北师大版英语七年级上册说课稿 Unit 4 Fact and Story
北师大版英语七年级上册说课稿Unit 4 Fact and
Story
Book13Unit4FactandStory
Lesson15Hewasdrivingalongwhensuddenly (1)
说课稿
一、新课标对阅读课的要求：
本次说课的内容是北师大版初中英语教材第十三册第四单元第十五课的第一课时。
这一课时阅读课，阅读课教学是英语教学中的重要一环，新课标要求通过阅读课，使学生了解信息，丰富知识，欣赏并获得乐趣，培养和发展阅读技能，在篇章中学习语言知识。
如何培养学生良好的阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力，这正是素质教育对英语教学的要求。
既要求学生尽可能地获取大量信息，开阔视野，提高兴趣，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高应用语言的能力。
二、本课书在教材中的位置和作用：
本单元的话题是“FactandStory”，通过四个不同类型的故事，渗透过去进行时的用法。
本课书则是通过一个“鬼故事”引出与过去进行时相关的“when”“while”引导的两种时间状语从句，在本单元中起着承上启下的作用。
使学生在14课初步接触过去进行时的基础上，加深对其用法的理解。
三、学生情况分析：
本课时是一节阅读课，从学生的情况来看，学生们并不喜欢上阅读课，一是因为阅读的篇章不吸引人，没有耐心读下去；二是因为词汇的障碍，感觉看不懂；三是因为老师在授课时没有采用易于学生接受的教法，枯燥无味。
所以，阅读课无论对老师还是对学生来说，都有着无尽的烦恼。
学生不喜欢。
北师大版英语七上Unit4CommunicationWorkshop说课稿
北师大版英语七上Unit 4 Communication Workshop 说课稿一. 教材分析北师大版英语七上Unit 4 Communication Workshop的主题是“节日”，围绕着庆祝节日、了解不同国家的节日习俗等内容展开。
本节课的主要目的是让学生能够运用所学知识进行情景交际，提高他们的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，他们在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，特别是在口语表达方面。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响他们英语学习效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与节日相关的词汇和表达方式，如“ChristmasEve”，“New Year’s Day”等。
2.能力目标：通过小组合作和情景交际，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，拓宽他们的国际视野。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够运用所学知识进行情景交际，提高他们的语言运用能力。
2.难点：培养学生运用英语表达自己的观点和情感，提高他们的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于节日的视频导入，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题。
2.呈现：通过课件展示与节日相关的词汇和表达方式，让学生进行认读和理解。
3.practice：模拟真实场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际。
4.production：小组合作完成任务，如制作节日卡片、编写节日故事等，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
(新)北师大七上《Unit 4 Interests and Skills 》教案 (1)
Unit4 Communication Workshop教学设计教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材〔第十一册〕第四单元的Communication Workshop局部。
本单元话题为兴趣爱好和技能。
在第1-3课，学生通过听力和阅读活动，进行了语言学习和初步运用，即对兴趣爱好和技能进行简单描述。
本课是单元学习内容的综合运用与输出，侧重语言的体验与应用，结合话题，培养写作和口语表达能力。
在本课学生要以书面的形式描述自己和朋友，〔包括个人信息，兴趣爱好和技能〕，并就此话题与同伴进行口语交流。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时是在理解范文的根底上，引导学生发现介绍自己和朋友的文章的文体结构、介绍角度、语言运用。
构思写作内容，列出写作提纲，完成关于介绍自己和朋友的写作准备。
家庭作业为使用课文中的目标语言完成写作任务。
在第二课时，教师根据评价反响表，在范文点评示范的根底上，引导学生进行写作自评及互评，学会欣赏他人写作的优点。
学生根据评价，自己修改文章，完成写作作品。
最后，学生和同伴在写作的根底上，展开关于介绍自己和朋友的讨论和交流。
教学内容话题：介绍自己和朋友；学习内容：根据一篇介绍“我和我的朋友〞的文章，以介绍自己和朋友的个人信息、兴趣爱好和技能为主题进行文章的仿写和口头表达；阅读：通过不同形式的阅读活动，理解文本主要信息，分析和归纳范文结构、主题内容和重点的语言形式和意义；写作：模仿范文结构，列出提纲，进行写作、评价和修改。
口语表达：同学间相互交流，介绍自己和朋友。
第一课时First Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1 通过阅读范文，找出有关介绍自己和朋友的几个方面的内容，包括个人信息、兴趣爱好和技能等。
2 在阅读中关注并归纳介绍自己和朋友个人信息、兴趣爱好和技能的语言be good at, My favorite sport is, I can;3 分析和归纳范文结构；4 列出写作提纲，口头描述如何介绍自己和朋友，包括个人信息、兴趣爱好和技能。
