你关注了学生，把公开课当做是学生展示个性的舞台，而不是教师展示自己教学风采的地方，能以一个平常的心态对待公开课。
那么，这就是一堂有价值的课。
第五、导学单（任务单）的设计与使用。
我认为导学单应该包括三个方面的内容:一是新旧知识的链接,回顾与整理;二是本节课的教学目标、学习内容和任务；三是学习程序。
精心设计导学单，目的在于需要学生回顾与整理有关知识，明确学生预习的任务，培养学生预习的习惯，教会学生如何预习，培养学生自主学习的能力。
第六、如何利用多媒体上好化学课？
多媒体技术的运用为初中化学教学带来了新的生机，为进一步提高教育教学质量提供了新的空间。
但我们必须明确这样一个观点——多媒体再好，也只是课堂教学的辅助手段，它不能解决一切，更不可越俎代庖。
我们要善于将这种现代教学手段与传统教学相结合，互相渗透、补充，这样才有利于优化课堂教学，提高教学质量，那什么情况下用多媒体？
一、在创设情境、激发学生兴趣时用
二、讲解微观粒子运动和抽象内容时使用：
三、模拟实验操作时使用
（1）模拟较难完成甚至在课堂上没法完成的实验
学习化学离不开实验，而有的实验，由于条件限制，课堂演示时往往不容易成功甚至不能完成。
如爆炸实验，反应时间快，学生很难弄清原理。
探究铁生锈的条件课堂不可能完成，可通过多媒体压缩反应时间。
还有工业生产规模大，在课堂也无法演示，如工业炼铁的原理。
（2）模拟违规操作，呈现实验错误的后果
化学实验都有其规范的操作，错误的操作会导致不良的后果，轻则达不到教学目的，或损坏了仪器，重则危及人身安全。
如果老师只靠嘴巴讲其错误的原因以及可能带来的危害，这样学生常常认为老师危言耸听，始终半信半疑。
但是用多媒体课件就可以模拟这些错误操作，将可能产生的后果展示给学生，让学生看到错误操作的严重后果，不仅可以规范学生的实验操作，还可以有效避免安全事故的发生。
例如浓硫酸稀释时错误地将水倒入浓硫酸中带来的后果不能用实验来
演示，可通过动画模拟及伴音得到解决。
四、复习课、习题课时使用：
在复习课或习题课时教师经常花较多时间板书而采用多媒体可把复习提纲、知识网络题目直接展示在屏幕上讲解，可以减少抄题、解答过程板书的时间，大大增加课堂容量，提高了课堂效率。
在多媒体课上，幻灯片中的字体以黑体最好，背景和字体颜色要对比鲜明，字号在32以上，最好不要使用动画图片，适当链接实验
视频较好。
多媒体教学优势很多，然而我们应该认识到引起教学质量变化的不是多媒体本身，而是如何科学、合理、巧妙地使用多媒体。
让它发挥“辅助”作用而不能“喧宾夺主”，毕竟初中化学是一门以实验的学科，如果一味的依赖多媒体，则很难达到预定的效果。
以下内容或场合我认为不宜使用多媒体进行教学。
1.所有学生分组实验、需要学生亲自动手做的实验和自学的内容。
学生参与实验过程对他们掌握规范的实验操作方法，接受科学思维及深层次分析能力的培养和锻炼都起到了重要作用，这是多媒体模拟实验所不可替代的。
2.能够用实物简单直观演示的实验。
如氨分子运动的实验、测定空气中氧气含量的实验：质量守恒定律验证的实验等。
这些实验最好用实物新版演示，不要用动画模拟。
因为电脑课件毕竟是人事先设计好程序的，不是化学现象的真实体现。
3、需要推导演算，画图分析的内容。
这些内容必须让学生亲自动手做，也不宜使用多媒体教学，如溶解度曲线问题，溶液中溶质质量分数的计算。
4、讲解课本和配套资料中例题、练习或讲评作业试卷时，直接让学生看课本、资料、试卷、教师在黑板上分析解答，让学生记笔记，不需要花时间制作课件。
以上就是我的一点体会，从这点体会中，我也明白了今后我的课应该怎样去上了，俗话说“旁观者清，当局者迷”嘛，也许正是我得
此体会的原因。
一些好的的方面，值得我从中吸取的经验，我一定把它融化在我的心中，变成自己的经验。