小学三年级科学教案
2024年教科版小学科学三年级上册全册教案
2024年教科版小学科学三年级上册全册教案一、教学内容1. 常见的安全标志2. 我国的气候特点3. 植物的生长与变化4. 动物的生命周期5. 水的性质与用途6. 空气的力量7. 声音的产生与传播8. 光的反射与折射二、教学目标1. 让学生掌握教材中的基本科学知识，提高科学素养。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，激发学生的科学探究兴趣。
3. 培养学生关注生活、关爱环境、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解气候特点、植物的生长与变化、动物的生命周期、声音与光的传播等概念。
2. 教学重点：安全标志的认识、水的性质与用途、空气的力量、声音与光的产生与传播。
四、教具与学具准备1. 教具：安全标志卡片、气候图、植物生长模型、动物生命周期图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如观察校园内的安全标志，引发学生对安全知识的关注。
2. 新课导入：讲解教材章节内容，结合图片、实例进行生动讲解。
3. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计富有挑战性的练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。
六、板书设计1. 2024年教科版小学科学三年级上册2. 知识点：用简洁明了的语言列出每个章节的知识点，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你在校园内看到的安全标志，并说明它们的作用。
（2）描述我国的一种气候特点，并分析其对生活的影响。
（3）观察身边的植物，记录它们的生长过程。
（4）画出一种动物的生命周期图。
（5）实验：探究水的性质与用途。
（6）实验：感受空气的力量。
（7）思考：声音和光是如何传播的？答案：（1）如：禁止通行、当心触电等，作用：保障师生安全。
（2）如：四季分明，影响：有利于农作物的生长。
（3）如：种子发芽、植物开花等。
（4）如：蝴蝶的生命周期：卵→幼虫→蛹→成虫。
2024年教科版三年级科学上册教案完整版
2024年教科版三年级科学上册教案完整版一、教学内容本节课选自2024年教科版三年级科学上册教材第二章《我们周围的环境》中的第3节“认识天气”和第4节“生活中的水”。
详细内容包括：天气的定义、特点、变化；水的三态变化、水的作用以及生活中节约用水的方法。
二、教学目标1. 了解天气的定义、特点及变化，能正确描述日常生活中的天气现象。
2. 知道水的三态变化及其应用，认识到水在生活中的重要性。
3. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：天气的变化、水的三态变化。
教学重点：天气的特点、水的作用及节约用水。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、气象图表、水实验器材。
学生准备：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同天气的图片，引导学生观察并描述图片中的天气现象。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师讲解天气的定义、特点及变化。
（2）学生通过观察气象图表，了解近期的天气变化。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解水的三态变化及其应用。
（2）学生进行水的三态变化实验，观察并记录实验现象。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成教材第3节课后练习题。
（2）学生讨论如何在生活中节约用水。
六、板书设计1. 天气的定义、特点、变化。
2. 水的三态变化、水的作用。
3. 节约用水的方法。
七、作业设计（1）请描述一下你最喜欢的天气，并说明原因。
（2）举例说明水的三态变化在生活中有哪些应用。
（3）请列举至少三种节约用水的方法。
2. 答案：（1）例：我最喜欢的天气是晴天。
因为晴天阳光明媚，可以出去户外活动，心情也变得愉悦。
（3）例：节约用水的方法有：洗手时关闭水龙头；洗澡时控制用水量；收集雨水浇花等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了天气和水的基础知识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的疑问进行解答。
小学三年级科学课教案5篇
小学三年级科学课教案5篇小学三年级科学课教案篇1教学目标1.运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。
2.在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。
