(最新公开课教案)四年级上册语文《 珍珠鸟》教学设计
21《珍珠鸟》
一、教学目标
1．品读课文，抓住重点词句，感悟小鸟逐渐步信赖我的过程，体会“信赖就能创造出美好的境界”的含义。
2．学习作者运用承接词，按照先后顺序描写与动物或人相处的片段，表现一种情感。
二、教学重难点
在熟读课文的基础上，从空间与时间上感悟小鸟逐渐步信赖我的过程，体会出美好境界建立在“信赖”之上，而信赖终究缘于关爱与善待的付出，从而理解“信赖就能创造出美好的境界”的真正含义。
三、前置教学活动
学生:搜集并了解珍珠鸟的资料，熟读课文，完成预习单。
教师:把握学情，制作课件。
四、教学课时1课时
五、教学过程
环节一、认识——初读感知，整体把握
（一）导入新课，感知文本。
1．欣赏图片，揭示课题。
师展现出珍珠鸟的图片，齐读课题。
（请同学们看大屏幕，，这是一种小鸟有人叫它们锦花鸟，意为锦上添花，这就是我们的新朋友珍珠鸟。
谁能用一两句话描述一下它？）
2．这篇课文主要讲了一个什么样的故事？（学生概括课文的主要内容）
小结：这篇课文主要描写了在我的呵护下，小珍珠鸟由害怕人到亲近人的过程。
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（二）有感情朗读，感受“美好”的画面
1理解“美好的境界”，指导朗读。
（1）课件出示
不一会，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。
它睡得好熟！不停地咂咂嘴，大概在做梦呢！
（2）指导朗读。
2．课件出示：信赖，不就能创造出美好的境界吗？
看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤（齐读）：信赖，不就能创造出美好的境界吗？
(三）抓住重点词句，感受“信赖”过程
1. 讨论交流：
课件出示：
阅读提示
快速浏览课文划出我对珍珠鸟的关切与喜爱，都表现在哪些方面？（先看书划出相应语句再回答，试一试把话说得更完整准确。
）
重点引导学生抓住以下几个画面：
预设
（1）营造温馨舒适安全的家。
（2）吊兰垂蔓营造丛林一样的自然生存空间。
（3）猜到（《象形字典》中提到“猜”这个字篆文
（4）任由珍珠雏鸟在我写作房间里自由活动。
（指导朗读，让学生明白耐心和尊重就是最好的关爱）
（5）哪怕是弄脏了“我”的茶杯也不忍心惊扰它。
（6）静静地看它睡在“我”的肩上等。
2.快速浏览第4自然段，看看作者通过哪些词把这种逐步信赖写清楚的？用笔标出来。
注意那些表示时间和先后顺序的词。
出示阅读提示：
作者通过哪些词把这种逐步信赖写清楚的？用笔标出来。
注意那些表示时间和先后顺序的词。
交流预设：
起先，渐渐的，后来，先是，然后，再。
(四）补充资料，学会表达。
1.像这样的词我们就叫它承接词，表示时间和先后顺序的承接词能让文章更条理，更能表达一种逐步深入的感情。
请看老师带来的一篇短文，划出承接词，想一想如果去掉这些词，表达效果会有什么不同？
课件出示，“ 起先，警觉的黑猩猩始终矜持地与人类保持至少10米的距离，或者见到人就一溜烟地跑掉。
我跟黑猩猩跑了1个多月，才数清了这里的黑猩猩有50只左右。
4个月后，一只白胡子大个儿雄猩猩跑进营地拿走了那里的香蕉。
慢慢地，其他黑猩猩也开始觉得，这个天天跟着跑的人类并没想象中那么危险。
后来，在一条清澈明净的小溪边，我坐在大卫（黑猩猩的名字）旁边，看到地上有一颗鲜红的坚果，就捡起来送到大卫面前。
开始它躲让着，但当我把放着坚果的手掌伸近它时，它先看看坚果，然后看看我，拿起坚果，同时轻轻地然而是果断地握住我的手。
”
2.请学生谈感受。
3.深化主题（当小鸟趴在我的肩头睡着时，当大卫果断地握住我的手时，当看了这一幕幕感人的画面时，相信你一定会与作者产生共鸣，发出同样的呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？）
课件出示：信赖，不就能创造出美好的境界吗？
齐读
环节三、总结——积累拓展，读写训练
（四）小结方法，拓展运用
1．感人心者，莫先乎情。
动笔写一写，可以让你的思考更完善。
课件出示：
用承接词仿照课文第四自然段，写一写你和小动物或者和老师和同学相处逐步熟悉的过程。
可以用上：起先（），渐渐地
（），后来（）等表示时间和先后顺序的词。
2．小组推荐读作品。
（五）课外延伸，理性升华
人与动物之间能够和谐相处，留下了一个个温情的佳话。
人与人之间更是这样。
赠人玫瑰，手留余香。
在善待关爱别人的同时，自己的生命也得到了浸润！如果这颗星球上所有的生物都能相互关爱善待，那么我们将永远生活在快乐的天堂。
（六）布置作业，链接课外
1．以《小鸟的自述》为题，写一篇文章，讲述小珍珠鸟在主人家的快乐生活。
2．推荐阅读：绘本《给小鸭子让路》
21 珍珠鸟信赖“我”
↓
美好的境界。
语文教案《珍珠鸟》优秀6篇
语文教案《珍珠鸟》优秀6篇作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是牛牛范文整理的6篇语文教案《珍珠鸟》，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《珍珠鸟》语文教案篇一【教学目标】１、学会本课的生字、新词。
２、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。
揣摩课文的表达方法。
３、指导学生有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
４、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要*相互之间的信赖。
【教学重点】知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要*彼此的信赖。
【教学难点】理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
【教学准备】自制课件。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〖教学目标１、学会本课的生字、新词。
