人音版小学音乐六上说课稿
人音版音乐六年级上册《聆听京剧唱腔联奏》说课稿
人音版音乐六年级上册《聆听京剧唱腔联奏》说课稿一. 教材分析《聆听京剧唱腔联奏》是人音版音乐六年级上册的一首曲目，本节课的主要内容是让学生欣赏和了解我国的国粹京剧。
京剧是我国的一种传统戏曲艺术，它有着悠久的历史和独特的表演形式，其中包括了唱腔、念白、做功、打斗等多种表演方式。
本节课的教材内容安排了三个部分的曲目，分别是《甘洒热血写春秋》、《宇宙锋》和《穆柯寨》。
这三首曲目都是京剧中经典的唱腔联奏，通过欣赏这些曲目，学生可以对京剧的唱腔有所了解，感受京剧的魅力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习过一些简单的音乐知识和乐器演奏，对音乐有一定的鉴赏能力。
但是对于京剧这种传统艺术，他们可能了解不多，因此需要教师在教学过程中进行详细的讲解和引导。
三. 说教学目标1.了解京剧的历史和表演形式，知道京剧是我国的国粹。
2.能够欣赏和分析京剧的唱腔特点，感受京剧的艺术魅力。
3.通过学习京剧唱腔，提高学生的音乐鉴赏能力和艺术修养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解京剧的历史和表演形式，能够欣赏和分析京剧的唱腔特点。
2.教学难点：让学生能够理解并感受京剧的艺术魅力，提高他们的音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、欣赏法等多种教学方法和手段。
通过讲解京剧的历史和表演形式，让学生了解京剧的基本知识；通过示范和播放京剧唱腔联奏，让学生欣赏和分析京剧的唱腔特点；通过小组讨论和分享，让学生相互交流学习心得，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段京剧唱腔联奏，引发学生的兴趣，然后简要介绍京剧的历史和表演形式，导入本节课的主题。
2.讲解：详细讲解京剧的历史和表演形式，让学生了解京剧的基本知识。
3.欣赏：播放《甘洒热血写春秋》、《宇宙锋》和《穆柯寨》三个唱腔联奏，引导学生欣赏和分析京剧的唱腔特点。
4.讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，相互交流，提高他们的音乐鉴赏能力。
说课稿人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》
说课稿人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》一. 教材分析《妈妈格桑拉》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，歌颂了母爱的伟大。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受藏族音乐的独特魅力，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对藏族音乐文化了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对藏族音乐的兴趣，感受母爱的伟大，增强对家庭和亲人的关爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《妈妈格桑拉》，了解藏族音乐的特点，把握基本的音乐节奏和旋律。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《妈妈格桑拉》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：准确地表达歌曲的情感，理解藏族音乐的文化背景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、视频等资料，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《妈妈格桑拉》的音频，让学生初步感受藏族音乐的独特魅力。
2.讲解：介绍歌曲的背景、作者以及藏族音乐的特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，让学生掌握基本的演唱技巧。
4.实践：分组进行演唱实践活动，鼓励学生发挥创造力，为歌曲添加适当的动作和表情。
5.讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，引导学生理解母爱的伟大，增强对家庭和亲人的关爱。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调藏族音乐的特点和母爱的主题。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《妈妈格桑拉》的歌词，另一部分是藏族音乐的特点。
通过板书，让学生对歌曲和藏族音乐有更清晰的认识。
八. 说教学评价1.学生演唱《妈妈格桑拉》的熟练程度、音准和节奏感。
人音版音乐六年级上册《聆听黄河颂》说课稿
人音版音乐六年级上册《聆听黄河颂》说课稿一. 教材分析《聆听黄河颂》是人音版音乐六年级上册的一首经典曲目，选取自中国著名音乐家冼星海的代表作《黄河大合唱》。
这首作品以黄河为背景，歌颂了中国人民的英勇斗争精神，具有强烈的爱国主义情感。
本节课将通过聆听、分析、演唱等形式，让学生感受黄河颂的壮美旋律，体验音乐中的民族精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、和声等音乐要素有一定的认识。
但学生在欣赏合唱作品时，可能对作品的历史背景、创作意图等方面的理解尚浅。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解作品，激发学生的爱国情怀。
三. 说教学目标1.感受《黄河颂》的壮美旋律，体会作品中的爱国主义精神。
2.了解《黄河颂》的创作背景，理解作品的历史意义。
3.学会演唱《黄河颂》，提高学生的合唱能力。
4.培养学生的音乐审美能力，激发学生热爱祖国音乐文化的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：《黄河颂》的旋律特点、作品结构及合唱技巧。
