部编人教版二年级数学(下册)精品教案(全册)
部编人教版二年级数学（下册）教案二年级数学下册教学计划一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。
三、教学目标1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
3、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。
帮助学生建立空间观念。
培养学生的空间想象能力。
4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义。
5、结合生活实际，体会生活中有大数。
感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
6、认识生活中常见的秤。
在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克=1000克。
7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
四、情感态度1、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作和创新精神。
2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
3、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手能力，学会欣赏数学美。
4、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学家的信心。
5、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。
训练学生养成认真审题，仔细验算的良好习惯。
6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
五、教学措施1、从整体上把握教学目标。
不光凭经验，过去看样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上有的内容，都不作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。
2、要尊重学生，注重学法渗透。
在学习中，不包办代替和以讲代学，把课堂中更多的时间留给学生探索，交流和练习。
3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
重视学生获取知识的思维过程。
4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力。
鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
课本中的一些例题和习题的编排突出思考过程。
在教学时，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
6、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。
二年级数学教学进度周别教学内容（课或单元）时备注1数据收集整理42表内除法（一）43表内除法（一）44表内除法（一）45图形的运动（一）46表内除法（二）47表内除法（二）48混合运算49混合运算410期中复习考试411有余数的除法412有余数的除法413有余数的除法414万以内数的认识415万以内数的认识416克和千克417数学广角——推理418期末复习419期末复习420期末复习考试421第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
课时安排：3课时1．数据收集整理………………………………2课时2．练习一………………………………………１课时第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。
）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。
）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。
）学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。
（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。
）（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。
）（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
（1）要完成这张表格，你准备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。
最喜欢去植物园的右（）人。
你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。
你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。
）2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，共同填表格。
（2）根据表格内容回答问题。
参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。
我们班参加计算机小组的有（）人。
我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。
四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。
教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
板书设计：数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数第2课时数据收集整理（二）教学目标：1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教法：采用讲授法、讨论法、发现法。
确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
人教版部编本小学二年级下册数学精品教案(含板书、分层作业和教后记)