教学准备1.大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。
2.幼儿操作的手偶玩具若干。
3.小故事一个，磁带一盘。
教学过程(一)探索影子1.导入语：小朋友，今天老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有许多秘密，咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快? (鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏)2.幼儿自由地和影子做游戏，积极探索影子的秘密(教师观察幼儿的探索情况，并有目的地与幼儿交流。
)3.讨论：影子的秘密提问：① 你是怎样和影子玩的，发现了什么?② 影子会变吗?它是怎样变的?教师小结幼儿的发现。
知识点：影子会动，随着物体的移动而移动。
影子会变，随着与光源距离的长短而变化。
(二)游戏：猜影子玩法：1.教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁?提问：请问他是谁?你怎么知道?2.请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。
知识点：影子的特征与物体有关。
(三)利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。
1.教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。
a.幼儿对着影子自由地表演手影。
b.请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。
2.提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子?知识点：影子、物体、光线三者密切相连，缺一即形不成影子。
文小学三年级科学课教案篇2?教学目标】科学概念目标1.水在一定条件下会变成水蒸气。
2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。
科学探究目标初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。
科学态度目标1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。
2.形成细致、客观地观察的态度。
三年级科学教案(优秀8篇)
三年级科学教案（优秀8篇）三年级科学教案篇一授课时间：，累计某某，某某课时我们的“过山车”新授课教学目标科学知识目标知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
科学探究目标1.能根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。
2.能对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
科学态度目标愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。
科学、技术、社会与环境目标1.体验科技创造中运用科学知识的重要性。
2.体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。
教学重难点重点：设计过山车轨道路线并且根据设计图拼搭过山车模型。
难点：制作过程中轨道铺设及曲线轨道的调整。
教学准备为学生准备：塑料积木套件(或铁架台和泡沫保温管)、小球、细绳、软尺、学生活动手册。
教师准备：学生实验材料一套、过山车视频、教学课件。
聚焦1.引入：(教学提示：出示教材P17各种过山车的图片。
)大家认识这些游乐设施吗？(预设：它们是过山车。
)2.提问：请大家仔细观察，过山车由哪几部分组成？(预设：轨道、支架和车。
)它的轨道有什么特点？(预设：有些地方是直线，有些地方是曲线；有些地方高，有些地方低。
)3.追问：(教学提示：播放游乐场里过山车运动的视频，引导学生认真观看。
)过山车的运动有哪些特点呢？(预设：有时在爬升，有时在滑落；有时做直线运动，有时做曲线运动；在坡度大的地方下滑得快，在坡度小的地方下滑得慢；……)4.揭题：过山车看起来可真有趣。
今天，我们就来设计和搭建一座自己的“过山车”吧！(板书：我们的“过山车”)由于3年级的学生缺乏乘坐过山车的经历，因此通过图片和视频来丰富学生的直观认识，同时也为后续设计“过山车”的运动路线做铺垫。
探索与研讨探索一：建造直线轨道和曲线轨道1.过渡：我们知道过山车的轨道主要由直线轨道和曲线轨道组成，现在，我们先来尝试建造直线轨道和曲线轨道。
2024年教科版小学科学三年级上册同步教案全册
