四年级数学上册1 大数的认识练习课(第11-12课时)
最新北师大版数学四上第一单元认识更大的数数一数人口普查国土面积近似数从结绳计数说起说课稿
最新北师大版数学四上第一单元认识更大的数数一数人口普查国土面积近似数从结绳计数说起说课稿最新北师大版小学数学四年级上册说课稿第一单元认识更大的数目录第一课时《数一数》说课稿 (1)第二课时《认识更大的数》说课稿 (4)第三课时《人口普查》说课稿 (8)第四课时《国土面积》说课稿（一） (12)第四课时《国土面积》说课稿（二） (15)第五课时《近似数》说课稿 (16)第六课时《从结绳计数说起》说课稿 (20)第一课时《数一数》说课稿【教学内容】北师大版第四册第一单元的第一课，这一课以活动的形式呈现教材，从标题来看，具有情境性与活动性。
从内容看，学生学习了有价值的数学，教材在创设数学活动的主题与情境中，很自然的渗透人与自然，人与他人及人与自我等关系的价值。
【教学目标】1．通过事例体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。
激发学生学习数学的兴趣。
2．通过熟正方体等活动认识新的计数单位千、万，并了解单位之间的关系通过估一估、摆一摆等活动对大数有具体的感受发展学生的数感。
3．培养学生克服数学活动中的困难，感受克服困难与运用知识解决问题的成功体验。
【重点】感受大数，认识“千”，“万”。
【难点】充分感知一千，一万有多大，理解单位之间的进位关系。
【教具准备】课件大正方体【教法】着名物理学家杨振宁说过:成功的真正秘诀在于兴趣。
本课数正方体的过程，充分发挥学生的主体性，变被动听为主动探究，学生积极动脑、动口、动手。
本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。
【学法】学生是主体，本节课让学生在观察中体会大数，在动手操作，实践感知大数，培养动手能力，体验数感。
【教学程序】课标指出教学不仅要考虑数学的自身缺点，更应遵循学生学习数学的心里规律，强调从学生已有生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景之中，为他们提供观察操作，实现的机会。
根据本节课的教学内容设置了如下四大环节。
一）联系生活，体验新知1．出示数幅图片，感知生活中的大数，激发学生了解探究大数的欲望。
《大数的认识》(同步练习)-四年级上册数学人教版
四年级数学作业设计第一单元大数的认识基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学四年级第一学期人教版第一单元大数的认识单元组织方式☑自然单元☐重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 1.1.1 亿以内数的认识1.1亿以内数的认识2 1.1.2亿以内数的读法3 1.1.3亿以内数的写法4 1.1.4亿以内数的大小比较5 1.1.5 大数的改写6 1.2.1 数的产生和十进制计数法 1.2 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识7 1.2.2亿以上数的认识8 1.2.3亿以上数的改写9 1.3.1计算工具的认识 1.3 计算工具的认识、算盘、计算器10 1.3.2用计算器计算11 1.4.1整理和复习 1.4整理和复习12 1.5.1 1亿有多大 1.5 1亿有多大（设计者.王寒松杜锋张艮娟张娟）二、课时作业第一课时亿以内数的认识(课题1.1)一、忆一忆1. 万以内的计数单位有（）。
2. 10个一是（），10个十是（），10个一千是（）。
3. 每相邻两个计数单位间的进率是（）。
4. 读出下面各数。
2365 读作（）；3006 读作（）；3060 读作（）。
二、练一练1. 填一填。
（1）10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（）。
（2）一个五位数，它的最高位是（），一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。
2. 说一说，拨一拨。
同桌之间一个说出数字，另一个用计数器拨出这个数。
三、举一反三1、从个位起，第（）位是万位，第（）位是百万位。
万级表示几个（），它包含的数位有（）。
2、世界上最大的海是太平洋的珊瑚海，总面积约为4791000平方千米。
横线上的数是一个（）位数，“9”在（）位上，表示（）个（）。
四、知识归纳1．计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10.2．在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
四年级数学上册1大数的认识练习四(第11_12课时课件新人教版
128＋284＝ 412 36＋228－179＝ 85 45×77＝ 3465 353－95＋483＝ 741
371÷7＝ 53 532－178＝ 354
2.(教材第28页“练习四”第2题)
我出一组算式,看 谁做得又对又快。
我们每人出 一道算式。
先笔算,再互相用 计算器验算一遍。
8.比较下面每组中两个数的大小。
(教材第29页“练习四”第8题)
26090800000 ＜ 26900800000
7451030000 ＜ 54284000000
9.(教材第29页“练习四”第9题) 56＋37＝2072
下面结果是用计算器“算”出来的,估Байду номын сангаас一
下,结果合理吗？分析一下错误原因。
和不可能小于加数
九亿零八百……
(教材第29页“练习四”第6题)
7.写出下面各数,再省略亿位后面的尾数, 求出它们的近似数。(教材第29页“练习四”第7题)
四亿九千九百七十万 二亿零八百七十六万 五十亿八千三百万 六百二十九亿四千万
499700000 ≈ 5 亿 208760000 ≈ 2 亿 5083000000 ≈ 51 亿 62940000000 ≈ 629 亿
不可能!
