幼儿园教案设计[说课稿]大班美术欣赏《向日葵》
2023年33幼儿园大班美术欣赏说课稿《向日葵》含反思
幼儿园大班美术欣赏说课稿《向日葵》含反思说活动教材《向日葵3是法国宏大的画家凡高的作品.观者在观看此画时，无不为其中感动人心的画面效果而感应，心灵为之徭濒，激情也喷发而出.无不跃跃欲读，共同融人到凡高丰由的主观礴情中去.总之，凡高笔下的向日葵不仅仅是植物.而是带有原始冲动和热忱的生命体，在《向日焚％这幅作品中.值得幼儿观赏和学习的是：画面中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说•孩子缺乏对"向日葵.这种植物的真实的感知，孩子不知道向日费这种植物的形状、颜色、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是观赏◎向日葵?这幅作品的阅历基础.新《纲要》强调："幼儿的学习要来源于幼儿的生活,以生活为基础，建立在生活之上,,缺乏生活阅历的学习，时于幼儿来说是空洞乏味的,美术观及教学也是如此。
因此在观赏£向日葵》这幅作品之前，我认为幼儿应当丰宓的阅历可以包括：颜色、线条、构图等美术观赏要素方面的阅历，这一点大班幼儿己逐步积累;另外老师要关心幼儿熟悉向口桑这种植物，关心幼儿建构有关向日葵的学问阅历.那么我信任在幼儿拥有了如此卞厚的何历之后,他们的观弥活动会更加生动独特。
基于两种阅历的枳果,我们可以围绕向日费的观赏活动构建这样一个主题：这个主侬包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、熟悉，建立对向日葵的初步感受和熟悉.然后熟悉向日葵的颜色. 形状、特征及作用和象征意义,关心幼儿建立对向口葵的完整熟悉，还有♦个种棉活动关心幼儿了解种I々的要素，这样幼儿就建立了足舫的生活阅历.另外老师还通过观赏凡高其他作品的活动关心幼儿熟悉凡高，r解凡高的作画特点、r解凡高的•生，幼儿有关的美术同历也照之形成。
说活动日标.活动目称⑴引导幼儿观赏凡高的作品《向日葵？中鲜亮亮丽的颜色和极宓特色的线条，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。
(2)鼓舞幼儿大胆观赏与评价,进展幼儿对名术作品的解耗和评判力量.1 .活动诙点：观赏作品《向日葵》中鲜凫亮点的颜色和极岔特色的线条,超受画面传达出来的剧烈、炙热的感情.2 .活动难点：r解画面中的情感是可以通过形象、颜色、笛触等要素传达出来的。
大班《向日葵》美术教案5篇
大班《向日葵》美术教案5篇大班《向日葵》美术教案5篇作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
大班《向日葵》美术教案该怎么写呢？下面是小编给大家整理的大班《向日葵》美术教案，希望大家喜欢！大班《向日葵》美术教案（精选篇1）活动目标1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。
2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。
3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。
活动过程1、引入（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》（2）出示图片，问：看后有什么感觉？2、仔细欣赏（1）在画面上看到了什么？（2）除了这些你还看到了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）教师小节3、评价（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜欢这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？4、听音乐细细欣赏5、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）（2）你更喜欢哪幅画？为什么？6、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”7、作品展示及评议教学反思：本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。
绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合，且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的'要求，即多种图案组合在一起。
由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感。
大班《向日葵》美术教案（精选篇2）活动目标：1、探索、交流、掌握用毛线的方法，粘贴创作向日葵。
幼儿园大班美术活动教案《向日葵》
幼儿园大班美术活动教案《向日葵》教学目标：通过美术活动，让幼儿了解向日葵的外观特征，并培养幼儿的创造性思维和动手能力。
教学准备：1. 向日葵的图片、干燥的向日葵花茎、颜料、画笔、剪刀、胶水等材料。
2. 运动器械：展示板、画架、桌子、板凳等。
教学过程：第一课时：了解向日葵1. 导入：与幼儿们一起观察一副向日葵的图片，引导幼儿们讨论向日葵的特点，如花芯黄色、花瓣大而黄等。
2. 学习目标：告诉幼儿们今天我们要学习关于向日葵的知识，包括它的外观特征和生长习性。
3. 学习内容：a. 向幼儿们展示向日葵花茎，让他们触摸并描述向日葵花茎的特点，如粗糙、硬等。
b. 向幼儿们介绍向日葵的生长习性，如喜欢阳光、向太阳旋转等。
4. 学习活动：a. 向幼儿们展示各种颜色的颜料，让他们自由选择颜色，并用画笔在画纸上画出向日葵的外观特征。