2024年教科版小学科学三年级上册同步教案全册一、教学内容1. 第1章：我们身边的科学1.1节：科学就在我们身边1.2节：用科学的方法观察2. 第2章：植物的生长与变化2.1节：植物的生长需要什么2.2节：植物的变化3. 第3章：动物的生活与适应3.1节：动物的生活3.2节：动物的适应二、教学目标1. 让学生认识到科学无处不在，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生用科学的方法观察和思考问题的能力。
3. 让学生了解植物和动物的生长变化及其适应环境的特点。
三、教学难点与重点教学难点：1. 科学方法的运用2. 植物和动物的生长变化及适应环境的特点教学重点：1. 培养学生的观察能力2. 植物和动物的生长变化过程四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、植物样本、动物模型、投影仪等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动引入，如观察身边的植物、动物，让学生认识到科学就在我们身边。
2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生了解科学方法，培养学生观察能力。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，设计典型例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：布置与例题相似的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论难点问题，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书2024年教科版小学科学三年级上册2. 内容结构：按照教材章节，列出每个章节的核心要点，以直观的图示和关键词展示。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们的生长变化。
了解一种动物，描述它的生活习性和适应环境的特点。
答案：植物的生长变化记录表。
动物的描述报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对学生在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：布置课后实践作业，鼓励学生将所学知识应用到生活中，如观察自然、参观动物园等，提高学生的实践能力。
同时，引导学生关注环保问题，培养他们的责任感。
三年级科学优秀教学教案【优秀4篇】
三年级科学优秀教学教案【优秀4篇】篇一：小学三年级科学教案篇一教学目标：1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。
知道生物体的基本特征和基本需求。
2、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。
能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到生命是多种多样的。
意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
教学准备：教师准备：1、教师选择一个观察地点，供学生观察。
（校园内）。
2、观察记录纸。
3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。
4、课前准备好有关安全方面的注意事项。
教学活动建议：本课是课程标准中生命世界部分的开篇之作。
本课通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念。
学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了，因此“寻找有生命的物体”是一种有目的的活动，这种亲身体验会增加更多的感性认识。
在活动中边找边记，能锻炼学生的记录能力，利于在收集证据过程中良好习惯的养成，为后面的研讨提供大量的“食粮”。
教学过程：第一课时引入：你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？一、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。
（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。
（2）把讨论的信息写于纸上。
二、怎样观察一棵大树。
（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。
（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。
老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。
三、带动学生到大树前，开始活动。
（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。
（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。
