《高等学校体育工作基本标准》下高校体育发展的思考
教育部印发《高等学校体育工作基本标准》
教育部印发《高等学校体育工作基本标准》作者：来源：《世界博览》2014年第14期教育部日前印发《高等学校体育工作基本标准》，要求高校必须为一、二年级本科学生开设不少于144学时（专科生不少于108学时）的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。
学生体质健康测试成绩列入学生档案。
此外，高等学校需开设不少于15门的体育项目。
每节体育课须保证一定的运动强度，其中提高学生心肺功能的锻炼内容不少于30%。
要将反映学生心肺功能的素质锻炼项目作为考试内容，考试分数的权重不得少于30%。
毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理（因病或残疾学生凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业）。
金融领域当前或存在五大风险在第十二届全国人民代表大会常务委员会第九次会议上，全国人大财经委员会副主任委员、经济学家辜胜阻认为，当前金融领域有五大风险点。
第一是房地产市场“拐点”可能引发金融风险。
第二是区域性的地方政府性债务风险较为突出。
2014年我国地方政府负有偿债责任的到期债务占债务总余额的21.89%，是偿债压力最重的一年。
第三是产能过剩领域可能引发金融风险。
我国39个行业中有21个行业产能利用率低于75%。
“去产能过程”可能形成银行不良贷款并影响经济增长速度。
第四是影子银行中的金融风险。
第五则是流动性错配的结构性风险，流动性总量过多和实体经济融资贵并存。
新南威尔士州出台担保新政澳大利亚新南威尔士州政府近日公布2014-2015财政年度新州技术移民州政府担保新政，7月开始第一轮申请。
据悉，新南威尔士州将全年的4000个名额分为四轮邀请，每轮1000个名额，每一轮邀请开放4-6周，审理时间预计12周。
州担保申请均通过网上申请递交，不再接受纸质材料申请。
此外，今年州担保的职业清单有所增加，包括了2013/2014年所有职业SOL的清单，同时额外增加三类职业（厨师、砖匠、瓦匠）。
签证申请的最低要求为雅思单科6分。
大学体育
1.1大学体育的主要使命1【单选题】体育对大学人才培养社会职能最核心的贡献是()。
•A、促进智力发展•B、促进身体健康•C、促进适应能力•D、促进职业能力正确答案：B 我的答案：B2【单选题】随着文明的进步,身体活动在人们日常生活中的分量趋势是()。
•A、逐渐减少•B、稳定不变•C、逐渐增多•D、快速增多正确答案：A 我的答案：A3【单选题】从文化学的意义上看,大学的主要使命是()。
•A、培养健康人才•B、保证体育参与•C、推进国际交流•D、传承体育文化正确答案：D 我的答案：D4【判断题】适度的体育参与是大学生拥有健康身体的重要保证。
()正确答案：√我的答案：√5【判断题】随着人工智能的发展,人类日常生活中已经不需要过多的身体活动,因此体育并不重要了。
()正确答案：×我的答案：×1.2大学体育的常见形式1【单选题】《高等学校体育工作基本标准》规定,大学体育课每周不少于几学时?()•A、1学时•B、2学时•C、3学时•D、4学时正确答案：B我的答案：B2【单选题】《高等学校体育工作基本标准》规定,大学体育课期间学生必修的体育课学时总数是()。
•A、122学时•B、134学时•C、144学时•D、156学时正确答案：C我的答案：C3【单选题】大学生毕业前学生体质健康测试需达到多少分才符合毕业要求?()【判断题】按照规定,大学生在校期间必须每年都参加一次体质测试。
()正确答案：√我的答案：√5【判断题】从参与形式的性质上来看,课外体育竞赛是一种强制性的体育参与。
()正确答案：×我的答案：×1.3大学体育的未来走向1【单选题】1917年发表在“新青年”杂志上的著名体育论文《体育之研究》的作者是()。
•A、蔡元培•B、张伯苓•C、周恩来•D、毛泽东正确答案：D我的答案：D2【单选题】大学体育要更好的发展,需要从“强制体育”走向()。
•A、拼盘体育•B、自由体育•C、主动体育•D、随意体育正确答案：C我的答案：C3【单选题】大学体育需要更好的发展,需要从“教学体育”走向()。
高等学校体育工作基本标准
