妙手回春秀文字
妙手回春的医生作文
妙手回春的医生作文嘿，你知道不？咱这地儿有个医生，那可真是神了！就像那超级英雄一样，总能在关键时刻出现，拯救大家于病痛之中。
我记得有一次，我家隔壁的王大爷突然病倒了。
那脸色苍白得就像张白纸，把大家都吓得够呛。
赶紧就把王大爷送到了那个医生那儿。
医生一看到王大爷，那眼神就跟老鹰看到了猎物似的，一下子就锁定了问题所在。
“这情况可有点不妙啊！”医生皱着眉头说。
旁边的护士也紧张得不行，手心里全是汗。
医生马上开始了一系列的检查，那动作熟练得就像个艺术家在创作一幅杰作。
一会儿听听心跳，一会儿看看眼睛，一会儿又问问王大爷的感觉。
“这病得赶紧治，不然可就危险了。
”医生果断地说。
接着，他就像个指挥官一样，指挥着护士们准备各种药品和设备。
整个病房里的气氛紧张得让人喘不过气来。
经过一番紧张的治疗，王大爷的脸色慢慢开始有了血色。
医生这才松了一口气，脸上露出了笑容。
“这下好了，王大爷算是脱离危险了。
”他的声音就像天籁之音，让大家悬着的心都落了地。
还有一次，村里的一个小孩子不小心摔断了腿。
那哭声震天动地的，听得人心都碎了。
医生看到孩子的腿，心疼得不行。
“这小家伙，得受多大的罪啊！”他一边轻轻地摸着孩子的头，一边安慰着孩子的父母。
医生马上给孩子进行了手术。
那手术的过程就像在修复一件珍贵的艺术品。
他小心翼翼地把骨头接好，然后用石膏固定住。
手术结束后，孩子的哭声渐渐小了。
医生笑着对孩子说：“小家伙，别怕，很快你就又能活蹦乱跳了。
”这个医生啊，他就是我们的守护天使。
他用他的双手，治愈了无数的病痛；他用他的爱心，温暖了每一个患者的心。
他难道不是最伟大的人吗？他难道不是我们应该敬佩和感激的人吗？我觉得，他就是这个世界上最棒的医生，没有之一！。
多年评委经验专家指导：教师面试10分钟讲课稿
教师面试10分钟讲课稿（鲁教版信息技术第二册《妙手回春秀文字》）尊敬的各位评委老师，上午好，我是08号考生，今天我试讲的题目内容是妙手回春秀文字板书：妙手回春秀文字。
师：上课，同学们好，请坐。
通过前几节课的学习，我们对word软件，已经有了一定的了解。
那么今天在新授课之前，我们先来看一下这两段文章有什么区别。
生：这两段文章中有一段非常漂亮。
师：是啊，这段非常漂亮的文章是对文字进行了适当的修饰，并且插入了图片，因此文章变得非常漂亮，同学们也想把自己的文章打扮的漂亮一点吧？在以后的学习中，我们将逐渐掌握文章修饰的技巧。
（这节课我们有以下几个任务。
首先，我们学习任务一。
）板书：任务一醒目标题先出场师：各小组根据课本第24-26页的要求，结合学习乐园课件与学案，自主探究学习如何改变文字的字体、大小以及让标题居中显示。
师：同学们请注意，我为大家准备了一个学习课件“学习乐园”，这里面有文字说明，另外还有“视频演示”，同学们可以依据课件进行学习。
师：各小组都完成了，哪位同学给我们演示讲解一下文字设置黑体的设置方法呢？好，这位同学给我们演示并讲解一下。
生：演示。
（教师讲解）师：这位同学讲解的非常好，我们感谢一下这位同学。
师：同学们请注意，标题居中的设置跟刚才的字体、字号设置方法是不一样的，居中按钮、还有它两侧的两端对齐、右对齐按钮都是开关式的，当按下居中按钮时，我们会发现工具栏上的居中按钮凹下去了，这时标题已经居中，如果再次单击居中按钮，则该按钮就弹上来了，这时居中效果消失。
（因时间只有10分钟，所以详细讲解任务一，任务二、三直接掠过）任务二：文章正文添色彩任务三：别有洞天特效字好，这节课我们学习的新内容就完成了，下面我们把所学知识巩固一下。
在桌面上，打开“野雁的感觉.doc”这个文件，在标题下面输入自己和小组的名字，依据本节课所学的知识，对标题与正文分别进行设置，版面协调、美观漂亮。
（接下来，让一位同学展示一下作品）师:这是F6同学的作业，怎么样很漂亮吧，你有什么想说的？你来说，善于发现别人优点的人进步是最大的了。
妙手回春的意思和造句
妙手回春的意思和造句
"妙手回春"是一个成语，形容医术高明，能够使病人康复。
这个成语中的“妙手”指的是高超的医术，“回春”表示使人恢复年轻、康健的状态。
因此，整个成语表示医生的高明医术能够让患者迅速康复。
