人教版思想品德九年第七课《关注经济发展》(学会合理消费)word教案
公开课《学会合理消费》教学设计
人教版九年级政治第七课关注经济发展第三课时《学会合理消费》教学设计一、教学目标了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。
二、教学重难点：教学重点：学会合理消费，科学理财教学难点:我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费三、教学过程：导入新课:老师：前面我们学习了第七课前两个课时的内容，现在我们一起来回顾一下，看我们都学了那些内容。
首先，大家一起来回忆一下我国的经济制度，经济制度的内容是什么呢?紧接着,我们学习了经济制度决定了我们的什么制度？（分配制度），分配制度的内容是什么呢?那么这个分配制度有一个根本原则，就是要实现什么呢？(共同富裕），那么共同富裕是不是同步、同时、同等富裕呢？（共同富裕是一个过程,是先富带后富的过程，那么先富肯定就会有一些人赚钱了,赚钱了该怎么花，我们先来看一段短片。
——视频资料：我赚钱了)（按步骤点击幻灯片讲解）老师：很明显他赚钱了,赚钱的问题接下就是怎么花，他这种花钱方式可不可取? 学生：不可取,太浪费。
老师:我们不赞同短片中这位主人公的消费方式，那么在生活当中，我们到底该如何花钱呢，这是和我们每一个人息息相关的问题，如何花钱呢？我们带着这样的问题进入今天新课的学习。
点击幻灯片出示课题《学会合理消费》环节一:消费面面观大家都知道，每逢节假日,很多人就有了购物的欲望，一些大商场就成为人们购物的天堂，而在商场工作的杨洲,最近有点烦。
我们一起去看看到底是怎么回事？《杨洲的烦恼》（课件展示）(提示学生阅读材料）老师：原来让杨洲烦心的是商场的电视机款型、品牌越来越多，顾客的需求也越来越大。
现在让我们来做一个小调查,电视机有哪些品牌，同学们来说一说你所知道的?学生:（略）。
老师：就品牌，同学们知道的还真不少，那价位和款式又如何呢？老师给大家收集了一些.（点击幻灯片）老师:（讲解略) 那么我们来看一下，通过这些数据和材料，我们发现杨洲的工作确实有点难。
人教版九年级思想品德第七课关注经济发展教案
第七课关注经济发展学案一、知识点拨（一）整体感知与学法指导1．本课在全书中的地位在参与政治生活的基础上，引导同学们了解改革开放以来我国经济建设所取得的巨大成就，明确“三步走”发展目标，认识社会主义初级阶段的基本经济制度和基本分配制度，学会合理消费，有利于同学们从“经济窗口”进一步认识我们的生活、我们的社会，有利于更好地认清我国的基本国情、基本国策，养成勤俭节约的生活习惯，增强对党和社会主义的情感。
在学习过程中，我们可以从国家和个人两个角度感受我国经济社会所发生的巨大变化；可以从我国的基本国情、调动人民的积极性、解放和发展生产力等方面认识我国基本经济制度；从先富与后富辩证统一的角度认识我国的分配制度；反思自己在消费方面还有哪些应该改进的地方。
2．从单元看本课侧重说明的问题本课注重从经济角度引导学生了解我国社会，积极参与经济生活。
（二）学习目标本课共设三框，即“造福人民的经济制度”“走向共同富裕的道路”和“学会合理消费”。
第一框共设两目。
第一目“感受身边的变化”，结合老百姓日常生活的变化，引导同学们体会改革开放以来，我国所取得的巨大经济成就，进而了解我国经济社会发展“三步走”战略目标。
党的十四大、十五大以来，“三步走”战略进一步丰富，形成了“两个100年”的目标。
第二目“充满生机和活力的经济制度”，帮助同学们了解公有制经济和非公有制经济在社会主义市场经济中的地位和作用，社会主义初级阶段的基本经济制度及其建立的依据，明确“坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设进程中，不能把两者对立起来”。
在学习这一目的过程中，应该注意以下两点：一是国有经济、集体经济、个体和私营经济都具有自身不可替代的重要作用，都有利于社会生产力的发展，有利于满足人民群众的生活需要；二是社会主义初级阶段基本经济制度的确立，是由我国现阶段的基本国情和社会主义性质所决定的。
我国是社会主义国家，必须坚持公有制为主体，同时，我国现在还处于并将长期处于社会主义初级阶段，我国生产力水平还比较低，各地区经济差别还相当大，应该在以公有制为主体的基础上发展多种所有制经济。
九年级政治全册第三单元第七课关注经济发展第3框学会合理消费教案新人教版
你每个月的零用钱约是（）元。你的零用钱一般是这样安排的：
零食约（）元；
学习用品约（）元；
……
节余约（）元。
节余的钱你是存进银行，还是