四、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。
2024小学三年级科学上册教案7篇
2024小学三年级科学上册教案7篇2024小学三年级科学上册教案篇1一．教学目标；1．过程与方法：（1）会观察比较与描述陶瓷与玻璃的相同与不同。
（2）会观察比较与描述陶和瓷的相同与不同，如硬度不同，表面光滑程度不同，颗粒的粗细不同等。
2．知识与技能：（1）认识玻璃和陶瓷特点的相同点，如不会生锈、腐烂，不容易深化，容易清洗，都容易被打碎等。
它们的不同点是玻璃可再生，而陶瓷不可再生等。
（2）了解玻璃与陶瓷的用途。
3．情感、态度与价值观：（1）意识到制造陶瓷是我国古代劳动人民的一项伟大发明创造。
（2）体会到科学技术飞速发展的`今天，陶瓷的应用还相当普遍。
二．教学准备；1．学生自带一些玻璃、陶瓷用品，变色眼镜玻璃片、陶片、瓷片、放大镜、简易显微镜等。
三．教学过程：（一）导入新课：1．检查学生带来的物品。
2．复习引入。
（二）自主学习：1．让学生说说自己带来的物品是什么做的，干什么用的。
（1）学生汇报。
哪些物品是用玻璃做的，哪些物品是用陶瓷做的。
在些什么用途？（2）师生小结。
2．研究玻璃和陶瓷。
（1）用放大镜观察、铅笔敲、互相刻划以及其他工具，研究比较玻璃和陶瓷的不同点与相同点。
还可以用到其他的方法。
（2）学生研究后汇报。
（3）教师演示用其它的方法比较玻璃和陶瓷的不同点和相同点。
用酒精灯加热玻璃管后会变软，而陶瓷不会变软；玻璃可以再加工，而陶瓷不能再加工。
它们都可以作为盛东西的容器，而且保存效果好，因为他们不会生锈、腐烂。
（4）师生共同小结小结玻璃和陶瓷的不同点和相同点。
3．比较陶片和瓷片有什么不同。
可以用互相刻划比较软硬，放大镜观察颗粒的大小。
从而区别陶与瓷。
4．古代人是怎样发明陶瓷的。
（1）介绍中国的陶瓷技术。
中国是陶瓷的发源地。
在英文中“陶瓷”与“中国”是一个词，“ahina”。
（2）学生阅读p56的图，想象古代人是怎样发明陶瓷的。
（3）小组交流。
（4）个别同学汇报交流。
5．介绍陶瓷和玻璃的广泛用途。
2024年教科版小学科学三年级上册教案全册完整版
2024年教科版小学科学三年级上册教案全册完整版一、教学内容详细内容如下：1. 第一章《我们的身体》：认识身体的各个部位，了解它们的作用。
2. 第二章《动物和植物》：学习动物和植物的基本特征，了解它们的生活习性。
3. 第三章《生活中的科学》：探索日常生活中的科学现象，培养观察和思考能力。
4. 第四章《空气和水》：了解空气和水的特性，学习它们在生活中的应用。
5. 第五章《力和运动》：学习力的概念，了解物体运动的基本规律。
6. 第六章《声音和光》：探究声音和光的传播规律，了解它们在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握教材中的基本概念和知识点，提高科学素养。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、实践和创新能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解抽象的科学概念，如力、声音、光等。
2. 教学重点：掌握基本概念和知识点，培养实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、实验器材、实物模型等。
2. 学具：学习资料、实验器材、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解教材内容，突出重点，突破难点。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
5. 实践操作：组织学生进行实验或实践操作，培养动手能力。
7. 作业布置：布置具有挑战性的作业，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 醒目地展示教学内容。
2. 内容：简洁明了地呈现教学重点和难点。
3. 结构：合理布局，层次分明。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种动物和三种植物，并描述它们的特点。
（2）举例说明空气和水在生活中的应用。
（3）画出力的示意图，并解释力的作用。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的科学现象，鼓励进行科学探究。
组织科学实践活动，提高学生的实践能力。
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第十六课今天的天气教案教学内容及过程教学调整教学目标:1、能利用表格等形式记录观测结果、2、体验合作与交流,培养团结协作的学习态度、教学重点:学会观察天气情况的方法与途径教学难点:探究获知天气情况的方法。
