中国古代建筑艺术说课稿(整理完)
中国的古代建筑说课稿
二、说 教 法
演示法 讨论法 练习法
结合中国古代建筑历史 的代表性图片，让学生讨论 中国古代建筑的发展阶段和 特点 。
二、说 教 法
演示法 讨论法 练习法
结合中国古代建筑的代 表性图片，让学生推举代表 讲解中国古代建筑的发展阶 段和特点 。
唐长安城明德门复原图
太极殿复原图
唐大明宫玄武门复原图
河北正定开元寺塔（左）和唐代钟楼（右）
（四）、中国古建筑体系的大转变时 期——宋朝
1、规模较唐代小，更为 秀丽、绚烂而富于变化， 出现各种形式复杂的殿 阁楼台。
2、建筑特点：屋顶的坡 度增高，出檐不如前代 深远，斗拱用真昂；重 要建筑的门窗多采用菱 花隔扇，建筑风格渐趋 柔和华丽。
一、说教材
知识
目标
技能
目标
德育 （四）教学目标
目标 情感 目标
层次 目标
（1）了解中国古代传统建 筑在旅游中的意义。 （２）掌握中国古代建筑的 发展历史。
（3）重点掌握中国古代建 筑的特点。 （４）运用导游专业技能欣 赏中国古代建筑。
一、说教材
知识 目标
技能 目标
德育 （四）教学目标
目标 情感 目标
单元，组成组群；讲究中轴线；主体建筑按“正殿高大而重 隐深藏”原则而设。
（一）、中国古代建筑的基本特征
4、造型优美 ，屋顶造型 尤为突出。（见右图）
5、装饰丰富多彩：彩绘、 雕饰 。 清代彩画分三 类：和玺彩画、旋子彩 画、苏式彩画。
6、与周围自然环境的协 调。
（二）、木结构建筑的特点
1、适应地域差异的灵活 性
（三）、中国古代建筑体系的成熟时 期——隋唐时期
六年级美术下册教案-《第15课我国古代建筑艺术》教案人教版
5.教学评价的改进：在对学生进行评价时，我应关注学生的全面发展，不仅关注他们的美术技能，还要关注他们的审美素养、创新能力等方面。此外，评价方式也应更加多元化，如采用学生互评、自评等方式，使评价更加全面和客观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解我国古代建筑的基本特点，如木构架结构、飞檐翘角等。这些特点是我国古代建筑艺术的精髓，体现了古人的智慧与审美。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如故宫。故宫展示了古代建筑在实际中的应用，以及如何通过这些特点来体现皇权与尊严。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调木构架结构和装饰艺术这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和实物模型来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代建筑相关的实际问题，如古代建筑在现代城市中的保护与利用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模型搭建实验操作。这个操作将演示古代建筑的基本结构原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
2.课堂互动的引导：在课堂提问环节，我发现部分学生对于问题的回答不够积极。为了提高学生的参与度，我应在提问时注重启发性和趣味性，激发学生的兴趣和思考。
3.学生实践活动的组织：在实践活动环节，虽然学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但部分小组在成果展示时表达不够清晰。在今后的教学中，我应加强对学生表达能力的培养，提高他们的自信心。
举例：对比分析颐和园与拙政园的园林风格，使学生了解园林建筑的特色。
说7中国古代建筑艺术说课稿
中国古代建筑艺术各位评委老师，上午好！我是XX号考生，我今天说课的题目是人民美术出版社出版的《艺术欣赏》第一册第七课的内容《绘画艺术的特点》。
我主要从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、教学过程等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
说教材：首先我将对说课的教材进行分析，根据教育学中教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下的分析，本课的内容主要是有关美术欣赏的基础知识教学，是关于美术作品欣赏的最重要和最基本的问题。
能较好的培养学生的观察能力、概括能力、探究能力及创新意识，所以上好本节课至关重要。
说目标：鉴于以上对教材的分析，我制定了本节课的教学目标：1、知识目标：使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，有所认识，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力。
这是为了完成美育的目标。
2、能力目标：提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观念。
这是为了完成智育的目标。
3、情感目标：开拓眼界，增长知识，陶冶情操，完成素质教育中德育的要求。
这是为了完成素质教育、德育的目标。
说重难点：基于以上对教学目标的分析，我得出了本节课的重点：理解中国古代建筑艺术的主要特点及园林建筑的主要特色。
针对这些重点，我主要采用多媒体课件展示，并进行详细阐述的方法来突出重点，同时，由于学生原有知识基础的制约，对新知识的理解必然有一定的难度，结合本节课的重点，得出本节课的难点是：理解中国古代建筑艺术的等级性体现。
针对这些难点，我主要采用概念分解，把具有代表性的图片放在一起向同学们展示，并进行详细的讲解，由此引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键，继而帮助学生攻克难点。
说学情分析：同时为了获得更好的学习效果，我对学生的情况做了以下分析：虽然高一学生思想素质达到一定高度，在初中通过一定的学习，掌握了基本的美术知识，对美术新内容的学习也有相当的兴趣和积极性，但他们的头脑中缺乏系统的知识作为支撑，探究问题的能力及合作交流等方面发展不够均衡。
人教版美术六年级下册《第15课我国古代建筑艺术》说课稿4
人教版美术六年级下册《第15课我国古代建筑艺术》说课稿4一. 教材分析《第15课我国古代建筑艺术》这一课旨在让学生了解中国古代建筑的特点和魅力，通过学习中国古代建筑的历史、风格、构造技术等方面的知识，使学生对中国古代建筑艺术有一个全面的了解。
