2018-2019九年级上道德与法治半期考试质量分析
维新中学2018—2019学年度第一学期
九年级道德与法治半期考试质量分析
一、试卷分析
本套试题共三大题，二十七个小题。
内容比较符合《九年级思想政治新课程标准》九年级政治(上)期中考试试卷质量分析的要求，试卷结构稳定主要考查了第一至第六课的主要知识点。
主要要题型分及分值如下：单选题有20个共计40分，第5、8、12、15小题稍难。
其它难度不大；简答题中35分，大部分学生做得不好，只有100左右个的学生能做得好些；材料分析题有2个共计25分，大多数同学能做第一题，而第二题有难度。
该试卷能反映出各章节教学目标和要求。
注重基本知识和技能的考查。
试卷基本能反映出学生学习思想政治的水平和能力，也能有效的考查教师平时的教学情况，具有一定的信度和效度。
二、分数段、及格率
分数段如下表：
其中，优良率为：0.58%，及格率为：20.97%，平均分48.3。
三、存在问题分析
（一）.选择题：
1)分值：40分
2)错误原因分析：
单项选择题的第3、8、12题是错误出现较多的两题，学生不能掌握相关知识。
失分较多。
（二）简答题：
1）分值：35分
2）错误原因分析：
简答题的的难度不大，但是大多数同学不能用专业书面语准确作答，表达拉杂，错误较多，因此失分。
（三）材料分析题
1）分值：25分
2）错误原因分析：
学生不能对思想政治知识的的灵活运用，对连知识技能一踏糊涂，导致失分。
四、改进方法
1、抓好课堂教学
课堂四十五分钟是学生学习的主要途径，所以要想提高教学质量，就要在课堂教学在下功夫。
俗话说：台上一分钟，台下十年功。
课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计，如何激发学生兴趣，如何开动学生思维，如何对知识进行巩固等等。
2、做好课外辅导：
根据人的大脑的遗忘规律，学生在课堂上学习的知识，在一天后会遗忘大部分，因此学生做好复习时对知识进行巩固的重要方法。
而学生的复习如果是在老师的指导下，更有事半功倍的效果。
3、注重对学生实验技能的培养。
当今的教育，不仅仅是教授给学生知识，更重要的是对学生能力的提高，其中包括创新能力，动手操作能力，实验探究能力等等。
这些能力的培养离不开对过程和方法的指导与点拨。
在教学中要注重学生动手操作能力的培养，注重启发式教学，开发学生的思维，使学生动手动脑，从而有更大的提高。
具体方法有：多做演示实验，指导学生自己设计和操作实验问题等等。
4、加强学生语言表达能力的培养：
现在的考试要求学生根据化学知识解决实际问题的试题较多，而学生对化学知识、化学语言掌握不是太好，在分析实际问题的时候无法准确把握问题的实质，在叙述的时候就无法表达准确，在平时老师要加强语言叙述试题的训练，加强方法的指导，提高得分率。
2018-2019学年度第一学期九年级思品试卷分析
2018-2019学年度第一学期期末考试九年级道德与法治试卷分析团泊镇中学柳凌宇一、整体情况分析1、试题内容结构试题内容是《思想品德》九年级全一册。
2、试卷难度结构整个试卷易、中、难比例依次约为7:2:1。
本次考试共设以下四种题型：1、客观题答题概况：单项选择得分率较高，由于难度不大，只要细心，认真作答，学生一般均可取得较高的分数。
2、主观题答题概况：多项选择题部分的得分率较低，大部分学生对基础知识理解掌握不到位，判断分析问题的能力差。
3、非选择题本题主要考查的是学生对基础知识的识记掌握情况，从卷面可以看出四分之一的学生答题非常准确，还有一部分学生基础知识的掌握几乎空白，书写凌乱，概念模糊。
4、材料分析题考察学生运用所学知识分析解决问题的能力（情感态度价值观）学生对基础知识掌握不牢，失分率较高，有部分同学回答过简，显示知识缺乏。
二、试题结构及特点：1、注重基础知识的掌握和理解试卷考查的内容基本覆盖了九年级的主干知识，紧扣新修订的“初中思想政治课课程标准”。
非选择题部分试题选材贴近学生生活，也是要求学生牢固掌握的基础知识，基本常识。