2.教学难点：《黄河颂》中较高难度的演唱部分，以及对作品深层次情感的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、分析、演唱、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.利用多媒体设备，播放相关音频、视频资料，帮助学生更好地理解作品。
3.采用分组教学，培养学生的团队协作能力。
4.注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六. 说教学过程1.导入：播放《黄河大合唱》片段，引导学生感受黄河的雄浑壮美。
2.作品分析：a.讲解《黄河颂》的创作背景，使学生了解作品的历史意义。
b.分析作品结构，引导学生认识合唱、独唱等不同音乐形式。
c.聆听作品，感受旋律的起伏、节奏的变化。
3.合唱技巧训练：a.分组演唱，注意音准、节奏、声部和谐。
b.针对难点部分，进行针对性训练，引导学生克服困难。
c.整体演唱，检查合唱效果。
4.情感教育：a.讨论作品中的爱国主义精神，引导学生树立正确的价值观。
人音版音乐六年级上册第2课《小河淌水》说课稿
人音版音乐六年级上册第2课《小河淌水》说课稿一. 教材分析《小河淌水》是人音版音乐六年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有民族特色的云南民歌，旋律优美、抒情，歌词描绘了小河静静流淌的美景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲采用2/4拍，节奏舒展，富有弹性，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
他们在学习过程中能自觉地参与课堂活动，积极地表现自己。
但部分学生可能对民族音乐的理解和感受还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受云南民歌的风格特点，培养对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《小河淌水》，并能用优美的歌声表达歌曲的情感。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐审美能力和团结协作能力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的民族特色节奏和音调。
2.歌曲的高音部分，部分学生可能难以唱准。
3.学生对民族音乐的理解和感受。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、分组练习等教学方法，让学生在实践中掌握歌曲。
2.运用多媒体手段，展示歌曲的背景和民族特色，增强学生的学习兴趣。
3.教师示范演唱，引导学生正确发音和唱腔。
六. 说教学过程1.导入：欣赏云南民歌《小河淌水》，引导学生感受歌曲的美感。
2.学唱歌曲：讲解歌曲的节奏、音调，分组练习，教师辅导。
3.歌曲讨论：分析歌曲表达的主题和情感，引导学生深入理解。
4.演唱展示：学生分组演唱，教师点评，指导改进。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的民族特色和情感表达。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《小河淌水》的旋律线条、节奏符号、重点音符等，突出民族特色和歌曲情感。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性、音准和节奏感。
2.学生对歌曲的理解和感受，以及在学习过程中的参与程度。
3.学生分组演唱的团结协作能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
人音版(五线谱)音乐六上《演唱校园小戏迷》说课稿
人音版（五线谱）音乐六上《演唱校园小戏迷》说课稿一. 教材分析《演唱校园小戏迷》是人音版（五线谱）音乐六上的一首歌曲。
这首歌曲以校园生活为背景，描绘了学生们在课余时间热衷于看戏、学戏、唱戏的情景。
歌曲旋律欢快，歌词生动，富有感染力，能够激发学生对音乐的热爱和对校园生活的怀念。
教材中提供了五线谱和简谱两种记谱方式，方便学生根据自己的需求选择。
同时，教材还提供了歌曲的伴奏，学生可以通过伴奏进行演唱，提高演唱效果。
此外，教材还设置了拓展部分，介绍了京剧的基本知识，有助于学生了解我国传统戏曲文化。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已经具备了一定的基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
同时，学生们的学习兴趣广泛，对于富有特色的校园生活歌曲容易产生共鸣。
然而，部分学生可能对京剧知识了解不多，因此在教学过程中需要加强对这部分内容的讲解。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习这首歌曲，让学生感受校园生活的乐趣，培养他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
2.过程与方法：通过学唱这首歌曲，培养学生们的音乐演唱能力，使他们能够用正确的姿势、准确的发音、自然的表情演唱歌曲。
3.知识与技能：让学生掌握歌曲的旋律、节奏，了解京剧的基本知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏。
2.教学难点：京剧知识的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等。
六. 说教学过程1.导入：以校园生活为话题，引发学生对校园生活的回忆，激发他们的学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的旋律、节奏，示范演唱，让学生跟随示范进行练习。
3.练习：让学生分组练习，互相纠正、指导，教师巡回指导。
4.拓展：介绍京剧的基本知识，让学生了解我国传统戏曲文化。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的旋律、节奏，提醒学生注意演唱时的姿势、发音、表情等。
爱的人间说课稿小学音乐
