陈力《医学心理学》笔记和习题详解-心理学基础【圣才出品】
李心天《医学心理学》笔迹和习题(含考研真题)详解 第63章 心理治疗的分类【圣才出品】
第63章心理治疗的分类63.1复习笔记一、根据学派理论分类对心理治疗影响较大的主要心理学派有：心理动力学派、行为主义学派和人本主义学派。
（一）建立在心理动力学派理论基础上的心理疗法1．经典的心理分析法Freud的心理动力学理论认为，人的心理障碍是由于压抑在“潜意识”中的某些幼年时期所受的精神创伤所致的，通过内省的方式，用自由联想等方法可将这些痛苦的体验挖掘出来，让焦虑的情绪得到发泄，并对谈话内容进行分析，让病人领悟，从而改变原来的行为模式，重建自己的人格，而达到治疗的目的。
2．对经典心理分析法的修正由于心理动力学理论过分强调幼年时期性的创伤，在实际工作中难以被发现，所以，他的理论中的一些观点后来被其弟子所修正。
如霍妮、弗洛姆等，他们对性动力、本我、童年创伤和人格发展的观点加以摒弃和修正，而更加重视社会文化因素和人际关系。
3．对治疗者的要求在国外应用心理分析方法的治疗者，都经过分析和被分析的严格训练，他们分析自己的梦、性力、本我、自我、超我以及自己的各种心理防卫机制。
（二）建立在行为主义学习理论基础上的治疗方法1．理论基础行为主义疗法或称行为矫正，是建立在行为主义学习理论基础上的一类心理治疗方法。
2．理论来源（1）华生行为主义理论；（2）巴甫洛夫的经典条件反射；（3）桑代克和斯金纳的操作性条件反射；（4）班杜拉的社会学习理论。
3．理论观点（1）病人的异常行为和正常行为都是通过学习而获得的，也可以通过学习使异常行为消失。
（2）各种疾病都可视为机体某一部分的行为异常，通过对这些异常行为的矫正就可使疾病的症状消失，而达到治疗目的。
4．行为矫正（1）外显异常行为矫正①应答性行为疗法根据巴甫洛夫的条件反射原理，通过条件作用或去条件作用建立一个新的正常的条件反射，来代替原有的异常的条件反射，以消除病理症状。
具体的治疗方法有系统脱敏疗法、满灌疗法和厌恶疗法等。
②操作性条件反射根据斯金纳的操作性条件反射原理，用奖励的方法强化所期望的行为，用惩罚的方法消除不需要的行为而达到治疗目的。
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第二章心理学基础心理学的概念•心理学是一门以解释，预测和调控人的行为为目的的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。
•心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学心理现象的分类1，心理过程：①认识过程（感知觉、注意、记忆、思维和想象）②情绪情感过程③意志过程2，个性心理：①个性倾向性（需要、动机）②个性心理特征（能力、气质、性格）第一节认知过程认知过程是心理过程中的最重要和最基本的部分。
它是指人们获得或应用知识的过程，是情绪、情感过程和意志过程的基础一、感觉与知觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
(1)感觉为人们提供了内外环境的信息；(2)感觉保证了机体与环境的信息平衡。
贝可斯通的感觉剥夺实验感觉的特征：1感受性和感觉阈限（反比关系）2感觉后像-颜色视觉后像(闭眼灯泡，正后像；白色背景，黑灯泡，负后像)3感觉的适应4感觉对比5联觉6感觉补偿知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
特性1相对性2整体性3组织性（接近律、相似律、连续律、封闭律）4 理解性5恒常性种类空间知觉、时间知觉、运动知觉错觉不正确的知觉二、注意注意是指个体的心理活动对一定对象的指向和集中。
1，指向性是指心理活动或意识在哪个方向上进行活动。
2，集中性是注意时的心理活动或精神的紧张程度。