2、注重能力的考查查学生通过活动运用知识、分析问题、解决问题的能力。
3、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律试题以现实生活中的事件、事例、情景作为背景材料，让学生运用所学有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。
如：承担社会责任，关注国家发展，保护环境,融入社会，肩负使命，共建和谐社会法治社会等题目，较好地贯彻了思想政治课的方向性原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则等。
4、试题强调了实践性，坚持理论联系实际。
5、试卷能够始终围绕“以学生为本”的课改核心理念。
本次期末考试试题命制依据课标，紧扣教材重点考查了八上册九年级全册的基础知识，试卷满分100分。
本次考试在考核基础知识为主的同时考察了一部分热点时政，考试形式为开卷。
结构合理，题型新颖，考查重点明确，难易程度适中。
道德与法治学质量分析报告
2019年初中学业水平考试道德与法治学质量分析报告一、试题评价2019年初中学业水平测试思想品德学科试卷由三大题构成，分别为单项选择题、问答题和材料分析题。
从总体上看，2019年云南省初中学业水平考试道德与法治学科试卷体现了新课改理念，紧扣新课程标准和考试纲要要，背景材料丰富，贴近考生生活，立足国情，注重与生活实际相结合，在往年的基础上更加凸显主旋律，弘扬社会主义核心价值观，具有强烈的时代特点。
试卷的题型、题量和分值的分布都与2018年相当，没有出现偏题、难题、怪题。
题目的设置较为开放和灵活。
(一)试卷结构本次学业水平测试试卷由传统的主、客观两大部分组成。
其中客观题由25个小题构成，每题2分，共50分，占学科分值的50％;主观题由简答题和分析说明题组成，其中简答题由四个大题5个问题构成，共26分，占学科分值的26％;分析说明题由两个大题5个问题构成，共24分，占学科分值的24％(二)试题主要特点1.突显社会热点，注重价值导向初中《道德与法治》学科教学的方向要求引导学生关注社会，关注生活，感受社会发展变化，培养学生的公民意识和爱国主义精神，引导学生树立正确的世界观人生观与价值观。
本卷第5题以“公交车坠江”事件为背景，引导学生学会理性面对生活矛盾，合理控制情绪;第17题结合学生生活实际引导学生关注时政，关注社会，培养学生的公民意识;第19题以国家“扫黑除恶”专项斗助学生树立法治意识、责任意识和爱国情操;简答题第29题以“国歌”与“五四运动”100周年为素材，引导学生思考“民族精神”的内涵和落实爱国行动;分析说明题第31题结合云南省情选择素材，“三大保卫战”“八个标志性战役”等内容引导学生关注时政，引导学生把自己的命运和国家民族的命运结合在一起，为建设“美丽云南”建言献策。
2、聚焦核心素养，倾向能力提升本卷命制的试题更加侧重对学生基础知识的理解、运用整合、迁移等能力的考查，凸显学科核心素养的培养，摒弃单纯死记硬背，让知识活起来。
九年级上册道德与法治期中考试质量分析
九年级上册道德与法治期中试质量分析一、基本情况九二班这次参加考试的共有44人，及格15人，及格率为34%，优秀5人，优秀率11.36%；其中25-29分的有5人，九三班本次参加考试45人，及格11人，及格率24.4%，优秀2人，优秀率4.4%,其中25-29分的还有7人，本次考试题型多样，考查性强，总体成绩不尽人意。
二、试卷分析本套试题共有二道大题，二十道小题。
试卷主要考查了前半学期学的主要知识点。
主要要题型分及分值如下：单选题有20个共计20分，选择题整体不难，但题目材料误导性很强，和时事政治结合起来考查；第二题材料题，难度中等，学生普遍答得较差；该试卷能反映出各章节教学目标和要求。
注重基本知识和技能的考查。
三、存在问题分析（一）自身方面1.自身经验不足，虽然是思想政治教育专业，但是之前带过道德与法治这门课程，所以对重难点的把握不到位。