教材中包含了丰富的图片和实例，便于学生直观地感受中国古代建筑的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，他们对古代建筑可能有一些初步的了解，但缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察和分析古代建筑，提高他们的审美能力和文化素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中国古代建筑的特点、历史和风格，学会欣赏古代建筑的美。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的审美能力和批判性思维。
3.情感、态度和价值观：激发学生对中国古代建筑艺术的兴趣，增强民族自豪感，提高文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：中国古代建筑的特点、历史和风格。
2.难点：如何培养学生对中国古代建筑的审美能力和批判性思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察、分析、讨论、实践等方法。
2.教学手段：图片、实例、视频、模型等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张中国古代建筑的图片，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这是哪座建筑吗？它有什么特点？”引导学生思考和讨论。
2.新课导入：简要介绍中国古代建筑的历史和发展，引导学生了解中国古代建筑的特点和风格。
3.案例分析：展示一些具有代表性的中国古代建筑案例，如故宫、颐和园等，让学生观察和分析这些建筑的特点，如屋顶形式、结构布局等。
4.讨论与交流：引导学生分组讨论，分享自己对中国古代建筑的见解和感受，培养学生的审美能力和批判性思维。
5.实践环节：让学生动手制作一个小型中国古代建筑模型，加深对古代建筑构造和技术特点的理解。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出一些拓展性问题，激发学生对中国古代建筑的进一步兴趣。
我国古代建筑艺术(教案)2023-2024学年美术一年级下册
一、教学目标1. 让学生了解中国古代建筑艺术的基本特点，如木结构、飞檐翘角、斗拱等。
2. 使学生能够欣赏中国古代建筑的美，培养他们的审美能力。
3. 培养学生对中国古代建筑的保护意识，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 中国古代建筑艺术的基本特点：木结构、飞檐翘角、斗拱等。
2. 中国古代建筑的分类：宫殿、寺庙、园林、民居等。
3. 中国古代建筑的美学价值：和谐、对称、天人合一等。
4. 中国古代建筑的保护与传承。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国古代建筑艺术的基本特点及其美学价值。
2. 教学难点：如何引导学生欣赏中国古代建筑的美，培养他们的审美能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，展示中国古代建筑的美丽风光，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 讲解中国古代建筑艺术的基本特点，如木结构、飞檐翘角、斗拱等。
b. 介绍中国古代建筑的分类，如宫殿、寺庙、园林、民居等。
c. 分析中国古代建筑的美学价值，如和谐、对称、天人合一等。
d. 讲述中国古代建筑的保护与传承，强调保护古建筑的重要性。
3. 实践环节：让学生分组讨论，选择一种中国古代建筑，分析其艺术特点及美学价值。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调中国古代建筑艺术的魅力及保护意义。
5. 作业布置：让学生课下搜集更多关于中国古代建筑的艺术作品，下节课分享。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 教师要注重理论与实践相结合，让学生在欣赏中国古代建筑的同时，了解其背后的文化内涵。
3. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
六、附录：中国古代建筑艺术作品欣赏1. 故宫：位于北京市中心，是中国古代宫殿建筑的代表。
2. 苏州园林：以拙政园、留园为代表，展现了中国古代园林建筑的独特魅力。
3. 佛光寺：位于山西省五台山，是中国古代佛教建筑的典范。
4. 山西王家大院：是一座具有代表性的北方民居建筑，体现了中国古代民居建筑的特色。
《华夏意匠——建筑艺术》说课稿
《华夏意匠——建筑艺术》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我今天说课的题目是《华夏意匠—建筑艺术》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：《华夏意匠—建筑艺术》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》中第一部分中国美术鉴赏的第三课。
作为普通高中阶段美术科目的内容之一，本课内容设置主要是通过欣赏一些优秀的中国古代建筑物，让学生在鉴赏的过程中了解古代建筑的表现手法和艺术特色，逐步提高学生的艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元化的情感和立场。
二、学情分析：高中生已经具备了一定的鉴赏能力，有一定的文学历史知识的积累。
欣赏是欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识，欣赏需要一定的知识和修养，高中生具备了这样的能力却力不从心，需要教师的正确引导，让学生的思维能力得到充分的培养和锻炼。
三、说教学目标：本着美术鉴赏的新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教学目标：（1）了解紫禁城的整体布局，以及建筑对封建皇权思想的具体体现。
（2）了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。
（3）认识中国古代园林建筑的艺术特色。
四、说教学重点：结合实例讲解中国古代建筑的艺术特点。
五、说教学难点：古代建筑中有较多的专业术语，需要结合具体图像讲述。