Unit 4 Fact and Story 教案3(北师大版八年级上)
1.理论依据根据新《英语课程标准》，初中学生应该学会用过去进行时描述具体事件和具体行为的发生，本课内容为过去进行时,恰好符合新课标要求。
2.教学背景分析本课主要学习过去进行时的用法，学生在初一时已经学过现在进行时，这为学习过去进行时做了铺垫，所以学习过去进行时对于多数学生来说并不难。
本课利用多媒体和实物图片进行启发式教学，通过创设情境，激发学生的英语学习兴趣。
3.本课教学目标设计在学习本课之后，学生应该学会用过去进行时提问和回答过去某时间或者某段时间正在进行的动作，并能听懂关于过去进行时的对话，认识到若想人不知，除非己莫为，说谎是道德缺失的表现，最后完成一篇关于过去进行时的英语作文。
4.教学过程与教学资源设计本课教学资源包括ppt，录音机，教科书，实物图片。
教学内容，过程及学生活动见表格。
5.学习效果评价设计本堂课教师按照计划顺利达成了教学目标。
学生学习效率较高，多数学生能够积极的学习，主动的学习，独立思考，自由表达，主动探究。
学生观察问题，提出问题，分析问题，解决问题，及反思问题的能力得到了充分体现，大部分学生在学习中充满愉悦感。
6.教学设计特色说明与教学反思本课的教学设计特色在于生动情境的创设，本课假设班里的一名学生丢了钱，侦探过来调查，询问其他学生昨天晚上8点在做什么而导入过去进行时。
这种情境的创设引起了学生们极大的兴趣。
其次，本课教学中，ppt中展示的图片多为本班学生的真实照片，学生们看自己或同学的照片时能够主动思考并积极参与课堂活动。
本课的的听力练习部分也是一个特点，在听力前我设计了一个故事背景，但故事并没有完，这样就能吸引学生主动思考，积极参与到下一步的听力中去，听力过后设置问题—谁没有说实话，并让学生进行讨论，得出结论。
另外，本课设计通过侦探调查出凶手后还阐明了一个道理-若想人不知，除非己莫为，使学生受到了思想上的教育。
尽管我已经很认真的设计这节课，但有一点还是让我比较意外，学生在听力后回答问题时，不能准确读出英文名字，所以以后听力前应该让学生把听力中涉及到的英文名字读熟。
北师大初中英语七年级上册《Unit 4 Interests and Skills 》教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材（第十一册）第四单元第10课，话题为兴趣和技能。
本课是本单元的的第一课。
在承接第一单元有关“Interests”话题和“Like and dislike”功能项目的基础上，重点谈论自己的兴趣及同意和不同意的功能项目，为后两课有关技能话题的学习做了铺垫。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重对对话的理解和对语言的梳理。
学生通过阅读对话，感受通过阅读获取信息的阅读策略，感悟副词also的意义及用法、同意和不同意的功能意念，最终达到能初步运用所学习的语言，谈论个人兴趣的情况。
第二课时在对课文内容和语言进行进一步巩固的基础上，复习、梳理本课的重点词汇—副词too和also的意义及用法。
学生通过观察和分析例句，总结、归纳其意义和用法；通过替换练习，巩固理解其意义和用法。
本课的第二个重点内容是同意和不同意的功能用语。
学生通过朗读对话，理解这些功能用语，再在语境中恰当地使用这些功能用语来表达自己的观点。
教学内容话题：兴趣词汇：football, table tennis, volleyball, draw, make, paint, other, list, team, which, join, also, boring, show too和also的用法。
策略：围绕话题分类整理词汇；略读和细读的阅读策略。
功能：喜欢和不喜欢；同意和不同意第一课时First Period教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1. 分类说出有关个人兴趣的词汇（艺术、音乐、体育、其它）；2. 通过阅读对话，获取有关说话人兴趣爱好的信息；3. 初步体验和感知also的意义和用法及同意和不同意的功能用语；4. 初步运用有关喜欢和不喜欢、同意和不同意的功能用语与他人谈论兴趣话题。
教学过程教学活动设计意图互动模式& 时间Pre-readingStep 1 ●Ss brainstorm the words aboutinterests with the help of thepictures and the question: What doyou like doing?●Ss write the key words in theboxes. (Ex.1)●Ss check the answers in pairs, thenin class.●Ss read the words after therecording.●Ss circle the words that are notmentioned in Ex. 1 (PictureDictionary on Page 109)●Ss write the words they’ve circledin the boxes. (Ex.1) 利用图片，引出本课话题，并以头脑风暴的方式激活学生已知的有关兴趣话题的词汇。
2021年八年级英语上册 Unit 4《Fact and Story》教案和练习 北师大版
2021年八年级英语上册 Unit 4《Fact and Story》教案和练习2 北师大版一. 教学内容：第四单元第二部分学习过去进行时相关的两个句型，学习副词的构成及在句子中的使用。
二. 本周教学重点和难点：1. 句型：He was driving along when suddenly a woman appeared.While I was doing my homework the light went out.2. 学习副词的构成及在句子中的使用3. 重点词组的使用三. 具体内容：（一）句型：1. My grandparents were watching TV when I left the house.某人正做某事，突然……They were playing football when it began to rain.They were doing the experiment in the lab when a fire broke out on the floor.2. While he was driving along the street he saw a woman.某人正在做某事，另一件事发生了。