基本功能：选择功能、保持功能、调节监督功能分类1.无意注意：没有预定目的，无需意志努力2.有意注意：有预定目的，需意志努力3.有意后注意：有预定目的，又无需太多意志努力。
特征1，注意的广度2注意的稳定性3，注意的分配4．注意的转移影响注意转移快慢和难易的条件有：原来注意的强度；新的注意对象的特点；个体神经过程的灵活性。
三、记忆指人脑对过去经历过的事物的反映。
分类按内容分类：1,形象记忆2,逻辑记忆3，情绪记忆4，运动记忆按时间的长短：1感觉记忆（瞬时记忆）2短时记忆（初级记忆）3长时记忆（二级记忆）过程三个基本环节:1,识记2,保持3,再认和再现遗忘★遗忘规律1．遗忘进程先快后慢；2．遗忘的多少与记忆材料的性质和长度的关系；3．遗忘的多少与个体的心理状态的关系；4．遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系。
医学心理学笔记
总论医学心理学:心理学研究人的行为和心理现象的科学,医学心理学研究医学领域中的心理学问题的科学①研究心理现象与健康和疾病关系的学科②根据我国医学教育发展的需要而建立起来的新兴交叉学科③它即关注心理社会因素在健康和疾病中的作用④也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题医学心理学的应用范围:①防治心身疾病②解决伤残,缺陷,慢性病患者和老年人存在的心理行为问题③解决护理工作中的心理学问题④对健康人群的心理健康保健⑤心理咨询与心理治疗学科性质：交叉学科、基础学科、应用学科相关学科：①临床心理学：借助心理测试对病人的心理和行为进行评估并通过心理咨询和心理治疗等途径调整和解决个人的心理问题②咨询心理学：研究心理咨询的理论观点。
咨询过程及技术方法的学科倾向于解决个人的烦恼、对基本正常的人提供职业咨询及专业选择评估③异常心理学：研究的是病人的异常心理活动与病态行为④健康心理学：增进心身健康和预防各种疾病预防医学的分支⑤行为医学：将行为科学技术与生物医学技术相结合的一门新兴边缘学科将行为治疗方法应用到医学临床及常见的不良行为⑥心身医学：心理学相似学科研究心身疾病⑦心理生理学：研究心理活动与各种行为引起的生理变化的机制的一门学科自变量是心理和行为活动因变量是生理或生物学变化过程⑧神经生理学脑的神经过程与心理活动的关系是神经心理学的研究基本问题⑨护理心理学心理现象：人们的心理过程和人格特征包括心理过程中认知、情感、意志人格特征中能力、气质、性格学习目的：培养医学生的整体医学观掌握一些医学心理学研究和实践的方法及应对人生难题医学心理学的研究领域:①与心理社会因素有关的疾病病因和治疗学的研究问题②研究如何解决疾病发展,治疗与康复过程中出现的心理问题③研究在医疗过程中如何建立人性化的医患,护患及其他人际关系④研究医疗技术领域中涉及的心理问题.医学心理学的研究原则①心理与生理统一原则为临床实践提供理论依据就必须从生理,心理,社会三方面全面分析个体的心身状况,坚持心理与生理统一的原则②系统原则③定性与定量统一的原则定性对研究对象有质的认识,定量为定性提供可重复操作和检验的依据④客观性原则⑤发展原则医学心理学的研究方法:观察法：研究者通过对心理现象的科学观察,记录和分析,研究心理行为规律心理学调查法：通过访谈,座谈,问卷等方式心理测验：常作为评定心理或行为变量的工具和主要定量手段实验法：在一定条件下系统的操纵某种变量的变化,研究起对心理,生理,行为的影响规律医学模式:①对待疾病和健康的主导观点和思维方法②影响着医务工作者的思维和行为方式，也影响到医学实践的结果③带有一定倾向性、习惯化的风格生物医学模式强调疾病与个体的生物学变化的相互关系强调一种疾病必然能从生物学角度找到一种原因生物-心理-社会医学模式:一种系统论和整体观的医学模式，要求医学把人看成一个多层次、完整的连续体在健康和疾病问题上，要同时考虑生物、心理和行为以及社会各种因素综合作用①人同时具有生理活动和心理活动强调生理和心理是相互联系的整体②强调人的社会属性,个体生存环境对其心理和生理发展具有重要作用③强调个体的心理因素在适应和调节活动中具有能动作用.