2.对正门课程的知识框架把握的不到位，虽然在努力的梳理，但是还是欠缺，以至于给学生讲解的知识较零散，不能形成一个体系。
3.一部分知识点虽然已经给学生讲解了，但是由于给学生的技巧讲解不到位，所以学生掌握的不够好。
4.虽然一直给学生强调记忆背诵，但是督促不够，以至于部分学生记忆的知识点较少。
5.缺少给学生的复习，一味的追求赶进度，所以给学生复习的较少。
6.缺少对中间学生的关注，决定政治及格率的其实是中间学生。
（二）学生方面1.少部分学生态度不端正，一直在强调的知识点不能还不能掌握。
2.时事政治部分较弱，对时事政治的关注较少。
3.分析材料与题目的能力较差，不能从所给的材料中分析出关键信息。
4.不能将所学知识与生活实际联系起来。
四、今后措施1.尽快熟悉这门课程和知识点，自己首先要形成体系。
2.多给学生总结方法与技巧，让学生尽可能的答题时答一些有用信息。
3.多练习材料分析题，尽快的形成分析问题能力。
4.多关注中间学生，多提问，多抽查。
5.在以后的上课中，尽量将所学知识与生活实际联系起来。
九年级上学期道德与法治期末考试质量分析试卷分析报告
九年级上学期道德与法治期末考试质量分析试卷分析报告九年级上学期道德与法治期末考试质量分析试卷分析报告学校：班级：学科：教师：日期：看到上学期的成绩，有一种警钟长鸣的感觉，为了能够查找教学中的不足，更好的做好下一步的教学工作，现就上学期期末考试做一分析：一、试卷分析本次测试的主要考查的是九年级道德与法治上册内容，按照中考要求，知识分布难易度比例均遵照学业水平测试要求，知识点覆盖面广，重点突出，有针对性。
二、考情分析我校的人均成绩和全县人均成绩相差很远，优生不优，及格率低。
从卷面上看，大部分学生对基础知识掌握不牢，书写不够规范。
三、反思教学中存在的问题1、教师个人方面:（1）平时上课时，对于一些知识点的讲解不到位、归纳总结不到位，知识体系不够清楚。
知识归纳总结不到位，不够具体、详细、清楚。
（2）对学生要求不严，学生背记、复习不到位。
让学生每天要背诵的知识点，自己上课时却没有抽查抽查。
在学生管理过程中抓的也不严，一些没有背记的，课代表把名单反馈给我后，我也没有及时落实。
导致学生对知识点不熟悉，做题目时张冠李戴。
（3）本学期时间紧、任务重，为赶进度，没有做好复习备考。
（4）分层教学做得不够，因材施教落实不好。
（5）没有重点关注平时学习态度不认真，不积极的学生。
2、学生方面（1）部分学生学习态度不很积极，有一种厌学情绪，甚至有的要退学。
（2）做题时没有用心审题，对所考的知识点记忆不牢，致使回答不够完整或是错误的。
（3）书写潦草，不能按老师的要求完成任务。
四、今后教学中采取的措施1、抓好落实，对于学过的知识，要采取多种方式进行巩固落实，既要记牢，又要写准，力争基础知识不丢分。
2、重视对学生进行学习方法指导。
尤其是自主学习的方法和快速准确记忆的方法。
3、关注每个学生学习状况，及时与学生交流沟通，针对学生个人情况，展开分层教学，有的放矢。
4、抓好考试规范指导，从平时做起，养成规范答题的良好习惯，包括正确书写、规范书写、认真审题、全面答题等。
九年级思想品德期中考试卷的质量分析
九年级思想品德期中考试卷的质量分析1、试卷结构分析：九年级思想品德期中考试卷考查内容为九年级思想品德第一、二单元（第1-5课）。
总分值100分，考试时间60分钟，共23题，其中第一大题单项选择题20小题，每题2分，共40分；第二大题简答题2小题4个小问题，共30分；第三大题实践与探究题1小题，共30分。
2、试卷特色：（1）注重根本知识和根本原理。
试卷注重考查了根底知识，引导学生从整体上把握所学知识。
如选择题中的大局部题目，第23题第3问“我国改革开放30年来取得翻天覆地巨变的根本原因是什么？”等，都属于课本根底知识，学生只要熟悉课本，根本都能答复正确，这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用。