爱的人间说课稿小学音乐尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐六年级上册《爱的人间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爱的人间》是一首优美动听、充满温情的歌曲。
这首歌曲旋律优美流畅，节奏平稳，歌词富有诗意，表达了对人间真爱的赞美和向往。
歌曲以温馨的情感为基调，通过优美的旋律和动人的歌词，传递出爱的力量和美好。
在教材中，这首歌曲的安排旨在引导学生感受音乐中的情感表达，培养学生的音乐审美能力和情感体验，同时也有助于提高学生的演唱技巧和音乐表现力。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，他们对音乐有着较高的兴趣和热情。
在这个阶段，学生的音乐感知能力和表现欲望逐渐增强，能够初步理解和表达音乐中的情感。
然而，对于歌曲情感的深入把握和细腻处理，还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲中传递的爱与温暖，培养学生关爱他人、珍惜美好生活的情感。
2、过程与方法目标：通过聆听、演唱、律动等多种音乐实践活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，并能够运用恰当的声音和情感表现歌曲。
四、教学重难点教学重点：指导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律。
教学难点：引导学生理解歌曲的情感内涵，能够用歌声细腻地表达出歌曲中的爱与温暖。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设温馨、感人的情境，让学生更好地感受歌曲的情感。
2、示范法：教师通过范唱、范奏，为学生提供直观的学习榜样。
3、互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，加强师生、生生之间的互动交流。
学法：1、聆听法：引导学生认真聆听歌曲，感受音乐的节奏、旋律和情感。
人音版(五线谱)音乐六上《聆听黄河颂》说课稿
人音版（五线谱）音乐六上《聆听黄河颂》说课稿一. 教材分析《聆听黄河颂》是人音版（五线谱）音乐六上的一首曲目。
这首曲目以我国著名的河流黄河为题材，通过激昂的旋律和雄壮的节奏，展现了黄河的伟大和中华民族的精神。
歌曲采用了五线谱记谱，对于六年级的学生来说，已经具备了一定的五线谱识谱能力，因此这首曲目适合用来提高他们的音乐欣赏能力和识谱能力。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们学会了基本的乐理知识，具备了一定的音乐欣赏能力。
但是，对于复杂的音乐作品，他们的理解和欣赏能力还需要进一步提高。
此外，他们对我国的文化和历史有一定的了解，但是对于黄河这首歌颂的主题，可能还需要进一步的引导和讲解。
三. 说教学目标1.让学生通过聆听《黄河颂》，感受其激昂的旋律和雄壮的节奏，提高他们的音乐欣赏能力。
2.让学生通过学习五线谱，进一步掌握识谱技巧，提高他们的音乐素养。
3.通过讲解黄河的象征意义，让学生了解我国的历史和文化，培养他们的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地唱出《黄河颂》，并理解其音乐特点。
2.教学难点：让学生能够理解五线谱的记谱方法，并能够通过五线谱来识谱。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解黄河的象征意义和歌曲的创作背景。
2.采用示范法，为学生展示正确的演唱姿势和演唱技巧。
3.采用练习法，让学生通过反复练习，提高他们的识谱能力。
4.利用多媒体手段，播放《黄河颂》的视频，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解黄河的象征意义，引导学生了解我国的历史和文化，激发他们的爱国情怀。
2.讲解：讲解《黄河颂》的创作背景，让学生了解歌曲的意义。
3.示范：为学生示范正确的演唱姿势和演唱技巧。
4.练习：让学生通过反复练习，提高他们的识谱能力。
5.展示：让学生展示他们的演唱成果，并对他们的表演进行评价。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的曲谱、五线谱的记谱方法、黄河的象征意义等。
人音版(五线谱)音乐六上《聆听丢丢铜仔》说课稿
人音版（五线谱）音乐六上《聆听丢丢铜仔》说课稿一. 教材分析《聆听丢丢铜仔》是人音版（五线谱）音乐六上的一首曲目，这首曲目以台湾童谣为主题，通过生动有趣的故事情节，展现了丢丢铜仔的形象。
歌曲旋律欢快，节奏感强，富有特色，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习这首曲目时，已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演奏技巧。
但部分学生对五线谱的阅读和理解仍有困难，因此在教学过程中需要重点帮助学生解决这一问题。
三. 说教学目标1.让学生了解台湾童谣的特点，感受歌曲的欢快情绪。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.掌握五线谱的基本阅读技巧，能够独立阅读并演奏曲目。
4.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱《聆听丢丢铜仔》，掌握五线谱的阅读技巧。
2.教学难点：五线谱的阅读和理解，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在故事情节中感受音乐的魅力。
2.使用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.运用问题驱动法，引导学生主动探索音乐知识。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过讲故事引入丢丢铜仔的形象，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生用正确的演唱姿势和呼吸方法学唱歌曲，注意音准和节奏。
3.五线谱教学：讲解五线谱的基本知识，让学生分组练习阅读和演奏曲目。
