幼儿园心理卫生保健工作心得.doc
幼儿心理健康心得体会
在幼儿教育中，我始终坚持积极教育的理念。我认为，幼儿在发展过程中需要积极的引导和激励，而不是简单的批评和指责。因此，我会通过表扬和奖励的方式，帮助幼儿树立自信心，培养积极向上的心态。
三、注重个体差异的尊重
每个幼儿都是独一无二的个体，他们在认知、情感和行为上存在着差异。在工作中，我会尊重每个幼儿的个体差异，给予他们充分的关爱和支持。同时，我也会根据幼儿的特点和需要，制定个性化的教育计划，帮助他们全面发展。
通过以上的心得体会，我认为幼儿心理健康的培养需要学校、家庭以及社会的共同努力。只有形成合力，才能更好地促进幼儿的健康成长，为他们的未来奠定良好的心理基础。希望我的经验能够对其他幼儿教育工作者有所启发，共同致力于幼儿心理健康的建设。
六、注重自身的专业素养
作为一名幼儿教育工作者，我深知自身的专业素养对于幼儿心理健康的影响。因此，我会不断学习和提升自己的专业知识和技能，不断完善自己的教育方式和方法，以更好地服务于幼儿的心理健康。
七、坚持实践和总结经验
在工作中，我发现只有不断地实践和总结经验，才能更好地提升自己的教育水平。因此，我会借鉴前人的经验，结合自己的实际情况，不断尝试和探索新的教育方法，积极总结和分享工作中的经验，不断提升自己的教育水平。
四、营造和谐的教育环境
良好的教育环境对于幼儿的心理健康至关重要，因此，我始终致力于营造一个和谐、温馨的教育环境。在这样的环境中，幼儿可以感受到师生之间的情感联系，建立亲密关系，同时也有利于他们的情感表达和情绪调节。
五、注重家校合作
家庭是幼儿成长的第一课堂，家庭教育对于幼儿的心理健康至关重要。因此，我十分重视家校合作，在工作中积极与家长沟通，分享幼儿的成长点滴，并给予家长一些建议和指导，让他们能够更好地支持幼儿的成长。
幼儿园心理健康教育的心得
幼儿园心理健康教育的心得
幼儿园心理健康教育是一个非常重要的环节，对幼儿的发展起着至关重要的作用。
在我参与开展心理健康教育工作的过程中，我积累了一些心得体会。
首先，与幼儿建立良好的亲密关系是心理健康教育的基础。
在与幼儿互动的过程中，我会尊重他们的感受、情绪和需求，并与他们建立起信任和依赖的关系。
这样，孩子们会更加愿意和我分享他们的感受和心情，从而有助于我更好地了解他们的内心世界。
其次，通过游戏和活动来引导幼儿发展积极的情绪和压力管理能力。
我会精心设计和选择适合幼儿的游戏和活动，以帮助他们认识和表达自己的情绪，学会积极应对压力和挫折。
例如，我会组织一些团体游戏，鼓励幼儿合作、分享和接纳不同的意见和观点，从而培养他们的互助精神和团队意识。
此外，要注重启发幼儿的自我认知和情绪管理能力。
我会通过故事、绘本、儿歌等形式，帮助幼儿认识和理解自己的情绪，学会控制自己的情绪表达方式。
在幼儿遇到困难或者情绪波动时，我会鼓励他们停下来，深呼吸，思考解决问题的方式，并倾听他们的感受和需要，与他们一起制定解决问题的方案。
最后，要与家长保持紧密的沟通合作。
心理健康教育不仅仅是幼儿园的教育责任，家庭的支持和配合同样重要。
我会定期与家长沟通交流，分享幼儿在幼儿园的表现和进步，并提供一些有益的教育方法和建议，帮助家长更好地支持幼儿的心理健康
发展。
总之，幼儿园心理健康教育的关键在于与幼儿建立良好的关系，通过游戏和活动培养他们的积极情绪和压力管理能力，启发他们的自我认知和情绪管理能力，并与家长进行紧密的合作。
我相信，只有全方位的关注和支持，才能使幼儿在心理健康上得到全面的发展。
幼儿心理健康心得体会
幼儿心理健康心得体会引言幼儿心理健康是幼儿教育中非常重要的一个方面。
在我长期从事幼儿教育工作的过程中，我深刻体会到了幼儿心理健康对他们的整体发展和学习能力的重要性。