（2）关注社会热点，特别是关注本地社会热点问题是试卷的一大特色。
试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注本地热点，从而引导学生去关心国家大事，关心社会生活，关注身边的人和事。
如第21题简答题，根据“平和第四届蜜柚节”设计2个问题；第23题实践与探究题，抓住今年是我国改革开放30周年这一国家大事，设计了三个问题和一篇发言稿。
但好中难免有一点点瑕疵：如第20题单项选择题，答案：“D、改革是动力，开展是目的，稳定是前提”是旧版课本的提法，新版课本应是“改革是动力，开展是硬道理，稳定是压倒一切。
”第21、23题都是改革开放30周年这一类型的，如果其中一题能从“神舟七号”发射成功或其他重大时政来命题，可能会更理想。
我校九年级学生人数132人，平均分75.6，优秀率48.6%，及格率89.3%。
学生主要失分分析（1）第一大题单项选择题局部的失分主要在第1小题、第16小题和第17小题。
第1小题学生出错的主要是选择了D；第16小题学生出错是主要选择了A；第17小题学生出错主要选择了C。
以上说明局部学生对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。
（2）第二大题简答题局部，学生的错误集中在第21题第2小问题。
九年级道德与法治考试试卷质量分析
九年级《道德与法治》学科考试试卷质量分析报告一、试卷基本情况（一）、试题考查范围与试卷结构1.题型与题量全卷共有四种题型, 分别为单项选择题（50分）、简要说明题（30分）、探究与实践题（10分）、分析说明题（10分）。
2.内容与范围从考查内容看, 几乎覆盖了人教版初中《道德与法治》教材中所有主要的知识点, 而且试题偏重于考查教材中的主要章节。
纵观全卷, 所有试题所涉知识点均遵循《道德与法治课程标准》的要求。
（二）、试卷特点等方面:从整体上看, 本次试题难度适中, 符合学生的认知水平。
试题注重基础, 内容紧密联系生活实际, 注重了实践性和创新性。
突出了学科特点, 以能力立意命题, 体现了《道德与法治》课程标准精神。
有利于考察《道德与法治》基础和基本技能的掌握程度, 有利于教学方法和学法的引导和培养。
其具体特点如下:（1）强化知识体系, 突出主干内容。
本次试题以基础知识为主, 既注意全面更注意突出重点, 对主干知识的考查保证了较高的比例, 并保持了必要的深度。
（2）贴近生活实际, 体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求, 从学生熟悉的生活索取题材, 解决《道德与法治》问题等形式让学生从中体验、感受学习《道德与法治》知识的必要性、实用性和应用价值。
二、成绩统计汇总三、学生答题情况分析1.基础不够扎实。
综观整套试题, 可以说体现了对《道德与法治》的综合分析能力等方面的综合测试。
尤其是本套试题提升了实践能力, 是对学生学习的全方面情况进行了测查。
我校学生在测试中, 对于基础知识的掌握一般, 选择题得满分的不多, 很多不应该错的题也出现错误, 例如, 第14小题, 很多学生不知道“国家权力机关的执行机关”是行政机关。
中上水平的学生成绩不够理想。
2、分析问题的能力不强。
运用教材基础知识, 分析材料, 是《道德与法治》课标中提出的最基本教学目标。
本次试题比较集中地体现了这一思想, 暴露了个别学生分析问题能力不足的缺点, 对于讲过的题换一种问法就不会答了。
九年级思想品德上学期期中考试质量分析
九年级思想品德上学期期中考试质量分析九年级思想品德上学期期中考试质量分析一、试卷特点（一）、试卷结构：思想品德试卷有四项，即选择题、辨析题、观察与思考、活动与探索。
内容为九年级1---所有内容。
考试形式为开卷。