教法:探究法、分组讨论法教学过程:一、导入新课谈话导入:师:同学们对今天的天气观察得怎么样?知道今天的天气就是怎么的不?学生对自己观察与记录天气的情况进行汇报,互相交流课前的准备情况、教师对学生的课前准备进行恰当评价、活动一:引导学生学会描述天气情况、师:谁能根据您的观察与了解说一说今天的天气情况?让学生模仿气象员到前面汇报、随着学生的回答,教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上,如:气温、风向、风力等、师:同学们观察、记录得真不错、今天的天气到底怎样呢?请大家瞧一瞧气象员就是怎样对今天的天气情况进行预报的、老师将天气的其她内容写在黑板上(如降水、运量、空气湿度等)、二、探究活动活动二:探究获知天气情况的方法、(1)知道了解天气情况的方法与途径、(学生汇报交流时,应给学生充分的汇报时间,教学内容及过程教学调整允许学生对她人的汇报当场置疑,也允许小组同学随时补充交流结果或对置疑进行解答、根据各组的汇报,将学生的方法进行总结,也可由学生进行总结、)师:同学们知道的方法还真不少、老师通过查阅资料,也知道了一些方法,请瞧资料、读完后,教师提问:了解天气情况的方法有哪些呢?学生回答、(2)学习目测获得天气的方法、(3)讨论了解气温与降水的方法、观测天气主要观测那几个方面呢?(教师补充)三、拓展活动活动三:组织室外观测活动、观察并记录一周的天气情况。
板书设计: 16、今天的天气气温降水量风向风力云量教学反思:第十七课我的雨量器教案教学内容及过程教学调整教学目标:1、能根据雨量器的特点,小组合作制作简易的雨量器,、培养学生的实验能力与解决问题的能力。
2、、初步了解降水等级名称及不同等级的判定标准;认识雨量器,简单了解雨量器各部分的构造特点、用途与使用方法。
课时安排:1课时教学方法:直观演示法、小组讨论等教学方法。
教学准备:分组实验材料:雨量器;多媒体设备教学过程:活动一:观察雨量器,了解雨量器的组成与特点。
这都就是大家的感受,其实要确定一场雨究竟下得有多大,就是有标准的。
请瞧屏幕,这就是一张降雨等级表,在12小时时间范围内,降雨量小于5mm的为小雨,在5、1mm—15mm之间的为中雨……(学生根据教师的解说,了解图表中的内容。
)师:您们知道气象台的叔叔阿姨使用什么仪器收集雨量的数据不？(学生猜测。
)师:她们就是用雨量器完成测量的。
大家见过雨量器不？想瞧瞧真正的雨量器不？(将雨量器展示在同学面前。
)师:请大家围拢过来仔细观察一下,瞧瞧我们都能发现什么。
组织交流。
(交流观察所得──雨量器的组成与特点。
)活动二:学生自制雨量器,了解使用方法。
师:根据雨量器的特点,如果让您自己来做一个雨量器,您想怎么做？”(学生小组合作探讨使用何种工具以及制作步骤与方法。
)教学内容及过程教学调整师:雨量器做完了,哪个小组的同学愿意上台来说说您们就是怎么做的？”师:有了雨量器,怎么用？(学生简单陈述)师:讲的有道理,老师也有几点要提醒大家特别注意。
(出示幻灯片并作讲解。
)师:完成了雨量器的制作,并知道了使用方法,接下来最想做的就是什么？活动三:用自制的雨量器模拟测量降水量。
活动四:拓展延伸。
师:我想大家一定盼望着下一次的降雨吧,也好把我们的雨量器派上用场,但就是别忘了做好记录！板书设计: 17、我的雨量器雨量器量筒量杯单位:毫米教学反思:第十八课我的风向仪教案教学内容及过程教学调整教学目标 :1、在制作不同风格的风向仪的过程中培养学生的动手能力与创新意识。
2、培养学生与她人合作互助与交流的精神,享受成功的快乐。
3、认识几种常见的风向仪,并了解它们的构造。
教学准备 :每组制作材料:软木杆、卡纸、彩笔或彩纸、钉子、吸管、木块、剪刀、双面胶等。
教学过程:一、教学引入 :同学们,平时您们瞧不瞧天气预报？(瞧)现在想瞧不？(想)瞧时请您注意录像中的信息,等一会儿我有问题要问大家。
刚才预报员最后说什么风？北风、南风、东风等统称为风的方向,简称风向。
风向就是用什么测定的？(风向仪)板书:风向仪二、探究活动活动一:认识风向仪1、启发学生提出研究问题瞧到这个风向仪,您想了解关于它的哪些问题呢？(生提问题)师随着学生的回答板书:探究问题:①构造？②测风？③制作?2、讨论探究方法我们先来研究第一个问题,您打算用什么方法来解决这个问题？我瞧谁肯动脑筋想出办法来？3、小组探究,师巡视指导。
4、汇报探究结果活动二:做个风向仪。
教学内容及过程教学调整1、激发学生兴趣2、讨论设计方案您们想不想有自己的风向仪？您们想制作一个怎样的风向仪呢？请各小组同学悄悄的讨论一下,订出您们的秘密方案。
3、指导学生动手制作活动三:用自己制作的风向仪测风向。
请大家注意观察,您的风向仪箭头指向哪方？说明了什么？(箭头指示风向)板书,齐读。
三、课堂评价。
四、拓展活动。
同学们,任何发明创造都就是从我们身边的小事做起的,课后请大家利用自己的风向仪进行观测,了解我们这个地区在初冬的风向特点,并做好记录,找一找其中的规律。
板书设计: 18、我的风向仪风向仪:风向杆、箭头、箭尾、支架、旋转配件教学反思:第十九课一周的天气教案教学内容及过程教学调整教学目的1、通过对一周天气情况的有关数据的整理与分析。
学会整理数据、分析数据的方法;培养学生的逻辑思维能力。
2、培养学生主动、善于与人合作的积极情感,知道搞科学必须尊重事实。
重点、难点1、分析、归纳就是总结材料的就是重点。