4.分组合作：学生分组讨论如何更好地表现歌曲情感，并进行表演。
5.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《聆听丢丢铜仔》、五线谱的基本符号和阅读技巧、歌曲情感表现等方面。
板书要简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱歌曲的质量、五线谱阅读能力、团队协作能力等方面。
教师要注重过程性评价与终结性评价相结合，全面客观地评价学生的学习情况。
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人音版小学音乐六年级上册说课稿第一课芬芳茉莉《茉莉花》说课稿尊敬的各位老师老师：你们好！今天我说课的题目是《茉莉花》,这是选自人音版六年级第一单元的知识内容，下面我将从以下四个方面进行说课。
(一) 说教材分析1、教材分析自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征。
本单元以“百卉含英”为主题,通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫“鲜花调”。
这首歌曲在民歌《茉莉花》的基础上,改编后进行了声部处理,是一首二声部合唱歌曲。
节拍为四四拍,表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水平,我将本课的教学目标定为以下三个：⑴知识与技能目标：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。
⑵过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。
⑶情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。
3．教学重难点：基于以上教学目标，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践。
教学难点之一是学习用正确的呼吸方法演唱歌曲。
良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。
难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐,充分体会歌曲的旋律美。
（二）说教学策略八年级的学生参与意识和交往愿望增强,我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以“教师为主导，学生为主体、创造为目的”的原则, 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和能力。
由此本堂课的教学，我设计了如下教学过程。
（三）说教学过程一：创设情景激趣导入苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。
”首先我会播放多媒体课件展示茉莉花盆景及相关的图片，从视觉上感受它的素雅。
利用美丽的茉莉花图片，伴随宋祖英在维也纳金色大厅独唱音乐会歌曲茉莉花旋律，让学生被它深深吸引、陶醉，激发学生喜爱我们的民族音乐，从而更加热爱我们的民族文化。
这时,学生对茉莉花产生浓厚的学习兴趣，情不自禁地想要来说说，于是教师顺势引导学生谈谈对它的感受。
这一导入设计，营造了氛围，让学生在情感上，对茉莉花有了初步感知，形成一种“未成曲调先有情”的良好效果。
二：视听结合学唱新歌“ 同学们，茉莉花这样美，那描写茉莉花的歌又是怎样的呢？”教师用富有激情的谈话引入第二部分内容。
因为音乐是听觉的艺术，我会采用听唱法学习歌曲。
首先，利用多媒体课件播放歌曲，让学生通过聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。
歌唱中,良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感，我创设美境，让学生闭上眼，在空气中喷洒茉莉花香水，感觉自己仿佛置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香，引导气沉丹田，保持感觉，再缓缓地呼气，随着呼气时的感觉模唱旋律（教师示范）,学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。
接着我用电子琴范唱歌曲，请大家在听的同时，思考以下问题：歌曲的节拍、情绪是怎样的?（教师范唱）听完这首歌曲，请大家谈谈对歌曲的感受,学生各抒己见,发表自己的看法。
接着随琴轻声哼唱旋律。
这时，我再让他们分小组自学，之后检查他们的学习效果，及时纠正出现的问题。
歌曲唱的是茉莉花，于是我引导学生每一乐句用不同的手的动作来模仿花瓣，并且加上呼吸，让我们的身边也开满茉莉花（教师示范）。
这样既能营造一个茉莉竞放的场景，又能让学生掌握呼吸一次就演唱一个乐句的方法。
通过以上环节,学生对歌曲旋律已经熟练,再把歌词加入进来就很容易了。
这时,再进行两个声部的合唱，合唱前我会先向学生讲解二声部合唱的基础知识，如：声部之间要保持平衡，不要相互之间压制对方的声音，更不要有意在合唱中突出自己的声音等。
这首歌曲的旋律时而相同,时而不同,是典型的多声部民歌,容易唱错的是这两个地方(教师示范)。
在声部合唱成功后，可让学生互换声部，再进行第二次合唱。
三:合作创新参与表现这一环节我将全班分成两个声部,我先用电子琴弹奏歌曲的第一第二声部旋律，接着再让学生用电子琴弹奏各自的声部,让他们自主的练习。
在练习之前我会先讲解弹奏这首歌曲时用到的指法（教师示范）。
电子琴的难点在于节奏和音色的选配，我会引导学生根据歌曲的节奏、节拍、情绪等方面为歌曲选配合适的节奏和音色,把节奏和音色都选好后进行合奏。
音乐新课标提供自主合作探究的学习方式,为了让学生进一步感受歌曲的美，我会提问：歌曲为我们展现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵时，你还会用什么方式来表现歌曲？学生分组讨论，诱发学生展现自我，培养他们的合作意识、创新意识和创新精神。
这时学生以小组为单位，有的用边画边唱的形式，有的用优美的舞蹈表现歌曲，最后全班同学用电子琴边弹边唱《茉莉花》,将课堂气氛推向高潮。
在音乐声中,我的本堂音乐课也就轻松的完成了。