生物、心理、社会医学模式对疾病和健康的影响生物因素：遗传因素、感染因素、营养和代谢因素心理因素：心理应激因素、人格因素、行为因素（行为方式）社会因素：疾病预防、治疗、保障公共卫生认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象）心理过程情感过程（喜、怒、哀、乐、忧、思、恐）意志过程（有意识的确定目的、克服苦难、调节和支配自身的行动）心理现象：人格倾向性（需要、动机、兴趣、观点）个性特征人格特征（能力、气质、性格）自我意识系统心理本质：心理是脑的功能心理是脑对客观现实主观的、能动的反映意识①个人运用感觉、知觉、记忆、注意、思维等心理活动对自己的身心状态与环境中的人事物的变化的综合觉察与认知②它包括认知，情感，意志三方面的心理过程意识的特征1）存在性: 意识的发展总是取决于每一时刻的当前社会环境2）能动性: 人的意识能够能动的作用于自身和周围环境3）统一性: 人在对周围世界的认识上，对个体自身的认识上，以及个体自身发展上的统一4）界限性: 说明人具有对自我的意识认知过程感觉：是当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映感觉的基本特征：1）感受性与感受阈限2）感觉的适应3）感觉的相互作用4）感受性的补偿与发展知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映，是在感觉的基础上形成的知觉的基本特征：1）选择性：对外来信息进行选择并作进一步加工的特性，是知觉最基本的特点2）整体性：人能够根据已有的知识和经验把多个个别属性整合为一个整体3）恒常性：当知觉的条件在一定范围内变化时，知觉映象仍保持相对不变的特性4）理解性：人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识和经验去认识它并用词语加以概括说明的过程记忆：是人脑对经历过的事物的反映，是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程记忆的过程：识记、保持、再认和回忆①识记：记忆开端，是反复感知对象，并在头脑中留下痕迹的过程。
李心天《医学心理学》笔迹和习题(含考研真题)详解 第4章 医学心理学的方法学【圣才出品】
第4章医学心理学的方法学4.1复习笔记一、概述（一）医学心理学研究的基本目的与策略1．基本目的（1）进行行为描述和估计总体参数；（2）检验变量间关系的假设。
2．基本策略（1）描述研究策略包括观察、测量和记录在现实世界中所发生的行为现象，研究者主要关心的是对受试者的行为或自我报告做出清楚的描述。
描述性研究的研究方法：①自然观察法；②个案研究法；③调查法；④测验法。
（2）相关研究策略在相关研究中，研究者采用相关系数来考察两个或更多变量间是否有关系及关系的程度。
（3）操纵研究策略研究者操纵受试者环境中的一些因素或有计划地改变受试者自身的状况，以观测记录他们行为上的变化。
（二）科学研究的信度与效度1．信度信度又称可靠性，代表着研究结果的可重复性。
2．效度效度代表研究结果或推论的真实性，即与实际相符合的程度。
分为内效度和外效度，内效度是指研究的结论在进行此研究的范围内被证实的程度，而外效度指此结论可概括到其他人、其他条件、场合和情境的程度。
3．信度与效度的关系信度是效度的必要条件，但不是充分条件。
信度水平高的研究结果未必真实有效，效度高的研究必定有高的信度。
（三）期待效应与客观性原则1．期待效应又称罗森塔尔效应，指研究者个人的态度、倾向、期待和人格等既可影响被研究者的行为，又会歪曲对被研究者行为的观测、记录与分析，从而使测量带有较多的主观成分。
2．客观性原则为了保证研究的信度和效度，研究者必须严格坚持客观性原则。