（二）、试题特点：试题贴近学生生活实际和社会实践，注重考查基础知识和基本技能，考查学生学习过程、学习方法，提升了情感、态度价值观目标，注重引领学生的创新精神和探究意识，促进学生主动求知，不断实践，是一份既体现教育教学改革精神又突出思想品德学科特点的试卷。
试题呈现如下一些特点：1、注重基础知识考查。
这张试卷最鲜明的特点是突出对基础知识的考查。
从单项选择题和非选择题看，考查的都是本的基本概念和基本原理，非常强调对基本知识的深刻理解和全面掌握。
许多道题考查的基础知识很细，对学生准确记忆的要求较高，学生必须对基本知识有深刻的记忆和透彻的理解，才能准确答出。
2、信息和思维容量大，知识覆盖面广。
试卷对知识的覆盖体现了“三突出”的特点，即突出基础；突出主干；重视热点。
“三突出”和具体生活情境的有机结合，极大的扩充了试卷的信息量和考生的思维容量。
试卷的这一特点要求考生必须有效的把学科的学习内化为自己的素养，以学科知识为工具，形成分析和解决具体问题的能力，有效的克服了考生考试机会主义的心理。
3、科学性。
充分体现了思想品德育人为本的德育功能，体现社会主义的核心价值体系导向，引领思品教学走上科学教育的轨道。
4、开放性。
除少数题在书上能找出答案、其它题都不能在书上找出现成答案，充分体现了思想品德试题的灵活性、开放性，也是对学生能力和情感态度、价值观的考查。
、试题取材新颖，设问灵活，综合性强。
试卷重视创设问题情境，考查考生的基础知识与基本技能、过程与方法、情感、态度、价值观。
试题善于在生活中选取考试素材，既尊重考试范围，又不拘泥于教材的表述，体现了题在书外，理在书中的特点。
试题新颖性、灵活性、综合性的特点，使考试尽量克服了考生死记硬背、生搬硬套的缺点，有利于考生发挥出真实水平。
初三政治考试质量分析报告
初三政治考试质量分析报告初三政治考试质量分析报告一、引言政治是学生综合素质的基础学科，也是培养学生良好思想道德、社会主义核心价值观的重要途径。
为了对初三政治考试的质量进行全面分析，本报告收集了相关数据，并对其中存在的问题进行了深入分析和思考。
二、考试总体情况1.考试科目：初三政治考试2.考试形式：笔试3.考试时间：共计120分钟4.考试人数：全校共1000名学生参加考试三、考试内容本次考试的内容主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、党的基本理论和党的基本路线、改革开放和社会主义现代化建设等方面的知识。
考试题目主要采用了选择题、填空题、判断题和简答题等形式。
四、成绩分析通过统计全校1000名学生的考试成绩，得出以下数据：1.平均分：60分2.优秀率：10%3.及格率：80%4.差错率：10%5.分数分布图如下：（图表自行插入）从上述数据可以看出，本次考试的平均分较低，仅为60分，说明学生对政治知识的掌握程度相对较低。
同时，优秀率只有10%，及格率为80%，差错率为10%，显示出一定的成绩集中和分数波动性。
五、问题分析1.知识掌握不牢固：从成绩分析中可以看出，学生对政治知识的掌握程度相对较低，这与政治学科的特点相关。
政治学科需要学生具备一定的思辨能力和对社会现象的敏感度，因此，学生在掌握政治知识的同时，也需要进行深入思考和理解。
2.题型分布不合理：本次考试采用了选择题、填空题、判断题和简答题等不同形式的题目，但题型分布相对不均衡。
选择题和判断题占据了较大的比例，简答题较少。
这样的题型分布可能导致学生的分析思维和综合能力得不到充分发挥。
3.教学方法需要改进：政治学科的教学应注重培养学生的思辨和分析能力。
但在实际教学中，仍然存在较多的传统教学方法，如灌输式教学和死记硬背，缺乏互动性和实践性。
这种教学方法难以引发学生的学习兴趣，也限制了学生思维的发展。
六、改进措施1.提高教师教学水平：教师应加强教学方法的改进，注重培养学生的思辨和分析能力，引发学生的学习兴趣。
九年级道德与法治期中考试质量分析
九年级道德与法治期中考试质量分析九年级道德与法治期中考试质量分析本次九年级道德与法治期中考试已经圆满结束，为了更好地进行后续教学，我们需要对考试质量进行全面分析。