造句示例：
1. 那位医生以他的妙手回春之术，成功治愈了许多绝望的病例。
2. 这位老中医以他独特的医术，被誉为妙手回春的神医。
3. 面对重病，他幸运地找到了一位妙手回春的医生，最终康复了。
这个成语也常用于比喻在其他领域具有卓越技能的人，不仅仅限于医学方面。
妙手回春秀文字
格式工具栏中字体列表
醒目标题先出场
字 号
在Word中，文字的大小称为字号，字号有两 种表示形式，其中常用的是初号、小初、一 号…小五号、六号，小六号、七号、八号等级 别形式，初号最大，逐渐变小，八号字最小。 默认情况下Word使用五号字。另一种是用阿 拉伯数字表示的字号，有5、5.5、6.5…36、 48、72等级别形式，单位是磅，数字越大， 字越大。
妙手回春秀文字
一、醒目标题先出场 二、文章正文添色彩 三、别有洞天特效字
醒目标题先出场
改变字体 改变字的大小
让标题居中显示
字 体
字体，可以说是文字的外观，给文字设置不同 的外观，就好像我们穿了不同衣服一样。 常用的几种字体： 妙手回春秀文字 （宋体） 妙手回春秀文字 （黑体） 妙手回春秀文字 （楷体） 妙手回春秀文字 （隶书） 妙手回春秀文字 （仿宋体）
格式工具栏中字号列表
醒目标题先出场
让标题居中显示
让标题居中显示，可以更加突出文章主题。在
格式工具栏上有四个对齐按钮，选定文字后，
单击对齐方式按钮，可以使被选定文字所在的 段落两端对齐、居中、右对齐或分散对齐。 Word默认的对齐方式是两端对齐。
格式工具栏上四个对齐按钮
醒目标题先出场
文章正文添色彩
在Word中，不仅可以改变文字的字体、字号、 位置，还提供了丰富的色彩来装扮文字呢。 如果调色板显示的色块中没有需要的颜色，可 以单击“其它颜色…”，在弹出的“颜色”对 话框中有“标准”和“自定义”两张选项卡可 用
格式工具栏上“字体颜色”调色板
“字体颜色”调色板中的“其他颜色”
标准
自定义
妙手回春治顽疾通讯稿标题
妙手回春治顽疾通讯稿标题摘要：一、引言1.介绍妙手回春治顽疾通讯稿的主题2.阐述顽疾对患者及家庭的影响二、妙手回春的意义1.妙手回春的定义2.妙手回春在医学领域的价值三、治疗方法的发展1.传统治疗方法的限制2.现代治疗方法的发展四、成功案例1.案例一：患者病症及治疗过程2.案例二：患者病症及治疗过程五、专家建议1.针对顽疾的治疗方法2.患者在治疗过程中的配合六、结语1.总结妙手回春治顽疾的意义2.对未来治疗顽疾的展望正文：妙手回春治顽疾通讯稿主要围绕顽疾的治疗展开讨论。
顽疾不仅对患者的身心健康造成极大的影响，同时也给家庭和社会带来沉重的负担。
在这样的背景下，妙手回春的治疗方法显得尤为重要。
妙手回春是指通过医生精湛的医术和患者的积极配合，使病情得到缓解甚至痊愈。
在医学领域，妙手回春体现了医者仁心，为患者带来了希望。
随着科学技术的发展，现代治疗方法逐渐突破传统方法的局限，为顽疾患者带来了更多的治愈机会。
本文将介绍两个成功案例。
案例一中，患者张某患有顽固性皮肤病，经过多方治疗无效。
后来，在医生的建议下，采用了最新的光疗技术，经过一段时间的治疗，病情明显好转。
案例二中，患者李某患有慢性肾炎，经过长期的中西医结合治疗，肾功能逐步恢复，现已恢复正常生活。
在治疗顽疾的过程中，专家建议患者要积极配合医生的治疗方案，遵循医嘱，注意生活习惯的调整。
同时，医生也应不断更新知识，提高诊疗水平，为患者提供更优质的服务。
总之，妙手回春治顽疾是医学界不断努力的目标。
通过患者的配合和医生的专业治疗，越来越多的顽疾患者将重获健康。
妙手回春秀文字
《妙手回春秀文字》教学案
一、教学任务：
本节课选择《初中信息技术》第二册第三课《妙手回春秀文字》作为学习任务，它包括文字的字体、文字的大小、文字的颜色以及设置文字的特殊效果等。
二、教学目标：
1、学生动手操作，培养学生发现分析解决问题的能力；
2、通过小组交流，增强学生之间的合作意识。
3、学生能够熟练的对文档的进行修饰。
4、培养学生学会感恩。
三、教法设计
本节课结合“345”教学模式，将教学过程的各个环节融入到问题中，让学生在实践操作中发现解决问题。
四、教学过程。
山东省优质课二等奖《妙手回春秀文字》教案、教学反思及学生学案山东教育出版社七年级信息技术第二册
