美术教案中国古代建筑
幼儿园美术创作：古代建筑绘画艺术教案
幼儿园美术创作：古代建筑绘画艺术教案古代建筑是中国传统文化的重要组成部分，其独特的风格和韵味吸引着无数人的目光。
在幼儿园美术教育中，引导幼儿学习古代建筑绘画艺术，不仅可以丰富他们的艺术修养，还能让他们了解中国传统文化，并培养他们对美的感受和审美能力。
本教案将围绕古代建筑绘画艺术展开，设计一系列的美术创作活动，帮助幼儿在实践中感受古代建筑之美。
一、教学目标1.了解中国古代建筑的特点，培养对古代建筑的兴趣和热爱。
2.学习古代建筑的基本构造和样式，培养幼儿的观察和模仿能力。
3.通过绘画表现古代建筑的形态和特色，培养幼儿的想象和创造力。
4.鼓励幼儿在绘画创作中表达个性和情感，培养他们的艺术审美情感。
二、教学重点1.了解中国古代建筑的特点和样式。
2.通过绘画表现古代建筑的形态和特色。
3.鼓励幼儿在绘画创作中表达个性和情感。
三、教学内容1.中国古代建筑的特点和样式。
2.古代建筑的构造和形态。
3.古代建筑绘画艺术的欣赏和鉴赏。
四、教学过程第一步：导入教师可以通过图片或视频等多媒体资料，向幼儿展示中国古代建筑的特点和样式，引导幼儿认识古代建筑的独特魅力，并带领幼儿讨论他们对古代建筑的看法和感受。
第二步：学习古代建筑的构造和形态教师向幼儿简要介绍古代建筑的构造和形态，比如斗拱、檐角、翘角等特点，并通过图片或模型等形式，让幼儿观察和模仿古代建筑的样式和特色。
第三步：绘画创作1.教师带领幼儿观赏古代建筑的绘画作品，让他们了解古代建筑绘画艺术的表现形式和意境。
2.在幼儿绘画活动中，提供古代建筑的图片资料或模型，让幼儿选择自己喜欢的建筑进行绘画创作，鼓励他们表达个性和想象力。
第四步：共享和展示教师组织幼儿共享自己的绘画作品，让他们展示自己对古代建筑的理解和表达，同时引导他们欣赏和评价他人的作品，增强他们的艺术审美情感。
五、教学方式1.多媒体教学2.图片资料展示3.小组讨论4.绘画创作5.共享展示六、教学评价教师可以通过观察幼儿的绘画作品和参与活动的表现，了解幼儿对古代建筑绘画艺术的理解和掌握程度。
古代建筑美术教案2
古代建筑美术教案2。
一、教学目标1、认识古代建筑的历史和文化背景，了解古代建筑的构造和特点。
2、学会利用线条、形状、颜色等元素绘制古代建筑，培养绘画技能和审美意识。
3、培养学生的创造能力和独立思考能力，鼓励学生设计自己的古建作品。
二、教学内容1、古代建筑的历史和文化背景通过介绍古代建筑的发展历程和地域特征，让学生对古代建筑有更深入的了解，从而引发学生对古代文化的兴趣。
对于小学生，可以通过儿童读物和绘本等形式呈现；对于初中生，可以通过图片和视频等多媒体形式来呈现。
2、古代建筑的构造和特点古代建筑的结构和特点是学习古建美术的基础。
通过讲解古代建筑的构造形式和特点，让学生了解古代建筑在设计上的独特性，并从中获取美的启示。
3、绘制古代建筑在教学中，老师可以选择具有代表性的古代建筑，引导学生画出其立面图、平面图和透视图。
在绘制过程中，老师要着重介绍线条、形状、色彩等要素的运用，让学生掌握绘画技能和美术表现的方法。
4、设计古代建筑在学生掌握了古代建筑的基本构造和美术表现方法后，可以引导学生设计自己的古建作品，鼓励他们发挥想象力和创造力，在设计中运用所学的美术知识和技能。
三、教学方法1、多媒体教学法通过多媒体形式，呈现古代建筑的图像、视频等资料，直观地展示古代建筑的风貌和特点，从而加深学生对古建的认识。
2、示范教学法教师可以在黑板上或白板上进行绘画示范，让学生直观地观察老师绘画的技巧和方法，从中获取知识和启示。
3、体验教学法在设计古建作品时，可以让学生进行实物的模拟和体验，这样能够让学生更加深入地感受古代建筑的特征和美感，为创作提供更多的灵感和启示。
四、评价方式在教学中，教师可以采用多种方式进行评价，例如通过考试、展览、评选等方式进行综合评价。
另外，教师还可以采用自我评价、互评、教师评价等多种评价方式，为学生提供多方位的反馈和指导。
五、教学过程1、导入环节在开始教学之前，可以通过一些引导性的问题，引发学生对古代建筑的兴趣，大胆猜想古代建筑的特点和构造。