b. 给幼儿发放一些干燥的向日葵花茎，让他们用颜料和画笔在向日葵花茎上进行涂鸦，模仿向日葵的外观。
第二课时：制作向日葵花朵1. 导入：回顾上节课所学的向日葵的外观特征。
2. 学习目标：告诉幼儿们今天我们要学习制作向日葵花朵，通过动手制作，培养幼儿的动手能力和创造性思维。
3. 学习内容：a. 向幼儿们展示制作向日葵花朵的步骤，并说明需要的材料和工具。
b. 教授幼儿们如何用剪刀剪出向日葵花朵的形状，并用胶水将其粘贴在展示板上。
4. 学习活动：a. 按照指导制作向日葵花朵的步骤，让幼儿们自由发挥，制作出自己的向日葵花朵，并将其展示在展示板上。
第三课时：模仿向日葵生长的活动1. 导入：与幼儿们回顾向日葵的生长习性，并询问他们观察到的现象。
2. 学习目标：告诉幼儿们今天我们要进行模仿向日葵生长的活动，通过运动器械的运用，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 学习内容：a. 向幼儿们展示准备好的运动器械，如展示板、画架等，教授他们如何模仿向日葵生长的活动。
b. 带领幼儿们一起进行模仿向日葵生长的活动，如面向太阳、伸展身体等。
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案一、教学内容本课选用梵高的《向日葵》作为教学案例，该画作是梵高创作的代表作之一，以鲜艳的色彩和有力的笔触展现了向日葵的美丽和生命力。
通过欣赏这幅画作，让学生了解梵高的绘画风格和艺术特点，培养他们的美术欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解梵高的生平及其艺术特点，提高他们的美术欣赏能力。
2. 培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。
3. 通过对《向日葵》的欣赏，培养学生对自然美的感知和表现能力。
三、教学难点与重点重点：欣赏梵高的《向日葵》，了解其绘画风格和艺术特点。
难点：如何引导学生深入理解画作，提高他们的美术欣赏水平。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画册、画笔、画纸等。
学具：画册、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 引入：以向日葵实物或图片引入，让学生观察并向他们介绍向日葵的特点。
2. 欣赏梵高的《向日葵》：展示画作，让学生初步感受作品的美感，然后向他们介绍梵高的生平及其艺术特点。
3. 分析画作：引导学生观察画作的色彩、笔触、构图等方面，让他们了解画作的特点。
4. 讨论交流：让学生谈谈自己对画作的理解和感受，鼓励他们发表不同的观点。
5. 实践环节：让学生尝试模仿梵高的绘画风格，创作自己的向日葵画作。
六、板书设计板书内容：梵高《向日葵》板书设计：梵高《向日葵》绘画风格：鲜艳的色彩、有力的笔触艺术特点：表现主义七、作业设计作业题目：请根据对《向日葵》的理解和感受，创作一幅向日葵画作。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏梵高的《向日葵》，让学生了解了梵高的绘画风格和艺术特点，提高了他们的美术欣赏能力。
在实践环节，学生尝试模仿梵高的绘画风格，创作了自己的向日葵画作，培养了他们的动手能力和创造力。
整体教学效果良好，但部分学生在讨论交流环节表现较为沉默，今后需要更多地鼓励他们积极参与。
拓展延伸：让学生深入了解梵高的其他作品，如《星空》、《麦田里的乌鸦》等，进一步感受他的艺术风格。
幼儿园说课稿向日葵
幼儿园说课稿向日葵幼儿园说课稿-向日葵尊敬的评委、各位家长、亲爱的宝贝们：大家好！我是××幼儿园的××老师。
今天我非常荣幸能够给大家带来我所带班级的课程展示，主题是“向日葵”。
一、说教材选择与教学目标本次课程的教材选择是经过反复研究并根据幼儿的认知特点而确定的。
我们选用了《幼儿园教育教学指导纲要》中的相应课文，而且配合了多媒体资料，并以向日葵为主题进行探究。
通过这个主题，我们旨在培养幼儿的观察力和动手能力，激发孩子们对大自然的兴趣，并且进一步培养他们的想象力和创造力。
二、说学情分析在幼儿园这个年龄段，幼儿的心智发展处于快速的阶段，他们对周围事物充满了好奇心。
他们喜欢探索，喜欢观察和模仿。
在这个过程中，向日葵这个主题正好符合幼儿的兴趣，可以调动他们的积极性和主动性。
三、说教学设计1. 情境创设与导入在开始上课之前，我会找一张向日葵的图片给幼儿观察。
然后，我会引导幼儿们讨论关于向日葵的一些问题，例如“向日葵是什么颜色的？”“向日葵可以吃吗？”等等。
这样，能够激发幼儿们对向日葵的兴趣。
2. 课文朗读与分析接下来，我将会以朗读的方式给孩子们呈现一篇关于向日葵的课文，并使用图示故事的方式，通过图片和词语的组合来激发孩子们的好奇心和学习兴趣。
之后，我会用简单的语言解读课文中的一些重要内容，引导孩子们理解。
3. 观察实践活动为了让孩子们更加深入地了解向日葵，我会提供一些向日葵的实物，让孩子们亲自观察和实践。
比如，给每个孩子一个小花盆和一颗向日葵种子，引导他们参与种植，观察向日葵的成长过程。
4. 艺术创作活动在观察实践活动之后，我将引导幼儿们进行艺术创作。
让他们用颜料和画笔，自由创作画一朵向日葵，表达自己对向日葵的理解和感受。
通过绘画活动，培养孩子们的审美能力和创造力。
5. 游戏活动最后，我会设计一个小游戏，让幼儿们进行互动和交流。
比如，给孩子们准备一些向日葵的瓣瓣，然后让他们合作拼图，培养团队合作精神。
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案
学具：每人一份画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程
1.导入：通过展示梵高的《向日葵》，引导幼儿观察画面，激发兴趣。