你觉得自己对零用钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？
板书设计
消费水平不断提高
课堂小结
点消费方式吗？
1.同学们对这份调查有什么样的看法？
2.中学生在平时的消费中存在哪些问题？
1.你如何看待小明宜家的行为？
2.他们的行为分别体现了怎样的消费观念？你认为谁的消费观念应该提倡？
你认识这些标志吗？我们在消费时应怎样做到绿色消费？
通过这节课的学习，你有哪些感受？
本环节的设计重在引导学生关注身边事，“数据大调查”活动非常有力地支出目前中学生的消费状况，结合两个问题，让学生在思考分析中感受到中学生在消费中所存在的一些不合理的做法，同时也能惊醒学生。
消费面面观
消费观念不断变化
学会合理消费学会理财，学会合理消费
学会理财合理消费
湿度消费，提倡节俭
教学后记
通过本节课的教学，我觉得在教学过程中，要多通过引导的方式而不是单纯的灌输理论知识，特别要讲究引导的方法，以学生活动讨论为主，教师讲解点评为辅。更要注重对学生今后消费行为的指导，学以致用，发挥思想品德课的优势育人功能。本课的课堂学生兴趣较浓厚，联系学生实际，引发学生的一些话题，气氛较活跃。但我的困惑是：如何对学生小组讨论进行恰当的课堂评价，我觉得较难把握.在今后的教学过程中，我会更加精心备课，运用更好的教学方法把课本回归生活，让孩子们真正能从课本中学到知识，学到经验，并且应用于生活。
环节时间
人教版初三政治第七课《关注经济发展》教案
人教版初三政治第七课《关注经济发展》教案一、教学目标1.了解经济发展对国家和个人的重要性；2.掌握经济发展的基本概念和特点；3.能够分析影响经济发展的因素；4.培养良好的经济发展意识和实践能力。
二、教学重点1.经济发展的概念和特点；2.影响经济发展的因素。
三、教学内容第一节经济发展的概念和特点1. 经济发展的概念经济发展是指国家或地区在经济结构、经济体制、经济制度、经济规模和经济效益等方面出现长期、稳定、持续的积极变化，进而带来社会财富的增加和人民生活水平的提高。
2. 经济发展的特点•长期性：经济发展是一个长期的过程，不是一蹴而就的。
•稳定性：经济发展要保持一定的稳定性，不能出现大起大落。
•持续性：经济发展要持续不断地进行，不能停滞不前。
•综合性：经济发展是一个综合性的过程，涉及到各个方面的因素。
第二节影响经济发展的因素1. 自然条件自然条件是影响经济发展的重要因素之一。
包括地理位置、气候条件、资源禀赋等。
自然条件的优劣直接影响着经济发展的速度和质量。
2. 科技水平科技水平是现代经济发展的重要标志，也是影响经济发展的关键因素之一。
科技的进步可以促进生产力的提高，推动经济的发展。
3. 人力资源人力资源是经济发展中不可或缺的因素，人力资源的素质和数量都会对经济发展产生重要影响。
优秀的人才是推动经济发展的关键。
4. 经济结构经济结构是指一个国家或地区在社会生产总值中各个领域的比重和结构。
不同的经济结构会对经济发展产生不同的影响。
5. 市场需求市场需求是经济发展中的重要因素之一。
市场需求的多少和变化程度将直接影响到企业的投资决策和生产行为，进而影响经济的发展。
四、教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动探究和发现经济发展的概念和特点；2.讨论小组活动：组织学生分组进行讨论，深入了解和分析影响经济发展的因素；3.案例分析法：通过实际案例的分析，让学生更加具体地理解和把握关注经济发展的重要性。
五、教学步骤1.导入：通过简单的问题引导学生思考，开启关于经济发展的讨论；2.探究：组织学生进行小组讨论，了解经济发展的概念和特点；3.讲解：结合学生的讨论结果，讲解经济发展的概念和特点；4.分析：通过案例分析，让学生进一步理解和分析影响经济发展的因素；5.总结：学生归纳整理所学内容，总结经济发展的重要性和影响因素；6.提升：布置作业，要求学生针对当前社会的经济发展问题进行调研并撰写报告；7.课堂延伸：鼓励学生参加与经济发展相关的实践活动，培养实际动手能力。
人教版思品九年第七课《关注经济发展》word学案
第七课《关注经济发展》导学案一、学习目标：结合老百姓日常生活的变化，弓I导同学们体会改革开放以来，我国所取得的巨大经济成就，进而了解我国经济社会发展“三步走”战略目标。
帮助同学们了解公有制经济和非公有制经济在社会主义市场经济中的地位和作用，社会主义初级阶段的基本经济制度及其建立的依据，各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促进，共同发展。