二、常用的心理学研究方法（一）观察研究法与生理测量1．观察法（1）定义观察法是一种最基本的研究方法，又称自然观察法，指在完全自然的或不加控制的条件下，对被观察者的可观察的行为进行有目的、有计划的观察和记录。
（2）分类依研究者是否参与被观察者的活动，观察法可分为“参与性观察”和“非参与性观察”。
前者是指研究者或观察者直接参与、但不干预被观察者的活动；后者中观察者作为一个局外人观察、记录被观察者的行动。
医学心理学笔记【分章节】
医学心理学彩色笔记【分章节】第一章绪论一、概述1、心理学创始人：1879年，冯特---德国。
2、生物-心理-社会医学模式：1977年，恩格尔。
医学道德进步的重要标志。
3、医学史上第一次卫生革命的标志：疾病从单纯治疗向治疗与预防相结合发展。
二、医学心理学任务与观点1、医学心理学研究分支：临床心理学，咨询心理学，异常心理学，健康心理学，行为心理学，身心心理学，心理生理学与生理心理学，神经心理学，护理心理学。
记忆：前缀和医学有关。
2、医学心理学的基本观点：①心身统一；②社会影响；③情绪作用；④人格特征；⑤主动调节；⑥认知评价。
三、医学心理学主要学派的观点1、精神分析理论：弗洛伊德：①认为童年时压抑在潜意识中的心理冲突，是引起各种心理障碍和心身疾病的根源。
②三种意识：意识--正常人，前意识，潜意识。
③治疗：自由联想，释梦，移情，催眠。
④本我：追求生物本能欲望的满足，人格结构的基础，遵循“快乐原则”；自我：一部分是意识的，一部分是潜意识的，按“现实原则”；超我：后天教育中形成，具有自我控制与道德监察功能，遵循“道德原则”。
2、行为主义理论（1）华生、巴甫洛夫----喂狗。
巴甫洛夫的经典条件反射：由条件刺激物与非条件刺激物在时间的结合(强化)，并经训练而获得的反射。
行为主义自华生，巴甫洛夫说反射，错误学习得疾病（2）斯金纳---喂猴，操作条件反射。
（3）班杜拉---人，社会观察学习。
治疗的原则：通过不强化而使已建立的错误反射消失(消退)。
3、心理生理学理论：坎农---心理因素对健康和疾病产生的影响，必须通过生理活动(神经系统、内分泌系统和免疫系统)作为中介机制。
4、人本主义学派：罗杰斯、马斯洛----自我实现；治疗：降低期望值。
人本主义罗杰斯，注意倾听挖潜力5、认知学派理论：贝克、瑞米---认为人的行为是个人理性认识、评价的结果。
只有矫正错误观念，才能解除心理障碍。
贝克瑞米认知派，错误认知生障碍6、医学心理学研究方法：观察法，调查法，测验法，个案法，相关法和实验法。
陈力《医学心理学》笔记和习题详解-心理障碍【圣才出品】
第5章心理障碍5.1复习笔记一、心理障碍概述（一）心理障碍的概念1．心理障碍的定义心理障碍是指个体的心理活动和行为特征偏离常规或公认规范并且出现不同程度的社会适应困难。
2．心理障碍与社会适应（1）社会适应功能大致包括四方面的内容：①自理生活的能力；②人际交往与沟通的能力；③工作、学习和操持家务能力；④遵守道德、伦理、行政、法律和风俗等社会规则的能力。
（2）具有变态或失常的行为仅仅可以标志存在心理障碍的可能，而并不能给予确切的诊断。
只有当个体的变态或失常的行为妨碍其成功地适应日常生活的要求时，才可能为判断心理障碍提供可靠的依据。
（二）心理障碍的判别标准1．经验标准所谓经验标准是指凭借自身的经历和体验评价他人心理活动的特点和规律，判断其心理活动是否正常。
2．社会适应性标准社会适应性标准是根据人的行为是否符合其生活环境所提出的要求，是否遵循社会的行为准则，是否遵循伦理道德规范、价值观念和顺应社会风俗等标准来判断是否存在着心理异常。
3．症状和病因学标准症状和病因学标准来源于这样一种观点，即异常的心理现象或致病因素在常态人群的身上是一定不存在的，如果出现，就可判断为异常。
身体检查、化学检查、心理测验及各种新技术方法是这种标准的客观度量尺度。
4．统计学和心理测验标准确定个体的行为是否正常是以其心理特征是否偏离群体样本平均值为依据的。
有心理障碍者，其相对应的心理测量结果大多属于异常范围。