2.赏析：详细讲解《向日葵》的画面内容、色彩搭配、艺术特点等。
3.实践：引导幼儿运用水彩颜料进行绘画创作，体验绘画的乐趣。
a.教师示范绘画步骤和技巧。
作业设计应具有针对性和实践性，让幼儿将在课堂上学到的知识运用到实际生活中。以下细节需要关注：
a.作业题目要简洁明了，易于理解。
b.答案要有一定的灵活性，让幼儿发挥自己的创意。
c.鼓励家长参与，共同完成作业，增进亲子关系。
六、课后反思与拓展延伸的实际应用
课后反思是教师提高教学水平的重要途径。在反思中，教师应关注以下细节：
3.课堂提问是否具有启发性和开放性，是否有助于培养幼儿的思考能力和表达能力？
4.实践环节中，教师是否关注到每个幼儿的绘画进展，给予及时、有效的指导？
5.课后反思是否深入、全面，对今后的教学有哪些改进和启示？
6.拓展延伸环节的实际应用，是否有助于提高幼儿的艺术素养和审美能力？
1.作业题目：请幼儿运用本节课所学知识，回家后为家人画一幅《向日葵》。
2.答案：参考课堂示范，运用色彩进行创作。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：针对本节课的教学过程和幼儿的表现，反思教学方法的适用性和效果。
2.拓展延伸：鼓励幼儿欣赏其他名画，了解不同艺术流派，培养幼儿的审美能力。组织幼儿参观美术馆、艺术展览，提高幼儿的艺术素养。
b.幼儿自行创作，教师巡回指导。
c.互相欣赏、评价，给予鼓励和肯定。
4.总结：回顾本节课所学内容，强调梵高《向日葵》的艺术特点。
六、板书设计
大班美术欣赏活动教案+向日葵
03
表达经验
鼓励孩子们在绘画过程中自由地表达自己的想法和感受，通过与同伴和
教师的交流，提高他们的语言表达和沟通能力。
04
活动过程
导入环节
引导观察
通过展示向日葵的图片或实物，引导幼儿观察向日葵的形态、颜色和纹理，激 发他们的兴趣和好奇心。
提问与讨论
教师提出一些问题，如“向日葵是什么样子的？”、“向日葵的颜色是怎样的 ？”等，鼓励幼儿自由发表自己的看法，并引导他们进行简单的讨论。
大班美术欣赏活动教 案 向日葵
汇报人： 202X-01-08
目录
• 活动目标 • 活动内容 • 活动准备 • 活动过程 • 活动延伸 • 活动反思
01
活动目标
知识与技能
01
了解向日葵的形态特征、生长环 境和相关文化背景。
02
学习使用水彩、油画棒等绘画材 料，掌握基本的绘画技巧。
过程与方法
通过观察实物、图片和视频等多种方式，了解向日葵的特点 和表现方式。
机。
光影效果
在向日葵作品中，光影效果的呈 现非常重要。艺术家通过描绘光 线在花瓣上的反射和阴影，营造 出立体感和层次感，使画面更加
生动逼真。
构图与布局
在向日葵的构图中，艺术家通常 会注重画面的平衡与和谐。他们 通过合理地安排花朵的位置、大 小和角度，使画面既富有变化又
整体统一。
03
活动准备
物质准备
时间安排不够合理
活动时间稍显紧张，部分环节未 能充分展开。
材料准备不够充分
部分手工制作材料数量不足，影响 了活动效果。
教师指导力度不够
在某些环节，教师对幼儿的指导不 够具体和细致。
改进建议
优化时间安排
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案一、教学内容本节课我们将学习人美版小学美术教材第五册第三单元《画家和他们的作品》中的梵高《向日葵》。
详细内容为：欣赏梵高的《向日葵》，了解梵高的生平和创作背景，学习分析画作中的色彩、构图、表现手法等特点，感受梵高对生活的热爱和艺术追求。
二、教学目标1. 让学生了解梵高的生平及其创作背景，认识《向日葵》这幅画作。
2. 培养学生欣赏、分析美术作品的能力，掌握色彩、构图、表现手法等方面的知识。
3. 引导学生体验梵高画作中的情感，激发学生对生活的热爱和对艺术的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从专业的角度欣赏和分析《向日葵》这幅画作。
教学重点：梵高的生平、创作背景以及画作中的色彩、构图、表现手法等特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、梵高《向日葵》高清图片。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示梵高的生平简介和创作背景，引发学生对《向日葵》的兴趣。
2. 欣赏与分析：（1）展示《向日葵》高清图片，让学生直观感受画作的魅力。
（2）引导学生从色彩、构图、表现手法等方面分析画作的特点。
3. 实践环节：（1）教师示范如何运用水彩颜料绘制《向日葵》。
（2）学生跟随教师步骤，自己动手绘制《向日葵》。
4. 随堂练习：学生以小组为单位，互相交流、讨论自己的作品，并提出改进意见。
六、板书设计1. 梵高《向日葵》欣赏2. 内容：（1）梵高生平及创作背景（2）画作特点：色彩、构图、表现手法（3）实践环节：绘制《向日葵》七、作业设计1. 作业题目：以《向日葵》为题材，创作一幅画作，要求运用本节课所学的色彩、构图、表现手法等知识。
2. 答案：因个体差异，作品风格和表现手法不同，故不设标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生课后了解其他著名画家及其作品，提高学生的美术素养。
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大班美术欣赏《向日葵》说课稿
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《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。
观者在观看此画时。
无不为其中激动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，激情也喷发而出．无不跃跃欲试，共同融人到凡高丰富的主观感情中去。
