风来了美术教案课程
教学实践和成果——风来了美术教案设计
教学实践和成果——风来了美术精品教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风来了美术的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生对美术的兴趣和热情，提高学生的审美能力和创造力。
3. 通过风来了美术作品的创作和欣赏，引导学生关注自然和社会，提高学生的人文素养。
二、教学内容：1. 风来了美术的基本概念和技巧。
2. 风来了美术的历史和发展。
3. 风来了美术作品的欣赏和分析。
4. 风来了美术作品的创作和评价。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解风来了美术的基本概念、技巧和历史文化。
2. 示范法：展示风来了美术作品的创作过程，并进行示范。
3. 引导法：引导学生进行美术作品的欣赏和分析，激发学生的创作灵感。
4. 实践法：学生进行风来了美术作品的创作，并进行自评和互评。
四、教学准备：1. 教室内摆放风来了美术作品的图片或实物。
2. 准备风来了美术创作的材料和工具。
3. 准备相关的教学PPT和教案。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注风来了美术，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解风来了美术的基本概念、技巧和历史文化。
3. 示范：展示风来了美术作品的创作过程，并进行示范。
4. 创作：学生进行风来了美术作品的创作。
5. 欣赏和分析：引导学生欣赏和分析风来了美术作品，提高学生的审美能力。
6. 自评和互评：学生进行自评和互评，提高学生的评价能力。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调风来了美术的重要性和价值。
8. 作业布置：布置相关的风来了美术创作作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生对风来了美术的基本概念、技巧和历史文化掌握程度。
2. 学生对风来了美术作品的欣赏和分析能力。
3. 学生的风来了美术创作能力和创新精神。
4. 学生对美术学习的兴趣和热情。
七、教学拓展：1. 组织学生参观风来了美术展览，加深对风来了美术的了解。
2. 邀请风来了美术家进行讲座，提高学生的专业素养。
3. 开展风来了美术作品比赛，激发学生的竞争意识和创造力。
美术课《风来了》教案
美术课《风来了》教案美术课《风来了》教案范文（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的美术课《风来了》教案范文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
美术课《风来了》教案1教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、导入风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。
师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。
三、尝试训练。
让学生自己表现画风。
1、比赛画风。
让学生用线条来表现风。
看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。
展示部分学生作品，让同学评一评。
教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
2、景物描绘。
在黑板出示几种物体。
让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。
学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。
3、人物的表现。
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。
师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。
书上的图没有用线条来表现风的大、猛。
我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。
五、创作表现。
“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。
小学美术《;风来了》教案
2.教学难点
-风的动态表现：如何运用线条、色彩、形状等元素生动地表现风的动态是本节课的一大难点。学生可能难以把握风的力量感和瞬息万变的特点。
-举例：在描绘风吹树叶时，学生需要掌握树叶的动态线条，以及如何通过色彩渐变展现风的强度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用线条、色彩、形状等表现风的动态和情感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时Байду номын сангаас0分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题，如风如何影响建筑物的设计。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用彩纸模拟风中的树叶飘动，观察和记录不同风速下的动态变化。
五、教学反思
在今天《风来了》这节课的教学过程中，我发现学生们对风的观察和表现非常感兴趣。他们积极参与实践活动，用线条、色彩和形状去捕捉风的动态，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于风的动态表现，这是本节课的一个重点和难点。在讲授过程中，虽然我通过举例和比较来解释，但仍有部分学生在创作时感到困惑，难以将风的动态表现在作品中。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、生动的方法，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风的基本概念、艺术表现方法和在日常生活中的影响。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二年级美术上册《风来了》优秀教学案例
一、案例背景
《风来了》这个教学案例专为二年级美术上册课程设计，旨在引导孩子们感知自然界的神奇，探索风的存在及其对周围环境的影响。在我国基础教育课程中，美术学科不仅注重学生审美素养的培养，而且强调激发学生的创造力和想象力。本案例通过生动的教学活动，让学生观察风的作用，感受风吹过树叶、水面、旗帜等不同物体的变化，进而将这些观察融入美术创作中，实现学科知识与生活经验的有机结合。在整个教学过程中，注重培养学生细致入微的观察能力，激发他们对自然美的热爱和创造美好事物的欲望，使他们在实践中体验美术创作的乐趣。
3.作业评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步，提出建设性的意见；组织学生进行同伴评价，相互学习、共同进步。
五、案例亮点
1.融合生活实践，突出学科特色
本教学案例紧密结合学生的生活实际，引导他们观察和体验自然界中的风，将学科知识与生活实践相结合。通过这种贴近生活的教学方式，让学生在实践中掌握美术知识与技能，提高学科素养。
2.创设生动情境，激发学习兴趣