小学美术六年级下册5《我国古代建筑》教学设计
六年级学生是《全日制义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三个学段的第二年。此阶段的学生自我表现的意识基本形成，主观意识比较前两个阶段有明显的加强。
根据此班级的学生善于表达，动手动脑能力比较强，遵循班级的性格特点，并按照课标要求的遵循视觉性，实践性、人文性、愉悦性四个原则设计此课。
欣赏了这么多古建筑，同学们能不能总结出它有哪些种类？
生总结
师总结大屏幕出示
中国古建筑不仅种类繁多，而且结构讲究，我们一起来看一段视频。请同学们仔细观察中国古建筑都有哪几部分组成？
生:
师总结从下向上依次是:（可能有些结构同学们叫不上名字,我们就一起来认识一下吧。）
(1)首先我们从下而上依次来认识一下，除了最下面的地基，就是柱基.
师评:你画的是哪座古建筑？你为什么要画它？同学们笔下的古建筑让它们更加的精致了，但现实是，由于年代的关系，古建筑日复一日，年复一年，经受着自然灾害的无情侵袭，加上人为的破坏日趋严重，古建筑保护势在必行。
那作为当今时代的小学生，未来社会的主人，你应该怎样来保护我们的古建筑？
上完这堂课，相信同学们不仅认识了古建筑，应该是深深的爱上了古建筑，希望同学们能用自己的实际行动去践行你对这些老朋友的情感，珍惜它们，爱护它们。
生:
师:原来故宫的规模是如此宏大，真是让人感叹。
(2)金碧辉煌的故宫让我们感叹（屏幕出示图片）。同学们看，我们又来到了哪里，谁知道？
生:
师:是的，这是一座位于北京的皇家园林颐和园。谁想来为大家当一次小导游，对这座皇家园林做一个简单的介绍。
生:介绍
师:你的讲解让我们对颐和园有了一个大致的认识，相信大家去颐和园游玩，会玩的更加充分。
五、教学重点难点
欣赏我国古代建筑的外观、结构、布局、色彩及类别。
古桥古塔美术教案
古桥古塔美术教案一、教学目标：1. 让学生了解中国古桥和古塔的历史和文化背景。
2. 掌握基础的绘画技巧，能够画出古桥和古塔的基本特征。
3. 培养学生的艺术审美观和创新能力。
二、教学重点：1. 掌握古桥和古塔的绘画技巧。
2. 理解中国古建筑的特色和美感。
三、教学难点：1. 画出古桥和古塔的细节和特色。
2. 培养学生的艺术审美观和创新能力。
四、教学准备：1. 教师准备一些古桥和古塔的图片和资料。
2. 准备绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些古桥和古塔的图片，让学生欣赏并讨论它们的特色和美感。
引导学生进入本课的主题。
2. 知识讲解：教师讲解中国古桥和古塔的历史和文化背景，以及它们的建筑特色和艺术价值。
同时，教师还要讲解基础的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 示范教学：教师进行示范教学，展示如何画出古桥和古塔的基本特征和细节。
让学生通过观察和实践，掌握绘画技巧。
4. 学生实践：学生根据自己的理解和创意，开始进行绘画实践。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。
同时，教师也要鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的作品。
5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示和评价。
学生可以介绍自己的作品，分享创作思路和心得体会。
教师对学生的作品进行评价，肯定学生的优点和创意，提出改进意见和建议。
6. 课堂总结：教师对本课的教学内容进行总结，强调古桥和古塔的特色和美感，以及绘画技巧的掌握。
同时，教师也要鼓励学生继续发挥自己的艺术创作能力，不断探索和创新。
7.作业点评与分析：在学生实践环节结束后，教师可以选择一些具有代表性的作品进行点评和分析。
通过详细解读作品，让学生更深入地了解古桥和古塔的特点，以及绘画技巧在作品中的应用。
这有助于提高学生的审美能力和绘画技巧。
8.拓展与延伸：为了激发学生的兴趣和探索精神，教师可以简要介绍一些与古桥和古塔相关的知识，如古代建筑技艺、传统建筑美学等。