（三）心理障碍的理论模型1．医学模型（1）医学模型认为心理障碍的产生与先天遗传、脑损害、生物化学物质代谢以及个体素质特征等生物因素有关。
（2）遗传因素在精神疾病中起着关键的作用。
某些心理障碍的症状与机体内的生物化学物质浓度的变化有关。
很多心理障碍患者在各种精神刺激因素的诱发下，比其他人更易出现某种心理障碍。
2．心理动力学模型（1）心理障碍或精神疾患主要是由于本我欲望和超我控制之间冲突而产生的焦虑和由此产生的防御反应的结果。
（2）为了减缓本我与超我间的矛盾冲突带来的焦虑，自我发展了各种心理防御机制。
李心天《医学心理学》笔迹和习题(含考研真题)详解 第3章 医学心理学的基本理论和发展【圣才出品】
第3章医学心理学的基本理论和发展3.1复习笔记一、国外医学心理学学派（一）心理动力学派1．心理动力学派的疗法学派创始人弗洛伊德通过对癔症病人的治疗与研究，提出了以下几种疗法：（1）谈心疗法又称净洗法或发泄法，认为被推到意识以外的情绪体验将大量的心理能量把持住，所以生病，在催眠回忆中把这些情绪都说出洗净了，被阻塞住的心理能量发泄了，因此病就好了。
（2）自由联想法让病人在觉醒状态下身心放松，想到什么就立即尽量地说出来，不受任何约束和限制；回忆过去遭受情绪创伤时的情景，重新体验当时的情感，使被压抑在潜意识中的心理活动得到“发泄”，并对它进行分析可使病人痊愈。
（3）释梦弗洛伊德发现病人在自由联想过程中时常回忆和报告他们所做的梦，他认为人们的梦往往是不受检查的，代表着觉醒时被压抑的欲望满足，通过梦易于暴露潜意识的活动。
2．精神分析理论的主要内容弗洛伊德通过自由联想，从病人的谈话和自己的深入观察中，对许多心理或病理现象进行了分析和推理，引入潜意识、力比多、冲突、本我、超我等概念，形成了精神分析学说。
（1）意识、前意识和潜意识①意识：是当前注意到的心理活动，感知外界的各种刺激。
遵循“现实原则”，即合乎社会规范和道德标准的各种观念才能进入意识界。
②前意识：当前未曾注意到，但一经他人提醒或自己集中注意、努力回忆即可进入意识的心理活动，介于意识与潜意识之间。
前意识的作用是保持对欲望和需求的控制，使其尽可能按照外界现实要求和个人的道德来调节。
③潜意识：又称无意识，是不能被人意识到的，与这些潜意识事件相伴随的被压抑的情感造成各种心理冲动，可影响个体行为，成为患病的原因。
被压抑的愿望主要是与幼儿时期性发育过程中的创伤性经验有关。
（2）驱力与力比多弗洛伊德所指的欲望主要是指力比多，即“性力或欲力”，一种有很大动力的本能。
凡能引起快感满足自己需要的活动皆属于性力的活动。
弗洛伊德把性力的顺序发展作为人格发展的动力，心理发展阶段如下：①口欲期：从出生到一岁半左右，主要从刺激口腔的部位得到快感；②肛欲期：一岁半至二岁时期，多半从自身大小便中得到快感满足；③性器期：三岁至五岁，儿童开始注意两性之间的差别；④潜伏期：六岁至十二岁，儿童的性力从自己的身体转移到外界学习和游戏；⑤两性期：到青春期就进入两性期。
陈力《医学心理学》笔记和习题详解(9-13章)【圣才出品】
②注意力转移较快，情感表露又比较直率、外露和单纯，不善于掩饰病情。
（2）各年龄阶段儿童患病表现
①在新生儿期易发生惊骇、哭叫和痉挛，故在护理上应以敏捷、熟练、轻巧的动作以减 轻刺激。
②婴儿期已有欲求、喜悦、愤怒、惊骇、烦闷等情绪反应，要给以爱抚和亲近。
③幼儿期病人人院后易产生恐惧与对立情绪，要在建立良好的医患关系的基础上开展心
4．关心、体贴、尊重的需要
病人需要得到包括医务人员的关心、体贴与尊重。医护人员要注意自己的医德培养，视 病人为亲人，尊重病人的人格，不做会伤害病人自尊的事情。
（二）不同年龄阶段病人的心理特点
1．儿童病人的心理特点
（1）儿童病人的特点
①由于儿童年龄小，对疾病缺乏深刻认识，心理活动多随治疗情境而迅速变化。
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第 9 章 病人心理
9.1 复习笔记
