教师考试：教育心理学考题

1、一个女孩子整理房间时，按照大小排列玩具，属于（B ）A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段（解析：一般考察前运算和具体运算的特征。

前运算三特征：一、单向思维；二、思维的不可逆；三、自我中心。

具体运算三特征：一、具体思维；二、思维的可逆与可控；三、去自我中心。

）2、“杀鸡儆猴”属于（B ）A、自我强化B、替代性强化C、直接强化D、正强化3、最重要和最良性的学习动力是（B ）A、教师期待和远大理想B、学习兴趣和远大理想C、学习兴趣和教师期待D、教师期待和家长期待4、根据耶克斯—多德森定律，中等动机对学习效果的提高（D ）A、中等B、不利C、关系不大D、最有利5、教师对所有对象抱有较高期望并肯定能提高教育效果的是（C ）A、晕轮效应B、有晕效应C、罗森塔尔效应D、名人效应6、使人格各部分整合和统一的核心力量是（D ）A、能力B、自我认知C、性格特征D、自我意识7、一个10岁的儿童通过9岁组合全部项目和10岁组一半项目，按比率智商计算，他智商是（A ）A、95B、100C、90D、105（解析：此人通过9岁组合全部项目说明心理年龄至少9岁，通过了10岁组一半的项目说明心理年龄应该是9.5岁，心理年龄比实际年龄乘以100等于95.）8、及时复习是指（D ）A、考试结束后立即复习B、一周以后复习C、考试前复习D、当天复习（解析：及时复习主要是指当天复习或者一周内的复习。

）9、生理先于心理成熟，体现人的心理发展（C ）特征。

A、阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性10、学习迁移的客观必要条件是( C )A、学生智力B、学习理解巩固程度C、学习对象之间的共同要素D、学习方法（解析：主观条件是从与学生有关的方面找原因，客观是从学生方面以外的事物看待问题。

）11、美国行为主义华生曾说，给我一打健康的儿童，我可以把他们塑造成医生、律师、教师、小偷等一切人物，这属于（A ）A、环境决定论B、遗传决定论C、儿童中心论D、家庭因素影响12、教师的工作要求要循序渐进，原因是（D ）A、学生只有机械记忆的能力B、教师知识能力的不同C、教育活动完全受到人的遗传素质制约D、教育活动必须遵循人的身心发展的一般规律13、班主任工作量按当地教师的标准课时工作量的（B ）计入教师基本工作量。

A、20%B、50%C、60%D、40%14、教学评价的目的是对课程、教学方法及培养方案（A ）A、作出决策B、作出分析C、作出判断D、作出评估15、（C ）是中国也是世界最早的一部教育学著作。

A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《孟子》16、学校组织教育活动是以（D ）为重要依据。

A、教科书B、教学设计C教学目标 D、课程标准17、教育发展改革的战略主题是（A ）A、以人为本，发展素质教育B、教育现代化，建设学习型社会C、健全充满活力的教育机制D、办好人民满意的教育，建设人力资源强国18、苏霍姆林斯基曾说，“要让学校每一面墙壁说话”，这是运用德育方法的（D ）A、品德评价B、榜样示范C、实际锻炼D、陶冶教育19、下列哪一项不是创造性思维的特征（D ）A、独特性B、发散性C、变通性D、突发性20、学校实现德育的基本手段（C ）A、班主任工作B、共青团少先队活动C、各科教学活动D、班会团会晨会时事政策学习1、第一个对教育进行科学分类的并把教育学作为一门独立的学科的是（A ）A、培根B、夸美纽斯C、冯特（此题应选A培根。

最大的迷惑选项是夸美纽斯，夸美纽斯的《大学教学论》标志着教育学作为一门独立的学科，却不是第一个提出的，前后因果关系颠倒了。

）2、“仁者见仁智者见智”是心理的（B ）A、客观性B、主观性C、能动性D、差异性3、第一个对记忆进行量化分析的（C ）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、艾宾浩斯D、冯特4、“心理旋转实验”表明表象的（A ）A 可操作性B 直观性C 概括性D观察性5、把大的目标状态分成一个一个小的目标，然后进行算子搜索是（B）方法。

A、算法式B、手段-目的分析法C、爬山法D、逆向工作6、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（C），加强对薄弱学校的建设。

A、学习和培训B、沟通C、培训和流动D、交流与互访7、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（C ）津贴。

A、特殊岗位补助B、生活补助C、艰苦贫困地区补助D、特殊奉献补助8、注意的周期性增强或减弱的现象叫注意的（D ）A、稳定性B、广度C、分配D、起伏现象9、蔡元培提出的美育是指（A ）美育 A艺术 B 社会10、孙悟空是利用想象活动中(C )的认知活动加工创造的。

A、粘合B、夸张C、人格化D、典型化11、吉尔福特智力的三维度包括-----、操作和产物。

（A ）A、内容B、形式C、过程D、结构12、用信息加工的观点研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理观点属于（C ）A、行为观点B、生物学观点C、认知观点D、现象学观点13、课程发展把（B ）作为学科基础。

A、心理学B、教育学C、教育论D、哲学14、学校管理的基本途径（A ）A、教学活动B、沟通C、教劳结合D、协调15、（A ）应接收具有教育能力的残废儿童、少年，让他们随堂读书并提供帮助。