在这篇文章中，我将分享一些我从幼儿心理健康方面的工作中获得的体会和心得，希望能对其他从事幼儿教育工作的人有所帮助。
建立积极的情绪氛围幼儿心理健康的首要任务是建立一个积极的情绪氛围。
幼儿是非常容易受到情绪影响的群体，他们对身边的事物和人非常敏感。
作为幼儿教师，我们要时刻保持积极的情绪，与幼儿建立良好的互动关系。
当幼儿遇到困难或者情绪低落时，我们要给予他们支持和鼓励，帮助他们化解困难，培养他们的情感应对能力。
在课堂上，我经常使用鼓励的语言和积极的肢体语言，让每个孩子都能感受到我的关爱和支持。
培养良好的自我认知幼儿在心理健康方面还需要培养良好的自我认知能力。
他们正在逐渐理解自己的身体和情绪感受，了解自己的需求和能力。
作为教师，我们可以通过一些活动来帮助幼儿认识自己，例如绘画、角色扮演等。
我经常组织绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的事物或者描述自己的情绪感受。
通过这样的活动，幼儿可以更好地了解自己，并逐渐发展出积极的自我认知。
培养积极的应对策略幼儿经常面临各种各样的挑战和困难，培养积极的应对策略对他们的心理健康至关重要。
作为教师，我们应该指导幼儿学会积极面对困难，找到解决问题的方法。
在我的课堂上，我经常使用故事讲解的方式来教导幼儿如何面对困难。
我会选取一些与幼儿生活相关的故事，讲解故事中主人公如何勇敢地面对困难，并取得成功。
通过这样的方式，幼儿可以从故事中获得启示，懂得如何积极应对困难。
重视沟通和互动幼儿心理健康还需要建立良好的沟通和互动关系。
幼儿正处于语言发展的关键时期，他们需要通过与他人的交流来建立自己的社会关系。
作为教师，我们要重视和幼儿的沟通和互动，给予他们足够的关注和回应。
我经常组织小组活动，让幼儿有机会与其他幼儿进行合作和互动。
我还经常和幼儿进行简单的问答活动，以提高他们的语言表达和倾听能力。
幼儿心理健康教育心得体会
幼儿心理健康教育心得体会作为一名幼儿园教师，我深深地意识到幼儿的心理健康问题非常重要。
在我多年的教学生涯中，我深入研究了幼儿心理健康教育的相关理论和实践经验，并且不断总结和积累了自己的心得体会。
首先，幼儿心理健康教育需要正确引导。
我们应该重视幼儿的情感体验，理解他们的情感变化和需求，创造积极的情感氛围，帮助他们树立积极的情感态度和情感价值观。
我们还应该营造宽松的学习氛围，让幼儿能够自由表达自己的想法和感受。
我们不能强求幼儿遵循我们的意愿和步骤，而应该让幼儿自主探索和发现，从而培养其独立思考和解决问题的能力。
其次，幼儿心理健康教育需要细致关注。
我们应该关注幼儿的身心健康，及时发现身体和心理问题，并采取适当的措施。
我们还应该通过观察和交流，了解幼儿的兴趣、爱好和特长，从而给予他们更多的关爱和培养。
我们应该重视幼儿的人际交往问题，让他们学会与人相处、合作和交流，从而建立良好的人际关系。
再次，幼儿心理健康教育需要丰富多彩。
我们应该通过各种形式的活动和游戏，引导幼儿学习、实践和体验。
例如，我们可以组织幼儿进行玩沟通游戏、自我介绍、信任游戏、合作游戏等，让他们在游戏中学会沟通、合作、信任和分享。
我们还可以引导幼儿从生活经验中学习、领悟和感悟，例如，促使幼儿学会感恩、理解、尊重和包容。
最后，幼儿心理健康教育需要长期坚持。
我们应该把幼儿心理教育纳入日常教育中，贯穿幼儿园教育的整个过程。
我们应该评估幼儿的心理健康状况，分析他们的心理需求，制定针对性的心理教育活动。
我们还应该优化教育环境和氛围，提高教师的心理素质和专业水平，创造良好的教育和管理机制。
总的来说，幼儿心理健康教育是非常重要的。
我们应该正确引导幼儿的情感体验，细致关注幼儿的身心健康，丰富多彩的教育形式和活动，并长期坚持幼儿心理教育。
只有这样，我们才能更好地促进幼儿的身心发展和全面成长。