一、病人的一般概念 （一）病人的概念 病人是社会人群中与医疗卫生系统发生关系的那些有疾病行为、求医行为和治疗行为的 社会人群。 （二）病人角色 1．病人的权利 （1）受到社会尊重、理解的权利； （2）享受医疗服务和保守个人秘密的权利； （3）免除或部分免除健康时的社会责任的权利。 2．病人的义务 （1）及时就医，早日康复的义务； （2）寻求有效医疗，认真遵循医嘱的义务； （3）遵守医疗部门的规章制度。 3．病人角色的适应问题 （1）角色行为缺失
2．青年病人的心理特点
（1）青年人往往不相信医生的诊断，否认自己得病，直到真正感到不舒服和体力减弱 时才逐渐默认。
（2）青年人一旦承认有病，主观感觉异常敏锐，他们担心疾病会耽误自己的学习和工 作，对自己恋爱、婚姻、生活和前途有不利的影响。
（3）青年人倘若病情稍有好转，就盲目乐观，往往不再认真执行医疗护理计划，不按 时吃药。
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第2章心理学基础
2.1复习笔记
一、心理学概述
（一）心理现象
1．心理现象的结构
（1）心理过程
心理过程是在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程，亦是人的心理活动发生、发展的过程。
①认识过程。
认识过程是为了弄清客观事物，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象。
②情绪和情感过程。
情绪和情感过程是人在认识周围事物的过程中，对它总持有一定的态度并产生喜怒哀乐等体验的心理活动。
③意志过程。
意志过程是指人们为满足某种需要而产生一定的动机，自觉地确定目标，力求达到目的的心理活动。
（2）人格（个性）
人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
①意识倾向性。
意识倾向性包括兴趣、需要、动机、理想、信念等。
②个性心理特征。
个性心理特征包括如能力、气质、性格。
③自我意识系统。
自我意识系统包括自我认识、自我体验、自我调控。
（3）心理过程和人格的关系
人的心理过程和人格既有区别又密切联系在一起不可分割。
①心理过程是从心理现象的组成来看，它有发生、变化的过程并具有共性规律。
②人格则从心理现象在个体的表现来分析，它较稳定地、经常地表现出有别于他人的特征，并具有差异性规律。
③对它们的分析研究是为了深入了解人的各种心理现象。
将它们结合起来考察，则为了掌握人的心理全貌。
2．意识
意识指人对周围环境和自我的觉察状态。
它广泛涉及自我感觉到的、有知觉的、注意、记忆和思维等心理活动，并与情感和意志过程有关。
（1）焦点意识
焦点意识是全神贯注于某事物时所表现出的明确的觉知状态。
（2）边缘意识
边缘意识是在注意范围边缘获得的模糊意识经验。
（3）下意识
下意识是在边缘意识之下的注意层次所得的意识经验。
（4）潜意识（无意识）
潜意识是个体对内在的身心状态或外界环境无所感、无所知的状态。
（二）心理学的起源与主要发展
1．从哲学的心理学到科学的心理学
（1）在心理学成为独立科学之前，心理学问题一直是古代哲学家们探讨的问题。
欧洲近代哲学尤其是唯理论和经验论对心理学的产生有重要影响。
（2）冯特于1879年在莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。
至此，心理学真正脱离哲学而成为一门独立的科学。
2．心理学的主要学派
（1）构造主义与实验心理学
创始人为冯特，由铁钦纳正式命名。
冯特创建世界上第一个心理学实验室，首创系统实验方法。
然而，冯特从心理化学的观点出发，研究分析构成各种心理复合体的元素，并把内省法作为主要研究方法，而把实验法只作为其辅助手段。
该学派最大的贡献是促进了其它学派的蜂起。
（2）机能主义
创始人为詹姆斯和杜威，是19世纪末产生于美国的心理学派。