古代建筑艺术美术教案范文
古代建筑艺术美术教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解中国古代建筑艺术的基本特点和风格。
2. 培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力和审美观念。
3. 提高学生对美术创作的兴趣和动手能力。
二、教学内容1. 中国古代建筑艺术的基本特点和风格。
2. 中国古代建筑艺术的代表作品介绍。
3. 美术创作：以中国古代建筑为题材的绘画或设计。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国古代建筑艺术的基本特点和风格，中国古代建筑艺术的代表作品。
2. 教学难点：对中国古代建筑艺术的理解和欣赏，美术创作的能力培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代建筑艺术的基本特点和风格，介绍中国古代建筑艺术的代表作品。
2. 示范法：展示美术创作的过程和方法。
3. 实践法：学生动手进行美术创作。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示中国古代建筑的图片，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解中国古代建筑艺术的基本特点和风格，介绍中国古代建筑艺术的代表作品。
3. 示范：展示美术创作的过程和方法。
4. 实践：学生动手进行美术创作，可以选择绘画或设计。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行评价和交流。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解中国古代建筑艺术的特点和风格，培养学生的审美观念。
要鼓励学生积极参与美术创作，发挥他们的想象力和创造力。
在评价学生的作品时，要注重学生的努力和进步，给予积极的反馈和鼓励。
六、教学拓展1. 组织学生参观当地的古代建筑，让学生亲身感受古代建筑的艺术魅力。
2. 邀请古代建筑专家进行讲座，让学生更深入地了解古代建筑的历史和文化价值。
3. 引导学生进行古代建筑主题的摄影活动，培养学生的观察力和审美能力。
七、教学评价1. 评价学生的美术作品，关注学生的创意、技巧和表现力。
2. 评价学生的参与度，鼓励积极主动参与课堂讨论和实践活动。
3. 综合评价学生的审美观念、观察力和创造力，给予积极的鼓励和指导。
八、教学资源1. 古代建筑艺术图片资料：收集古代建筑的图片，包括宫殿、寺庙、园林等不同类型的建筑。
美术教案古代建筑艺术
美术教案古代建筑艺术一、教学目标1. 让学生了解古代建筑艺术的基本概念和特点，包括古代建筑的结构、装饰和意义。
2. 培养学生对古代建筑艺术的欣赏能力和审美观念。
3. 提高学生通过观察、分析和创作来表达自己对古代建筑艺术的理解和感受。
二、教学内容1. 古代建筑艺术的基本概念和特点2. 我国古代建筑的代表作品介绍3. 古代建筑艺术的欣赏方法和分析技巧4. 古代建筑艺术的创作实践三、教学重点1. 古代建筑艺术的基本概念和特点2. 我国古代建筑的代表作品介绍3. 古代建筑艺术的欣赏方法和分析技巧四、教学难点1. 古代建筑艺术的欣赏方法和分析技巧2. 古代建筑艺术的创作实践五、教学方法1. 讲授法：讲解古代建筑艺术的基本概念、特点和欣赏方法。
2. 案例分析法：介绍我国古代建筑的代表作品，分析其艺术特点和价值。
3. 实践教学法：引导学生进行古代建筑艺术的创作实践，提高学生的动手能力。
4. 小组讨论法：分组讨论古代建筑艺术的欣赏方法和创作思路，促进学生间的交流与合作。
六、教学准备1. 教师准备PPT，包含古代建筑艺术的基本概念、特点、代表作品图片及分析讲解。
2. 学生准备绘画工具，如彩笔、水粉、素描纸等。
3. 教师准备相关古代建筑艺术的视频资料，用于课堂演示和分析。
七、教学过程1. 导入：通过展示古代建筑艺术的图片，引导学生关注古代建筑的特点和魅力。