人教版部编本小学二年级下册数学精品教案第一课：认识和练习三位数的读法和写法教学目标•能够正确认识和写出三位数的数字•能够熟练快速地读出三位数的数字•能够正确书写三位数的数字教学重点•三位数的认识和读写能力•认识三位数的位置价值教学难点•区分三位数中各个数字的位置价值教学准备•三位数的卡片•板书的准备•习题集教学过程引入老师出示三位数的卡片，让学生自由观察并尝试读出数字。
然后请学生逐个说出这些数字的读法，引导学生正确认识三位数。
实践练习老师分发练习册，让学生在册子上书写各种三位数，然后相互交换，读出对方写的数字，加深对三位数的印象。
拓展练习老师在板书上列出几组三位数，要求学生按照不同的规则来读出这些数字，如加法、减法等。
通过拓展练习，加深学生对三位数的认识。
作业布置•完成练习册中有关三位数的练习•认真复习三位数的读写能力教后记本节课主要通过实践练习和拓展练习的方式，帮助学生认识和掌握三位数的读写能力。
在教学过程中，学生积极参与，对三位数的理解有了明显提升。
下节课将进一步巩固学生对三位数的认识。
第二课：加减法的练习与巩固教学目标•能够熟练计算三位数的加法和减法•能够理解进位和退位的概念•能够正确运用进位和退位规则教学重点•三位数的加法和减法计算•进位和退位的理解和运用教学难点•能够灵活运用进位和退位规则解决计算问题教学准备•计算卡片•板书•习题册教学过程引入老师出示一道三位数的加法或减法计算题，让学生尝试解答，并引导学生找出其中的规律，引入进位和退位的概念。
实践练习老师组织学生分组进行加法和减法计算练习，让学生灵活运用进位和退位规则解决问题，并在板书上详细展示计算过程。
拓展练习老师出示一些复杂的计算题目，要求学生结合进位和退位的规则进行计算，巩固所学知识。
作业布置•完成习题册中有关加法和减法计算的练习•思考一些实际生活中的问题，尝试用加减法计算解决教后记本节课主要通过实践练习和拓展练习的方式，帮助学生巩固并运用进位和退位规则解决加减法计算问题。
部编版二年级数学下册教案(全册)
部编版二年级数学下册教案(全册)第一单元线段和直线
第一课线段和直线的认识
教学目标
1. 了解线段和直线的定义。
2. 能够用手指理解直线的无限性质。
3. 能够用各种方法绘制线段和直线。
教学内容
1. 线段和直线的定义和区别。
2. 直线的无限性质。
3. 如何绘制线段和直线。
教学重点
1. 理解直线的无限性质。
2. 绘制线段和直线。
教学难点
理解直线的无限性质以及如何用各种方法绘制直线。
第二课直线的种类和特点
教学目标
1. 了解不同类型的直线的定义和特点。
2. 能够区分不同类型的直线。
教学内容
1. 不同类型直线的定义和特点。
2. 如何区分不同类型的直线。
教学重点
1. 精细地区分不同类型的直线。
教学难点
学生理解不同类型直线的定义和特点。
第三课线段的比较和测量
教学目标
1. 能够比较长短不同的线段。
2. 能够用标准长度单位测量线段。
教学内容
1. 如何比较长短不同的线段。
2. 标准长度单位介绍和认识。
教学重点
1. 掌握标准长度单位的介绍和认识。
2. 掌握比较长短不同线段的方法。
教学难点
学生掌握标准长度单位的介绍和认识。
新部编人教版二年级数学下册教案(全册)
新人教版二年级数学下册教案（全册）第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时第一课时解决问题教学内容：课本第4页例1教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：实物投影、游乐园情境图。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
人教版小学数学二年级下册教案(7篇)
人教版小学数学二年级下册教案（7篇）人教版小学数学二年级下册教案篇一教学目标：1、借助分物活动，回忆并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，熟悉除法竖式，把握其书写形式，了解除法竖式各局部的意思。
2、采纳小组合作探究的学习方式，培育学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
3、提高学生分析观看、推理、推断力量，养成良好的学习习惯。
重点难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。
教具预备：课件。
学具预备：小圆片教学过程：一、谈话引入调皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发觉了哪些数学信息？依据信息提出一个数学问题。
学生提问题。
二、学习新课，合作探究1、想一想、算一算。
从学生的已有学问入手，独立思索解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。
小组合作。
在小组内争论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。
可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展现摆小圆片的过程。
（直观展现给学生。
）B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一局部表示什么？5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写挨次：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。
强调除法竖式每一局部表示的意思。
6、指明说一说除法竖式每局部的意思，同桌同学练习说一说。
7、试一试：进一步娴熟把握竖式计算的方法。
师强调书写竖式的挨次，完成第2页填一填，说一说18÷2= 63÷9=三、学中做1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了许多好东西，我们去帮他们分一分吧。
完成第3页练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各局部分别表示什么？2、完成圈一圈，填一填3、( )里能填几？3×（ )25 8×（）36 7×（）29 ( ）×7364、小黑板出示：错题解析四、质疑同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？五、课堂检测8÷4= 64÷8= 81÷9=集体订正答案，好的提出表扬。
人教版二年级下册数学教案全册免费(优秀15篇)
人教版二年级下册数学教案全册免费（优秀15篇）人教版二年级下册数学教案篇一教学目标：(一)知识与技能1.让学生感知数的计算与生活的联系。
2.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。