幼儿园心理健康工作总结
幼儿园心理健康工作总结心理健康是儿童健康成长的重要组成部分，幼儿园作为幼儿教育的第一线，承担着培养孩子良好心理健康的重要责任。
而我作为一名幼儿园心理健康工作人员，在过去的一年里，深入参与了幼儿园心理健康教育工作，并取得了一定成绩。
在这里，我将对我所从事的工作进行总结。
首先，我在过去的一年里，积极研究心理学知识，并将其应用于幼儿园的心理健康教育工作中。
我深入了解了幼儿心理发展的特点和规律，了解了幼儿园期间孩子面临的心理问题，并学会了一些适应的解决方法。
我通过参加专业培训、阅读相关专业书籍等方式，不断更新自己的知识储备，提高自己的专业水平。
我相信只有不断学习和进步，才能更好地为孩子们提供心理健康教育服务。
其次，在心理健康教育工作中，我注重与家长的沟通与合作。
我明白，在孩子的成长过程中，家长的作用是至关重要的。
所以，我积极主动地与家长沟通，分享孩子在幼儿园中的表现和进展，并提出一些建议和建议，以帮助家长更好地与孩子沟通，促进他们的心理健康成长。
我还定期组织家长会、家长培训等活动，向家长传授一些有益的心理教育知识和方法，帮助他们更好地照顾和教育孩子。
再次，我在幼儿园心理健康工作中，注重了幼儿园整体环境的营造。
我认为，幼儿园的环境对幼儿的心理健康有着重要的影响。
所以，我努力做好幼儿园的心理环境的营造工作。
我注重整个幼儿园的氛围营造，通过创设温馨、和谐的环境，营造出适宜孩子们全面发展的氛围。
我注重幼儿园的布置和装饰，打造出丰富多样的学习环境，使孩子们在学习和成长的过程中感到快乐和满足。
我注重幼儿园规章制度的制定和宣传，以及幼儿之间的和谐相处，培养孩子良好的社会适应能力。
最后，我在幼儿园心理健康工作中，积极参与了一些心理健康教育活动和辅导工作。
我组织了一些心理健康知识的普及活动，通过图书展览、讲座和小游戏等形式，向孩子们传授了一些有关心理健康的知识，教会他们一些应对心理问题的方法。
我还为一些心理困扰的孩子提供了个别辅导，通过与他们的交流和引导，帮助他们缓解心理问题，恢复心理健康。
幼儿园心理健康教育工作个人总结范文
幼儿园心理健康教育工作个人总结范文随着现代社会压力的不断增加，幼儿园心理健康教育的重要性也越来越受到关注。
在我担任幼儿园心理健康教育工作的过程中，我认真学习了专业知识，注重实践经验，并通过不断的反思和总结，不断提高自己的教育水平和能力。
在这个过程中，我取得了一些成绩，并遇到了一些困难和挑战。
通过总结和反思，我深刻认识到了自己的优点和不足之处，并提出了一些改进措施和建议。
在工作中，我注重了幼儿的情感体验，通过丰富多样的活动和教学内容，帮助幼儿理解和表达自己的情感，培养积极健康的情感态度。
我重视观察和了解每个幼儿的情感表达方式和变化，根据他们的需求和特点，采取相应的教育方法和策略。
在和幼儿的交流中，我不仅是教育者，还是倾听者和理解者，在细心聆听的过程中，我能感受到幼儿们真实的情感和需求，进而帮助他们合理认识和处理情感，提高他们的情绪管理能力。
通过这样的教育方式，我发现幼儿们的情感表达能力得到了提升，他们能够更好地处理与他人的关系，增强了彼此之间的友好和信任。
在心理健康教育中，我也注重了自身的示范作用。
我努力做好自己的本职工作，为幼儿们树立了一个良好的榜样。
我积极向幼儿们传递正能量，引导他们正确看待自己和他人，培养他们的自信心和自尊心。
我也鼓励幼儿们与他人合作，学会分享和尊重他人的意见，并且在冲突和困难面前，帮助他们学会妥善解决问题。
通过这样的示范和引导，我发现幼儿们的自我意识不断提高，他们更加理解和关心他人，与他人的交往更加和谐。
在心理健康教育中，我也面临了一些困难和挑战。
首先，由于幼儿的认知能力有限，有些幼儿无法很好地理解和表达自己的情感和需求，这给我的工作带来了一定的困难。