案例中运用多媒体、实地体验等多种手段，创设生动的教学情境，让学生在视觉、听觉和触觉上全方位感受风的存在。这种情境创设激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入课堂学习。
3.问题导向，培养探究精神
本案例以问题为导向，引导学生主动探索风的奥秘。通过设计一系列引导性和探究性问题，激发学生的思考和探究欲望，培养他们勇于提问、解决问题的能力。
2.强调观察、想象、实践在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然现象。
3.指出学生在讨论和创作过程中存在的问题，提出改进措施，促进学生的成长。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学，创作一幅表现风的作品，可以是绘画、手工等形式。
二年级美术风来了教案
二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，感受风的存在和力量。
2. 培养学生用画笔表现风的方法，发展学生的美术表现能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 风的特征及其表现2. 用画笔表现风的方法3. 合作完成一幅表现风的美术作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特征，学会用画笔表现风。
2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
四、教学难点：1. 如何用画笔表现风的力量和存在感。
2. 如何引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。
五、教学准备：1. 教师准备风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
3. 合作完成作品的素材（如树叶、小草等）。
4. 教学课件PPT。
一、导入（5分钟）1. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 学生分享对风的感受和认识。
二、基本知识（10分钟）1. 教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等。
2. 学生通过观察和实践，学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 学生分享学习收获，提出拓展想法。
3. 布置课后作业，要求学生在生活中观察风，并用画笔表现出来。
六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 基本知识：讲解风的特征，如速度、方向、力量等，并学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
3. 实践环节：分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解风的特征和表现方法。
2. 示范法：教师示范用画笔表现风的方法。
3. 合作学习法：学生分组合作完成作品。
美术课《风来了》教案范文
一、教案基本信息美术课《风来了》教案范文适用年级：一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用夸张的表现手法，创作出有趣的风的作品。
3. 培养学生的审美能力和创造力，提高学生的绘画技巧。
教学重点：1. 了解风的特征和表现形式。
2. 运用夸张的表现手法创作风的作品。
教学难点：1. 风的特征和表现形式的掌握。
2. 夸张表现手法的运用。
二、教学准备教师准备：1. 风的相关图片和视频资料。
2. 绘画材料和工具。
学生准备：1. 绘画材料和工具。
2. 课前观察风的特征和表现形式。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示风的图片和视频资料，引导学生回顾风的特征和表现形式，激发学生的兴趣。
二、讲解（10分钟）教师讲解风的特征和表现形式，引导学生了解风的力量和变化。
三、示范（10分钟）教师示范如何运用夸张的表现手法创作风的作品，讲解绘画技巧和注意事项。
四、学生创作（10分钟）学生在纸上或画布上进行创作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
五、展示和评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习（5分钟）教师通过提问和展示作品，复习风的特征和表现形式，引导学生了解夸张表现手法的运用。
二、学生创作（15分钟）学生继续进行创作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
三、展示和评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
四、总结和拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，引导学生了解风的美丽和力量，激发学生对美术的热爱。
鼓励学生在课后继续观察和研究风的表现形式，拓展学习空间。
五、作业布置学生完成一幅关于风的作品，要求运用夸张的表现手法，展现出风的力量和美丽。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学效果。
小学美术《风来了》教案与教学反思
教案：小学美术《风来了》教案与教学反思一、教学目标1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生对自然现象的观察力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作的方式表现风的形象和氛围。
3. 培养学生发挥创意，提高美术素养和审美能力。
二、教学内容1. 风的特征和表现形式2. 绘画和手工制作技巧3. 创意表现风的方法三、教学重点与难点1. 重点：了解风的特征，学会表现风的形象和氛围。
2. 难点：如何运用创意表现风的特点和氛围。
四、教学准备1. 教师准备相关风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
b. 学生分享对风的感受和认识。
2. 基本技能学习（10分钟）a. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
b. 学生跟随教师练习基本技巧。
3. 创意表现（10分钟）a. 教师引导学生发挥创意，表现风的特点和氛围。
b. 学生进行绘画和手工制作，展示对风的理解和创意。
4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生展示作品，分享创作心得。
b. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 教学反思（5分钟）a. 教师总结本次教学的优点和不足，提出改进措施。
b. 学生反馈学习收获和建议。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力。
2. 对学生的作品要给予积极评价，关注学生的个体差异。
3. 教学中可以适当运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
六、教学拓展1. 让学生尝试运用其他艺术形式表现风，如舞蹈、诗歌等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的表现形式，相互学习。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