3.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
(二)过程与方法学生掌握6789的除法知识(三)情感、态度与价值观除法知识在生活中的灵活运用。
教学过程：一、情境创设谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。
这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。
小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你安排房间吧。
长颈鹿：每间客房可以住6只小鸟，我要为它们准备几间屋子呢？教师：同学们，请你帮助长颈鹿先生来算一算吧。
教师板书：42÷6=7(间)教师：你是怎么想的？教师：同学们，你们真棒，帮助长颈鹿解决了问题。
如果有48只小鸟，长颈鹿要为它们准备几间屋子呢？教师板书：48÷6=8(间)教师：这道题你是怎样想的？同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。
下面，我们就用同样的方法来解决一些问题，看谁做的好就奖励他一朵小花。
二、问题探究1. P82练一练1后，投影出示反馈。
2. P82练一练2后，投影出示反馈。
3.小动物回家。
天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。
请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢？P83练一练3。
4.猫捉老鼠。
游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，保护游客的安全。
快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。
每个口诀写出了几个算式？(4个)仔细观察这四个算式，你发现了什么？是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？你能举个例子吗？5.餐厅里的故事。
看书P83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题？三、课堂小结今天，在“长颈鹿宾馆”里发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀！二年级数学下册教案全册篇二新课标人教板二年级下册第122页第一三、14题，练习二十四第11～14题。
人教版二年级下册数学全册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教学计划一、指导思想努力贯彻党的教育方针根据新《课标》的基本理念使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能以小学数学新课程标准为指导培养学生的实践能力和创新意识提高学生的数学应用能力让每一个学生都能愉快地学习数学二、学情分析本班共有学生人其中男人女人上学期期末考试中与其他班级有一定的差距在经过了一个学期的数学学习后基本知识、技能方面已基本上达到目标对学习数学有一定的兴趣特别是动手操作的学习内容兴趣更高但是在遇到思考有一定深度的问题时学生思维就打不开因此本期应该关注引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣从而进一步增强学习数学的兴趣三、教材分析（一）内容变动情况1.降低了难度主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上第一单元是统计的内容原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法第三单元是图形的运动现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容2.完善结构体系主要体现在第五、六单元内容的变化上首先及时安排了混合运算单元其次是将"有余数的除法"这一单元从三年级上册移到了二年级下册这样安排更能突出"有余数的除法"和"表内除法"的联系（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理表内除法（一）图形的运动表内除法（二）混合运算有余数的除法万以内数的认识克和千克简单的推理用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等（三）编排特点1.各领域内容穿插编排互相搭配2.继续加强学生对知识整理能力的培养3.继续注重体现数学背景知识4.在完整的过程中培养解决问题的能力5.练习的层次、功能分明6.为教学评价提供线索四、教学目标与要求1.了解统计的意义学会用简单的方法收集和整理数据2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商使学生初步认识乘、除法之间的关系使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例初步感知平移、旋转现象4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程初步理解有余数除法的含义认识余数掌握除数是一位数商也是一位数的有余数除法的计算方法知道余数要比除数小7. 结合生活实际体会生活中有大数感受学习大数的必要性经历数数的过程能认识万以内的数结合实际物体知道这些数的组成与分解8. 初步建立克、千克的概念渗透数学模型思想9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动使学生感受简单推理的过程找出简单事物的排列数与组合数10.体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系五、教学重难点教学重点：1、表内除法2、万以内数的认识3、用数学解决问题教学难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题六、教学措施1．科学安排解决问题的教学重视培养学生解决问题的能力形成应用意识2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感3．改进表内除法教学的编排体现知识的形成过程加强教学过程的探索性4．提供关于空间与图形的丰富素材促进学生空间观念的发展5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动激发学生对数学的兴趣逐步发展学生的数学思维能力和创新意识6.