二、重难点：1重点：经济社会发展“三步走”战略目标；社会主义初级阶段的基本分配制度2、难点：各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促进，共同发展；三、学习方式：小组合作学习、讨论与展示、多媒体辅助四、课前预习：1 __________________________ 是我国社会主义现代化建设的中心。
2、_________________________ 是我国社会主义经济制度的基础。
3、_________________________ 是国民经济的主导力量。
4、___________________________________________________________________________________ _____________________________________________ 是我国社会主义初级阶段基本经济制度。
确立这一基本经济制度是由我国____________________________________ 禾口 ________________________ 决定的。
五、学习过程第一课时、造福人民的经济制度1感受身边的变化【活动一】提杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？帐本存在哪些差别？它说明了什么？答：(1)、改革开发强后我国人民币生活所发生的变化，改革开发以来我国经济建设取得了巨大成就，人民生活水平和质量得到了明显提高。
(2)、差别在于：A、家庭消费指出的结构发生了变化；B是指出的数额大小明显发生了变化。
人教版初中政治九年级下册7.0第七课关注经济发展word教案(7)
第七课关注经济发展备课资料对本课备课的几点思考l 本课教学内容理论性、时代性、政策性都比较强，教师要较好的把握教学的深浅度l充分结合时事，把时事引入课堂，用一些新的理论或观点，丰富教材内容，以鲜活的时代话题，激活学生思维、激发学生学习兴趣，引导学生关注社会经济发展，回归经济生活 l根据教学所需、内容深浅可以采取多种教学形式，较深的、理论性较强的内容可由教师分析讲解；但又要尽可能调动学生参与教学的积极性，比如可动员学生收集资料、进行切实可行的社会调查、认真组织课堂讨论，引导学生自主学习、独立思考、学会质疑、进行反思，提升参与社会经济生活的能力课标依据l 知道我国现阶段基本经济制度（知识目标：识记）l 理解让一切创造社会财富的源泉充分涌现、造福人民的必要性（知识目标：理解）l 体会中国特色社会主义的优越性（体验性目标：反应认同水平）学情分析l学生对经济生活并不陌生，但许多认识是肤浅的、感性的，甚至受到社会上一些错误思想认识的干扰。
如何引导学生关注经济发展、正确分析和认识经济现象、参与经济生活就有必要学习本课l学生对我国经济制度、经济政策和经济现象的认识有待指导和提升，如共同富裕是社会主义的病根本原则，为什么会存在贫富差距，地区差距？非公有制经济的发展是否会动摇公有制主体地位？对中国坚持走中国特色社会主义道路的认同感等。
l 学生在日常中参与经济生活的观念和行为有待引导，如一些中学生不能正确理解为什么生活水平提高了，还要提倡节俭等3、经济生活是学生生活的重要内容，中学生参与经济生活一方面表现在关注国家经济发展，另一方面表现在日常生活中学会理财、合理消费。
教材一、二两框主要探讨了前一话题，第三框主要回答了回归学生经济生活这一话题。
从总体看，这三框从国家和个人相统一的角度引导学生参与经济生活，分析认识经济现象，关注经济发展，这对增强学生爱党、爱国、爱社会主义情感，认清肩头的使命，更好融入社会具有积极意义。
（二）具体细化本课教学目标1、融入经济生活，感受改革开放以来，我国经济建设取得的巨大成就，感受经济生活的巨大变化，增强对党和社会主义的热爱之情，初步感受社会主义制度的优越性。
九年级政治全册 第三单元 第七课《关注经济发展》(第3框 学会合理消费)教案 新人教版
授课年级九年级学科思品主题7.3《学会合理消费》任课教师课型综合问题解决课课时 1 授课日期学习目标情感态度价值观目标：通过自身消费体验与理性思考，能说明树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
能力目标：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费的意识和提高这方面能力的必要性。
知识目标：1.结合身边的事例能说出随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；2.能说出合理消费和理财，提高适度消费、理性消费主要方法和需要注意的问题。