２、初读课文，了解课文主要内容。
摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
３、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。
４、试背自己喜欢的段落。
〖教学重点初读课文，了解课文主要内容。
〖教学难点通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。
〖教学过程一、读题目，师生共同介绍作者二、检查预习情况１、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓葱茏啄着撞得嚓嚓较远扒开趴在颤动好熟呷呷嘴２、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。
３、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖。
４、检查正确、流利地朗读课文。
三、初读课文，了解课文主要内容１、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。
２、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？四、师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读五、品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱六、作业１、练习正确、流利地朗读课文。
语文教案《珍珠鸟》(优秀10篇)
语文教案《珍珠鸟》（优秀10篇）珍珠鸟教案篇一一、教学目标1．正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
3．继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
二、教学重点：体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。
三、教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。
”四、教学准备：查找和鸟有关的诗词，查找冯骥才的资料五、教学过程：一、诗歌导入1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的亲密朋友，古人就有很多描写有关鸟的诗句，下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句吧。
（“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（白居易）/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（杜甫）/天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。
/明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
/争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
/蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。
/独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
（韦应物）/鸟向檐上飞，云从窗里出。
（吴均）/春去花还在，人来鸟不惊（孟浩然））同学们，欣赏完这些诗句你们有什么感受吗？2、学生自由交谈感受3、师小结：诗人笔下的小鸟，活像自家顽皮的儿童，人类的朋友，人鸟之间是多么和谐、多么信任啊！人的存在，使鸟儿有了依托；鸟的存在，给人的生活平添了不少情趣。
试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？下面就让我们一起来学习欣赏吧。
板书课题珍珠鸟4、交流作者冯骥才的资料二、初读课文，感受“情意”。
1、学生自由朗读课文，感知课文主要内容2、再请学生快速阅读课文，说说通过读课文，你感受到了什么？（作者对珍珠鸟的爱）三、细读课文，理解“真爱”。
（1）你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样呀？而“我”为鸟儿做了哪些事？（重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰）（2）我这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应？从哪些句子可以看出珍珠鸟与我的关系有了变化。
《珍珠鸟》教案14篇
《珍珠鸟》教案14篇《珍珠鸟》教案篇1教学目标1．正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
3．继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。
教学重点认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。
教学难点理解“信赖，往往创造出美好的`境界。
”含义深刻的句子课时安排一课时课前准备准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。
教学过程一、初读课文，整体感知1、激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？想和什么动物交过朋友？这两天，我结识了一个新的小伙伴──珍珠鸟。
他娇小、可爱，就是特别怕人。
看老师给他带来了。
屏幕上展示珍珠鸟的图。