2、对天气情况观测、记录就是难点。
教具:各种统计表格或课件天气预报的录一、导入师:关于天气情况大家已经做了一周的记录了。
您们都记录了那方面的内容？您们就是怎样记录的？生将自己的记录进行汇报。
谈话:这样的记录拿给别人瞧能瞧明白不？生:瞧不明白。
师:怎样将气温、风力、风向、降水、云量、等进行分类呢？今天这节课我们就来研究它。
二、探究活动:活动一:讨论整理方案。
1、分小组讨论整理资料的方法,师巡视并参与讨论。
利用表格与曲线图等方法进行整理。
2、以小组为单位进行整理资料的汇报。
3、同学们都整理的很好,具有一定的可行性。
我们在整理时可以根据不同的情况采用不同的方法。
如整理风向时可采用表格的形式(出示例子)整理气温可采用曲线图的形式(出示例子折线统计图)教学内容及过程教学调整整理降水量、云量风力等采取图表形式(出示例子条型统计图)4、师提示在整理表时,一定要在上面或下面注明整理的时间与整理人。
便于以后查找与使用。
5、学生整理资料:对数据进行分析整理得出结论。
活动二:总结一周的天气情况。
大家对一周的天气情况采用不同的方法进行了分析、讲解。
您们发现一周的天气情况在各方面有什么特点？小组讨论。
学生总结发言。
我们总结一周的天气情况有什么用呢？学生讨论充分表达自己的瞧法。
三、拓展活动:今天我们只就是对一周的天气进行了统计。
希望同学们继续坚持相信您们会发现很多有趣的事情。
板书设计: 19、一周的天气气温风力风向云量降水量预测天气教学反思:第二十课空气在哪里教案教学内容及过程教学调整[教学目标]1、了解空气就是一种无色、无味、透明的气体。
2、培养学生运用多种方法,选择材料,设计实验,证明空气的存在、流动以及空气占据着空间。
[教学重、难点]空气占据着空间。
[材料准备]水槽、气球、塑料袋、杯子、软塑料杯、三角漏斗、平底烧瓶、杠杆尺等材料。
[教学过程]魔术导入1、首先,教师取出一个装三分之二水的水槽与一个乒乓球。
问:老师把乒乓球放在水槽里,乒乓球会怎样？师取出一只玻璃杯,问:如果老师用这只玻璃杯罩住乒乓球,那么乒乓球会跑到什么位置？生猜2、教师继续调动学生。
睁大眼睛瞧一瞧,空气有没有颜色？用鼻子嗅一嗅,空气有没有气味？用舌头尝一尝,空气有没有味道？用眼睛观察一下,空气有没有形状？3、师继续:既然空气瞧不见、摸不着,那么您们有什么办法证明空气存在呢？(一)、学生活动1、学生用手摸、按,感觉空气充满塑料袋,有弹性,能变形;扎一个小孔让空气吹在脸上感觉气流,体会空气像水一样能流动;听一听气流发出的声音;尝一尝、闻一闻体验空气没有味道、没有气味。
2、学生交流,发表自己的发现。
(二)、谁赶走了杯中的水1、再来做一个魔术。
会做一个魔术还称不上魔教学内容及过程教学调整术师,大家还能用桌子上这些材料再做一个魔术不？2、就是谁赶走了第二只杯子里的水,占据了杯子里的空间？3、再把第二只杯子直立着压到水底,观察杯子里的空气会怎么样？学生说说自己的发现。
(三)、用空气做跷跷板的游戏。
把两个盛满空气的玻璃瓶放到天平的两边,把天平调节平衡。
这说明天平的两边怎样？往一边的玻璃瓶里打入一些空气,再称,结果怎样？打入空气的这边为什么变重了？这说明了什么？拓展活动通过这节课的学习,您们可后想干些什么？还想探究那些问题？例如:水里面有空气不？其它星球上有空气不？我们想办法去了解吧板书设计: 20、空气在哪里像空气这样在空中向四面八方流动的物体叫做气体。
无色无气味无味道透明占有一定的空间教学反思:第二十一课空气的成分教案教学内容及过程教学调整教学目标知识与技能1、身边最常见的物质空气,并了解空气的组成;2、在探究过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现象并加以描述,对相关实验现象能给出的解释。
重、难点 :空气的组成,空气中氧气含量。
教学方法 :自学指导法、分组实验法、讨论法教学过程今天,我们一起进一步探究有关空气的知识。
一、空气的组成头脑风暴:您对空气知道多少?请同学们尽可能多地提出有关空气的问题。
学生提出教师引导:今天,我们将一起探究空气的成分。
主要解决您们提出的问题:①什么就是空气？②空气确实存在不?③空气由什么物质组成?④空气就是由一种物质组成的?还就是由多种物质组成的?⑤空气就是有多种物质组成的,那么这些物质就是什么?又分别有多少?【实验探究1】根据您日常生活中的经验,还有哪些办法能空气确实存在?请同学们设计一个简单的实验,空气的存在。
设计方案:实验验证:指导学生完成实验。
获取结论:空气就是客观存在的。
学生思考并回答【实验探究2】空气的成分提出假设:学生根据生活经验提出空气就是由多种物质组成的假设。
收集证据做出结论:空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气与其她杂质(如尘埃)等多种物质。
教学内容及过程教学调整思维延伸:空气中还有其她成分不?自主学习:引导学生学习科学家对空气成分的研究过程。
【小结】①空气不就是单一成分的物质;②空气中有1/5体积的氧气,剩余气体不支持燃烧;③空气的组成(体积分数)二、空气与人类的关系1、人类的活动离不开空气(1)憋住气,短时间内不呼吸,有什么感觉？引导学生自主探究。