2. 讲解：结合PPT，讲解古代建筑艺术的基本概念、特点和欣赏方法。
3. 案例分析：介绍我国古代建筑的代表作品，分析其艺术特点和价值。
4. 欣赏与讨论：组织学生观看古代建筑艺术视频资料，引导学生进行分析讨论，分享自己的看法和感受。
5. 创作实践：布置课后作业，要求学生以古代建筑为题材进行创作，表达自己对古代建筑艺术的理解和感受。
八、作业布置1. 课后以古代建筑为题材进行创作，要求表现古代建筑的结构、装饰和氛围。
2. 写一篇关于古代建筑艺术欣赏的短文，阐述自己对古代建筑艺术的认识和感受。
美术教案古代建筑艺术
美术教案古代建筑艺术一、教学目标1. 知识与技能：了解古代建筑艺术的特点和发展历程。
学习如何欣赏和分析古代建筑艺术作品。
能够运用所学知识创作一幅古代建筑艺术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的审美能力和批判性思维。
运用绘画和手工制作等方法，培养学生的创作能力和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对古代建筑艺术的兴趣和热爱，提高学生对传统文化的认识。
培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点重点：古代建筑艺术的特点和发展历程。
欣赏和分析古代建筑艺术作品的方法。
难点：运用所学知识创作一幅古代建筑艺术作品。
三、教学准备古代建筑艺术作品图片或视频资料。
绘画和手工制作材料（如画纸、画笔、剪刀、胶水等）。
投影仪或白板。
四、教学过程1. 导入：展示一些古代建筑艺术作品的图片或视频资料，引起学生的兴趣。
向学生介绍本节课的主题：古代建筑艺术。
2. 教学内容：讲解古代建筑艺术的特点和发展历程。
引导学生欣赏和分析古代建筑艺术作品，探讨其艺术价值和历史意义。
3. 实践环节：学生根据所学知识，进行绘画或手工制作，创作一幅古代建筑艺术作品。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建设性的反馈。
五、教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。
学生对自己的学习过程和作品进行反思，总结收获和需要改进的地方。
六、教学拓展邀请古建筑专家或者文化学者进行讲座，让学生更加深入地了解古代建筑的历史和文化背景。
组织学生参观古建筑，亲身体验古代建筑的魅力，并了解古建筑的保护现状。
引导学生进行古建筑调研，了解古建筑的结构、装饰和功能等方面的知识。
七、评价方式过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力。
作品评价：评价学生的作品的艺术性、创意性和技巧性。
中班古代建筑创意美术活动教案
中班古代建筑创意美术活动教案教案标题：中班古代建筑创意美术活动教案教学目标：1. 通过介绍古代建筑的特点和魅力，培养学生对艺术的兴趣和创造力。
2. 培养学生观察和模仿的能力，提高其艺术表现能力。
3. 帮助学生通过美术活动，了解古代文化，并培养跨学科的认知能力。
教学准备：1. 图片或模型展示古代建筑，如中国的长城、希腊的帕台农神庙、埃及的金字塔等。
2. 绘画纸和彩色笔、颜料等美术工具。
3. 教学PPT或课件，用于展示古代建筑的图片和相关知识。
4. 照片打印机或数码相机，用于记录学生作品并进行展示。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题，观察并讨论一些有关古代建筑的图片或模型，鼓励学生先充分观察，提出自己的疑问和感受。
- 提问学生是否知道这些古代建筑的名字和所在国家，激发他们的好奇心。
2. 知识讲解与学习（10分钟）：- 通过教学PPT或课件，向学生介绍不同古代建筑的特点和背景知识，如长城的防御作用、帕台农神庙的多柱式建筑等。
- 引导学生观察并描述古代建筑的共同之处，如使用的材料、特殊的建筑样式等。
3. 创意活动（25分钟）：- 以小组为单位，让学生选择自己喜欢的古代建筑进行模仿创作。