另外，家庭和社会环境对幼儿心理健康的影响也不可忽视，我需要与家长和社会各方面密切配合，共同关注和培养幼儿的心理健康。
为了解决这些问题，我提出了一些改进措施和建议。
首先，我会进一步学习和提高自己的专业素养，不断丰富和更新教学内容和方法，以满足幼儿的需求。
幼儿园心理健康教育工作个人总结
幼儿园心理健康教育工作个人总结作为一名幼儿园心理健康教育工作人员，我深深地认识到幼儿心理健康对他们整个成长过程的重要性。
通过我的努力和团队的合作，我在这一学年中取得了一些成果。
以下是我个人对这一学年心理健康教育工作的总结。
首先，我认为一个良好的课堂氛围对幼儿的心理健康至关重要。
我努力营造了一个积极、尊重和友善的课堂环境，让幼儿们感到安全和受到关爱。
我鼓励幼儿们互相合作、分享和尊重彼此。
我还倡导自主学习和解决问题的能力，让幼儿们充分发挥他们的创造力和想象力。
这样的课堂氛围不仅有助于幼儿的心理健康，还有助于他们的学习和发展。
其次，我注重与幼儿和家长的沟通和合作。
我每周举行家长会，与家长们分享幼儿在课堂上的表现和进展。
我还与家长们交流他们对幼儿心理健康教育的期望和需求。
通过与家长的密切合作，我能更好地了解幼儿的家庭环境和对幼儿的期望，从而更好地为幼儿提供帮助和支持。
第三，我积极开展了一系列心理健康教育活动。
我组织了一次主题为“快乐分享”的活动，鼓励幼儿们互相分享他们的快乐和困难。
这个活动不仅促进了幼儿之间的情感交流，还培养了他们的合作和沟通能力。
我还组织了一次“情绪管理”讲座，向幼儿家长介绍了一些有效的情绪管理方法。
这些活动得到了幼儿和家长的一致好评，他们反映这些活动对幼儿的心理健康产生了积极影响。
最后，我认识到心理健康教育工作是一个持续的过程，需要与时间和经验一起不断改进和发展。
我将继续不断学习和提高自己的专业知识和技能，以更好地服务于幼儿的心理健康。
我还计划与其他学校和幼儿园的心理健康教育工作人员进行交流和合作，共同探讨和分享心理健康教育经验和方法。
总而言之，通过这一学年的努力和实践，我对幼儿园心理健康教育工作有了更深刻的理解和认识。
我将继续努力，为幼儿的心理健康提供更好的支持和帮助。
同时，我也希望能通过自己的努力和实践，为幼儿园心理健康教育工作的发展做出更大的贡献。
幼儿卫生保健心得体会
幼儿卫生保健心得体会作为一名幼儿教师，我深刻认识到幼儿卫生保健工作的重要性。
在我从事幼儿教育工作的这些年里，我积累了一些关于幼儿卫生保健的心得体会。
在此，我想分享一下我的看法，希望能为广大幼儿教育事业从业者提供一些有益的参考。
我认为加强幼儿卫生保健工作，必须注重培养幼儿良好的卫生习惯。
幼儿时期是人格形成的关键时期，这个阶段的习惯培养对幼儿的成长具有重要意义。
正如著名教育家陈鹤琴所说：“幼儿的行为习惯养成得越好，其未来的成长发展就越顺利。
”在实际工作中，我们应关注幼儿日常生活中的细节，如教导幼儿饭前便后洗手、睡前刷牙等基本卫生习惯。
我们还应定期开展丰富多彩的卫生保健活动，让幼儿在游戏中学会自我防护，提高卫生意识。
加强幼儿卫生保健工作，要重视幼儿的营养均衡。
幼儿正处于生长发育阶段，合理的膳食搭配对他们的健康成长至关重要。
作为一名幼儿教师，我们要关注幼儿的饮食习惯，引导他们摄入充足的蛋白质、维生素、矿物质等营养素。
同时，我们还应加强对幼儿家长的教育，让他们了解科学喂养的知识，避免过度溺爱导致幼儿挑食、偏食。
只有确保幼儿营养均衡，才能为他们的一生奠定良好的体质基础。
我认为加强幼儿卫生保健工作，必须关注幼儿的心理卫生。
幼儿心理健康同样重要，心理问题往往会影响到幼儿的身心健康。
在实际工作中，我们要关注幼儿的情感需求，多与幼儿沟通，了解他们的内心世界。
当幼儿遇到问题时，我们要及时给予关爱和支持，帮助他们化解心理压力。
