湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 1 Hello!
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello ! 2个课时 湘少版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! 2个课时湘少版（三起）课程目标1.学习使用问候语：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening。
2.学习认读新单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、Miss、Mr.、mummy、daddy。
3.能够用简单的问候语进行问候与回答。
4.学习和巩固数字 1 到 10 的读法和拼写。
5.学生能够通过角色扮演口头语言交流的基本要求。
教学重点1.问候语的表达2.数字 1 到 10 的读法和拼写教学难点1.学生角色扮演中的口头语言交流能力的培养教学准备1.制作 PPT。
2.准备课件和单词卡片。
3.准备学生小组表演的道具。
4.制作活动课件。
教学过程第一课时1. 开场（5 分钟）老师与学生互相问候。
2. 自我介绍（10 分钟）老师介绍自己并用问候语与学生们交流。
3. 导入新知识（10 分钟）通过图片和动画演示单词的学习。
教师用单词卡片教授学生单词读音和汉语意思，让学生读两次，帮助学生理解新单词。
5. 数字词汇导入（15 分钟）老师制作数字单词卡片，通过数字图案和数字卡片，教授数字的读法和拼写。
6. 语音与听力练习（10 分钟）老师播放英语数字的录音，让学生仔细聆听，然后跟读。
7. 句型教学（15 分钟）老师以 PPT 形式教授学生不同的问候语的用法，让学生学习如何使用问候语。
8. 小组互动（25 分钟）老师让学生进行小组讨论，自由猜测不同的问候语的用途。
最后，学生完成一份问候语的问题、答案的练习。
9. 课堂总结（5 分钟）老师让学生回答问题，巩固课堂学习的内容。
第二课时1. 开场（5 分钟）老师和学生互相问候。
2. 课堂回顾（10 分钟）老师在黑板上梳理上一课时的知识点，鼓励学生回答问题，以达到作用记忆的目的。
3. 看图说话（10 分钟）老师制作了一些图片和单词卡片，让学生自由定位图片和单词，说出关于它的信息。
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Hello!第三课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Hello！第三课时湘少版（三起）一、教学目标1.学习并掌握本课时的新词汇和短语；2.能够听懂并运用简单的问候语进行日常交流；3.能够口头说出正确的问候语和答语；4.能够简单地介绍自己的姓名和年龄。
二、教学内容1.新词汇：Hello、Hi、I’m、name、years old；2.问候语和答语：Hello/Hi, I’m [name].、Hello/Hi, [name].、How old are you?、I’m [years old].；3.简单自我介绍。
三、教学过程Ⅰ. 口语交际1.问候：预习课时内容后，老师可以在班上进行简单的问候，让学生熟悉如何用英语问候。
–Hello, everyone.–Hi, teacher.–How are you?–I’m fine, thank you. And you?–I’m fine, too. Thank you.2.观看视频：播放与本课相关的英语视频，帮助学生掌握正确的语音和语调，培养学生听力和口语交际能力。
3.学习新词汇：通过图片和单词卡片，让学生了解并掌握新词汇。
4.对话练习：分组进行对话练习，让学生在实践中掌握问候的具体表达方法，并注意语调。
Ⅱ. 写作练习1.制作自我介绍卡片：每名学生制作一张自我介绍卡片，上面写上自己的姓名、年龄等个人信息，并运用课上学习的问候语进行自我介绍。
2.课堂展示：学生将自己的卡片拿到讲台前进行展示，让大家一起来了解别人，培养学生的表达和展示能力。
四、教学方法1.观察法：通过图片和卡片来帮助学生掌握新词汇；2.对话练习：分组进行对话练习，让学生在实践中掌握英语问候的具体表达方法，并注意语调；3.制作卡片：通过制作卡片的形式，巩固学生对于新知识的掌握，并培养学生的表达和展示能力。
五、课后练习1.完成课本上的口语交际练习；2.完成课本上的写作练习；3.到实际生活中多使用英语问候。
六、板书设计•新词汇：Hello、Hi、I’m、name、years old；•问候语和答语：Hello/Hi, I’m [name].、Hello/Hi, [name].、How old are you?、I’m [years old].。
小学三年级英语《Unit1Hello!》教学设计
小学三年级英语《Unit 1 Hello！》教学设计本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi,I'm…What'syourname?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I'm和name的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David,LiuTao,YangLing,Mike,Na4.能听懂、会说以下八个动物类单词：adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。