六、说教学方法：多媒体教学法、讲解法、讨论法七、教学过程（课件展示）：（1）组织教学，导入新课（5分钟）①让学生交流课前通过历史课本所了解到的有关中国古代建筑方面的知识，并谈一谈为什么历史书会出现这些古代建筑，它与美术鉴赏有何联系？②展示课题：《华夏意匠—建筑艺术》（2）讲授新课（30分钟）①纵贯北京城的紫禁城中轴线上的宫殿建筑群：以太和殿、中和殿、保和殿为主体的前朝区；以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为主体的内廷区。
作为中轴线前奏的天安门──午门，作为中轴线终结的御花园和神武门。
人教版小学美术六年级下册《第15课我国古代建筑艺术》说课稿
人教版小学美术六年级下册《第15课我国古代建筑艺术》说课稿一. 教材分析《第15课我国古代建筑艺术》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生了解我国古代建筑艺术的特点和魅力，通过学习，使学生能够欣赏并认识中国古代建筑的风格、结构、装饰等方面，培养学生的审美能力和文化素养。
教材内容主要包括中国古代建筑的历史背景、建筑特点、代表作品等，通过图片、文字、实例等形式，让学生直观地了解中国古代建筑的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，但对古代建筑艺术的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解古代建筑的特点和魅力，激发学生的学习兴趣和热情。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实例等形式学习，因此在教学过程中，教师应充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国古代建筑的历史背景、建筑特点、代表作品等，培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，让学生学会欣赏中国古代建筑的艺术特点，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：通过学习，使学生感受到中国古代建筑艺术的魅力，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣和文化素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解中国古代建筑的特点和魅力，培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解中国古代建筑的艺术特点，提高学生的审美能力和创新精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、观察法、讨论法等，引导学生了解中国古代建筑的特点和魅力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等，直观地展示中国古代建筑的艺术特点，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国古代建筑的图片，引导学生关注中国古代建筑的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：详细讲解中国古代建筑的历史背景、建筑特点、代表作品等，让学生深入了解中国古代建筑艺术。
冀美版美术四年级下册《18.祖国的古建筑》说课稿1
冀美版美术四年级下册《18.祖国的古建筑》说课稿1一. 教材分析冀美版美术四年级下册《18.祖国的古建筑》这一课，主要让学生了解我国古建筑的基本特点和艺术魅力，通过学习，使学生能够欣赏古建筑的美，激发他们对祖国文化的热爱。
教材以丰富的图片和生动的文字，向学生展示了我国古建筑的魅力，同时也为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但古建筑这一主题对于他们来说较为陌生，需要教师通过图片、视频等手段，帮助他们建立起对古建筑的初步认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国古建筑的基本特点，学会欣赏古建筑的美。
2.过程与方法：通过观察、讨论、创作等方式，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱祖国文化，传承中华民族优秀传统的情感。
四. 说教学重难点1.重点：了解我国古建筑的基本特点，学会欣赏古建筑的美。
2.难点：如何引导学生从古建筑中发现美，并运用到自己的创作中。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解古建筑的基本特点。
2.观察法：学生通过观察图片，了解古建筑的外观特征。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对古建筑的认识和感受。
4.实践法：学生动手绘制或制作古建筑模型，提高审美和动手能力。
六. 说教学过程1.导入：教师展示古建筑图片，引导学生关注古建筑的美。
2.新课导入：教师讲解古建筑的基本特点，如结构、装饰等。
3.欣赏与讨论：学生分组欣赏古建筑图片，分享自己的感受和认识。
4.实践环节：学生动手绘制或制作古建筑模型。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调古建筑的美。
七. 说板书设计板书设计主要包括古建筑的基本特点和艺术魅力，以及本节课的学习目标。
通过板书，帮助学生梳理学习内容，加深对古建筑的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生对古建筑的认识、动手能力以及创作水平。
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教学设计说明：按高中美术大纲的规定，本课的内容主要是对 故宫的欣赏，所以，在教学设计中，我把故宫欣赏这一节 的时间安排为15分钟。先介绍中国古代建筑的两大特点：木质 结构和庭院式的组群布局。然后进入本课的主体：欣赏故宫， 欣赏完后让学生总结故宫建筑的特色，体会故宫在总体布局、 屋顶样式和装饰彩画中所体现的封建王朝严格的等级制度。接 着将中国古代的园林艺术简略讲解一下，并欣赏相关的幻灯 片，让学生明白中国古代园林的精髓是诗情画意和建筑的结 合。讲述时用多媒体课件辅助讲解。在教学中，为体现美术教 学的特点，我在教的设计中大量的运用现代教育技术手 段，如多媒体课件、录象带、幻灯机等；同时穿插传统的教学 手法，如板书、出示挂图等，使课堂上的教学形式更多样，更 吸引学生的留意力。