让学生在生动具体的活动中学习学习数学在教学中根据学生的生活经验创设问题情境鼓励学生在生动具体的活动中学习数学教师应充分利用学生的生活经验设计生动有趣、直观形象的数学活动让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识7.引导学生独立思考与合作交流帮助学生积累参加数学活动的经验在具体的数学活动中鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见善于倾听别人的意见与同伴进行交流同时引导学生在小组内进行分工合作以提高数学活动的纪律8.加强对学困生的辅导和优等生的培养采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式多角度、多层面的对学困生进行辅导9.加强估算鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用在本册教学中教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能由于学生生活背景和思考角度不同探索计算方法时必然算法是多样的教师应尊重学生的想法鼓励学生独立思考提倡算法多样化10.继续加强学习常规和学习习惯的培养比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育第一单元数据收集整理第一课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程了解统计的意义2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题同时能够进行简单的分析根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略教学重点：使学生初步认识简单的统计过程能根据统计表中的数据提出问题、回答问题同时能够进行简单的分析教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法教法：谈话、指导相结合法引导学生通过对情境问题的探讨师生互动在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们你们入学都要穿上我们学校的校服你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）师：有的同学喜欢这个颜色有的同学不喜欢如果我们学校要给一年级的新生订做校服有下面4种颜色请你们当参谋给服装厂建议下该选哪种颜色合适（指名学生回答并说明理由）教师引导：张三喜欢红色学校就决定将校服做成红色的怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色不能代表学校大多数同学想穿的那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答调查全校学生喜欢的颜色）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言）教师小结：全校学生那么多要调查全校的学生范围太广了我们可以先在班级里调查通过班级中的数据作为代表找出大多数同学喜欢的颜色也能代表全校大多数学生喜欢的颜色那这节课就以我们班级为单位在班级中进行调查统计看看在这四种颜色中大多数同学最喜欢哪种颜色二、互动新授1、讨论收集数据的方法（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查我们班级的人数也不少应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答）学生讨论收集数据的方法（2）出示统计表颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等每人报喜欢的颜色我们在自己的表中做记号如画"正"；举手表示自己在哪一个范围的老师数一下再把结果填在表中......）（4）教师提问：你认为以上各种方法中哪一种方法最方便？师：在这些方法里举手表示是比较简便的方法现在由老师发布指令每人只能选一种颜色最喜欢哪种颜色就举手表示"用举手数一数"的方法师生合作完成统计表师生活动教师说颜色学生举手教师数人数学生填表格2、从这张统计表中我们可以知道些什么？（让学生自由发言说出自己的发现）（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来如果与全班人数不相符说明我们在统计的过程中出现了错误）（2）师：喜欢说明颜色的人数最多那么这个班订做校服选择该种颜色那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格教师根据分析的情况加以引导突出统计的意义三、巩固拓展1、完成教材第3页"做一做"调查本班同学最喜欢去哪里春游（1）要完成这张表格你准备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析（2）采用比较简便的方法师生合作完成"数据的收集与整理"（强调数据的准确性）学生独立完成"表格的填写"（3）小组内讨论完成"表格的分析"最喜欢去（）的人数最多最喜欢去（）的人数最少最喜欢去植物园的右（）人你最喜欢去（）喜欢去这里的同学有（）人你还能提出什么问题？（学生提问全班进行反馈）2、完成教材"练习一"的第1题调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组（1）课件出示第1题的表格图用"举手数一数"的方法师生合作完成统计表师生活动共同填表格（2）根据表格内容回答问题参加（）小组的人数最多参加（）小组的人数最少我们班参加计算机小组的有（）人我喜欢（）小组喜欢这个小组的有（）人四、课堂小结师：通过今天的学习同学们有哪些收获？学生自由发言教师小结：这节课我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色最喜欢去哪里春游最喜欢参加哪个课外活动这个方法简便易操作下次我们班级调查就可以采用这种方法板书设计：数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服有下面4种颜色选哪种颜色合适？