要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词a/an之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：ALearnto第二课时：BLookandle第三课时：CLookand第四课时：DFunhoTEACHINGCONTENTS:1.Vocabulary:David,LiuTao,YangLing,Mike,NaWhat'sy ourname?Goodmorn1.TheSscanunderstandandsaythecomm unionparlance:Hello/Hi,I'm..What'syourname?Goodmorn ,NaTEACHINGAIDS:Cassette,recorder,masks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy)TEACHINGPROCEDURES:Step1:Warm-up1.Introduce:Allowmetointroducemyscancallme“Mr/Miss××.”ThissemesterIteachyouEnglhopewecouldgeta longwitheachot2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/Go odaftern1.Learntosay:Hi/Hel lo,I'm…a.T:Ifyouwanttointroduceyourselftoothers,youshouldsay:Hi,I'm…/Hello,I'm…b.ReadaftertTSSSGroupw2.Learntosay:What'syourname?a.Theteacherwearsthemask(David):Hello,I'mDavid ,What'syourname?Thestudentanswers:Hello,I'm…b.ReadaftertheT:What'syourname?Pronounce:name[ei]c.Askandanswer:What'syourname?Hi,I'm…d.ChStep4Consolidation:1.TheTshowsthemasks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy):Pleaseintroduceyourselftothemandask“Wh at'syourname?”e.gHi,I'm…,What'sy ourname?Hello,I'm…2.Playagame:What'syourname?TheSsaredividedforseveralgroe.gSa:Hi,I'm…What'sy ourname?Sb:Hi,I'm…(SaSbclaptheirhands)Sb:Hi,I'm…What'syourname?Sc:Hi,I'm…(SbScclaptheirhands)3.ListentothetapeandrepStep5Relax:Listentothesong “Hello!”;Trytosingtogether(老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step6HomeworkListentothetapeandreadalThesecondperiod:BLookandleVocabulary:adog,acat,abird,atiger,a monkey,azebra,apanda,aneleph1.Tounderstandandsaythewords:ado g,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,aneleph2.Tounderstand what'sthedifferencebetween“a.”and“an .”3.ToencouragetheSstolearnEngl1.Greetings:Hello,everyone!Hello,I'm…What'syourname?2.IntrodPleaseintroduceyourselftoothers(Prtactice ingroups).3.Ch1.Learntosaythenewword:aT:Hi,boysandgirls,I'mb.Practiceandch2.Lookatthepictureandsay“Hello,Do g/Cat/..”3.听录音做动作。
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! Period 3 湘少版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! Period 3 湘少版（三起）一、教材分析本课时的教学内容来自于湘少版三年级英语上册Unit 1 Hello!，本节课的主要任务是学生初步掌握日常生活交际中常用的问候语，如Hello！Good morning/ afternoon/ evening!等，并能够灵活运用及巩固所学知识。
二、教学目标语言知识目标•能听懂并正确朗读本节课所学问候语；•能运用所学问候语进行日常生活中的交流：问候他人、对自己的状态进行简单介绍等；•能表达敬意，如：Excuse me, Please等。
学习策略目标•能够主动关注自己的语言输入；•能够通过角色扮演等方式，加深对于语言的理解和运用。
文化意识目标•能够了解并尊重他人的不同人种、文化背景等差异。
三、教学重点•所学问候语的正确发音；•能够在日常生活中自如地运用所学问候语；•能够利用所学知识表达敬意。
四、教学难点•在日常交流中的问候语的灵活使用；•如何运用所学知识，表达礼貌和敬意。
五、教学过程设计1. Warm-up•教师向学生打招呼：Hello, boys and girls! How are you today?•学生依次回答：I’m fine, thank you. And you?2. Presentation•教师呈现单词卡片：Hello，Good morning/ afternoon/ evening!等，用中英文分别发音，让学生模仿并跟读；•提问：Hello，在哪些场合可以使用？如何用英语和您的朋友打招呼？•教师让学生模仿其示范语音和口形并跟读。