八、作业布置1. 让学生回家后观察身边的风，尝试用绘画或手工制作的方式表现出来。
2. 鼓励学生发挥创意，尝试运用其他艺术形式表现风。
风来了美术教学教案
风来了美术教学教案教学目标：1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力教学过程：一：找风：1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？2、你见过吗？风是怎么样的？你能*风被你看见吗？（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）3、风是怎么样形成的？4、你能用“风”来组词吗？5、揭题：风来了二：看风1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？2、请学生来观看《龙卷风》片段你觉得龙卷风象什么？3、欣赏和评说风的其他的资料4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？？房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？三：画风1、风给我们是怎么样的感觉呢？微风------舒服狂风------怕龙卷风-----紧张、恐惧……………………（用各种线条来表现风的特征）2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？3、怎么样才能表现出风的感觉？旗帜飘扬头发飘起来风车装动………（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）4、学生作业并展示四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。
4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风生活在沙漠中的人们最害怕的是风春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大冬天的人们最怕的是象*割一样的风吹来我想对你说………………教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题风来了，竹子的枝干被风吹弯；风走了，竹子又站得直直的，好象风没来过一样。
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4、《风来了》
美术教案
教学目标：
1、学习风的表现方法
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
1、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
2、大胆的表现对风的感受。
教学过程：
一、听风导入
1、师：同学们，今天我给你们带来了一位老朋友，让我们闭上眼睛听一听它是谁呢？
2、多媒体播放风声。
3、生：风
4、师：对，是风来了，我们把它请出来。
（吹飞）风来到了我们身边（板书：风来了）
5、引出课题：这节课我们学习通过绘画的形式表现风。
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢风，课前就已经收集了有关
风的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？
二、感受风，用线条表现风
1、说风。
你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）
2、欣赏风（出示课件）生活中的风多姿多彩，我们再来欣赏一下这些多姿多彩的风。
3、有线条表现风
其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？大家怎样用线来画一画风的模样。
（课件）让学生用线条来表现风。
（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）展示部分学生作品，让同学评一评。
板书：（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）
简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
三、通过物体形态的变化来表现风
1、景物的表现。
这里有几幅小图片，你能想象大风吹过来时这些花草树木、衣服有什么变化？
2、人物的表现。
（1）、表演风
师：风能把花草树木和衣服都吹歪了，那我们走在风中会是什么样子，我们的
身体会发生什么变化，小组内先说一说。
师：谁愿意来表演在风中行走的样子。
师：风真是一个可爱的朋友，是一道美丽的风景！让我们来看看画家是怎样表现风的？
（2）、课件出示作品《阵风》
(3)、师：请仔细观察，从作品中你看到了什么？感受到了什么？
(4)、生仔细观察回答。
(引导学生说出)看到的：
人物的头部，头发、面巾、帽子飞起来。
人物的身体，衣服飘动，弯腰、背着风倒退。
人物的手，捂头、衣服，拾帽子。
感受到：人们艰难行走。
(5)、简介作品：《阵风》表现的是几位藏族妇女在途中遇上阵风时的情景。
画中，风沙漫天飞舞，连太阳都惨淡无光。
四位藏族妇女在风中艰难地行走，姿态各不相同：有的面巾被吹起，几乎要飘走，他只好用手捂着；有的顶风弯
腰；有的背风倒退行走；一位妇女的帽子被吹掉了，只好弯腰拾帽子。
她们的腰带、辫子、衣摆及一些饰物都被风吹的飘起来。
这幅画，把画家对大风的真实感受的表现出来了
(6)、欣赏小朋友的作品。
四、画风
1、找错误
师：(出示课件)我们看这幅画，粗心小画家把许多地方画错了，你能帮他找出
来吗？
生：生指出错误。
师：你观察的真仔细！我相信你一定不会这么粗心的！
2、说风
师：风有时候很淘气它吹走你的帽子，有时候很可爱，当你出汗时，帮你吹
汗，放风筝时，帮你把风筝吹起来。
那么此的你想些什么呢？
（你
真明、你真能干、我真想摸你•…）
: 你的想法五彩，老也深受感染！才，有几个小
朋友，想跟着一起去游玩，个想法有多有趣啊！小朋友，你
想不想？在，我和一起去游玩。
3、大胆想象
小朋友上眼睛，跟着儿走了想象的世界。
在，我来
到了茂密的森林，趟了清澈的小河，小了山坡。
哇！小
我起来啦！我了村、了城市、看到了碧的草原、
看到了壮的大海、越了高山、来到了北京…
小朋友，你跟着都看到些什么呢？
4、画
1、些感真妙啊！小朋友，要是你来画，能不能比他表达得更
好，更有趣?
2、在，小朋友拿出自己心的美工具，用自己喜的方式，
把才乘着的情景，尽情得表达出来吧！（音）
3、想画的小朋友，只要完成构,
如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。
也可以拿到前面来介大家，并你的感受。
学生创作，教师巡回指导。
（适当运用不同的线来表现风，增强画面效果，画大些，构图有新意，大胆用色。
及时表扬：画的内容有创意，新奇有趣。
）
五、评风
1、大屏幕展示部分优秀学生作品。
2、让学生自己表述作品的构思，说说你是怎样表现风的？
3、学生互评，你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？你还有更好的建议吗？
六、小结
今天我们了解了风，还和风交了朋友，并创作出了这么多关于风的作品，你
们开心吗？大自然变幻无穷，其实啊只要我们留心观察，就会发现大自然是如此的神奇！生活是如此的美妙!。