356＋175＝181
179－－86＝＝265
38××45＝＝1748
积的个位应该是0。
差不39可5÷÷能大5＝＝于3被90减数
商的个位不可能是0。
5.(教材第29页“练习四”第5题)
497＋498＋499＋500＋501＋502＋503
得 3500。
1000 1000 1怎00么0 比我用计算
金寨县XX小学四年级数学上册 1 大数的认识练习课第11-12课时导学案 新人教版
练习课第7课时歌手大赛教材第16～17页的内容。
1．结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行运算。
2．能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，增强数学应用意识。
重点：能正确地进行小数加减混合运算的计算。
难点：掌握小数加减混合运算的顺序，并能运用小数加减混合运算解决问题。
多媒体课件师：同学们，学校开展的“校园之星”歌唱比赛已经进行到决赛阶段。
可热闹了，我们赶紧去看一看。
(板书课题：歌手大赛)1．根据情境图获取信息，提出问题。
(1)课件出示教材第16页情境图，引导学生说一说从图中获得了哪些数学信息。
师：你知道这里的“专业得分”和“综合素质得分”分别指的是什么吗？学生各抒己见，教师稍作解释，如：“专业得分”指演唱方面的得分，包含音准、音色等；“综合素质得分”指演唱的表情、动作、台风等。
(2)师根据这些信息，你想提出什么问题？生：谁的总分高？高出多少分？2．用不同的方法估算谁的得分高。
师：谁的总分高？你能估一估吗？生：5号选手分高。
师：你是怎么判断的？生1：我估算出5号选手的总分约是9.4分，9号选手的总得分约是9.0分，9.4＞9.0，所以5号选手的总分高。
师：这个同学通过计算得出结论5号选手的总得分高。
那么不通过计算你还有办法判断他们谁的总分高吗？生2：也可以，因为5号选手的专业得分虽然比9号选手低，但是只是低了0.1分，但是5号选手的综合素质得分却比9号选手高很多，所以5号选手得分高。
师：你们同意他的说法吗？(同意)你真棒！分析得很完整。
在生活中，有些时候不需要准确计算，就能解决问题，这时我们就可以灵活选择不同的估算方法估计出结果。
3．探索小数加减混合运算。
(1)师：接下来请同学们算一算，看看大家估计的对不对。
到底谁的总分高呢？高多少？学生用自己的方法计算，全班交流后汇报，教师根据学生的汇报适当板书。
生1：比较总分。
8．65＋0.40＝9.05(分)，9.43－9.05＝0.38(分)，5号选手的总分高，比9号选手高0.38分。
宝应县三小四年级数学上册1大数的认识练习课第11_12课时导学案新人教版9
练习课第六单元测试卷一、填空题。
1.一列货车和一列客车同时在早晨6时出发,货车从甲地开往乙地,平均每小时行45千米;客车从乙地开往甲地,平均每小时行60千米,早晨9时两车相遇。
两车行驶的时间是( )小时,求货车行驶的路程,列式为( );求客车行驶的路程,列式为( );求两地的距离,列式为( )。
2.小萍和小明分别从家向栈桥走。
看图可知两人相遇的时间是( )分钟,小萍走的路程是( )米,小明走的路程是( )米。
小萍家到小明家的距离是( )米。
二、计算题。
1.直接写得数。
400×30=50×200=130×30=11×800=20×150=19×4=36×2=200×90=32×30=2.列竖式计算。
145×34=110×46=302×28=510÷15=468÷18=304÷19=3.计算下面各题。
102×53+35×24125×4+168÷2三、根据路程、速度和时间之间的关系填表。
路程时间速度7时160千米/时350米5分7时40千米/时450千米50千米/时280米7分四、写出算式表示的含义。
甲、乙二人同时从两地相向行走,甲每小时行3千米,乙每小时行5千米,经过2小时后二人相遇,甲、乙两地相距多少千米?5×2表示:3×2表示:5×2+3×2表示:5+3表示:(5+3)×2表示:五、解决问题。
1.一辆汽车从甲地开往乙地,3小时行驶了240千米,照这样行驶,行完全程需要7小时,甲地到乙地相距多少千米?2.小星每分钟走60米,小明每分钟走64米。
(1)小星和小明同时从家出发,经过5分钟在广场相遇。
小星和小明家相距多少米?(2)两人同时从广场向少年宫走去,经过5分钟,小明到了少年宫,这时小星离少年宫还有多少米?3.小红和小明分别从甲、乙两地同时出发,沿一条公路相向而行。
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时 整理和复习 人教版
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时整理和复习人教版一、教学目标1. 让学生掌握大数的读、写方法，能正确、迅速地读、写大数。