3. Practice•口语操练：教师和学生成对练习，如：A: Hello! B: Hello!A: Good morning! B: Good morning!A: Good afternoon! B: Good afternoon!A: Good evening! B: Good evening!•角色扮演：学生分组，互相问候，并介绍自己的名字、年龄、班级等信息。
三年级上册英语教案-Unit 1 hello∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 1 hello∣湘少版（三起）前言三年级是学生阅读、写作和口语能力大幅提高的重要时期。
为了帮助学生更好地掌握英语知识，本文将介绍三年级上册英语教案Unit 1 hello ∣ 湘少版（三起）的相关内容。
教学目标•学习英语问候语和表达方式•掌握常用英语单词和短语•提高口语表达和听力能力教学重点•学习单词和短语•运用英语问候语•提高口语表达和听力能力教学难点•如何运用英语问候语•如何正确发音教学过程Step1. Warming up教师可以用一些小游戏或活动的形式让学生进入学习状态。
比如口语模仿游戏、单词接龙等等。
Step2. Presentation•教师出示图片，引导学生猜测图片中的物品，学习基本单词和短语的发音。
•演示问候语及其发音，带领学生模仿。
Step3. Practice学生通过模仿、配对等活动，来巩固所学的知识。
•学生可以分组，互相问候，练习用英语交流。
•让学生用英语对话，帮助他们提高口语表达和听力能力。
Step4. Production本环节侧重于学生的自主产出，老师可以设计相关的练习，让学生进行口语表达或书面作业。
Step5. Extension•教师可以让学生背诵生词表和短语表，写出英文问候语。
•学生可以画图或制作手工，来巩固所学的英语知识。
教学评价•在教学过程中，教师可以根据学生的表现进行实时评价，可以采用同伴评价、自我评价等方式。
•在教学结束后，教师可以进行总结评价，评判学生的掌握程度。
总结三年级上学期英语教案Unit 1 hello ∣ 湘少版（三起）是学生基础知识的重要环节，学生在课堂上要认真学习、积极配合，重视语音、单词和短语的学习，自主发挥、积极参与，这样才能得到有效的提升。
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计一、教学目标1.学生能够准确听、说、读、写并理解本单元的生词和日常对话。
2.学生通过合作学习，培养语言运用的能力，学会与他人问候和介绍自己。
二、教学重点1.学生能正确地发音并掌握本单元的重要单词。
2.学生能运用所学内容与他人进行简单的问候和自我介绍。
三、教学准备1.教学图片或课件，包括问候语和自我介绍内容。
2.卡片或图片，包括本单元的重要单词。
四、教学过程及时间安排时间内容活动教学方法5分钟导入- 教师问候学生并引导他们回答问候语。
- 通过问候引入本节课的主题。
问答10分钟学习新单词- 教师呈现新单词的图片或卡片。
- 教师读出单词并让学生跟读。
- 学生进行词语操练。
演示、操练15分钟学习对话- 教师展示对话的图片或课件。
- 教师逐句读出对话并让学生跟读。
- 学生分角色进行对话练习。
演示、角色扮演10分钟合作学习活动- 将学生分成小组，每组两人。
- 学生互相问候并进行自我介绍的练习。
合作学习10分钟教师总结和评价- 教师对学生的表现进行总结和评价。
- 教师布置课后作业。
总结、评价五、教学延伸1.教师可通过配套课本或其他教材，设计更多针对本单元的听力、口语练习和写作练习。
2.教师可通过歌曲、游戏等形式活跃课堂氛围，帮助学生更好地学习和运用所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上的相关练习题。
2.练习与家人或朋友使用本单元所学内容进行问候和自我介绍。
注意：本教学设计仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! Period 1 湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! Period 1 湘少版（三起）一、教学目标1.掌握英语问候语“Hello”，并能够正确使用；2.能够用正确的语音、语调和语境表达出问候语；3.了解英语字母表及其发音规则，能够正确拼读单词。
二、教学重点1.掌握英语问候语“Hello”；2.正确使用语音、语调和语境表达问候；3.学会英语字母表及其发音规则。
三、教学难点1.正确使用英语问候语“Hello”；2.学会英语字母表及其发音规则。
四、教学准备1.单词卡片：Hello；2.白板、笔。
五、教学过程1. Greetings（5分钟）1.大声朗读“Hello！”；2.用正确的语音、语调、姿势以及面部表情，向学生问好；3.让学生回答“Hello！”。
2. Presentation（10分钟）1.将单词卡片“Hello”展示给学生；2.向学生解释“Hello”是英文中的问候语，意思是“你好”；3.用正确的语音和语调，朗读单词“Hello”并让学生模仿朗读。
3. Practice（15分钟）1.让学生两两模仿上面的Greetings和Presentation环节，向对方问好；2.教师走进教室，用正确的语音和语调向学生问好，学生回答“Hello！”；3.学生两两进行问候练习，教师进行辅导，注重语音和语调的正确运用。
4. Production（15分钟）1.将班级分成两组，分别表示“Hello”和“Hi”；2.教师朗读一个问候语句子，学生用正确的语音、语调和姿势以及面部表情进行模仿；3.两组学生分别用正确的语音和语调说出“Hello”或“Hi”，并表演出问候过程和表情。
5. Extension（5分钟）1.向学生介绍英语字母表及其发音规则；2.用正确的语音和语调朗读每个字母，并让学生模仿跟读；3.将英语字母表展示在黑板上，鼓励学生一起拼读字母表。