16.建立学生体质健康状况分析和研判机制，根据学生体质健康状况制定干预措施，视情况采取分类教学、个别辅导等必要措施，指导学生有针对性地进行体育锻炼，切实改进体育工作，提高全体学生体质健康水平。
五、基础能力建设与保障
17.健全学校体育保障机制，学校体育工作经费纳入学校经费预算，并与学校教育事业经费同步增长。加强学校体育活动的安全教育、伤害预防和风险管理，建立健全校园体育活动意外伤害保险制度，妥善处置伤害事件。
10.注重培养学生体育特长，有效发挥体育特长生和学生体育骨干的示范作用，组建学生体育运动队，科学开展课余训练，组织学生参加教育和体育部门举办的体育竞赛。
11.加强校园体育文化建设，促进中华优秀体育文化传承创新。学校成立不少于20个学生体育社团，采取鼓励和支持措施定期开展活动，形成良好的校园体育传统和特色。开展对外体育交流与合作。通过校报、公告栏和校园网等形式，定期通报学生体育活动情况，传播健康理念。
2.统筹规划学校体育发展，把增强学生体质和促进学生健康作为学校教育的基本目标之一和重要工作内容，纳入学校总体发展规划，全面发挥体育在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承中不可替代的作用。制订阳光体育运动工作方案，明确工作目标、具体任务、保障措施和责任分工，并落实各项工作。
3.设置体育工作机构，配备专职干部、教师和工作人员，并赋予其统筹开展学校体育工作的各项管理职能。实行学校领导分管负责制（或体育工作委员会制），每年至少召开一次体育工作专题会议，有针对性地解决实际问题。学校各有关部门积极协同配合，合理分工，明确人员，落实责任。
12.因地制宜开展社会服务。支持体育教师适度参与国内外重大体育比赛的组织、裁判等社会实践工作。鼓励体育教师指导中小学体育教学、训练和参与社区健身辅导等公益活动。支持学校师生为政府及社会举办的体育活动提供志愿服务。
对我国高校体育教育现状及未来发展对策的思考
对我国高校体育教育现状及未来发展对策的思考陈晓荣;朱保成【摘要】运用文献资料、访谈等研究方法,对我国高校体育教育现状和近几年发展过程中急待解决的问题进行了分析和研究,提出了高校体育未来发展的思路和对策.【期刊名称】《上海体育学院学报》【年(卷),期】2003(027)001【总页数】2页(P91-封三)【关键词】高校体育;课程;现状;发展对策【作者】陈晓荣;朱保成【作者单位】安徽医科大学,体育部,安徽,合肥,230032;安徽大学,体育部,安徽,合肥,230039【正文语种】中文【中图分类】G807.4我国高校体育是继中、小学体育教育后的高一层次的体育教育。
学校体育的目的是：增强学生体质，培养学生的体育能力，良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。
高校体育的指导思想是，使学生体力得到充分发展，在全面锻炼的基础上根据所学专业的需要和将来工作对身体的需求，加强某一方面的技能。
党的十一届三中全会的改革开放方针，指引我国社会主义建设进入新的历史时期，也给高校体育带来了新的转机。
教育部于1978年重新编订的《高等学校普通体育课教学大纲》、历史性的《扬州会议》、《西安会议》，以及所颁发的《学校体育卫生工作暂行规定》、《高等学校体育工作暂行规定》、《国家体育锻炼标准》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等文件，不仅促使高校体育教学得到强化、教学制度得到健全，而且也成了探索具有中国特色的社会主义初级阶段高校体育之路的准绳。
目前我国高等学校体育课主要有3种形式：一是普通体育课。
主要进行全面身体锻炼，这类课大多在大学一年级开设。
二是专项体育课。
为满足学生不同的爱好与个性发展，进一步提高某项体育运动技术、技能，使之在全面发展的基础上有所特长，有利于终身体育的开展。
这类课一般在大学二年级开设。
三是保健体育课。
这是为体弱或患有某种慢性疾病的学生开设的，带有医疗性质的体育课。
新时代高校体育改革发展的要求、挑战及实践路径
学校体育学2023年(第13卷)第35期新时代高校体育改革发展的要求、挑战及实践路径乔延宾(南京工程学院江苏南京211167)摘要：新时代高校体育必须进行深层次的改革以适应国家发展的新形势。
高校要体育坚持立德树人，树立“健康第一”的理念，以为国家培养不同层次的体育竞技人才、传承优秀传统文化等为己任。