2. 让学生了解大数的改写方法，能熟练地进行大数的改写。
3. 让学生掌握大数的比较大小方法，能正确比较大数的大小。
4. 培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法三、教学重点与难点重点：大数的读、写、改写和比较大小方法。
难点：大数的读、写方法，大数的改写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课(1) 大数的读、写方法引导学生回顾大数的读、写方法，强调读、写大数时的注意事项。
(2) 大数的改写方法引导学生回顾大数的改写方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的改写方法。
(3) 大数的比较大小方法引导学生回顾大数的比较大小方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的比较大小方法。
3. 巩固练习布置一些相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。
4. 课堂小结对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
5. 课后作业布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在以下几个方面存在问题：1. 部分学生在读、写大数时容易出错，需要加强练习。
2. 部分学生对大数的改写方法掌握不够熟练，需要加强指导。
3. 部分学生对大数的比较大小方法理解不深，需要通过例题讲解来加强理解。
针对以上问题，在今后的教学中，需要加强学生的基础训练，注重培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法七、课后评价本节课结束后，通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习效果。
对于掌握较好的学生，给予表扬和鼓励；对于掌握不足的学生，进行针对性的辅导，确保每位学生都能掌握本节课的知识。
四年级数学上册第一单元大数的认识第11课时整理和复习教案新人教版
第11课时整理和复习教材第30页的内容。
1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2．进一步复习巩固大数的读法和写法，比较大小，数的改写，省略亿、万后面的尾数。
3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
重点：进一步复习巩固大数的读法和写法，省略亿、万后面的尾数。
难点：用计算器计算并探索规律。
课件。
师：在本单元，我们学习了哪些知识？生：计数单位、数位、读写数。
师：那我们今天就从前往后把所学的知识点整理一下吧。
1．复习数位顺序表。
让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
在黑板上板书数位顺序表。
师：你们还记得如何分级吗？生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？生：个级表示有几个一，万级表示有几个万，亿级表示有几个亿。
师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？生：每相邻数位之间进率是10。
讲评有关这方面的练习。
2．复习亿以内数的读法。
师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步呢？生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读。
师：亿级、万级和个级的读法有什么不同？如：4005 2136(四千零五万二千一百三十六)1084 3005 2019(一千零八十四亿三千零五万两千零一十九)师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
师：中间或末尾有零的数应该怎么读？每一级的末尾有零的情况。
如：789 0000 读作：七百八十九万45 0000 0000 读作：四十五亿生：每一级末尾的零都不读。
中间或末尾有零的情况。
如：3060 9270 读作：三千零六十万九千二百七十1435 0871 0532 读作：一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二师：零放在什么位置要读？生：每一级前面和中间的零都要读。
师：中间两个零或多个零要怎样读呢？生：都只读一个零。
请同学把读法的法则再总结一遍，然后全班读一遍加深印象。
工农区实验小学四年级数学上册 1 大数的认识 第12课时 用计算器计算课件 新人教版