（学生描述珍珠鸟的外形）那么，这节课让我们走进作家冯骥，看他为我们讲述了他与珍珠鸟之间怎样的动人故事。
（板书：16珍珠鸟）「用谈话法导入，利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。
」同桌交流：作者与珍珠鸟之间发生怎样的动人故事？二、自读课文，整体感知第一遍读课文，请学生大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。
第二遍读课文，请学生快速阅读课文，学生自己提出问题，小组合作探讨，交流。
1、课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性是什么？2、从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？3、从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？4、__最后一句话“信赖，往往创造出美好的境界”是什么意思？「学生并不是一个知识积淀为零的容器，我们应充分考虑学生已有能力水平，促其主动求知。
所以学生初读课文后会有自己的理解，而且有的还会很深刻。
另外，我们常常提倡学生自由读书，弘扬主体精神，但学生读一遍书应有一遍的收获，不能盲目而漫无目的，教师应适当引导、点拨，让学生体验成功的快乐。
小学语文课文《珍珠鸟》的教案3篇
小学语文课文《珍珠鸟》的教案小学语文课文《珍珠鸟》的教案3篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学语文课文《珍珠鸟》的教案，欢迎大家分享。
小学语文课文《珍珠鸟》的教案1一：新课导入师：同学们预习过新课了吗？作为礼物老师送大家几张珍珠鸟的照片，想看吗？——CAI课件——但是你们也得有礼物回赠给我，用自己的语言描述一下珍珠鸟的外形，比比谁的又准确有生动。
二：快速阅读课文，品读珍珠鸟的外形描写通过比比读读，示范朗读。
学习“儿化音”词：球儿。
重点品读“小家伙”、“红嘴红脚”、“珍珠似的圆点”、“蓬松的球儿”等词。
教室要求同学注意扩大写作范围，将视线投诸在除“小白兔”、“小狗”、“小猫”之外的动物身上。
三：精读课文，把握文章记叙线索。
1. 学习课文言简意赅、直抒胸臆的开头方式。
师：小鸟特别可爱、漂亮。
这样的一对珍珠鸟送给你，你会怎么说？2. 设置疑问师问1：可是这样的鸟却有一种天性，是什么呢？问2：我爱上了小鸟，小鸟却不爱我，还害怕我？那么我怎样做才能让小鸟“爱”上我呢？是强迫它吃东西，按照我给它的生活方式去生活吗？思考“爱”的内涵。
3. 精读课文，勾画并归纳课文中的“我”是如何精心照顾小鸟的？小鸟又是怎样一步步变化的？（1）学生自行勾画、归纳，教师巡视，个别指导。
（2）学生之间讨论归纳（3）课堂交流（4）出示教师设计的重点词归纳法——CAI课件四：讨论“真爱”的内涵。
并能结合生活实际谈出自己对“信赖，往往营造了美好的境界”的理解1. 讨论真爱的内涵？结合“我”给了小鸟舒适而温暖的巢，不惊动它，不伤害它等内容。
2. 联系生活实际谈“信赖，往往创造了美好的境界”的理解。
五：教师小结：真爱是要给予你所爱的以“安全”，以“自由”，这也就是课文中所阐释的“信赖”。
（配乐）六：作业设计：请用“真”写一段话，要写具体，写出自己的真实感受。
珍珠鸟教案(公开课)
珍珠鸟教案（公开课）第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解珍珠鸟的基本特征和生活习性。
激发学生对珍珠鸟的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容介绍珍珠鸟的外貌特征、生活习性和栖息环境。
通过图片和视频展示珍珠鸟的美丽和可爱之处。
1.3 教学方法使用多媒体展示珍珠鸟的图片和视频，吸引学生的注意力。
引导学生观察和描述珍珠鸟的特征，培养学生的观察力和表达能力。
第二章：珍珠鸟的生态习性2.1 教学目标让学生了解珍珠鸟的生态习性，包括食物来源、繁殖行为等。
2.2 教学内容介绍珍珠鸟的食性、繁殖习性和迁徙行为。
探讨珍珠鸟在生态系统中的作用和与其他生物的关系。
2.3 教学方法使用图片和视频展示珍珠鸟的生态习性。
引导学生进行小组讨论，分享对珍珠鸟生态习性的理解。
第三章：珍珠鸟的保护3.1 教学目标让学生了解珍珠鸟面临的威胁和保护措施。
培养学生的环保意识和参与保护行动的意愿。
3.2 教学内容介绍珍珠鸟的威胁因素，如栖息地破坏、非法捕猎等。
探讨保护珍珠鸟的措施，如建立自然保护区、加强法律法规等。
3.3 教学方法使用案例和数据展示珍珠鸟保护的重要性。
引导学生参与角色扮演，模拟保护珍珠鸟的行动。
第四章：珍珠鸟的观察与研究4.1 教学目标让学生了解如何观察和研究珍珠鸟。
培养学生的科学探究能力和观察力。
4.2 教学内容介绍珍珠鸟观察和研究的方法，如野外观察、数据记录等。
探讨科学探究的原则和方法。
4.3 教学方法使用实地考察和观察活动，让学生亲身体验观察珍珠鸟的过程。
引导学生进行数据记录和分析，培养学生的科学探究能力。
第五章：珍珠鸟的创意表达5.1 教学目标让学生通过艺术创作表达对珍珠鸟的理解和感受。
培养学生的创造力和表达能力。
5.2 教学内容介绍珍珠鸟的艺术创作方法，如绘画、手工制作等。
探讨艺术创作与环境保护的关系。
5.3 教学方法提供艺术创作的材料和指导，让学生自由发挥创作珍珠鸟的相关作品。
组织学生展示和分享自己的作品，培养学生的表达能力和批判性思维。
小学语文《珍珠鸟》教案设计
小学语文《珍珠鸟》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《珍珠鸟》的主要内容，掌握生字词。
学生能够正确流利，有感情地朗读课文。
1.2 过程与方法学生通过自主学习，合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论，培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观学生能够领悟课文所表达的作者对珍珠鸟的喜爱之情，培养关爱动物的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文内容，掌握生字词。