(四)说教学评价反思本节课的教学，我始终围绕歌曲《茉莉花》为主线，在学生已有的知识水准上，通过听、说、唱、奏、演等艺术表现手法让学生在音乐活动的过程中感受美、表现美、创造美。
学生在活动中积极主动。
以多媒体课件作为辅助手段，让学生在视觉与共同感观中感受艺术的魅力。
以上是我对本课的教学设计和理解。
肯定还有许多不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！第二课悠扬民歌《小河淌水》说课稿说大纲：本课选用云南的优秀民歌《小河淌水》作为学前教育一年级下学期的声乐学习歌曲，其用意在于通过具有代表性的中国南方民歌的学习，让学生体会我国南方民歌的特点，地域性的风格特征。
在歌唱练习中感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感，体会云南民歌的艺术魅力。
在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。
本课的教学，除了让学生理解民族音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。
说教材：学前教育一年级下学期的同学经过一学期的声乐学习积累，在歌唱的方法、表达能力等方面有一定的技能技巧，具备了演唱这首歌曲的能力。
通过这首歌曲的学习能进一步提高学生学习的热情和兴趣，将有助于学生对中国优秀传统民歌的认识。
说目标：1、认知目标：通过《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。
2、能力目标：学习并演唱《小河淌水》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。
3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。
说教法：讲解法、分析法、示范法说重点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》说难点：1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。
2、歌曲的“软起声”，字头的“软”表达。
说教学准备：钢琴、多媒体教学课件说教学过程：一、发声训练将歌曲演唱中出现的母音在发声练习中加以体现，通过发声练习提前解决歌词中的重要母音。
1、气息练习目的与要求：身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
呼气时均匀稳定，体会腹肌与横膈膜共同控制下的气息状态，能让歌唱的气息犹如“流水”一样灵活涌动。
4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖2、U母音及a母音练习目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。
(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖lu（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖mi ma mi二、歌曲学习与演唱——《小河淌水》1、导入课题同学们，我们在课前听到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我们在视唱课堂上有唱过，视唱练习曲是根据这首歌曲的主旋律所编写的，今天这节课我们一起来学习这首非常优美，富有诗情画意，具有浓郁的云南民歌风格的歌曲《小河淌水》。
2、歌曲《小河淌水》介绍这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌。
歌词质朴自然，富于想象。
全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。
聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。
柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。
3、听赏歌曲感受《小河淌水》感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征。
在听赏时边听边划拍，体会歌曲较自由的节奏特点。
问题：这是一首表现什么题材的民歌？歌曲的旋律、节奏特点怎样？4、视唱歌谱，学唱歌曲，解决重难点乐句的准确演唱。
划拍唱谱、注意装饰音的准确演唱，注意大跳音程的音准。
5、教师对难以把握的重点乐句进行纠正，示范演唱。
6、深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并从中找出在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决。
7、请个别同学进行单独演唱。
有针对性地引导学生的正确发声演唱。
8、全体齐唱歌曲有情感地表达歌曲的意境。
三、总结新课：教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。
四、拓展与作业：云南，是中国少数民族最多的省份，全国有56个民族，云南除汉族外，人口在4000人以上的少数民族有25个。
这些民族分别是：彝、白、哈尼、壮、傣、苗、傈僳、回、拉祜、佤、纳西、瑶、藏、景颇、布依、普米、怒、阿昌、德昂、基诺、水、蒙古、布朗、独龙、满。
全省少数民族人口占总人口的近1/3。
下面让我们一起来听一听云南的其它民歌，感受一下彩云之南的魅力。
歌曲听赏：1、《猜调》云南民歌2、《月光下的凤尾竹》傣族民歌3、《马铃儿响来玉鸟儿唱》彝族民歌五、说反思在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。
所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。
音乐还是一门实践性的操作性很强的课程，尤其在表现领域更体现了这一特点，长期以来，我们的高中音乐课堂在注重学生感官体验的同时，却忽略了对学生的音乐表现能力的培养，我们一直认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点，而高中音乐课堂应该是知性的，理性的。