他们强调研究各种心理机能，把各种心理现象看作是机体有效地适应各种生活条件的活动过程。
它不仅促进了对动物行为的研究，还推动了对儿童、智力落后和精神错乱者的研究。
（3）行为主义
创始人为华生，是1913年产生于美国的心理学派。
华生主张只研究那些能够使用刺激与反应(S-R)之类的语言来客观地描述的可观察的行为，并尝试把动物心理学的实验程序和原则应用于人类，他断然否定意识的作用。
华生在使心理学研究客观化方面发挥了巨大影响，其方法论是现今美国心理学的主流，并对行为疗法的产生有重要影响。
（4）格式塔心理学
创始人是韦特海默等德国心理学家，于1912年产生于德国。
他们强调行为的整体性，认为心理现象都是一个整体，整体并不等于部分的总和，整体先于部分并决定部分的性质。
（5）精神分析学说
创始人为弗洛伊德。
他探讨了被传统心理学所忽视的无意识动机的力量，关注这些动机力量之间的冲突，以及这些冲突对个人行为的影响。
弗洛伊德的潜意识论、梦的学说、泛性论等构成了精神分析的系统概念。
后期还提出生与死的本能以及人格形成的系统理论，从而形成精神分析学说的完整体系。
3．当代心理学的研究途径
（1）精神分析途径
精神分析途径又称心理动力学途径，是依据弗洛伊德所创的精神分析学说和他的追随者对此学说的修正而提出的一条途径。
（2）行为途径
行为途径产生于行为主义心理学。
在完形心理学的影响下，20世纪30年代后发展起来的新行为主义者的研究在一些应用领域产生了较大的影响。
（3）人本主义途径
这条途径以20世纪50～60年代在美国兴起的人本主义心理学为主要理论。
它主张心理学应关心人的价值与尊严，研究人的发展自身的潜能。
（4）认知途径
认知途径把人看作主动的信息加工系统，将人的认识过程视为信息的接受、贮存与提取
和加工的过程，并主张将人的行为同其他内在的心理过程和心理结构联系起来加以探讨。
（5）生理心理学途径
这是用生理心理学的观点和方法研究心理现象和行为。
采用这种途径的心理学家关心心理现象的生理机制或脑与行为关系的生物学基础，希望了解的主要问题是脑功能的定位。
（6）心理生理学途径
这是研究心理或情绪活动对生理活动的影响。
此途径的自变量是心理或情绪活动，因变量则是生理变化。
记录生理变化的主要工具是多道生理记录仪，所测量的生理变化大多与自主神经系统的活动有关。
（三）心理的发生与发展
1．心理现象的发生
感应性是有生命的标志。
心理的标志是生物具有了信号性反应，也就是能够建立条件反射。
心理是在生物发展到一定水平上才有的，即出现神经系统才发生。
2．动物心理的发展
（1）感觉阶段
心理发展处于感觉阶段的动物只能对单一的刺激形成条件反射，即只能把单一的刺激作为信号。
（2）知觉阶段
具有较高发展水平的动物，特别是哺乳动物能把复合刺激当作信号建立条件反射。
（3）思维的萌芽阶段
动物在心理上发展的第三阶段是思维的萌芽阶段。
3．人的心理发生
劳动使人的心理上升为意识。
人之所以有意识这样高级水平的心理活动，是因为人有而动物所不具有的语言，语言是随劳动而产生的。
人的心理是在社会活动中发展起来的。
（四）心理的实质
1．心理是脑的机能
（1）心理是物质发展到一定阶段才产生的。
（2）心理的器官是脑。
（3）心理是在反射活动中实现的。
2．心理是人脑对客观现实主观能动的反映
（1）心理是观念的反映
①心理的反映形式是非物质的、观念的。
心理在反射中的作用就在于它能反映客观事物的情况，支配身体某些部分去做出适当的反应。
②这种观念反映可为产生这些观念的主体所知觉，成为人的意识。
③观念的反映构成了人的精神世界，它使人认识外界，存储知识，制订计划，调节行为。
它还使人适应环境，改造环境，组织社会生活，创造新的世界。
（2）心理的内容来自客观现实
①人对客观现实的反映，不限于现在的事物，还涉及过去经历过的事物，而且后者又会影响前者。
②人还可以想象出从来没有见过的事物。
心理的内容虽然可以远远超过面临的客观现实，但归根到底不能脱离客观现实，客观现实是心理活动的源泉。