新时代，高校面临着学生体质健康水平持续下降、体育教学改革不到位、体育文化氛围淡薄、体育保障不完善等困境，高校体育改革要以解决问题为导向，以育人为中心，传播健康理念，深化教学改革，加强保障措施，弘扬体育精神，推动高校体育改革升级，发挥高校体育在健康中国、体育强国、文化强国等战略中的重要价值。
关键词：新时代 高校体育 健康第一 立德树人 体育文化中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)35-0073-05党的十九大报告指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位［1］，同时也提出，广泛开展全民健身活动，加强青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国［2］，对我国体育事业发展提出了新要求，指明了发展方向。
对于高校体育发展而言，需要立足于新时代，学习党的十九大、二十大报告的精神和内涵，领会全国教育大会的精神，重新审视高校体育的定位和发展方向，深入挖掘高校体育出现的问题和矛盾，解决高校体育与国家需求、学生获得之间的矛盾。
新时代高校体育的改革发展，需要根据党和国家对高校体育的要求，结合高校实际发展中面临的问题和矛盾，探索高校体育改革发展之路。
1 新时代对高校体育发展的要求1.1 坚持立德树人 党的十八大以来，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，提出新的要求和战略部署，为未来办好我国的教育事业指明了方向［3］。
国无德不兴，人无德不立。
才为德之资，德为才之帅，德才兼备方能长远，育人的根本在于立德树人［4］。
青少年的全面发展离不开德、智、体、美、劳的全面教育，其中体育是其他四育的基础。
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Jul16 - Jul31,2014WORLD VISION 2014.NO.1414Important 双周要闻教育部日前印发《高等学校体育工作基本标准》，要求高校必须为一、二年级本科学生开设不少于144学时(专科生不少于108学时)的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。
学生体质健康测试成绩列入学生档案。
此外，高等学校需开设不少于15门的体育项目。
每节体育课须保证一定的运动强度，其中提高学生心肺功能的锻炼内容不少于30%。
要将反映学生心肺功能的素质锻炼项目作为考试内容，考试分数的权重不得少于30%。
毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理（因病或残疾学生凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业）。
在第十二届全国人民代表大会常务委员会第九次会议上，全国人大财经委员会副主任委员、经济学家辜胜阻认为，当前金融领域有五大风险点。
第一是房地产市场“拐点”可能引发金融风险。
第二是区域性的地方政府性债务风险较为突出。
2014年我国地方政府负有偿债责任的到期债务占债务总余额的21.89%，是偿债压力最重的一年。
第三是产能过剩领域可能引发金融风险。
我国39个行业中有21个行业产能利用率低于75%。
“去产能过程”可能形成银行不良贷款并影响经济增长速度。
第四是影子银行中的金融风险。
第五则是流动性错配的结构性风险，流动性总量过多和实体经济融资贵并存。
澳大利亚新南威尔士州政府近日公布2014-2015财政年度新州技术移民州政府担保新政，7月开始第一轮申请。
据悉，新南威尔士州将全年的4000个名额分为四轮邀请，每轮1000个名额，每一轮邀请开放4-6周，审理时间预计12周。
州担保申请均通过网上申请递交，不再接受纸质材料申请。
此外，今年州担保的职业清单有所增加，包括了2013/2014年所有职业SOL的清单，同时额外增加三类职业(厨师、砖匠、瓦匠)。
签证申请的最低要求为雅思单科6分。
通常州政府担保的都是当地紧缺的职业，申请人去到当地更易找到工作。
《普通高等学校体育工作基本标准》
《普通高等学校体育工作基本标准》