学生能够正确流利，有感情地朗读课文。
2.2 教学难点学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生能够通过课文内容，体会到作者对珍珠鸟的喜爱之情。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示珍珠鸟的图片，引导学生关注课文主题。
教师简要介绍课文作者及其背景。
3.2 自主学习学生自读课文，理解大意。
学生查找生字词，并学习其含义。
3.3 合作交流学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
学生通过讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
教师引导学生深入理解课文，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。
3.5 朗读练习学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师对学生的朗读进行评价，指导学生改进。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词。
4.2 根据课文内容，画出自己喜欢的部分。
4.3 预习下节课文。
第五章：教学反思教师对本次课堂教学进行反思，总结学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，学习态度，合作交流能力。
评价学生在自主学习，朗读练习中的表现。
6.2 作业完成评价检查学生抄写生字词的准确性和书写规范。
评价学生根据课文内容绘画的作品，关注学生的创造力和对课文的理解。
6.3 知识掌握评价通过课后测试或课堂提问，检验学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
第七章：教学拓展7.1 相关文学作品欣赏推荐与《珍珠鸟》相关的文学作品，如其他描写动物的短篇故事或诗歌，让学生进一步体会作者对动物的描绘技巧。
公开课《珍珠鸟》教案
公开课《珍珠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《珍珠鸟》这篇课文；（2）掌握生字词及其用法；（3）了解珍珠鸟的生活习性和特点；（4）学会通过细节描写来表现主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文；（2）运用朗读、讨论等方法，提高口语表达能力；（3）学会从不同角度审视问题，发展批判性思维；（4）培养观察和描绘事物的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对珍珠鸟的喜爱和关爱，树立人与自然和谐共生的观念；（2）领悟到珍惜生命、呵护生灵的重要性；（3）培养学生的责任感和使命感；（4）激发学生对美好事物的热爱和追求。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《珍珠鸟》这篇课文；（2）掌握生字词及其用法；（3）了解珍珠鸟的生活习性和特点；（4）学会通过细节描写来表现主题。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）细节描写的运用；（3）对课文主题的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍珍珠鸟的生活习性和特点，激发学生兴趣；（2）板书课题《珍珠鸟》，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受珍珠鸟的可爱；（2）学生通过工具书或讨论，解决生字词问题；（3）学生结合生活经验，谈谈对珍珠鸟的认识。
3. 合作探究：（1）教师组织学生分组讨论，深入解读课文；（2）学生通过朗读、讨论等方法，理解课文内容，体会作者情感；（3）学生从不同角度审视问题，发展批判性思维。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确：1. 珍珠鸟的生活习性和特点；2. 生字词的正确理解和运用；3. 通过细节描写来表现主题的方法。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 观察身边的动物，试着用细节描写来表现它们的特点；3. 写一篇关于珍惜生命、呵护生灵的作文。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文内容的理解和把握程度；2. 在生字词掌握方面，检查学生是否能够在具体语境中正确运用；3. 通过合作探究，评估学生在解读课文、运用细节描写方面的能力；4. 课后作业的完成情况，检验学生对课堂所学知识的巩固和运用。
公开课《珍珠鸟》教案
公开课《珍珠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解珍珠鸟的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）引导学生学会珍惜友谊，与朋友和谐相处。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解珍珠鸟的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的珍珠鸟的生活习性和特点。
（2）引导学生理解课文中所蕴含的友谊、勇敢、进取等价值观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生营造一个生动、直观的学习环境。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生对动物的关爱，培养学生的友谊观和勇敢精神。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）展示珍珠鸟的图片，引导学生关注课文主题。