我们还应加强心理健康教育，让幼儿学会自我调节情绪，培养良好的心理素质。
在幼儿卫生保健工作中，我还注意到以下几点：一是加强疾病预防。
幼儿抵抗力弱，容易感染各种疾病。
我们要关注幼儿的生活环境，定期进行消毒，防止病菌滋生。
同时，我们要加强对幼儿的体育锻炼，提高他们的免疫力。
在传染病高发季节，我们要做好防护措施，确保幼儿的健康。
二是注重幼儿生理发育。
幼儿时期是身体发育的关键时期，我们要关注幼儿的身高、体重、视力等方面的发展。
幼儿园心理卫生保健工作心得
幼儿园心理卫生保健工作心得在我从事幼儿园心理卫生保健工作多年的经验中，我深刻地感受到，幼儿园是培养孩子全面发展的重要场所，心理卫生保健工作对幼儿园的教育教学和孩子们的成长有着至关重要的影响。
以下是我的一些心得体会，希望能够对幼儿园的心理卫生保健工作提供一些参考。
一、健全心理卫生保健制度一个完善的心理卫生保健体系对幼儿园的发展非常重要。
在幼儿园中，我们建立了心理辅导室，配备专业心理辅导师，定期为孩子们进行心理辅导和心理情绪调节，同时也为家长提供心理咨询服务。
在这个平台上，孩子们可以体验到真正的关怀和支持，通过倾听和关注，他们能够安全自由地表达自己的情感和思绪。
此外，我们还开展了心理健康教育活动，引导幼儿认识自己的情绪和需要，并培养积极的应对和解决问题的能力。
二、关注家长心理健康幼儿园是教育孩子的场所，但我们也要意识到，家庭是孩子成长的重要环境。
因此，关注家长的心理健康同样重要。
我们经常组织家长讲座，邀请心理专家解答家长的疑问，并提供一些建议和技巧，帮助家长更好地与孩子沟通和互动。
此外，我们还会举办家庭活动，增强家庭之间的联系和交流，共同为孩子的成长创造良好的环境。
三、注重个体差异的关怀每个孩子都是独特的个体，有着不同的人格特点、兴趣爱好和能力水平。
在心理卫生保健工作中，我们要善于观察和了解每个孩子的个体差异，针对不同的需求和问题给予个性化的关怀。
有些孩子可能在情绪调节方面有困难，我们会通过制定个性化的情绪管理计划来帮助他们；有些孩子可能在社交能力方面有障碍，我们会开展社交技能训练课程来提高他们的社交能力。
通过个性化的关怀，每个孩子都能够得到适当的支持和帮助，实现全面发展。
四、加强师生互动在幼儿园中，老师和孩子之间的互动对心理健康至关重要。
我们鼓励老师们积极参与幼儿的活动和游戏，与孩子们建立良好的师生关系。
通过陪伴和关注，孩子们能够感受到来自老师的爱和关怀，从而建立安全感和自信心。
同时，我们也鼓励孩子们表达自己的想法和感受，倾听他们的声音，尊重他们的个人权利。
2024年幼儿园心理卫生保健工作心得(2篇)
2024年幼儿园心理卫生保健工作心得1、在新生入园前，教师就要和每个幼儿建立最初的情感。
许多新生初入园时，总是长时间地哭闹，这主要原因就是因为幼儿园里没有其可依恋的对象。
心爱的玩具、喜欢的活动、亲近的伙伴。
2、教师要记住每个幼儿的姓名。
在新生入园前，教师就应努力通过相片记住每个幼儿的相貌和名字；当幼儿来园时，对小班幼儿可用他在家用的小名称呼他，同时今后幼儿每天来园时，教师都要大声而亲切地称呼他，这样可以大大地缩短师生之间的心理距离，产生归属感。
3、教师要关注每一个处于心理困境的幼儿。
教师要善于观察与揣摩幼儿的心态处境，然后选择时机有针对性地用“良言”抚摸他、温暖他、激励他：当幼儿受挫折时，教师不妨说几句话解围；当幼儿沮丧时，教师要适时说几句热情的话予以鼓励；当幼儿疑惑时，教师要及时用柔和的语言给他提个醒；当幼儿自卑时，教师不忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当幼儿痛苦时，教师尽量设身处地说些安慰的话；当某一幼儿几经努力仍不被小伙伴们认可的时候，教师要善于将其优点公布于众……4、要允许幼儿犯错误。