《妙手回春秀文字》教学设计、教学反思及学生学案授课：李德友单位：潍坊青州市邵庄初中妙手回春秀文字一、教材分析教学目标：１、知识与技能学会打开过去编辑的文件，改变文字的字体、字号、颜色；学会设置标题的居中和文章的对齐；学会设置文字的特殊效果，如：加粗、倾斜、字符底纹等。
２、过程与方法用优美的文档导入，引领学生对上节课的文章进行编辑，主要是对文字字体、字号、颜色、文字效果的修饰。
３、情感态度与价值观通过自主、互助、合作学习，提升学生学习能力；通过对文档美化设计与评价作品，培养学生的审美意识。
教学重点、难点：重点：文字修饰的方法难点：灵活运用所学的知识，精心修饰文章,使得文章层次分明，重点突出，美观漂亮。
二、教学模式及教法设计采取自主互助教学模式。
针对本节课，我采用以任务驱动法为主，课件自学、学生演示、启发式教学法为辅的教学方法，分组自学，合作探究，提倡学生以动手操作为主，发展学生的自主学习能力。
三、学法指导自主学习法、小组合作探究法。
学生带着新课导入的疑问和兴趣，结合各个任务与学习目标，自主学习，并且开展组内合作探究，通过互助交流，学习新的知识。
四、教学环境与素材准备：多媒体网络教室，CAI课件，文本素材《神秘的“黑洞”》、《生命特征》、《野雁的感觉》。
六、教学反思：这节课教学目标主要是要让同学们通过自主探索与合作探究，掌握word中文字的修饰技巧。
首先我展示一系列制作精美的电子报刊，引起学生的学习兴趣，然后采取自主互助教学模式，针对本节课，我采用以任务驱动法为主，课件自学、启发式教学为辅的教学方法，分组自学，合作探究，提倡学生以动手操作为主，发展学生的自主学习能力。
学生带着新课导入的疑问和兴趣，结合各个任务与学习目标，自主学习，并且开展组内合作探究，通过互助交流，学习新的知识。
整节课中，新知识的学习，都是通过学生的探究来完成的，我只是在同学们有困惑的时候，适当的进行点拨。
同学们通过努力，自己掌握了文字的字体、字号、颜色、居中以及特殊效果等的设置，享受到了成功的乐趣，因此对知识的掌握更加深刻。
关于医生妙手回春的作文
关于医生妙手回春的作文
在咱们的生活中，医生那可是如同超级英雄一般的存在。
他们总是能在我
们最需要帮助的时候，施展出神奇的“魔法”，让我们重新恢复健康，这可不
就是妙手回春嘛！
我就听说过这么一位医生，他叫李大夫。
有一次，一个病人被推进了医院，那脸色苍白得就像一张白纸，整个人都虚弱得好像一阵风就能吹倒。
家里人那
是急得团团转，眼泪都快流成河了。
李大夫一接到这个病人，立刻就像上了战场的将军，精神抖擞，眼神专注。
他先是仔仔细细地询问了病情，那认真的劲儿，好像在破解一道世界难题。
然
后又是各种检查，看片子的时候，他的眼睛就像扫描仪一样，不放过任何一个
小细节。
经过一番“侦查”，李大夫心里有了数，马上制定了治疗方案。
那几天，
他几乎是吃住都在医院，时刻关注着病人的情况。
护士们都说，李大夫对这个
病人比对自己家人还上心。
你还别说，在李大夫的精心治疗下，这个病人就像春天的小草，一天比一
天有精神。
没过多久，就能自己下床走路了，脸色也变得红润起来。
病人家属
那是千恩万谢，直说李大夫是他们家的救命恩人。
其实啊，像李大夫这样妙手回春的医生还有很多很多。
他们或许没有华丽的外表，也没有响亮的名声，但他们却用自己的双手，一次次地把病人从病魔的手中抢回来。
他们就像是黑暗中的明灯，给我们带来希望和温暖。
每次想到这些医生，我心里就充满了敬佩和感激。
真希望他们能一直保持这份神奇的“魔力”，让更多的人重新拥抱健康和快乐！。
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课 题
妙手回春秀文字
解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生掌握基本的文字修饰技能，；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析