红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数第二课时数据收集整理（二）教学目标：1、能根据统计结果回答问题、发现问题进行简单的预测和较为合理的判断2、让学生进行一些社会调查体验实践性和现实性激发学生的学习兴趣培养学生的应用意识并接受其中的思想教育教学重点：让学生选择记录方法作记录并体会哪种记录方法既清楚又方便教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测教法：采用讲授法、讨论法、发现法确立学生的主体地位让学生真正地成为学习的主人将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来让学生在引导中探索探索中发展发展中提高教学过程：一、情境引入教师谈话：同学们新的学期已经开始了几天我们的学习生活正逐渐步入正轨今天老师要请你们帮忙为老师评选一名数学科代表教师出示评选条件：1、数学成绩优秀2、数学成绩一般但非常希望能提高数学成绩3、愿意为大家服务乐意为数学老师服务师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由）教师根据学生的回答筛选出两位学生的名字写在黑板上如张三、李四二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据（1）收集数据教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学那么这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位你有没有合适的方法？学生讨论说说选择的方法教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票存在很多人情因素有时会出现其他同学不公平、不服气的情况影响同学之间的和睦相处那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言）出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表教师讲解投票的方法拿出准备好的小纸张从黑板上选一个你心目中的科代表的名字学生动笔写将写好的纸张折好由小组长收上来（2）学习记录方法教师将收好的纸张放在讲台桌上师：现在老师要从这些纸张里拿出一张报出名字同学们要想办法把它记在纸张上老师报一个你记一个一直到把这些纸张记完请小组讨论一下你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多报得又很快必须抓紧时间统计最好能分工合作）指名学生说肯定学生的方法如画"○"、画"∣"、画"正"等及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演其他学生用自己想到的方法记录讲述：记录完的讨论一下哪种方法记得既清楚又方便将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧完成统计表姓名张三李四票数根据统计结果应该选（）担任数学科代表（3）小结谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听要说出喜欢这种方法的理由2、教学例2.（1）过渡：同学们光明小学要举办讲故事大赛某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛多媒体课件出示投票结果师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画"√"、画"正"、画"○"）（2）填写统计表分析数据把上面的统计结果填入下表姓名王明明陈小菲票数1522学生收集、整理数据填写表格回答问题：根据统计结果应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票如果他们也投了票结果可能会怎样？（让学生讨论可能性）指名学生回答教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中也不影响投票结果所以结果不会改变（3）从上面这道题中你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说）教师：你喜欢哪种记录方法下次你统计事物数量时就可以用上这种记录方法三、巩固练习完成教材"练习一"的第3题出示统计表从统计表中你能看出天气情况吗？1、根据统计图完成统计表2、根据统计表逐题回答教材上的问题3、从统计表中你还知道什么？四、课堂小结师：这节课最让你高兴的收获是什么？学生自由发言教师小结：这节课我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表老师先谢谢同学们我们还学到了统计的另一种方法--投票并用自己喜欢的方法进行了记录在日常生活中可以统计的内容很多有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计板书设计：数据收集整理（二）收集整理数据→填写表格→进行分析姓名张三李四票数课后反思：第三课时练习一教学目标：1、通过练习进一步体验如何收集信息如何分析统计表2、使学生在练习中在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进掌握本单元内容教学重点：体验统计过程能用简单的方法收集和整理数据教学难点：分析、提出合理化建议教法：探究性实践作业根据学生的实践作业进行分析、推理、判断解决生活中的实际问题教学过程：一、引入新知完成教材"练习一"的第6题1、师：同学们你们最喜欢吃的水果是什么？调查本班同学最喜欢吃的水果情况并将结果填入第6题表格内出示统计表提问：要完成这项统计你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名小组汇报等并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析采用比较简便的方法师生合作完成"收集整理数据"（强调数据的准确性）3、从你的统计中你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题讨论：根据调查结果说说买哪几种水果合理二、探究新知1、完成教材"练习一"的第4题（1）谈话：同学们我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手了解学生家里有车的情况这么多同学家里有车随着社会水平的提高各种各样的车辆越来越多你们看几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量根据他们的记录结果你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？