a. 进入新课
a.四年级二班有36人 , 一共借书252本。
a.问a.四年级二班平均每人借书多少本 • 252 ÷？36 =_____ 本
a.3 a.2 5 2 6
a.计算时遇到了什么困难 ， 有办法解决吗？
a.252 ÷ 36 =_____ 本
a.4 0a.3 a.2 5 2 6
a.把36看作40试商 。
13027－8934 =4093
6908×39 =269412
111111111÷9 =12345679
66280×23 =1524440
395412+10589 =406001
（二）探究新知
教材P26页例2
用计算器计算下面左边各题。
9999×1＝9999 9999×2＝_1_9_9_9_8_ 9999×3＝_2_9_9_9_7_ 9999×4＝_3_9_9_9_6_
用计算器计算
（一）新课导入
教材P26页例1
按照下面的步骤 , 用计算器算一算。 386＋179＝_____
你能看懂按键步骤吗 ？和你的同桌说一说。 自己试试看。 825－138= 687 26×39=1014 312÷8= 39
（一）新课导入
教材P73页
1.用计算器计算。
55846+7646 =63492
a.3a.06
a.252 ÷ 36 =_a_._7__ 本
a.检验一下看算的对不对
。
a.3 6
a.验算
a.× 7
a.2 5 2
a.答 : 四年级一班平均每人借书 7
a. 用“五入”法把除数看成 整十数试商，除数变大了，初商 就可能偏小，这时应该将初商调 大后再计算。
a.1.根据试商情况 , 说出各题应商几。
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22×77356+781
4576-1257+342
3569+2471-4271
答案：324 73 1694 1137 3661 1769
知识点2：用计算器探索规律。
课件出示教材第28页练习四第4题。
用计算器算出下面各题的积。找一找有什么规律
142857×1=14285 Nhomakorabea×2=142857×3=
142857×4=
44×99=
444×999=
4444×9999=
44444×99999=
444444×999999=
答案：36 4356 443556
44435556
4444355556
444443555556
知识点3：求亿以上数的近似数
课件出示教材第29页练习四第7题。
写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
142857×5=
142857×6=
分析：先用计算器计算，再观察所得积的特征，总结出规律。
答案：142857285714
428571571428
714285857142
规律：所得的积也是由1、4、2、8、5、7几个数字组成的，只是数字顺序不一样。
先用计算器计算前三题，再直接写出后三题的结果。
4×9=
作品编号：51897654258769315745896
学 校：密参录bwt市背合属镇丹面高小学*
教师：性设景*
班级：鹦鹉参班*
练习课
学习目标
1.掌握计算器的使用方法，并能进行四则运算。
2.能利用计算器探索数学规律。
学习重点
1.利用计算器计算。
2.利用计算器探索规律。
学习准备
教具准备：PPT课件
教学环节
四亿九千九百七十万二亿零八百七十六万
五十亿八千三百万六百二十九亿四千万
分析：先按亿以上数的写法写出各数，再用“四舍五入”法写出它们的近似数。
答案：499700000≈5亿
208760000≈2亿
5083000000≈51亿
62940000000≈629亿
省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。
2090700000≈（ ）亿
3506700000≈（ ）亿
7091450000≈（ ）亿
54407300000≈（ ）亿
答案：21 35 71 544
布置作业
完成教材第28~29页第2、3、9题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结
总结学生对知识的掌握情况。
说说本节课的收获。
教学反思
通过本节课的学习，大部分学生能够很好地巩固前面所学的知识，对亿以上数的改写和求近似数以及用计算器计算这几点知识掌握较好。但仍有部分学生对用计算器操作探索规律掌握得不好，很难找出规律，这需要在今后的学习中穿插练习，多加训练。
导案
学案
达标检测
知识点1：用计算器进行四则运算。
课件出示教材第28页练习四第1题。
用计算器计算。
128+284371÷7
36+228-179
532-17845×77
353-95+483
分析：对于两步计算，按运算法则从左往右进行。
答案：412 53 85
3543465741
用计算器计算。
452-128365÷5