初一七年级英语下册外研版Module 9 Life history 教案
Module 9 Life historyUnit 1 He left school and began work at the age of 12.一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能够正确使用下列单词和词组：① Words of 12 months. ② Some festivals.③ writer, find out, real, at the age of…, newspaper, exact, date, become, in the1860s...2) 能够听懂谈论过去经历的简单对话，并获取事情发生的准确时间。
2. 情感态度价值观目标：通过对马克. 吐温及其作品的了解，体验到珍惜现在生活的美好，增加对学习的信心和对生活的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：能够听懂并熟练运用不规则动词的过去式并且进行口头交际。
2. 教学难点：掌握不规则动词的过去式和能询问并回答有关过去的事情和经历。
三、教学过程Step1 Study the new words and expressionsMarch, April, June, July, August, September, October, November, December,Women’s Day, National Day, Children’s Day, writer, newspaper, date, in the1860s,find out, real, at the age of, exact, become(became)Step2 Warming-up and Lead in1. Give the students some pictures and videos of festivals. Get the students tolearn about the festivals by asking: Do you know what festival is in January? Canyou say out more festivals?2. Have students finish exercises of Activity1.Step3 Pre-task1. Listening:Now we are going to listen to something about Betty’s grandfather,please listen and finish the exercises of Activity 21) Betty’s grandfather’s life was / wasn’t different from Betty’s.2) Betty’s grandfather was born in April 1935 / 1955.3) Betty’s grandfather went to America / England in October / November 1941.2. Show students a famous novel Tom Sawyer and let them learn the new words:writer, find out, Mark Twain, real name, Samuel Clemens, be born, Missouri, at the age of…Step4 Listen and read1. Listen to the recording and let the students know more about Mark Twain,andanswer the questions1)People can find out about Tom Sawyer ______.A. on TVB. on the InternetC. on the newspaper2)Mark Twain became famous_____.A. in 1835B. in 1860C. in the 1860s2. Read the dialogue and complete the table about Mark TwainTime FactsIn 1835born in MissouriAt the age of 12left school and began workIn the 1860s took the name Mark Twain and became famous3. Read and find the past form of the verbs in the conversation.4. Complete the sentences with the correct form of the words from the box.1)He began work at the ______ of 12.2) His ______ name was Samuel Clemens.3) He wrote for a(n) ______ .4) He _________ very famous.5) He went to _________, but he didn’t come to China.6) He is a great _________ .Step5 post-readingLet the students retell the retelling:Betty and Tony are 1._________ out something about Mark Twain on the Internet. Mark Twain, the famous American 2.___________. He was 3._____________ in1835 in Missouri. He 4. _______ school and 5._________ work at the 6.__________ of twelve. He wrote for a 7.____________ and later he got work on a boat. He didn’t stay in Missouri and he 8.________ to write stories and he 9. ________ the name Mark Twain and became famous in the 10._____________.Step6 Work in pairs. Ask and answer the questions about Mark Twain.— Did Mark Twain stay in Missouri?—No, he didn’t.1. Was Mark Twain his real name?2. Did Betty read Tom Sawyer？3. Did Mark Twain leave school at 16？4. Did Mark Twain become a newspaper writer?5. Did Mark Twain come to China?Step7 Language Points1. Tom sawyer, by the famous American writer, Mark Twain.by 在此处表示“由……创作”。
e.g.1) Oliver Twist is a novel by Charles Dickens.《雾都孤儿》是由查理.狄更斯写的2) — Who is this music by? 这首音乐是谁写的？— It’s by Mozart. 是莫扎特写的。
2. He left school and began work at the age of 12.at the age of…在……岁时e.g. 1）He can speak English at the age of five. 他五岁时就可以说英语。