有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古代建筑风格的作 品。 1、中国古代建筑艺术的特点 教师活动：多媒体展示《中国古代建筑木构架》图。 （1）（教师讲解木结构）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有 独树一帜的木结构体系。这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。 从立柱和纵横的梁枋组合成的各种形式的梁架，使建筑上部荷载均经由 梁架、立柱传递到基础。墙壁只起围护，分割的作用，不承受荷载。所 以，门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不 塌”（板书）之妙。这种木结构体系的基本原则有许多是同现代钢筋混 凝土的框架结构的基本原则相一致的。 教师活动：多媒体展示北京四合院图片 （2）（教师通过北京四合院图讲解庭院式的组群布局）：即重要建筑 都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外，一般都是采用均衡对称 的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安顿在纵轴线 上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。 2、中国古代建筑 提示：请同学们注重观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品，其最大 的特点是什么？ （1）、故宫的总体规划 教师活动：多媒体播放故宫录象介绍，故宫图示 （问？）请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征？ （学生回答：中轴线式布局，左右对称。） （问？）请思索：这样布局体现了什么样的思想？ （学生回答：体现了等级制度严格和皇权威严，封建时代一切以皇帝为 中央的思想。） 教师总结）：同学们回答的非常好，故宫由于是皇宫，所以一切都以皇 帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是 这样，我们接着欣赏。 （2）、故宫的屋顶样式的等级区别 （教师讲解）：中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根 据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列如下： 庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶 教师活动：欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等幻灯 片，教师讲解。 （太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中
以上，我仅从说教材、说教法、说学法、说教学程序上尽可能说明 白“教什么”和“怎么教” 以及“为何教”。希望各位专家领导对本堂说课提 出宝贵意见。我的说课完毕，谢谢大家。
最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。（幻灯片） 中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作预备的地方，在前朝三大殿中 地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。（幻灯片） 保和殿：清代皇帝举行宴会和进行科举制度中最高一茧辜试“殿试”的 地方，其屋顶样式采用重檐歇山顶。（幻灯片） 午门：紫禁城的大门，它是当年封建皇帝颁布诏书和战役后举行“献 俘”的地方。所以在整个紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋顶样式 采用重檐庑殿顶。（幻灯片） 太和门：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大门，其屋顶样式采用重檐歇 山顶。（幻灯片）） （通过教师讲解和观察图片学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关 系。） （教师讲解）：同学们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶 样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。此外，建筑的 彩画也是同样的制作方式。 （3）、故宫中建筑彩画的等级体现 （教师讲解）：中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。色 彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定 的。辞逵哪表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所 说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱 子、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用青绿色略加点金，在白色石 台基的衬托下，各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。在建筑 上使用这样强烈的色彩而又能得到如此完美的艺术效果，这在世界建筑 史上也不多见。当然，在封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限 制。黄色是最尊贵的颜色，绿色次之。所以，主要宫廷建筑的用色十分 严格。这在建筑彩画中表现得尤其明显。 建筑彩画的分类： A、和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和 玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、 粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画立体感、 层次感的手法）贴金，最为富丽。（幻灯片） B、旋子彩画：以旋子花为题材，按照叠晕（用同一颜色调出二至四种 色阶，依次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级， 用在不同等级的建筑上。（幻灯片） C、苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵 活，多用在园林建筑中。（幻灯片） 欣赏：北京天安门和玺彩画（幻灯片）