（2）小组内分工分发记录单学生填写汇报教师展示种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数683312（3）回答问题这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多面包车最少）如果再观察10分钟哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论说出理由）2、完成教材"练习一"的第5题出示统计表要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？回答问题（1）和（2）讨论：图书室要新买一批图书你有什么建议？三、巩固迁移完成教学"练习一"的第7题1、出示条形统计图读懂统计图图中1格代表（）份说说每天的销售情况2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多星期一最少）3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言）4、如果每格表示2份《电视报》上面的数据应该怎么表示？小组讨论互相说说指名回答说出数据教师小结：如果数据比较大用一格有时候能表示更大的量因此我们在读条形统计图时先要读懂每格表示多少四、课堂小结你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？板书设计练习一收集整理数据→填写表格→进行分析第二单元表内除法（一）第一课时平均分的认识（一）教学目标：1、引导学生在具体情境中感受"平均分"在分东西的实践活动中建立"平均分"的概念理解"平均分"的含义2、让学生经历"平均分"的过程在具体情境与实践活动中明确"平均分"的含义掌握"平均分"物品几种的不同方法3、培养学生自主探究的意识和解决问题的能力教学重点：w经历"平均分"的过程感知"平均分 "的概念掌握"平均分"物品几种的不同方法教学难点：掌握"平均分"的方法并解决一些简单的实际问题教法：实践探索法和演绎概括法等教学法在加强直观教学的同时注意从具体到抽象层层升华初步培养学生的抽象思维能力教学过程：一、创设情境感知"平均分"1、情境引入感悟"平均分"的特点师：二（1）班准备明天参观科技园看他们正在忙什么呢？课件出示教材中的主题图让学生观察引导学生把看到的说给小组同学听各小组汇报让学生自由发表看法：同学们正在为明天的出行做准备看他们正在分食物呢！这么多分法中哪种最特别？（分糖果的最特别每份都一样每份都是4颗）2、教学例1引入"平均分"（1）动手实践初步形成"平均分"的表象师：每组选一个代表把你们组的糖果数量以及是怎么分的汇报给大家小组1：我们组有6颗糖果我给他俩都是1颗我4颗小组2：我们组有6颗糖果分给3个同学每个人都有2颗小组3：我们组有6颗糖果分给3个同学每份各是1颗2颗、3颗......（2）教师追问：这么多种分法中哪种最公平、公正？①小组讨论分配方案突出怎样分每份才能分得同样多糖果分成3份每份有2颗小组推选代表到台前展示分配方案②观察：从糖果分成3份每份右2颗你们又发现了什么？（每份的数量同样多）出示小精灵的话每份分得同样多叫平均分3、巩固"平均分"的含义教师指导学生完成教材第8页"做一做"第1、2题徐盛自主完成集体订正二、互动新授探究平均分的方法1、教学例2课件出示教材的情境图师：要把18个桔子平均分成6份你知道可以怎样分吗？让学生分组讨论拿出准备好的学具用学具代替桔子同桌合作分一分2、动手操作展示平均分的分法学生分教师参与学生之中最后汇报并展示不同的分法学生汇报教师适时引导学生可能出现的方法有：分法1：一个一个地平均分在6个盘子里每盘分3个分法2：先拿2个放在一个盘子里再拿2个放在第2个盘子里再拿2个放在第3个盘子里......还剩6个每个盘子里再放一个分法3：还可以每次拿3个放在一个盘子里再拿3个放在另一个盘子里依次类推第三种分法分得很快能说说你们是怎样想的吗？学生可能会说是根据三六十八就知道每个盘子里应放3个；也可能是想到乘法算式3×6=18 一个盘子里就是3个；或者用除法18除以6等于3一个盘子里就是3个......让学生各抒己见只要合理均应给予肯定3、再次操作强化平均分师：如果把这18个桔子平均分成3份每份是几个？你还会分吗？学生分组动手操作展示分法时要让学生说一说分法引导其他学生进行评价师：如果把这18个桔子平均分成2份每份又是几个呢？学生分组动手操作展示分法时要让学生说一说分法引导其他学生进行评价三、巩固拓展解决生活问题1、联系实际练习体验（1）出示题目：把10盒酸奶平均分成2份说一说你是怎样分的先让学生分组讨论分法然后借助学具摆一摆最后教师根据学生代表的汇报进行展示（2）把题目改成"把10盒酸奶平均分成5份每份是几盒？"让学生说一说题目中有哪些变化（"2份"改成"5份"）学生独立完成鼓励学生动手操作教师巡视并指导学习有困难的学生（3）把题目改成"把10盒酸奶平均分成10份每份是几盒？"学生在组内自由分教师小结：把10盒酸奶平均分虽然分的份数不一样但都是把每份分得同样多所以都是平均分。
2023年部编人教版小学二年级数学下学期全册教案
二年级下学期数学教材分析一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角，推理、总复习等。
三、教学目标1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
3、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。
帮助学生建立空间观念。
培养学生的空间想象能力。
4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义。
5、结合生活实际，体会生活中有大数。
感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
6、认识生活中常见的秤。
在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克=1000克。
7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
四、情感态度1、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作和创新精神。
2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
3、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手能力，学会欣赏数学美。
4、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学家的信心。
5、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。
2023年人教版数学二年级下册教案(15篇)
2023年人教版数学二年级下册教案(15篇)人教版数学二年级下册教案1教学内容：教材第47页的例1及相应的“做一做”。