本文将从考试整体情况、试题难度和区分度、学生答题情况以及教学改进措施四个方面进行深入探讨。
首先，让我们了解一下本次考试的整体情况。
本次考试采用了闭卷形式，总分为100分，考试时间为90分钟。
考试内容主要涉及教材中的知识点和相关案例分析。
从试卷分布来看，试题题型包括选择题和主观题，其中选择题占60分，主观题占40分。
整体而言，本次考试注重基础知识的掌握和应用，同时具有一定的难度和区分度。
接下来，我们详细分析一下试题的难度和区分度。
从选择题来看，大部分题目难度适中，但也有部分题目偏难或偏易。
例如，第1题考察基础知识，学生基本都能正确回答；而第10题则涉及较为复杂的概念理解，部分学生回答不准确。
主观题方面，整体难度适中，但也有部分题目要求学生结合案例进行深入分析，这对学生的综合能力提出了较高要求。
接下来，我们关注一下学生的答题情况。
从阅卷结果来看，大部分学生在基础知识掌握和运用方面表现良好，但在分析问题和解决问题方面还存在一定差距。
例如，部分学生在回答主观题时，只是简单罗列知识点，而未能结合案例进行深入分析。
此外，部分学生还存在答题不规范、字迹模糊等问题，这在很大程度上影响了学生的得分。
基于以上分析，我们提出以下教学改进措施。
首先，夯实基础知识，加强知识点的理解和记忆。
其次，提高学生的分析问题和解决问题的能力，通过引入更多的案例分析进行教学。
规范学生的答题技巧和习惯，从细节处着手，提高学生的得分率。
总之，本次九年级道德与法治期中考试质量分析对于我们全面了解学生的学习成果和发现教学中的问题具有重要意义。
通过深入分析试题难度、学生答题情况以及教学问题，我们能够针对性地提出改进措施，进一步优化教学方法，提高教学质量。
在未来的教学工作中，我们将继续关注学生的学业进展，努力为学生创造更好的学习环境。
九年级思想品德试卷质量分析报告
九年级思想品德试卷质量分析报告一、考试分析1、本次期末考试为全县考试，考试试卷题型、分值比例包括阅卷方式等均与中考相同，既有利于引导学生重视知识的掌握，也有利于引导学生重视能力的培养和提高，同时掌握必要的考试方法和技巧。
2、试卷所考查的知识面较广，但没有偏题、难题、怪题，题目的设问科学，指向明确，尽力避免学生在理解上发生歧义。
从阅卷点反馈的情况来看，认为试卷的题量、难度总体适中，重视能力考查，符合新课标的要求。
3、试卷能够紧密联系当前的时政要点、社会热点和学生的生活实际，具有强烈的时代感和浓郁的生活气息。
4、我校学生考试情况：总体不够理想，无论在整个东片还是全县，成绩相对比较落后。
但相比较之前的考试，成绩有所提高。
二、学生失分原因分析1、学生不够重视，许多学生课本不全，相关的资料也不好好整理。
且答题态度比较差，有些学生主观题干脆一字不写。
2、基础知识掌握得不够扎实。
一些重要的知识点掌握不牢，且易相互混淆。
所考查的内容均为书本上的基础知识，但仍有相当多的学生出现失分现象。
3、对知识的理解运用能力较差，综合运用知识分析问题、解决问题的能力不足。
存在着审题不清、答非所问等现象。
论述题的答题情况反映出学生解读图表的能力较差。
4、缺少必要的应试方法和能力。
答题欠规范，不少学生在做辨析题的时候，不作判断，不下结论，或者只分析、回答了问题的一个方面，答题不完整。
部分学生的语言表述能力较差，回答问题缺少条理性，层次不清晰，将不同的答案要点混在一起。
错别字现象也较普遍。
5、学生答案的概括性不够，不够简洁明了，不能做到扣题分析，观点与材料脱节。
答案要点不全，术语不准确，口语化严重，不能准确表达观点三、对今后教学的几点启示1、坚持“三贴近”原则思品课教学要继续贯彻课改精神，坚持贴近社会、贴近时代、贴近学生的原则。
教师要坚持时政教学经常化，引导学生了解社会现实，关注社会热点，培养学生理论联系实际的习惯和能力。
在用好现有教材的基础上，教师要顺应社会发展的潮流，重视新知识和新观念的传授，做到常教常新，与时俱进。