由于经验、能力的限制，幼儿总会犯这样那样的错误，这是幼儿心理发展所必需经过的，同时也是很正常的。
不以成人的标准去苛求幼儿，或将幼儿置于一种无形的压力之中，将不利于幼儿心理的健康发展，也不利于他们创造力的发展。
5、教师要无条件地接纳每个幼儿。
不管幼儿的出身如何、性别如何、性格如何、长相如何、聪明与否、听话与否、缺点多少，教师都要无条件地接纳每个幼儿，包括接纳他们的缺点和不足。
这种接纳的态度，会使得我们能心平气和地公正地对待每一个幼儿，这也是我们对幼儿进行心理健康教育的一个前提。
6、教师要尊重每个幼儿的人格，与幼儿平等相待。
与他交谈时，应尽量蹲下或弯下腰，注意倾听幼儿说话，并与幼儿保持经常性的目光交流—这是一种平等的交往态度，也是对幼儿的一种尊重。
教师不要当着别人的面，揭幼儿的短处，要处处注意为幼儿保住面子。
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幼儿园心理卫生保健工作心得
幼儿时期是人一生中变化最快的时期，他们的心理活动随着年龄的增长而逐渐丰富、复杂。
我整理了以下内容“幼儿园心理卫生保健工作心得”，供大家参考！
幼儿园心理卫生保健工作心得
1、在新生入园前，教师就要和每个幼儿建立最初的情感。
许多新生初入园时，总是长时间地哭闹，这主要原因就是因为幼儿园里没有其可依恋的对象。
心爱的玩具、喜欢的活动、亲近的伙伴。
2、教师要记住每个幼儿的姓名。
在新生入园前，教师就应努力通过相片记住每个幼儿的相貌和名字；当幼儿来园时，对小班幼儿可用他在家用的小名称呼他，同时今后幼儿每天来园时，教师都要大声而亲切地称呼他，这样可以大大地缩短师生之间的心理距离，产生归属感。
3、教师要关注每一个处于心理困境的幼儿。
教师要善于观察与揣摩幼儿的心态处境，然后选择时机有针对性地用“良言”抚摸他、温暖他、激励他：当幼儿受挫折时，教师不妨说几句话解围；当幼儿沮丧时，教师要适时说几句热情的话予以鼓励；当幼儿疑惑时，教师要及时用柔和的语言给他提个醒；当幼儿自卑时，教师不忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当幼儿痛苦时，教师尽量设身处地说些安慰的话；当某一幼儿几经努力仍不被小伙伴们认可的时候，教师要善于将其优点公布于众……
4、要允许幼儿犯错误。
由于经验、能力的限制，幼儿总会犯这样那样的错误，这是幼儿心理发展所必需经过的，同时也是很正常的。
不以成人的标准去苛求幼儿，或将幼儿置于一种无形的压力之中，将不利于幼儿心理的健康发展，也不利于他们创造力的发展。
5、教师要无条件地接纳每个幼儿。
不管幼儿的出身如何、性别如何、性格如何、长相如何、聪明与否、听话与否、缺点多少，教师都要无条件地接纳每个幼儿，包括接纳他们的缺点和不足。
这种接纳的态度，会
使得我们能心平气和地公正地对待每一个幼儿，这也是我们对幼儿进行心理健康教育的一个前提。
6、教师要尊重每个幼儿的人格，与幼儿平等相待。
与他交谈时，应尽量蹲下或弯下腰，注意倾听幼儿说话，并与幼儿保持经常性的目光交流——这是一种平等的交往态度，也是对幼儿的一种尊重。
教师不要当着别人的面，揭幼儿的短处，要处处注意为幼儿保住面子。
7、教师每天都要与每个幼儿有肯定性的接触。
对每个幼儿都充满信心。
使老师鼓励（抚摸、拥抱、拉手、眼神、语言）与微笑的行为成为一种习惯。
经常用肯定的语气、欣赏的眼光去看待每个幼儿身上的每一点微小的值得赞赏的地方，幼儿将会从我们的眼神中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出。
8、教师不要对幼儿发火。
特殊情况下进行冷处理，尽量避免“气”伤幼儿，以免使幼儿心理产生不安。