普通高等学校体育工作基本标准的出台，极大地促进了中国高等教育体育教学
发展，为保障和改善高校大学生的身心健康，推动大学体育事业发展而作出了重要贡献。
普通高等学校体育工作基本标准涵盖了高校体育竞赛专业建设、自习室、实践
场馆建设、教学设施建设、教学内容建设、教学管理等方面，旨在把体育工作安排得更加科学合理，全面实施素质教育，深入实施以学生为中心的大学体育教育。
在高校体育竞赛专业建设方面，根据《标准》的规定，高校体育竞赛专业主要
包括体育课程、规定性竞赛项目、社会体育、运动会以及社会体育组织奖励等内容，既注重专业体育素养的培养，也重视健康锻炼和有趣味的竞赛。
在教育设施建设上，《标准》强调开发体育设施资源，努力完善体育器材设施，以适应不同学生的规模和体育需求，提供得到舒适，安全，充分发展各项体育活动的场所。
体育教学内容建设方面，普通高等学校应根据学生的年龄特点，实施多元化的
体育教育，创新体育课程，突出技能的学习和体育文化的传播，增强学生的体质，培养学生的良好体育习惯，以达到锻炼身体、增强认知能力、培育创新精神和提高应用能力等效果。
此外，教学管理方面，《标准》中还提出，高校应当实施动态体育和体育生活
制度，全面管理学生的体育活动和表现，以提升大学生的体质水平和素质教育水平。
上述措施通过分内实施，有效地改善了高校体育教学管理和组织形式，规范了
体育教学的经营机制，帮助学校实现良好的体育改革，受到了学生和教师的一致好评。
让我们携手共同努力，积极贯彻落实《普通高等学校体育工作基本标准》，进
一步促进中国高等教育体育教学和锻炼身心健康的发展。
《高等学校体育工作基本标准》规定,大学体育课期间学生必修的体育课学时总数
《高等学校体育工作基本标准》规定,大学体育课期间学生必修的体育课学时总数
高等学校体育工作基本标准规定，大学体育课学时总数必修达到48小时，要跟上学期课程进度做出有效安排，一次参加运动会可以算4小时学时总数，同一运动项目多次参加只能算1次，另外还有不同学期限定学时总数。
一学期的基础体育课必修达到36小时，其中20小时围绕体育
活动做技术指令和丰富发展，4小时参加体育课的比赛，至少中技术指导有4小时，4小时校园体育，4小时与学生调查和参加探究训练。
参加运动会可以算4小时学时总数，同一运动项目多次参加也只能算1次学时总数，也就是说，每学期只有4小时学时总数，如果运动会限制了每类项目只能报名参加一次，则这1次可以计入4小时学时总数。
大学体育运动会有一定时间限制，要在规定时间内完成所有招生工作，一次参加体育运动会最多可以算4小时学时总数，这4小时应当尽可能保证参加比赛的有效性，积极推广体育赛事，提高学生的积极性，给学生创造一个积极向上的发展环境。
此外，健身活动可以算8小时学时总数，健身活动不仅可以强健体魄，而且是一种良好的休闲娱乐活动，可以满足学生不断创新的发展需要，促进学生全身心健康发展。
总之，高等学校体育工作基本标准规定，大学体育课学时总数必修达到48小时，其中包括36小时的基础体育课，以及4小时的参加体育运动会的学时，以及8小时的健身活动的学时。
大学体育工作应当以学生身心发展为目标，以准确把握基本标准，注重实施细节，努力把握体育工作的实效性，把体育工作发挥出最大的作用，促进学生身心健康发展。
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《高等学校体育工作基本标准》下高校体育发展的思考
本文围绕高等学校体育工作的基本标准，探讨当前高校体育教学改革的方向，着力在教学内容、教学方法与教学评价方式探讨应当继承与革新的内容，从而更好的适应高校体育工作基本标准提出的各种要求。
标签：高等学校体育工作基本标准改革
提高高校体育教学的有效性，应当在合理分析现有的高校体育教育教学现状的基础上，对传统的教学方法、内容进行审核，着力找出优化改革的方向。
一、高等学校体育工作基本标准解析
（一）标准出台背景
目前，高等学校体育工作在实施过程中仍存在不少困难和问题，尤其是每年的大学生体质健康水平呈逐年下降的趋势，并且这种势头还没有从根本上得到扭转。
为了落实立德树人的根本任务，切实加强高等学校体育工作，提高高等学校体育的教学质量，从根本上提高高校学生体质健康水平，促进学生全面发展，教育部出台了《高等学校体育工作标准》。
（二）标准内容体现
高等学校体育工作基本标准对高校体育教学的全过程给出了衡量指标与实施指导意见。