2）Daniel could swim at the age of 10. 丹尼尔10岁时就会游泳了。
Step8 Exercises一、句型转换1.Tom was born on 17 February 1995.(对画线部分提问)Tom ?2.My uncle made me a model plane yesterday.(改为否定句)My uncle _______ _______ me a model plane yesterday.3.I watched films last Sunday.( 对画线部分提问)________ _______ you _______ last Sunday?4. They lived in Beijing when they were young.( 对画线部分提问)they live in Beijing?5. He rode a bike to school yesterday.(同义句)He _______ ______ school ________ bike yesterday.Keys: 1. When was ;born 2. didn’t make 3. What did; do4. When did5. went to; by二、单项选择( ) 1. My grandfather was born __________, but I don’t know the exact year.A. in 1930B. in 1930sC. in the 1930D. in the 1930s( ) 2. He came back to China _______ 1979.A. onB. inC. forD. at( ) 3.Children’s Day is in ____________.A. AprilB. JuneC. JulyD. August( )4. The math problem is too difficult. I can’t _________ the answer.A. findB. look atC. find outD. look for( )5. Can you pass me today’s ____________? I want to read the news.A .real B. date C. newspaper D. writerKeys: 1. D 2. B 3. B 4. C 5. CStep9 HomeworkReview and recite the important points of Unit 1.. Unit 2 He decided to be actor.一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能够正确使用下列单词和词组：play, poem, marry, successful, work, build, fire, die, rich, language, around the world, young, finish school...2) 能用一般过去时描述自己或他人过去的经历。
Module9Unit1教学设计2021-2022学年外研版英语七年级下册
Module 9 Life historyUnit1 He left school and began work at the age of twelve.第一课时教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述能听懂有关熟悉话题的语段,能就熟悉的话题进行简单的交流。
（P15）2.教材分析本节课是七年级下册第九模块的第一课时，是一节听说课。
主题是过去生活经历。
本课以对话的形式介绍了马克吐温及其代表作品《汤姆索亚历险记》，一是向学生介绍名家；二是引导学生阅读名著。
本单元的重点是听懂关于人物过去生活经历的对话，通过反复听读来突破。
本节课的难点是学习不规则动词的过去式变化，并通过具体语境强化学生对一般过去时这一语言形式的掌握，通过反复诵读及情境运用来克服。
3.学情分析学生已经接触了前两个模块的一般过去时，已经了解一般过去时态的用法及规则动词的变化规则及读音，但本课不规则动词过去式的写法和用法难度大，描述人物过去生活经历没有任何印象，本课学习中学习不规则动词的过去式。
能够了解著名作家和世界名著，增长知识丰富情感，提高人文素养，还可学会描述自己的过去经历。
【学习目标】1.通过泛听和精听对话，捕捉记录对话中马克吐温过去生活经历的信息。
2.通过熟读课文中包含exact,date等词的5个重点句子，熟练简述M9U1课文内容。
3.通过小组情境活动，能用目标语句描述马克吐温过去的生活经历。
【评价任务】任务1.听小听力，回答问题，注意审题并圈画题眼；听大听力，完成练习题。
（检测目标1）任务2.读一读文章中的5个重点句子，借助思维导图和提示词，说一说M9U1课文内容。
（检测目标2）任务3.假设你是北大公学电台记者，来七年级进行读书交流活动的采访，内容是描述马克吐温的生平事迹，请用提示进行描述。
（检测目标3）教学环节教学活动导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：Good morning, class. How are you? First, let’s enjoy some pictures first. Today, We will learn Module 9 Unit 1 He left school and began work at the age of twelve.（二）出示学习目标过渡语:Let’s read the learning goals together.1.通过泛听和精听对话，捕捉记录对话中马克吐温过去生活经历的信息。
初中英语_Module 9 Life history Unit1教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级十班共有72位同学。
其中男生39位，女生33位。
本班学生年龄大都在12岁左右。
刚刚由小学升入到初中，有些孩子稚气未脱，但是绝大多数学生都能够意识到学习的重要性。
并且课堂上能够做到认真听课，积极思考，踊跃回答问题，并且课下也能按时完成作业。
孩子们在小学已经有了四年的英语学习经验，因此初中英语对他们来说并不难以接受，且从三年级开始都是统一使用的外研社版本的教材，在升入七年级后，课本还有四个中小学链接模块。
因此学生们现在对英语的学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学进行熟悉话题的交流。
能尝试使用适当的学习方法，客服学习中遇到的困难。
能意识到语言交际中存在的文化差异。
本节课的教学对象是阳谷第二实验中学七年级的学生，该班学生在英语学习上普遍有着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习。
把对他们学习的重点放在了知识的继续积累和巩固复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师们起到了指引，启发，解惑的作用，帮助学生认识接受知识，归纳整理知识，从而提高复习效果。
本课是外语研究出版社七年级下册module9的unit1，其中重点是需要学生掌握本单元的new words and new phrases；其次还要求他们掌握本单元的不规则动词的过去式.刚上课的时候我设置了一些问题来引导他们进入本单元要学习的范围里，又用了多媒体课件，有声音，有图像，这极大地调动了学生的积极性，使之都非常愿意参与进来，就为他们更好地掌握本单元的知识奠定了基础。
为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，而且使评价更具有公正性。
总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
外研社版七年级下学期教案：M9 unit 1 He left school and began wo