六、课后作业1.让学生写下几个不同的问候语，并以正确的语音和语调进行表达；2.让学生回去练习英语字母表及其发音规则，并在下节课上进行点读测试。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!湘少版
三年级上册英语教案Unit1 Hello！湘少版教学内容本单元为《湘少版三年级上册英语》的第一单元，主题为“Hello！”。
教学内容主要包括基本的英语问候语，如“Hello!”、“Hi!”、“Good morning!”等，以及简单的自我介绍。
还包括一些基础的日常用语，如“Please.”、“Thank you.”和“Excuse me.”等。
通过本单元的学习，学生将能够用英语进行基本的日常交流，并掌握一些基础的礼貌用语。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元所学的问候语和日常用语。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行简单自我介绍的能力，提高他们的英语听说技能。
3. 情感目标：通过学习英语问候语，增强学生之间的交流与合作，培养他们的礼貌意识。
教学难点1. 语音难点：正确发音是本单元的学习难点，特别是“Hello”和“Good morning”中的元音发音。
2. 用法难点：学生需要理解不同问候语的使用场合，如“Good morning”通常用于早晨。
教具学具准备1. 教材：《湘少版三年级上册英语》。
2. 多媒体设备：用于播放英语问候语的音频和视频。
3. 卡片：印有本单元重点单词和句型的卡片，用于课堂练习。
1. 热身活动：通过播放英语歌曲或进行简单的英语问候游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体展示本单元的问候语和日常用语，并进行示范朗读。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，练习用英语进行问候和自我介绍。
4. 巩固练习：通过小组活动，让学生运用所学知识进行实际对话。
板书设计1. 问候语：列出本单元的主要问候语，如“Hello!”、“Hi!”、“Good morning!”等。
2. 日常用语：展示“Please.”、“Thank you.”和“Excuse me.”等日常用语的用法。
作业设计1. 听读作业：要求学生在家听读本单元的问候语和日常用语。
2. 对话练习：鼓励学生与家长或同学用英语进行简单的问候和自我介绍。
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Unit 1 Hello!
【第一课时】
【教学目标】
（一）语言目标:
1．词汇:能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne.
2．句型:能用“Hello!”、“Hi!”向他人打招呼;能运用“I'm...”进行简单的自我介绍.
（二）应用目标:
1．指认课文中的人物.
2．向同伴问好.
3．能听懂、会说A部分的对话.
【教学重难点】
1．重点:能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne, miss, bag, cat,能用“Hello!”、“Hi!”向他人打招呼.
2．难点:“I'm”的发音（在教学中教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音）. 【教学准备】
用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学图片、音频等.
【教学过程】
I.热身/复习（Warm-up/ Revision）
1．Greetings
T: Hi!
Ss: Hi!
2．CAI: Magic English-Hello!
通过观看卡通节目,让学生了解、学习打招呼用语“Hello!/Hi”（也可用图片代替、根据各校情况可自行改变）.
II.新课呈现（Presentation）
1．New words and sentences.
（1）Hello! Hi!
a．从本单元的歌曲“Hello!”中引出.
b．深入到学生中,用“Hello!”、“Hi!”与学生进行交流.
（预测:难点为对“Hello!”、“Hi!”的理解.教师在示范时,需要用手势语言辅助学生理解.对于初学者来说,体态语言和手势语言可帮助他们理解和记忆.）
（2）I'm...
a．向学生介绍自己的姓名.
T: Hello, I'm Miss...
b．指导学生代入自己的姓名,练习用“I'm...”自我介绍.
S1: I'm Tim.
S2: I'm Lucy.
S3: I'm...
（预测:难点为“I'm”的发音,需特别指导学生发音.）
（3）单词、句型操练.
a．利用音频的地道发音带读.
b．情景操练:学生戴上熟悉的人物的面具或头饰,运用句型“Hello! I'm...”进行表演.
S1: Hello, I'm Yao Ming.
S2: Hello, I'm Mark.
2．The dialogue.
课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.
第一步:初步了解课文.
（1）Listen and count.
不打开书,只听音.听音前,教师给出任务:你听到了几个人物?分别是谁?
（预测:学生对人名“Peter”和“Anne”的发音较难掌握,教师可采用游戏教学法进行难点突破,如鹦鹉学舌、开火车等.）
（2）Listen and find．
打开书,听音.学生边听边画出所有人物,检查刚才听到的是否正确.
第二步:熟悉课文.
（1）Listen and number.
根据听音的内容,在课文中的人物图片下方,按顺序标上相应的序号.
（2）Listen and repeat.
听音,跟读.老师强调“I'm”的发音,引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调.。