重点难点学习重点：学会理财，合理消费。
学习难点：我们的生活水平提高了，为什么还要提倡节约、合理消费。
课程标准依据感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
学会合理消费。
学生学习过程程序（要素）时间创设情景教师行为期望学生行为创设情境，引入主题。
2分钟创设语言情景：课前准备：课前调查了解家庭收入和消费情况（不署名）导入新课:播放flash短片《我赚钱了》设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？②这样花钱存在哪些不妥的地方？教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出通过播放flash短片，可以制造一个轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时通过夸大的情景，让学生清楚地认识学会合理消费的必要性，自然地引出话题。
本课课题）自主阅读，生成问题。
小组讨论，解决问题。
10分钟创设自主学习情景：创设问题小组评价情景：【自主学习】下发导读单：1.学生认真阅读教材，在课本标注重点（参照导读单上的问题）问题。
2.学科长组织帮助小组成员完成自主学习的问题。
3.学生试着自己提出问题。
4.教师巡视指导学生完成自主学习的问题。
学生自主学习，完成导读单上的问题。
汇报交流，达成共识；教师点拨。
人教版初中政治九年级下册7.0第七课关注经济发展word教案(6)
充满生机与活力的经济制度第七课关注经济发展第一框造福人民的经济制度一、课前导学：学习目标：1.知识目标：了解“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义、表现形式和作用，非公有制经济的主要表现形式和作用，社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立的根据，懂得各种所有制经济相互促进、共同发展；2.能力目标：结合我国的基本国情和社会主义现代化建设的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心又符合实际；从我国多层次生产力水平、人民群众多样化物质文化需求出发，理解坚持和完善社会主义基本经济制度的必要性。
2、请你通过阅读教材，自制一张图表比较国有经济、集体经济、非公有制经济在国民经济中所处的地位与作用不同。
3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度是什么？它是由什么决定的？4、请完成本课第二目“充满生机与活力的经济制度”知识体系的归纳整理。
1、地位：国有经济（含义、地位、作用）P90 公有制 2、内容：集体经济（含义、地位、作用）P90 为主体 3、确立原因：1、内容（个体、私营、外资经济）多种所有 2、地位及作用P91制经济共非公有制经济 3、确立原因：同发展二、课堂助学：巩固和发展公有制经济鼓励、支持、引导非公有制经济发展（一）预习交流展示（二）讨论与提高：在南京市委十二届十三次全体会议上，市委书记朱善璐在作工作报告时亮出了南京市政府2008年的“成绩单”预计城镇居民人均可支配收入达23100元，增长13.7﹪；农民人均纯收入8800元，增长10﹪。
两则新闻：三、巩固与反思:1.党的十三大制定了实现宏伟目标的战略部署，到21世纪中叶，我们要努力达到的目标是（）A.基本实现现代化B.达到小康水平C.丰衣足食D.解决人民的温饱2.在我们国家，控制国民经济命脉的是（）A.国有经济B.集体经济C.公有制经济D.外资经济3.下列选项中不属于公有制经济的有（）A.航空航天工业B.麦当劳快餐店C.中国石化总公司D.中国人民银行4.公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国现阶段的一项基本经济制度。
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学会合理消费（简案）
一、学情分析：
学生的生活离不开消费，对消费有一定程度的实践经验，但缺乏更为理性的认识和思考。
通过一节课只能打开学生对这一经济生活形式的部分思考。
二、教学目标：
知识目标：认识消费有物质消费和精神消费，简单了解两者的辩证关系；
初步探讨影响消费需求和消费选择的各种因素。