外研社版七年级下学期教案：M9 unit 1 He left school and began work at the age oftwelve.Module 9 Life historyUnit 1 He left school and began work at the age of twelve.提纲挈领教学目标1. 能读懂有关个人过去生活的对话 2. 会用助动词did来进行问答3. 学会使用不规则动词的过去式重点词汇writer, real, newspaper, exact, date, become, Teachers’ Day, Women’s Day, Children’s Day, be different from, find out, look at, leave school, at the age of, become famous, as well, National Day, in the 1860s 重点句型①—What did he do —He wrote for a newspaper. ②—Did he stay in Missouri —No, he went to New York, and other cities. ③He left school at the age of twelve. ④He took the name Mark Twain. ⑤I knew he didn’t come to China. ⑥I read Tom Sawyer last week.难点询问并回答过去的事情和经历词汇扫描1. Women’s Day 妇女节【点拨】women’s是所有格形式，不以s结尾的复数名词的所有格加“’s”。
如：Children’s Day儿童节；men’s shoes男鞋；women’s clothes女装；men’s room男厕所。
Module9话题写作——人生故事(教案)-2022-2023学年七年级下册英语(外研版)
在学生小组讨论环节，我也注意到有些学生在交流过程中出现了一些语言表达上的问题。为了提高学生的语言表达能力，我打算在课后增加一些口语练习，如角色扮演、辩论等，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的英语口语水平。
3.增强学生的文化意识，了解并尊重不同人生故事的多样性，培养跨文化交流能力；
4.激发学生的情感态度，关注人生故事中的正能量，树立积极向上的人生观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与短语：重点掌握与人生故事相关的词汇和短语，如born（出生）、grow up（成长）、setback（挫折）、success（成功）等，以便于学生在写作中灵活运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时和一般现在时的正确运用，以及文章结构的构建。对于难点部分，我会通过范文分析和实际写作练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人生故事相关的主题，如“成长的烦恼”或“一次难忘的成功经历”。
2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个写作练习。学生将尝试运用所学词汇和时态，编写一个简短的人生故事。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的故事，并接受同学和老师的评价。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何写出一个引人入胜的人生故事”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
首先，关于词汇和短语的教授，我发现部分学生在记忆和运用新词汇方面还存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重词汇教学的方法，如通过例句、情境创设等方式，帮助学生更好地记忆和理解词汇。
七年级英语下册Module+9+Life+history+Unit+2+He+decided+to+be+an+actor教案(新外研版)
quickly to check their ideas.
3.Ask students to discuss the order of events in pairs.
4.Tell the students to read the passage again and find the answers.
Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor
教学目标
1.To master these new wor ds: successful build on fire die rich around the world play poem marry work language.
7.Put students in pairs or groups t o ask and answer
Ask students to check what they have written in pairs.
1、
2、
……
1、
2、
……
板书设计
Unit 2 He decided to be an actor
3.Put the sentences in the correct order.
4.plete the timeline for Shakespeare .
5.Ask and answer questions about
Shakespeare.
6.plete the passage with the correct form of the words from the box.
教学难点
5.To le arn some past simple irregular verbs.
Module 9 Life history《Unit 1 We listening to the radio.》教案 (外研版七年级下)
Module 9 Life history《Unit 1 We listening to the radio.》教案 (外研版七年级下)教学目标Knowledge:To understand conversations about life in the pastTo understand and be able to ask questions with “did”To learn months of the yearTo understand the prepositions before date, month, season or yearKey vocabulary: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, autumn, spring, summer, winterKey structures: Did you do…?Yes, I did. / No, I didn’t.Ability:To understand conversations involving the life experience. Improve the students’ listening ability.Moral Education:Help students know the life experience of some famous people.教学重点(1)、通过“生活经历”这一话题训练学生的听、说、读、写能力。
(2)、了解并掌握动词含有did的一般过去时的疑问句的基本表达。
教学难点一般过去时含有did的疑问句。