教学目标：1．借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
2．在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
教学重、难点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算；掌握脱式计算的书写格式。
教学准备：课件、直尺等。
教学过程：一、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。
（课件出示）16+9+8＝32-10-6＝25+20-10＝48-8+17＝在没有括号的算式里，如果只有加、减法，按照什么顺序计算？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法，按照从左往右的顺序计算。
二、创设情境，探究新知（一）仔细观察，收集信息。
课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？1．同学们做什么呢？（阅览室阅读）（书籍是人类进步的阶梯--高尔基，他的这句话是鼓励我们一定要好好学习，多读书，读好书。
阅读不仅可以使我们开阔视野，增长知识，还可以培养良好的自学能力和阅读能力……）2．从图中你获得了哪些信息？求阅览室里下午有多少人，就是用（）减去（），然后再加上（）。
（学生口答）3．该怎样列算式？4．学生独立列式并进行计算。
（二）反馈交流解法。
1．交流解法，初步感知。
（1）可能会出现以下几种情况：分步算式：53－24＝29（人）29＋38＝67（人）综合算式：53－24＋38＝67（人）（2）汇报交流：分步算式和综合算式每步分别求的是什么？2．解释概念。
（1）什么样的算式是综合算式？（像53－24＋38这样的算式是综合算式。
）能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？（2）给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
(完整版)人教版小学数学二年级下册教案(全册)
人教版小学数学二年级下册全册教案一、教学内容这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
（一）数与代数教学内容．表内除法（）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。
（）仍分成用～的乘法口诀求商、用～的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。
．万以内数的认识。
（）仍分两段：以内数的认识、以内数的认识，但更强调培养数感。
（）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。
．万以内的加法和减法。
（）两位数加、减法的口算（）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算．量的计量建立质量观念，使学生初步认识克和千克。
．数学广角（排列组合、推理）（）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。
（）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。
·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。
·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。
．解决问题结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。
．单独安排一个单元。
．结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。
·结合计算教学内容进行。
·结合其他教学内容安排例题或练习。
如，在“克和千克”（第页的内容、第页第题）和“统计”（第页第题）的教学中，都安排了解决问题例题或练习。
（二）空间与图形图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）（三）统计（以当的条形统计图，简单的复式统计表。
）仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以当的条形统计图和简单的复式统计表。
（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。
二年级下册数学全册教案（通用11篇）
二年级下册数学全册教案二年级下册数学全册教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的二年级下册数学全册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册数学全册教案篇1教学目标：1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3、养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。
教学难点：探索“小括号”的应用过程。
教学过程：一、课前复习师：上新课之前，老师想考考你们。
课件出示复习题：1、比一比，看谁的眼力好。
（说出运算顺序）30+8×4 5×2+3 80—64÷8 29+24÷42、把二个算式合并成一个算式。
5×3=15 81÷9=9 16+12=28 25+15=40 9—9=0 28÷7=4（课前复习，为新知识的学习作铺垫。
）二、创设情境，谈话引入1、谈话：小淘气是个善于观察，善于发现问题的孩子，在生活中他发现了许多数学问题。
他很想和同学们挑战，你们愿意和他比一比吗？（用谈话法为学生引出一个虚拟的竞争对手，激发了学生的学习热情，同时也培养了学生初步的竞争意识）2、课件出示“过河”情境图，引导学生观察。
（1）理解图意，明确问题学生观察后教师提问：图中告诉我们哪信息？要我们解决什么问题？（学生回答）师：刚才同学们都说得很好，现在我们一起来看图。
河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，现在每只船限乘9人，需要几只船？（通过创设男、女生过河的情境，使学生将计算生活化，感受数学就在我们身边。
）（2）独立尝试，合作解决问题师：请同学们动脑筋想一想，帮助图中的小朋友解决问题。
师：我们先估计一下，大概需要几条船？把你的方法告诉大家。