While he was taking the picture, the phone rang.While Tom was riding his bike home, he saw a boy fall to the ground.3. 根据提示，完成练习。
（1）汤姆正在车站等车时看见一位老朋友。
at the bus stop, he saw one of his old friends.（2）你到家时，你妈妈在干什么？when you got home?（3）他们正在操场打球，这时候下起了雨。
They were playing basketball on the playground（4）我做作业时灯灭了。
Unit4-Part-C-Story-time英文说课稿
Unit4-Part-C-Story-time英文说课稿Unit4 What can you do?Part C Story timeThe content of my lesson is PEP primary English Book5 Unit4 Part C Story Time.I design 7parts in teaching.They are part1........Let me talk about the teaching material.Part1 Teaching materialPart C Story time is an elective content in the whole unit.The topic of the story is about a clever rat escape from the snake.By this story ,Ss can review what they have learned "what can you do?I can...Can you...?Yes,I can.No,I can't." At the same time,Ss can improve the abilities to deal with the things wisely in difficulties.So this part is wealthy to learn. Part2 StudentsGrade 5 ss have a basic ability to learn English,they can speak some phrases and sentences.Moreover, they also have a curiosity to the fairy tale.So this part is easy to learn and understand for them.Part3 Teaching objectivesTherefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind, I put forward the teaching aims according to new English lesson standard.1 Cognitive aims:(1)Ss can read and recognize the old words:can sing danceswim.(2)Ss can know meaning of the new words from the story.(3)Ss can grasp the main idea of the story.2 Ability aim:Ss can improve the ability of getting information by detailed reading.3 Emotional aim:Cultivate Ss abilities to solve the problems wisely.Part4 Teaching points and difficultyAccording to the course of the teaching content and students' understanding of knowledge degree, combined with the course teaching objectives and learning goals, I think the key and difficult points of this course is”Grasp the main idea of the story.”and”Cultivate Ss abilities to solve the problems wisely.”Part5 Teaching and learning methodIn this topic, I will use the ...............First I will design some tasks to help them persept the story before while reading.Then lead Ss to talk about "what do learn from the story"in the group after while reading.Therefore let the Ss be the master of the class and Ss centered teaching method is well show.Part6 Teaching processIn order realize the teaching process properly and efficiently ,I divide the teaching process into 5steps.They are....First,I will talk about step1.Step1 Warming upFirst,I will say "Hello" to everyone,then sing a song "What can you do? "together.TPR method can make Ss happy and stimulate their interest in learning english.At the same time,TPR method help them review what they have learnt last week.Such as:What can you do?I can....Step2 Present new knowledge(1)Pre-readingI will show 4 tasks to the Ss,let them read the story with these questions.So Ss can get the main idea of the story,also can develop the skills of skimming.