因为在发火的状态下，我们会失去理智，而做出许多有碍幼儿身心健康发展的事情来；同时，我们的“发火相”将会深深地留在幼儿的脑海里，使幼儿觉得“某某老师真可怕”，这对幼儿心理的安全，对幼儿心理的健康成长，都是十分不利的，并且这种消极影响也将会是十分持久的。
另外，我们也不能因少数幼儿不听话而责怪全班幼儿，因为这对所有幼儿来说都是一种伤害。
我们“有气”时，要注意发泄的策略，比如，在我实在忍耐不住时，可先暂时停下“教育活动”，待到心平气和时再重新开始进行活动等等，尽量避免“气”伤幼儿。
9、教师在幼儿面前应时刻保持抖擞的精神和愉快的心情。
因为教师的精神状态和心情状况会直接影响到全班幼儿的行为和情绪。
幼儿教师要不断改善自己的个性品质和心理健康状况，努力以积极健康的情绪去带动幼儿的情绪，尽力避免将个人的不良情绪带到幼儿园的教育活动中来，以免对幼儿产生消极的影响。
10、让每个幼儿都有不断获得成功体验的机会。
幼儿园的各项教育活动要根据幼儿的个别差异，采用不同的教育方法和手段，对不同的幼儿提
出不同的要求，为不同的幼儿制订不同学习计划，让他们每一步都能学会，然后在成功的基础上再进行新的学习，这样，让每个幼儿都不断地看到自己在原有基础上不断地获得进步，进而增强其自信心，促进其心理的健康发展。
11、心理健康教育工作要持之以恒。
幼儿任何一种（不管是良好的还是不良的）心理品质的形成或改变都是需要一个长期的过程。
因此，心理健康教育的任何一个目标的实现，都应贯穿在整个学期乃至整个学年甚至整个幼儿园教育阶段的全过程，日积月累才能使幼儿形成良好的个性品质、意识态度和行为习惯。
所以不要指望只通过一次或几次的教育活动，就能改变幼儿的不良心理，或培养出幼儿良好的心理品质，对幼儿心理的发展或改变要有足够的耐心，要有长远的教育计划。
12、应将幼儿心理健康教育目标和任务融合到幼儿园的各项教育活动中去。
幼儿园的一切教育活动，包括教学活动、生活活动、节日活动、游戏活动等都蕴含着许多心理健康教育的内容和时机。
担任各项教育活动组织的教师，在心中应该时刻装着心理健康教育的目标和任务，抓住在各项教育活动中的一切教育机会，对幼儿进行心理健康教育，促进其心理的健康持续地发展。
13、幼儿心理健康教育目标的实现是通过幼儿自身的心理活动及其心理经验的逐渐积累而形成的。
幼儿良好心理品质的形成，不是靠老师的单向灌输“教”而出来的，而是在有关活动的感染、熏陶下，在幼儿与周围环境的发生交互作用的活动中获得体验和感悟，然后逐渐形成的。
14、坚持发展优先和防重于治的策略。
幼儿园心理健康教育应先着眼于发展幼儿的良好的心理素质，注重维护与促进幼儿心理健康，而不能将工作的重点放在心理出了问题的幼儿的矫正与治疗上。
幼儿园心理健康教育的根本目的在于使幼儿心理正常健康地发展成长，因此，发展幼儿良好的心理素质，维护幼儿心理健康，必然是幼儿园心理健康教育的重点。
从心理健康的角度来看，培养幼儿良好的心理素质是对心理问题最根本的预防。
15、要有专人负责有组织有计划地向家长宣传和普及关于幼儿心理卫生保健知识和技能。
理由有二：第一，幼儿的相当多的时间是在家庭里度过的，家长及其家庭对幼儿心理发展影响是最直接，最有效的，幼儿心理上所表现出来的许多心理问题，其根本原因就在于家庭；第二，当前幼儿的家长普遍缺乏这方面的知识和技能。
16、教师对有问题行为的幼儿，要进行跟踪观察，建立个案分析。
要及时地采取环境干预和行为矫正，尽早让幼儿心理的发展恢复到正常的轨道上来。
17、教师要努力追求事业上的幸福感和成就感。
教师要对所从事的幼儿教育事业感兴趣，并不断地从幼儿教育工作中获得成功和幸福的体验，因为教师在事业上能否体验到乐趣和幸福，将会影响她们对工作的态度和对幼儿的态度，进而影响到幼儿心理的健康发展。