能力目标：能探究和思考消费生活中的各种现象，并通过师生、生生相互探讨，促进学生合作学习、探究思考问题能力的发展。
（重要目标）情感态度价值观目标：树立合．理．消费的观念。
（核心目标）
三、教学流程简述：
课前：播放电子相册（老师给大家看一段花絮）——在第一张幻灯片后放。
上课铃响，定格在相册最后一张（拿着礼品的），后上课问好。
师：刚才同学们看了花絮，看得也很认真，那你们知道我干什么去了吗？（生：……）
师：大家猜得基本正确。
下个星期的今天是什么日子？（生……）老师正在为自己的亲朋好友挑选圣诞节礼物，同时也给你们带了一份。
（生……）
（生兴奋）：不要着急，你们要参与下面的活动，才能得到哦。
（生淡然）：你们想要吗？……你们要……
师：先给大家看礼物，（手指屏幕）——就是它！
第二张幻灯片：活动——消费经验大比拼
活动结束，采访获胜组：你们是怎么猜中的？（生……）
师：看来消费经验是要在实践中不断积累的。
今天我们就继续探讨有关消费的话题。
（板书：消费）
师：正如大家在花絮中看到的，老师不仅给你们带了礼物，而且也在给亲朋好友准备礼物。
现在老师还有三件礼物拿不定主意，请同学们给我参谋参谋。
第三、四、五张幻灯片一一展示。
最后合并成一张（第六张）。
（安排每两个组讨论一个）
学生讨论后……
师：大家看到了，在这么多的礼物中，有一些是注重物质层面的消费的，而有一些是注重精神层面的消费的。
大家仁者见仁，智者见智，看来这件事暂时还得不出结论，我们需要对消费更深入地探讨，才能做出明智的选择。
我在选购礼品时，是与我先生和好朋友一起去的，。
刚刚的花絮照片中也抓拍到了我们之间产生分歧的一些场景（三幅图）
探究一：幻灯片（背景均为“消费话题探究”）
师：为什么我们会出现这样的分歧呢？
生：性别、性格……（教师板书）
板书：（正是这些方面的不同，也体现了我们）消费需求（各有差异），（这些也是影响我们做出不同消费选择的）影响因素。
师：大家想想，我们应该怎样对待这些差异、这些分歧呢？——（尊重差异）
探究二：（师，幻灯片）：在购物中，我先生对我有一个评价：认为我太注重感性消费，太不理性了。
——现在流行一种说法，把那些“注重购物时的情感体验和人际沟通，以个人心理满足、个性实现、精神愉悦为主要消费目标”的消费行为称为感性消费。
他对我的评价对吗？
师补充说明：比如在这次购物中，我提出买花，去吃圣诞大餐、给朋友买演唱会门票，他都认为我只注重感官体验，一点都不实在。
你们认为我的这些感性消费需求一点都没有价值吗？
生……
师：恰当的感性消费需求是有益于身心健康、和谐人际关系的，是一种理性消费。
当然不恰当的……
板书：恰当的满足需求
师：通过这些讨论，同学们帮我解决了我在购物中的一些困惑。
我们现在也一起来探讨同学们自己再购物中的一些困惑。
上次同学们写的消费困惑中，票数最高的一个问题是：（幻灯片：为什么同样的商品, 价格会不一样？）
同学们讨论……
师：老师回去后也整理了一下，这是我整理出的一些情况：
（幻灯片）:一、真的是同样的商品：成本不同（A.生产—销售中间的环节的差别，环节越少越便宜，如电视直销，环节少便宜；B.地域不同导致人员工资和租金等的不同）
二、看似一样，商品质量实质不同：（如同样一件羊毛衫，可会因为羊毛成分的多少而决定商品的贵贱）
三、一些样品、特价的商品等要相对的便宜
三、商家谋取暴利或者是假冒品牌，看似一样——说明在消费中我们要要道德和法律的准绳来约束自己和监督他人。
…………
师：要想真正的去了解经济生活中从生产到消费的各个环节，需要同学们对经济学作更深入地学习研究了。
师：以上我们探究的都是老师、同学们个人的事，其实消费不仅关系到个人，也是关系到我们国家经济发展的大事（幻灯片呈现中央经济工作会议：“扩大内需，拉动消费”，鼓励老百姓有钱花、敢花钱。
你认为这与我们艰苦奋斗的传统美德想矛盾吗？）
生……
师：该花的钱一分都不能省，不该花的钱一分不能花——中央政府是“鼓励消费不是鼓励浪费”。
任何时候都需要量入为出。
板书：量入为出
师：指着板书好的尊重差异恰当的满足需求道德和法律量入为
出说: 这些都是合理消费的要求，当然我们要做到合理消费还要做到绿色消费，学会理财，克服攀比心里，秉承艰苦奋斗的传统美德……
备用活动：现在，让我们来运用好这些合理消费的原则，结合我们的生活实际经验，寻找消费小窍门：如，学会预算；不要为了赠品而买东西……
结束语：通过这节课，根据这写合理消费的原则，老师对选择什么样的礼物也有了主意：不去吃圣诞大餐，省下的钱把花和保暖内衣都买了，再为朋友买一张中等价位的门票，这样既满足了她们的需求，也不会超出我的预算。
祝同学们和我做睿智的消费达人！
（以圣诞快乐歌结束）预祝大家圣诞节快乐！。