同学们以后在欣赏中国古代建筑时要有意识的结合本课所学的知识来欣 赏，同时也要留意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。 （五）、板书设计 1、 中国古代建筑艺术的特点 （1）木结构（2）庭院式的组群布局 2、中国古代建筑 （1）、故宫的总体规划 （2）、故宫的屋顶样式的等级区别 （3）、故宫中建筑彩画的等级体现 3、中国古代园林
故宫宁寿宫西庑的旋子彩画（幻灯片） 故宫遂初堂厢房的苏式彩画（幻灯片） 3、中国古代园林 （教师讲解）：中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的 灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形 式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独 特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把 人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。 由于文人参予园林的建设，中国古代的园林布满了文人气息和诗情画 意。“诗情画意”（板书）是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的 最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结 合。其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品（板书）。 欣赏：（电脑多媒体：POWERPOINT课件） 苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为 名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰 富。 苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自 唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用《孟 子》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”， 以示其志之清高。 苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍 药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜寂寞，尚留芍药 殿春风”。“殿春”即春末，“”是与阁相连的小屋。所以，将庭院内留住 春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。 （三）、课后回顾 （问？）：刚才同学们已经欣赏了中国古代建筑中的故宫和中国古代园 林建筑中的苏州园林，下面，请同学们用两分钟的时间回顾一下，中国 古代建筑和园林分别有什么样的特点？ （同学们讨论） （同学们回答） （四）、小结： （教师总结）：中国古代建筑艺术是以木结构为主，平面铺开式的古典 式建筑，由于受封建制度的影响，在建筑中大量的体现帝王至高无上的 思想，体现在建筑形式上就是等级制的运用，无论是屋顶的建筑样式还 是建筑彩画的图案，都着重体现皇权威严的主题；而中国古代园林由于 有文人参予，所以在建筑中追求诗情画意和建筑的结合，这也是中国园 林的独特之处。
第七课 中国古代建筑艺术 各位老师、评委你们好，我说课的内容是人美版高中课程第二册第七课 《中国古代建筑艺术》。我主要从教材分析、教学手段和教学过程三个 方面加以阐述。 一、教材分析： 本课的内容是中国古代建筑艺术，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏来让 同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。在教学中要完成三个部分 的教学：1、对中国古代建筑艺术的了解；2、中国古代建筑的等级性体 现（以故宫为例）；3、中国古代园林 教学目的：1、了解中国古代建筑艺术的特点2、欣赏中国古代建筑艺术 教学重点：对中国古代建筑艺术的欣赏 教学难点：理解中国古代建筑艺术的等级性体现。 二、教学手段： 多媒体设备、多媒体课件、幻灯机、幻灯片和相关图片。 三、教学过程： （一）、组织教学： 引入：展示图片（故宫平面图） （问？）同学们知道这是什么地方吗？ （同学回答：是故宫。） （问？）有没有同学去过故宫，给同学们讲一讲你的感受？（同学回 答，讲述。） （教师归纳）引入：刚才这位同学描述了他所看到的故宫的形象，描述 的很详细，证实他很注重观察生活。但故宫作为中国古代建筑的代表作 品，还有很大内容同学们没有接触到，这节课我们就通过故宫来了解中 国古代建筑的特点。 （二）、讲授新课： 中国古代建筑艺术 教师活动：多媒体课件展示古埃及建筑图片、古代西亚建筑图片、古印 度建筑图片、中国建筑图片、欧洲建筑图片和伊斯兰教建筑图片。 （通过建筑图片教师讲解）：世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中 有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚、古代印度的建 筑。只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界 三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最 广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是 明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中央位置，是我国现存最大最完整 的古建筑群。占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。四 面有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建