A、小学B、初中C、普通学校D、高中21、实用主义学派的代表人物是（B ）A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、罗杰斯22、美国教育家科尔伯格用(B )方法研究儿童的道德发展A、对偶故事法B、两难故事法23、根据《未成年保护法》和《预防未成年犯罪法》的规定，对未成年犯罪一般不公开审理的年龄是（B ）A、14周岁以下B、14周岁以上不满16周岁C、16周岁以上不满17周岁D、18周岁以下24、义务教育法规定，教师的工资水平应当（B ）当地公务员的平均水平。

A、相当于B、不低于C、略高于D、略低于25、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（B ）A、三年B、三至五年C、两年D、四年26、对民办学校重大问题拥有决策权的是（D ）A、校长B、教职工代表大会C、学校工会D、学校董事会27、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接人员，依法追究（B ）A、民事责任B、刑事责任C、一般责任D、行政责任28、义务教育法规定，学校(D )分设重点班和非重点班。

A、可以B、不可以C、适当 D不得29、《中华人民共和国教育法》实施于（B ）A、1995年1月1B、1995年9月1日C、1994年1月日D、1994年9月1日30、下列识记效果最好的是（C ）A、视觉B、听觉C、视听结合D、以上全都是31、香蕉、苹果、口琴、皮球四种物品，儿童归类时，易将苹果、皮球归一类，香蕉、口琴归一类的概念分类属于（D ）A、具体分类B、合取分类C、抽象分类D、形象分类32、前怕狼、后怕虎是意志缺乏（D ）A、自觉B、自制C、坚持D、果断33、狂喜时手足舞蹈属于（A ） A、激情 B、热情C、应激D、心境34、运用系统专门工具测量某方面的品质，作出测定鉴别在心理学上属于（B ）A、实验室测验B、心理测验C、系统测验D、品质测验35、教学的根本任务是（A ）A、培养人B、发展智力C、培养技能D、促进全面发展1．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习2．根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）A．命题B．命题网络C．图式D．产生式3．一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运气好坏4．学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是（）A．学习策略B．认知策略C．学习方法D．元认知5．品德形成的标志是（）A．道德信念B．道德评价能力的形成C．价值内化D．道德行为习惯的养成6．关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是（）A．认知发现理论 B．认知同化理论 C．认知建构理论 D．顿悟学习理论7．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）A．变化B．改变C．变式D．突出8．品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）A．相同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势说10．加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（）A．场独立B．场依存C．冲动型D．沉思型二、多项选择题1．教育心理学的研究对象是（）A．教的心理活动B．学的心理活动C．教与学的互动机制D．学生的心理发展特点E．学校情景2．构成动机的主要成分是（）A．归因B．成就动机C．诱因D．需要E．评价3．学习的本质属性是（）A．变化是持久的B．变化既是外显的行为也是内部的心理结构C．变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳D．学习是经验的获得过程E．具有先天遗传性4．在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是（）A．示范 B．讲解 C．反馈 D．练习 E．动觉5．教师的威信表现为（）A．工作水平B．知识水平C．工作态度D．工作作风E．教学能力6．学习策略包括（）A．认知策略B．资源管理策略C．计划策略D．元认知策略E．内化策略1．A 2．D 3．A 4．D 5．D 6．C 7．C 8．B 9．A 10．A二、多项选择题）1．ABC 2．ABCD 3．ABCD 4．ACDE 5．BCDE 6．ABD1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞可夫2．前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）A．全面和谐发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论3．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的（）A．顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性4．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）A．社会本位价值取向B．人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向5．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）A．直观性原则 B．启发性原则 C．循序渐进原则 D．巩固性原则6．把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）A．课程内容的组织方式B．课程制定者或管理层次C．课程设置的要求D．课程内容所固有的属性7．马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是（）A．理论联系实际B．做到因材施教C．实现教育机会均等D．教育与生产劳动相结合8．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）A．分层教学B．合作教学C．小班教学D．复式教学9．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为（）A．说服法B．榜样法C．表扬奖励与批评处分D．锻炼法10．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）A．个别教学B．小组教学C．班级授课制D．复式教学二、多项选择题1．古代学校教育的特征主要表现为（）A．阶级性B．道统性C．功用性D．专制性E．刻板性2．下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有（）A．凯兴斯坦纳B．卢梭 C．康德 D．小原国芳 E．裴斯泰洛齐3．学校潜在课程主要是指（）A．教学过程中的思想品德教育内容B．学生在人际交往中受到的影响C．校风、班风等制度化与非制度化的影响D．未来社会要求的新科技E．学校物质文化对学生所构成的各种影响4．中小学体育的主要任务有（）A．增强学生体质，促进其身体正常发育B．提高运动素养，传授必要的知识技能C．参加各种体育竞赛，选拔运动人才D．增强体育兴趣，形成良好的精神品质E．养成运动习惯，培养竞技体育观念和竞争意识5．建立良好班集体的策略主要有（）A．对学生实行专制管理B．树立明确的共同目标C．建设一支好的学生干部队伍D．培养健康的集体舆论E．开展各种形式的活动6．发展性评价应遵循的基本原则有（）A．发展性原则B．激励性原则C．合作性原则D．整体性原则E．多元化原则一、单项选择题1．B 2．A 3．D 4．C 5．A 6．C 7．D 8．D 9．B 10．C 二、多项选择题1．ABDE 2．BCE 3．BCE 4．ABD 5．BCDE 6．ABCDE。