(2)While-readingThen I will lead Ss to analysis the new phrases and theme of the story.Therefore,Ss could get much detailed information.Step3 Practice(Post reading)1.In order to make the Ss mater the teaching material, let them listen to the tape again.2.Ask Ss to play a role.the purpose is to pay attention to their emotion and voice.3.Retell the storyAccording to the retelling ,Ss will have a deeper understanding of the text,and consolidate the key words.In this way,both Ss reading and speaking skills can be developed.Step4 ExtensionLanguage teaching must pay more attention to effective penetration.The topic of the story will tell us:we should be calm and solve the problems wisely when we are in the difficulties.So it’s very important.Step5 HomeworkLearning this lesson,I will give ss homework like this:1.Draw an ending of the story.2.Try to make a new story .The purpose is to train Ss innovation.Step6 Blackboard writing designUnit 4 What can you do?Part C Story timeca sindanswtastywait alet me seetherethrowswim awayIt’s my teaching design,It is clear for the ss, and ss can understand easily.In a word,through this class,the Ss can grasp the main idea and can communicate each other.I think the general aim of English teaching is to improve the ability of using English.I will use this guide my teaching.。
英语：unit 4《fact and story》lesson 15 教案(1)(北师大版八年级上).doc
英语：Unit 4《Fact and Story》Lesson 15 教案（1）（北师大版八年级上）课题：Unit 4 Facts and storiesLesson 15 He was driving along when suddenly…教学目标：1．知识目标：学生能认读并理解本课词汇；能够正确理解并初步掌握用过去进行时态描述过去正在发生的事情，并学会使用when引导的表示过去时间的状语从句。
2．能力目标：学生能够通过阅读故事，获取所需信息；能够初步使用过去进行时态描述过去正在发生的事情，和正确使用when引导的表示过去时间的状语从句。
教学内容：1．话题：Story2．词汇：1）大纲词汇：look for, think about, paper, side, look at, cry, die, light, suddenly, inside, knock, empty 2）新课标词汇：appear, silence, mirror, waste3．句型：He was driving along when suddenly…4．语法：Interrupted past教学重点：故事和when引导的表示过去时间的状语从句。
教学手段：多媒体，录音机教学步骤：第一课时课后反思：本节课最大的特点是将词汇、阅读和语法教学融于一体，且环节紧凑。
尤其是对词汇的处理可谓是一大亮点：本节课词汇复现率高，巧妙地贯穿于整个阅读教学中，先是在介绍故事背景时，利用图片自然地学习词汇；其次，在做理解故事情节的练习时，复现词汇，加深印象；最后在检测学生是否很好的理解故事的第一部分时，以图片和在语境中填词或词组的形式巩固词汇。
本节课充分发挥了多媒体的优势，利用图片和音效将故事情节生动化、形象化，课件设计吸引人。
在操练所学语法结构时，教师播放学生熟悉的教室和办公室的片断录像，为学生提供使用语言的情景，激发并强化学生的学习动机，他们情绪高涨、积极参与、主动思维、大胆实践，促进了语言实际运用能力的提高。
北师大版七年级上Unit4Lesson12第2课时说课稿
（一）导入新课