- 提供美术工具和材料，让学生用绘画纸和彩色笔、颜料等进行绘画或手工制作。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，在模仿的基础上进行改编和创新，不拘泥于传统的形式。
4. 成果展示（10分钟）：- 让每个小组依次展示他们的作品，并由其他学生进行简单评论和评价，鼓励学生互相学习和交流。
- 教师可以拍摄学生作品的照片，并在班级或学校的展示区展出，以鼓励学生的创作热情。
5. 总结与延伸（5分钟）：- 引导学生回顾本节课所学的知识和经历的艺术创作过程。
- 提问学生对古代建筑创意美术活动的感受和收获，并鼓励他们将这种创造力和观察力运用到其他学科或生活中。
教学扩展：1. 可以邀请学校美术馆或文化机构的工作人员来学校进行古代建筑的专题讲座或展示，进一步拓展学生的知识和视野。
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美术教案：中国古代建筑本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！课时：一课时课型：欣赏课教学目标：通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，有所认识，达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：、通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色。
2、通过中国古代园林的典型实例的欣赏，了解中国古代园林艺术的主要特征。
教学难点：对建筑艺术的欣赏内容的局限，多寻找一些例子来充实内容。
教学过程一、导入新课：同学们去过北京吗？北京不仅是我们中国的首都，而且是一个历史文化古城，他有相当多的名胜古迹，比如故宫、长城、天坛、圆明园等等。
（可由学生举例）这些都是我国古代建筑艺术。
我国古代建筑有悠久的历史，在世界上曾经有过许多优秀建筑体系，但其中有的早已中断，或流传不广，象古埃及、古印度的建筑。
只有中国古代建筑同欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延伸至今，被称为世界三大建筑体系。
尤其是中国古代建筑和欧洲古代建筑延续的时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
二、讲授新课：中国古代建筑类型很多，主要包括：故宫（宫殿）、天坛（坛庙）少林寺（寺观）、佛塔、江南民居（民居）和苏州拙政园（园林）等（出示类别，学生举例，并指出成就最为突出的两种），尤其以宫殿和园林建筑的成就最为突出。
、（板书）带问题观看录象《故宫记录片》：（1）故宫的建筑是用什么材料建造的？（2）故宫在布局上采用什么形式？（3）故宫外部色彩主要是哪两种？（出示图片，简介故宫）故宫是我国古代明清的皇宫，是保存的最完整，最宏伟，最有代表性的古代宫殿建筑，现存的大部分为清朝所建，但在总体布局上仍保持着原来的面貌。
是一个庞大的建筑群，纵深961米，宽753米，拥有9900多间房子，分中、东、西三路和几十个院落，旨在表现封建等级观念和皇权至上的威严气势。
其中中路也是旧北京城贯穿南北的中轴线。
故宫的主要建筑都布置在这条中轴线上，如皇帝举行大典的地方，即被称为”前朝三大殿”太和殿、中和殿和保和殿，还有皇帝和皇后，太子等生活的地方称为”后朝三大殿”乾清宫、交泰殿、坤宁宫、及其御花园等。
从而形成了以南北纵向排列的中路的建筑群。
这些建筑体量雄伟，外形壮丽，主次分明，建筑形象统一而又有变化。
如前朝三大殿，体量不同，且分别采用不同的屋顶形式：太和殿是重檐庑殿顶，中和殿为四面坡单檐攒尖顶，保和殿是重檐歇山顶。
这不仅是受封建等级观念的影响，如重檐庑殿顶只能用于最高等级的宫殿建筑上，而且是为了使这三座紧密相联的宫殿在建筑形象上有明显的区别，使它们在相互对比中显得更鲜明。
北京故宫主要建筑的丰富多姿的屋顶形式是中国古代建筑外观上极显著的特征之一。
游完了故宫以后，我们再回到刚才的三个问题。