七年级的学生刚刚从小学踏入初中自主学习的意识和探究新知学习的能力越来越强，通过这学期的学习他们已具备了文字复制、粘贴、插入文件、删除文字、查漏补缺、批量修改、文字移动等Word知识，同时经历了多次探索性学习的锻炼，所以具备了一定的探究能力，也基本适应了自主学习，小组合作学习等学习方式，从而具备了学习本节课一定的知识及能力基础。
教师安排任务
二、挑战自我展示，
1让各组的学生结合桌面上文件的素材制作一张精美的电子贺卡作为礼物送给自己逝去的童年。
2让学生自由发挥，教师巡回指导
教师安排任务
三、求知探索展示
1让各组的学生结合桌面上文件的素材体会一下格式刷的用法及功能
2让学生自由发挥，体验格式刷的强大功能
1学生根据不同阶段的学习任务目标，进行自主合作探究学习，完成老师布置的任务
教学过程
1.通过学生喜欢的电影素材“致青春”引出问题他们这个年龄阶段要“致童年”，让他们做一张电子贺卡送给自己致童年的礼物，激发学生学习兴趣。
2.学生根据不同阶段的学习任务目标，进行自主合作探究学习，学习过程中遇到问题，各小组相互协作，既发挥学生的优点和长处，充分发挥他们的想象力和创造力，培养学生的丰富的审美意识和层次和相互协作的能力。
3.课堂的讲解简单化，条理化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅。这节课的设计比较多样，既有多媒体图片，又有小视频的辅助教学，通过多种手段去激发学生的兴趣。
4.上课时做到老师精讲多练，把时间还给学生，多用自主探究、合作学习的教学模式，让学生在轻松活跃的氛围中学到知识
教学资源
1.山东教育出版社七年级 第二册
2.课件
教学重点
设置文字字体、字号、文字颜色。
教学难点
灵活运用所学知识，精心修饰文档，使文章层次分明，重点突出，美观漂亮从审美角度出发整体运用知识合理设计。
方法解读
教学方法
自主学习，合作探究式、参与式教学
教学准备
多媒体网络教室、微视频、多媒体课件。
教学过程
教学环节
教材分析
教学目标
情感态度价值观目标
通过对文档的美化设计和学生的评价，提高学生的审美层次，激发学生积极向上实现梦想的情感愿望
能力目标
通过知识的学习增强学生操作使用能力。通过自主、合作、探究，提高学生学习能力和合作能力
知识目标
学会打开已有word文件，并对现有文件进行编辑加工：对字体、字号、字色、字形、特效等进行设置
设疑，激发学生的兴趣
自主学习
合作探究
教师安排任务
小试牛刀再接再厉展示，
1.让各组的学生结合桌面上文件的素材和微视频进行自主学习和探究
2.教师巡视指导，提示学生要善于利用有效资源，互助合作，探究学习
3.学生去老师电脑上演示教师总结
1学生根据不同阶段的学习任务目标，进行自主合作探究学习
2学习过程中遇到问题，各小组要相互协作
2学习过程中遇到问题，各小组要相互协作
3学生展示作品，并讲解意图
4学生评价
1培养学生合作探究意识和学习协作能力
2发挥学生的优点和长处，鼓励学生展现自己的想象力，培养学生的丰富的审美意识和层次
学习小结
展示问题
学生根据所学总结内容并分享
培养学生的语言概括和表达能力
教师寄语
展示内容
进行课堂小结，对学生提出希望。
1让学生自主学习，培养学生对问题的探究意识和熟练掌握计算机操作的技能
2通过同学互助，培养相互协作的意识
3学生展示培养学生的自信
教师安排任务
一、大显身手展示，
1让各组的学生师巡回指导
3让学生展示作品，并说出自己的设计意图
4教师根据学生评价做补充
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
1.教师播放一段视频。
教师：看完这段视频老师想起了自己的青春不再有要致青春同学们想起了什么？
学生：童年。
教师：通过这节课的学习同学们可以为自己逝去的童年制作一张电子贺卡送给自己。
2展示老师做的电子的贺卡图片让学生说出存在的问题
1欣赏图片并进行图片的对比
2讨论上面的问题
总结提升，对学生进行人生观的教育
教学效果
预 测
本节课在立足于教学目标，基于学生学情的基础之上，有效的解决教学重点，突破教学难点。在教学上，采用灵活多样的学习手段和学习方法，引起学生学习的动机，激发学习兴趣，从而调动全体学生学习信息技术课的积极性。这样既能增强学生学习关于文字修饰的相关知识，又能培养学生的操作探究能力，同时建立文字修饰审美的意识。