教学方法PWP Communicative教学用具Multi-Media (or Tape recorder, OHP)教学过程Step 1 Brain storm1.Students write the months of the year in the correct order on the blackboard.2.Students pronounce and remember the words of the months.3.Students pay attention to the prep. “in” before months.设计意图：通过“头脑风暴”形式让学生写出月份的单词，熟练掌握每个单词的写法和读音，并且帮助学生注意“in+月份”的用法。
外研版七年级下册英语Module 9 Life history模块表格式教案
外研版七年级下册英语Module 9 Life history模块表格式教案教材及年级名称《英语》（新标准）七年级下册模块名称Module 9 Life history 教材分析本模块的主题是生活经历，也同时介绍名家名作。
将名家名作列为学生英语学习的话题具有深远意义，可以使学生增长知识，丰富情感，启迪智慧，提高人文素养。
本模块的主要语法是一般过去时，教学重点是通过对个人或他人过去经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。
模块教学目标语言知识目标：1.词汇：March, April, June, July, August, September, October, November,December, Women’s Day, National Day, Children’s Day, writer, newspaper,date, in the 1860s, find out, real, at the age of, exact, become (became), play,poem, marry, work, on, build, fire, die, language, rich, successful, around theworld2.语法：一般过去时（不规则动词）。
3.语音：正确朗读不规则动词过去式的发音/a:/ /aɪ/ /i/ /ʊ/ /u:/。
语言技能目标：听：能听懂谈论过去经历的简短对话，并获取事情发生的准确时间。
说：能询问并问答有关过去的事情和经历。
读：能读懂简单的人物传记，掌握段落大意并理解文章细节。
写：能用一般过去时描述自己和他人的经历。
情感目标：通过对莎士比亚的了解，培养对文学家的崇敬之情以及对文学的兴趣。
学习策略：自学策略：逐步学会通过集中学习某类词汇的方式扩大词汇量。
合作学习策略：对他人的谈话表示关注并保持兴趣。
文化意识：了解英国文豪莎士比亚是英国人的骄傲，也是英国文坛的象征之一。
外研版七年级英语下册《Module9LifehistoryUnit2》教学设计
外研版七年级英语下册《 Module 9 Life history Unit 2》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语下册《Module 9 Life history Unit 2》的主要内容包括两个部分：一是关于达尔文和他的进化论，二是关于人们对于达尔文的不同看法。
本课主要让学生掌握一般过去时的被动语态，并能够运用所学知识介绍某人的一生。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般过去时和被动语态也有了一定的了解。
但是，他们在语言表达上还存在一定困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于生物学家达尔文和他的进化论可能了解不多，需要在课前进行相关知识的介绍。
三. 教学目标1.能正确运用一般过去时的被动语态介绍某人的一生。
2.了解达尔文及其进化论，提高学生对生物学的兴趣。
3.培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.一般过去时的被动语态。
2.达尔文及其进化论的相关知识。
3.如何运用所学知识介绍某人的一生。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括达尔文的照片、进化论的相关图片和视频资料。
2.学生准备笔记本和笔，以便记录和整理所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时和被动语态的用法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示达尔文的照片，简要介绍他的生平事迹，引导学生关注他的成就——进化论。
同时，教师引导学生用一般过去时的被动语态描述达尔文的一生。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一位历史人物，用一般过去时的被动语态介绍这位人物的一生。
教师巡回指导，纠正学生的语言错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪一组能正确、流利地用一般过去时的被动语态介绍历史人物的一生。
新外研版七年级下册英语 Module 9 Unit 3 教案(教学设计)
Module 9Life history Unit 3 Language in use
young, March, April, June, Women’s Day,
1.Grasp the words and the expressions in this module
2.Grasp the use of some past simple irregular verbs
1.Grasp the past simple irregular verbs
2.Be able to describe one’s own and others’ past lives with the past tense
Finish the workbook of this unit.
本节课的教学活动设计,能够创设丰富的语境,设置循序渐进的学习任务,充分发挥学生的主体作用,引导学生合作学习、自主探究,重视“预习—展示—练习—反馈”的学习过程。
让学生在自主学习、小组学习中巩固了一般过去时及其重点短语的用法,并能读懂简单的人物传记,掌握段落大意;且能用一般过去时描述自己或他人的经历。
外研版七下Module9《Lifehistory》word教案
8 课时 Module 9 Lifehistory1 短语归纳2 用法集萃1. ) be famous for + 原因 以 .... 而闻名2. ) succeed in doing sth. 成功做某事3. ) be worth doing sth. 值得做某事语法讲解 1 辨析 begin 与 start表示（机器）开始启动时，用start ,不用beg in 。
How do you start the washing machine? 洗衣机怎么启动？The man can 'tstart the car. 这个人无法发动这辆汽车。
指一段时间的开始用 beg in ,而不用start 。
The new school year will begin soon. 新学年很快就要开始了。
2 famous 形容词,意为“有名的,著名的” 。
The Great Wall of china is very famous in the world. 中国的长城在世界上是非常著名的。
be famous for ...意为 "因 ...... 而著名”，be famous as 意为 "作为•著名”。
Beijing is famous for many places of interest.北京以许多名胜古迹而著名。
3 ago 此处用作副词，意为“ ........... 以前”，用于一般过去时。
He went to visit his parents three days ago. 三天前他去看望了他的父母。
辨析 ago 与 beforeago 指从现在算起的一段时间以前用于一般过去时 before 指某一时间之前 用于多种时态4 or 连词，意为“或者” ，常用于否定并列句中。
I don 'tlike singing or dancing. 我不喜欢唱歌和跳舞。