基本标准的内容共为分体育教学工作的总体规划，体育教学课程实施，课外体育活动的组织，学生体质的监测与评价，高校体育教学建设与保障等方面。
这充分的体现了高校体育工作从学生主体需要出发的基本原则，把握了高校体育工作促进学生体育能力发展的工作出发点，同时有效的整合了高校体育教学的资源、师资力量、管理体系与评价机制。
（三）标准的特色亮点
《标准》是对全日制普通高等学校体育工作的基本要求，是衡量高等学校体育工作的重要依据。
《标准》将起到以下作用，一是推动高校把学校体育工作列入学校的发展规划，充分发挥学校体育的立德树人功能；二是保证高校体育课时，推进教育教学改革，丰富课程项目、内容，提高教学质量；三是保障学校体育课外活动时间，解决校内外体育社团建设薄弱，校园体育文化、社会服务功能单一问题；四是健全学校的评价体系建设，使学生的体质健康水平成为全面衡量学生发展和学校体育工作的重要指标；五是解决学校体育办学条件急待改善，场地设施等基础建设薄弱，教师队伍素质有待提高的问题。
二、基本标准背景下高校体育教学的原则
（一）共性普及与个性发展原则
高校体育教学工作基本标准是普及性的标准，强调满足所有学生的成长需要，注重制定基本的体育教学标准。
在基本要求的同时还倡导使用个性化教学方法，强调根据学生的实际身体素质情况和心理适应能力制定相应的教学计划，以趣味性、丰富性和创新性的方式突出高校体育课堂的个性化特征，做到以学生为中心，运用学生喜爱的形式开展体育教学，有效丰富体育教学内涵，并且在教学过程中关注学生的个体发展，达到以多样化方式促进大学生成长目标。
（二）强制实施与制度规范的原则
高校体育工作基本标准是强制执行的基本要求。
它主要通过一系列的制度规范要求来开展相关教学活动，本科学校体育课时必须达到144学时，专科学校体育课时必须达到108学时，在体育课教学的基础上围绕大学生体质健康测试标准要求，通过制定相应的教学方法和教学手段强化提高教学质量。
三、基本标准背景下体育教学的改革
（一）对课程内容的改革
在培养专业技术人才的背景下，把学生的专业身体素质需要与体育教学结合起来，注重在职业背景下优化传统体育教学内容，从而满足培养学生职业素养的需求。
比如，对铁道工程技术专业学生开设定向运动课程，在奔跑中发展心肺适能，锻炼身体协调性、灵敏性和平衡能力，培养团队配合意识，以及基本的定向知识及技能，为本专业学生在今后的工程测量专业课程学习和就业奠定一定的身体素质和基本技能。
针对学生体质健康水平逐年下滑的现状，结合《国家学生体质健康标准》在全校范围内积极开展阳光形式多样的体育活动，保证学生每天有一个小时的锻炼时间，吸引大学生走向操场，走进大自然，走在阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。
（二）对教学方法的改革
高校体育教学在继承传统讲述法、示范法、练习法的基础上，为了进一步吸引学生的注意力，注重采用趣味性的游戲训练法、项目教学法。
使用微课与翻转课堂教学的方式，着力加强教师对学生的体育锻炼活动进行指导。
同时在体育教学方法创新的过程中还要注重“规范化”，着力规范体育教学中的竞赛项目，趣味性游戏内容，以及创编融入新教学方法活动的合理性，并且通过有效的体育情景设置，满足学生自主锻炼身体的需要。
（三）对教学评价的改革
体育教学评价是检查学生学习结果的重要手段，要把重视技能评价与学生成
长进步做为重点。
首先，要合理的调控评价方式，注重优化评价比例，倾向于增加上课评价比例，有效的减少期末期中考评的总结性评价。
在评价运动量、运动效果的基础上，更多注重采用多元化的评价方式，着力实现相对评价与绝对评价结合，注重根据学生的身体素质采用个性化的评价，从而达到全面综合评价学生的学习成果与身体素质目标。
四、结语
高等学校体育工作基本标准的颁布落实了教育立德树人的根本任务，并且加强了高等学校体育工作，提高了高等学校体育的教学质量，同时积极推进课外体育活动与竞赛的开展，建立健全学生体质监测与评价体系，促进学生全面发展，切实提高了学校体育工作基础能力的建设与保障水平。
对学校体育文化传统的继承和创新也起到了一定的推动作用。
参考文献：
[1]杨华南.《国家学生体质健康标准》实施研究[J].体育文化导刊，2014（4）：127～130.
[2]周务农.高等教育体育论[M].北京：北京理工大学出版社，2013：27.。