《王二小》教案

义务教育课程标准实验教科书

小

学

语

教

案

一年级下册

授课教师：梁静娟校址：泽普阿依库勒乡中心小学

23·王二小

知识与技能:

1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

过程与方法;

图文结合，抓住重点句子进行品悟。

情感态度与价值观：

学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点：

重点：识字、写字。

难点：领悟小英雄的行为。

教法与学法：

师：图文结合，重点词语指导朗读。

生：看、找、读、品。

教学准备：

CAL课件、课本插图、、生字卡片。

课时安排：2课时。

教学步骤：

第一课时

课时目标

1、朗读课文，理解课文内容。

2、学习王二小机智勇敢的好品质。

一、激趣导入：

1、出示课件：王二小。

王二小是抗战时期的儿童团员，为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了。这节课，我们就来学习王二小的故事。

2、（板书课题：王二小）齐读课题。

二、初读课文

1、学生借助拼音自读课文，注意读准字音。

2、结合课件学生边读边边标出自然段序号。

3、指名分段朗读课文。

三、图文结合，品读感悟。

1、体会第一幅图。

（1）、点击课件，教师配乐范读课文第一自然段。（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）

（2）、学生齐读本段，说说在第一自然段中你知道了什么？

（3）、找出描写第一幅图的句子。

（4）、简介“儿童团”

（5）、品一品：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

①从“常常”这个词中你读懂了什么？

②从“一边······一边······”这个句式中你又读懂了什么？

③用“一边······一边······”照样子说话。

2、体会第二幅图。

（1）、找出描写第二幅图的句子。

（2）、指名朗读第二自然段。

（3）、说一说：敌人怎样叫王二小带路？

（4）、出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）

3、体会第三幅图。

结合课件，用“看、找、读、品”的方法学习第三幅图

（1）、找出描写第三幅图的句子

（2）、指名朗读第3、4自然段。

（3）、品一品：王二小装着顺从的样子，把敌人带进了埋伏圈。

①“顺从”，动作示范理解。

②从这个句子中你体会到设么？

（4）、指导朗读，齐读。

（5）、出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）

补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）

四、总结全文。

1、朗读全文。

2、谈谈读后体会。

课时作业：

把“王二小”的英雄事迹讲给你的爸爸妈妈听。

第二课时

课时目标

1、朗读课文，复述课文内容。

2、掌握本课生字。

3、了解“把”字句和“被”子句。

一、导入新课：

1、结合课件，想象王二小怎么说？怎么做？复述课文。

2、有感情的朗读课文，配上《歌唱二小放牛郎》的旋律。

二、识字教学：

（一）导入（复现字词，加强巩固。）

上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？

1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。）

二、写字教学：

1、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

3、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

4、练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）

照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。

5、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

①、结合课件出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

②、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

③、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

④、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

⑤、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）

学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。总结（启发谈话，理解升华。）

学习了这篇课文你有哪些想法？

三、借图识字，理解图意

1、出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么? 2．引导挂图引出生字，并认识生字。

图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。图2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。图3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。

3．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。

四、朗读教学（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

1、指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）

2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）

3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?

4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）

（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。）

（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？

（进行角色换位，训练学生语言。）

（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）

为什么说王二小是英雄呢？

（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）

（五）选读（自主选读，加深品味。）

1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）

2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。

（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）

1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

课时作业：

在自己的练习本上写出3句自己最喜欢的句子(用“一边······一边······”)。