总之，凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
”
缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。
因此在欣赏《向日葵》这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识向日葵这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
基于两种经验的积累，我们可以围绕向日葵的欣赏活动构建这样一个主题：
这个主题包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。
然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。
还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。
另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
说活动日标
1．活动目称
(1)引导幼儿欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
(2)鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。
2．活动重点：欣赏作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
3．活动难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来的。
【分析】
目标(1)综合了对美术要素的认知以及对作品的情感，是以认知和情感并重的目标。
开展幼儿美术欣赏活动。
是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力，同时学得美术的技能和技巧。
这两个是缺一不可相辅相成的。
其中“了解画面中的情感可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来”是本次活动的难点，因为从幼儿对作品表面的感受和理解达到如何内化为自身的情感，从而更好地体验作品、更好地体验创作者的情感是比较难的。
目标(2)是能力目标，我认为美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高。
而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。
但是技能技巧的学习也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作。
说活动准备
1．经验准备：实地参观向日葵种植园地，给向日葵拍照。
观察认识向日葵。
欣赏有关凡高的其他作品，帮助幼儿建构有关向日葵的认知经验及美术欣赏经验。
2．环境创设准备：有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每两位幼儿一幅，《十四朵向日葵》作品幻灯片一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。
活动延伸：
“我的向日葵”激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。
说设计理念
1．教学活动注重经验的构建和积累。
幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。
在欣赏活动之前教师注重幼儿有关美术经验的积累，如欣赏凡高的其他作品，帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。
同时教师还发现幼儿有关“向日葵”的生活经验不足，注重幼儿生活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。
2．欣赏活动紧扣美术欣赏要素。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及作品的构图。
在教学中引导幼儿从最突出的色彩人手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色运用的恰到好处。
同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。
3．欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。
儿童都是艺术家。
儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。
因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。
4．注重多种欣赏方法的运用。
对话法是美术欣赏教学的基本方法，教师除了鼓励幼儿
大胆与作品、教师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解．同时运用对比的方法，感受实物、图片和绘画作品的不同，教师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完整美丽的感受，同时欣赏感受到更多的“向日葵”作品。
5．欣赏活动注重幼儿情感的激发。
画面中，鲜艳亮丽的黄色和橙色以及大胆、夸张、扭曲的线条充分流露出创作者强烈和炙热的感情，流露出对向日葵的热爱。
教师从色彩、线条等人手，运用对话、对比等方法引导幼儿感受作品表达出的情感，激发幼儿的创作欲望。