（出示问题，学生回答）2、欣赏故宫图片着重分析中国古代建筑的特点：（1）具有独树一帜的木结构体系。
（见中国建筑木构架）中国古代建筑以木构架结构为主要的结构方式。
先在石头的基础上建立柱子，然后在柱子上架上梁，再在梁上数层瓜柱和梁，最上层立脊瓜柱，构成了一组木构架。
这种木结构体系一个最大的特点就是承重和围护结构分工明确，使建筑物上的重量都由柱子承受，而墙壁只起围护和分割的作用。
由此门窗的配置不授限制，具有”墙倒屋不塌”之妙，除此之外，这种结构还有其他优点，如便于适应不同的气候条件（可随意安排房屋的高度、屋面的材料、窗户的变化）；减少地震危害的可能性（各接点有一定的收缩余地）；材料提供方便。
（2）庭院式的组群布局。
（见示意图分析特点）以间为单位构成单座建筑，再以单座建筑组成庭院，进而以庭院为单位，组成各种形式的组群。
主要表现两种方式：一种是三合院（在纵轴线上安置主要建筑，再在院子两侧安排次要建筑相对峙，形成H形或T形）和四合院（在三合院的基础上，在主要建筑对面建造次要建筑，构成矩形的形式，通常用走廊围墙将四座建筑连接起来，成为封闭性较强的整体）；一种是廊院，（在纵轴线上造主要建筑，并在对面造次要建筑，然后用走廊连起来）。
（见故宫全景）让学生来回答故宫是属于哪种形式，并讲出原因。
（3）色彩的运用是古建筑的一个显著特点。
色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。
这是木结构体系所决定的。
本来是为了木头防止腐烂，发展到建筑彩画，形成了俗话所讲的”雕梁画柱”。
（见故宫和玺彩画）黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子，门窗，屋檐下处于阴影部分的彩画用青绿色略加点金，在白色台基的衬托下，各部分轮廓分明，使建筑物显得更加富贵堂皇。
在建筑上使用如此强烈的色彩而又能得到如此完美的艺术效果，这在世界上也不多见。
这种以龙凤为主题，以青绿色为主要底色，并使用大量的沥粉在彩画上画突起的线条，上覆大量明亮的色彩和贴金，立体感非常强，达到富丽堂皇的效果，称为”和玺彩画”。
不过，在封建社会当中，色彩的使用受到封建等级制度的影响。
问什么颜色最尊贵，皇帝用什么色（黄），次之是什么色（绿）？回忆一下，故宫的两种颜色（红黄）。
正是这种封建制度的等级制度，在山明水秀的江南，因为非帝王所在地，另外，为了与自然环境协调，多用白墙，灰瓦和黑、墨绿等色的梁架、柱、装修，形成秀丽淡雅的格调。
江南民居欣赏（见图片）3、观看《故宫记录片--片段》观看的同时教师总结中国古代建筑的三个特点，巩固知识。
4、俗话说：”上有天堂，下有苏杭”。
与中国古代建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就，是中国古代园林艺术。
中国古代园林他不仅具悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲，阿拉伯园林并称世界三大园林体系。
中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（”囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。
）至今已有三千年的历史。
随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。
它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。
中国古代园林是把自然和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。
他主要有三种类型：一种是面积较大，气派宏伟的皇家园林（圆明园、颐和园）；一种是规模较小的私家园林（苏州的拙政园、网师园）；还有一种是城郊风景区和山林名胜（西湖、北雁的观音洞）。
（出示园林名，学生指出类型，并说出哪两种艺术成就最高）其中是前两种艺术成就最高，集中体现了中国古代园林艺术的特点和精华。