（2）简介珍珠鸟的生活习性和特点，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，探讨生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生巩固知识。
（2）分析课文结构，梳理课文内容。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
（2）各小组汇报讨论成果，互相交流。
5. 情感教育：（1）引导学生从课文中感受到友谊、勇敢、进取等价值观。
（2）联系生活实际，培养学生对动物的关爱和保护意识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅关于珍珠鸟的图画。
（3）写一篇关于关爱动物的短文，发表在班级群。
语文教案《珍珠鸟》10篇
语文教案《珍珠鸟》10篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？本文范文的我精心为您带来了10篇《语文教案《珍珠鸟》》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。
《珍珠鸟》教案篇一教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学重点难点：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。
教学具准备及辅助活动挂图。
投影、磁带主要板书计划住处：舒适温暖安全外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿珍珠鸟雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界挨近蹦到喝瞧活动：啄笔尖啄手指飞到扭动挤开钻进落到趴睡咂嘴第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习生字新词。
一、谈话导入，揭示课题1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
2、揭示课题（1）出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。
（2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，了解字义。
（2）读顺句子和课文（3）给课文各个自然段标上序号。
2、学生按要求自学3、检查自学（1）抽读生字，读准下列字句的字音。
撞傍蹦腻扭蔓雏（2）重点理解下列词语拨开雏儿细腻淘气扭动不由自主信赖索性居然（3）指名分自然段朗读课文三、再读课文，整体感知。
1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？2、学生交流四、指导学字五、布置作业1、朗读课文2、抄写生字词第二课时教学要求：1、能有感情地朗读课文。
2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
语文《珍珠鸟》教案教学设计
语文《珍珠鸟》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《珍珠鸟》，让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容，体会作者的情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜美好事物的情感，教育学生尊老爱幼、诚实守信、勤奋好学。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：生字词的学习，课文的朗读，对课文内容的理解。
2.2 教学难点：通过课文学习，体会作者情感，联系生活实际进行思考。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师简要介绍课文《珍珠鸟》的作者、背景，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习：学生自读课文，注意生字词，理解课文大意。
3.3 合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享学习心得。
3.4 课堂讲解：教师讲解生字词，解析课文内容，引导学生深入理解课文。
3.5 课堂练习：学生朗读课文，进行口语练习，提高朗读水平。
第四章：课后作业4.1 作业内容：抄写生字词，熟读课文，总结课文大意。
4.2 作业要求：生字词抄写认真，课文朗读流利，总结准确。
第五章：教学评价5.1 评价内容：学生对生字词的掌握，课文的朗读，对课文内容的理解。
5.2 评价方法：教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
第六章：教学策略6.1 情境创设：教师通过图片、音乐等手段，为学生创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。
6.2 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生对课文内容的好奇心和求知欲。
6.3 互动式教学：教师与学生进行互动，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。
第七章：教学步骤7.1 第一步：导入新课教师通过创设情境，引导学生进入课文学习。
7.2 第二步：自主学习学生自主阅读课文，初步理解课文内容。
7.3 第三步：合作学习学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享学习心得。