新课导入是吸引学生注意力和兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用歌曲导入：播放一首描述大自然中动植物的歌曲，如《The Lion Sleeps Tonight》。学生在欣赏歌曲的同时，自然接触到本节课的相关词汇，激发学习兴趣。
2.图片展示：展示一组动植物的图片，让学生猜测它们的名字，并尝试用英语进行简单描述。通过这种方式，引导学生进入主题情境，为新课学习做好铺垫。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.动植物图片和视频：展示丰富多样的动植物图片和视频，帮助学生直观地了解和学习词汇，激发学习兴趣。
2.电子白板：利用电子白板进行词汇和句型的演示，便于学生跟随和模仿。
3.互动软件：使用教学互动软件，设计互动游戏和练习，提高学生的参与度和学习率。
（二）教学目标
知识与技能目标：学生能够掌握本节课所学的动植物名词及形容词，并能够运用There is/There are句型进行描述。
过程与方法目标：通过小组合作、任务驱动等教学活动，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的英语听说水平。
情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动植物、保护环境的意识。
（三）教学重难点
教学重点：1.动植物名词和形容词的掌握；2. There is/There are句型的运用；3.对自然界中动植物的描述。
教学难点：1.描述动植物时，形容词的搭配和使用；2.句型的灵活运用，如：There is a beautiful flower in the garden.（花园里有一朵美丽的花。）；3.学生在口语表达时，对动植物描述的准确性和流畅性。
4.激励评价：对学生的每一次进步给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发学习动力。
七年级上Unit4 说课稿
新目标英语七年级Unit4 Where’s my backpack?说课稿新课标强调，学生是学习的主体，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，教师要在教学过程关注学生情感，激发其学习兴趣，帮助他们里学习的成就感和自信心。
因此，在这节课的设计上，我结合学生实际情况，力求使课堂成为老师做引导，学生体验参与实践合作与交流学习方式的营地，使学生随时体验集体的力量及成功的乐趣。
下面我就谈谈本课的教学思路和课堂设计。
一、教材分析本单元的主题是谈论物品的位置，是学生在熟悉物品名称的基础上用方位介词熟练的表达物品的位置，并对where问句及一般疑问句提问并回答。
本单元的话题学生比较熟悉，有认同感，因此在任务设计上，要贴近学生真实生活，引起学生的共鸣与兴趣，激发学生的求知欲，充分发挥学生的想象力和能动性，使他们主动自觉地融入到语言学习中去。
二、学情分析学生刚进入初中，英语语言知识少，没有形成开口说英语的能力与习惯，也没有养成良好的学习习惯，虽然对英语充满好奇，但相较于小学，课业负担明显加重，有些学生开始出现对学习缺乏兴趣及主动性。
所以，英语教学的关键，是要如何保护学生的好奇心，激发并保持学生的学习兴趣，培养其学习的参与意识与主动性。
三、教学目标依据新课标的要求，我结合学生实际的认知水平，确定本科的教学目标如下：知识目标：（1）学习掌握家具类单词：table,bed,dresser,bookcase,sofa, chair,drawer,plant,backpack（2）学会方位介词的用法:in,on,under,beside,in front of.（3）学习和掌握有关询问物品位置的句型:Where’s my backpack? It’s in/on/under …Where are…?They are…Are my books on the chair?Yes, they are. No, they aren’t. Is iton/in/under…?Yes, it is. No, it isn’t.能力目标：运用所学词汇句型，熟练谈论物品位置，培养学生听说能力。
2019-2020年北师大版英语八年级上册《unit 4 fact and story》lesson 15教案.doc
Lesson 15 He was driving along when suddenly…2005-12-02 16:08:17十二中分校张桂平北京市义务教育课程改革实验教材(Book 13)教案学科：英语授课人：十二中分校张桂平授课日期：Nov.9th, 2005课题：Unit 4 Facts and storiesLesson 15 He was driving along when suddenly…教学目标：1．知识目标：学生能认读并理解本课词汇；能够正确理解并初步掌握用过去进行时态描述过去正在发生的事情，并学会使用when引导的表示过去时间的状语从句2．能力目标：学生能够通过阅读故事，获取所需信息；能够初步使用过去进行时态描述过去正在发生的事情，和正确使用when引导的表示过去时间的状语从句。
教学内容：1．话题：Story2．词汇：1）大纲词汇：look for, think about, paper, side, look at, cry, die, light, suddenly, inside, knock, empty2）新课标词汇：appear, silence, mirror, waste3．句型：He was driving along w hen suddenly…4．语法：Interrupted past教学重点：故事和when引导的表示过去时间的状语从句。
教学手段：多媒体，录音机教学步骤：第一课时教师展示故事背景图片，介绍故事背景的同时，在语境中4. Get Ss to remember the new words in one minute.ng for thethey arriv观看录像，描述昨天课后反思：本节课最大的特点是将词汇、阅读和语法教学融于一体，且环节紧凑。
尤其是对词汇的处理可谓是一大亮点：本节课词汇复现率高，巧妙地贯穿于整个阅读教学中，先是在介绍故事背景时，利用图片自然地学习词汇；其次，在做理解故事情节的练习时，复现词汇，加深印象；最后在检测学生是否很好的理解故事的第一部分时，以图片和在语境中填词或词组的形式巩固词汇。