欣赏图片并分析特点（由教师简介图片，引导学生在图片中找出特点）：（1）（拙政园）是苏州古典园林建筑中最大的一个园林。
主要以水景为主，富于自然情趣。
在布局上显得非常活泼，模仿自然的”自然式”的布局。
紧贴在水面的浮廊倚墙起伏而行，犹如游龙戏水，浮在水面。
园景摹仿自然，以人工的力量创造自然的景色，达到”虽由人作，宛自天开”，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。
所以，在园林的布局上强调自由曲折。
这在面积较小的江南私家园林中表现得尤其突出。
-----虽由人作，宛自天开（2）（颐和园）颐和园同学们比较熟悉，原名”清漪圆”。
建造于乾隆十年，英法联军侵略北京是，该园几乎被付之一炬。
1888年修复后改名为颐和园。
1900年又遭八国联军毁坏。
现存的虽不是原来的全貌，但仍然是中国古代保存下来的最完整的大规模皇家园林。
图中的万寿山和耸立在万寿山前山的佛香阁，以及山前的昆明湖是颐和园的主要景区。
该园巧妙地运用了”借景”，所谓”借景”则更是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。
它把园林以外或近或远的风景巧妙地引”借”到园林中来，成为园景的一部分。
见图，他借用了万寿山右面的玉泉山，和后面远处层层叠叠的西山，似乎他们都是颐和园的一部分。
与圆内的景物结合的浑然一体，使游人的观赏范围大大扩大，颐和园的规模和气魄显得更加宏大壮丽。
（见图）例如江苏无锡寄畅园”借”附近锡山的景。
其实我们拍照也是借景。
该园的另一特点是巧妙地利用山水、树木、花卉、建筑等，将全园划分成若干各具特色的景区。
如宫殿区、前山前湖区、后山后湖区和西湖区四大景区。
这四个景区性格各异，组成相得益彰的整体。
其中前山前湖区是它的重点景区和精华所在。
正是这种重点景区构成了每个园林的主要特色。
-----合理划分，善于借景（3）（网师园）是苏州的一个有名的园林。
因为当时园林所在底巷名为”王思巷”取名”网师园”是其谐音，并托渔隐之意。
其中，亭中横匾”月到风来”，取自唐代韩愈的诗句”晚年秋将至，长月送风来”；游人在这里秋夜赏月，对景品味横匾题词，便可以引发出一种诗情画意的感受。
正是由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。
”诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。
为达到这一目的。
造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。
苏州拙政园”与谁同座轩”：取苏轼词”与谁同座，明月清风我”之句为名。
苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。
苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：”多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”。
”殿春”即春末，”“是与阁相连的小屋。
所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰”殿春”，是很富于诗情画意的。
-----寓情于景，触景生情。
小结：所以中国园林艺术是由建筑、山水、花木、文学等组合而成的一种综合艺术。
三、课堂总结：今天，我们了解了中国古代建筑，这些建筑不管在中国，还是在全世界范围，都是最伟大，最优秀的建筑，都永远令我们骄傲，可以看得出，我们中国几千年的辉煌。
以音乐《中国魂》结束本课四、板书：一、宫殿建筑（故宫）（1）独特木结构体系；（2）庭院式组群布局；（3）完美的色彩运用。
二、园林建筑（1）虽为人作，宛如天开；（圆明园、颐和园）（2）合理划分，善于借景；（苏州的拙政园、网师园）（3）寓情于景，触景生情。
（西湖、北雁的观音洞）中国古代建本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。