第14课 《假如我是汽车设计师》
《假如我是汽车设计师》教案例子
《假如我是汽车设计师》教案例子第一章：课程导入教学目标：1. 激发学生的创造力和想象力。
2. 引导学生思考汽车设计的重要性。
教学内容：1. 介绍汽车设计的基本概念和重要性。
2. 引导学生思考自己作为汽车设计师的角色和责任。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们知道汽车设计的重要性吗？请大家谈谈自己的看法。
2. 教师讲解：介绍汽车设计的基本概念和重要性，强调设计师的角色和责任。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，思考自己作为汽车设计师的角色和责任。
作业：1. 学生分组完成一份关于汽车设计的思维导图，包括设计师的角色、责任和设计要素等。
第二章：了解汽车设计的基本原则教学目标：1. 培养学生对汽车设计原则的理解和应用能力。
2. 引导学生关注用户需求和体验。
教学内容：1. 介绍汽车设计的基本原则，如美观性、功能性、安全性等。
2. 引导学生关注用户需求和体验在汽车设计中的重要性。
教学活动：1. 教师讲解：介绍汽车设计的基本原则，并通过实例进行讲解。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，思考用户需求和体验在汽车设计中的重要性。
3. 案例分析：分析一些成功的汽车设计案例，引导学生理解设计原则的应用。
作业：1. 学生分组完成一份关于汽车设计原则的应用方案，包括设计理念、目标用户和设计要素等。
第三章：学习汽车设计的基本技能教学目标：1. 培养学生掌握汽车设计的基本技能，如草图绘制、模型制作等。
2. 引导学生运用设计软件进行汽车设计。
教学内容：1. 介绍汽车设计的基本技能，如草图绘制、模型制作等。
2. 引导学生掌握设计软件的使用方法。
教学活动：1. 教师讲解：介绍汽车设计的基本技能，并通过示范进行讲解。
2. 实践操作：学生分组进行实践操作，学习草图绘制和模型制作技巧。
3. 软件教学：引导学生学习使用设计软件进行汽车设计。
作业：1. 学生分组完成一份关于汽车设计的实践作品，包括草图绘制和模型制作等。
第四章：开展汽车设计项目教学目标：1. 培养学生运用所学知识和技能开展汽车设计项目的能力。
《假如我是汽车设计师》教案
《假如我是汽车设计师》教案一、教学内容本节课选自《工业产品设计》第四章第二节，详细内容为假如我是汽车设计师，通过本章节的学习，让学生了解汽车设计的基本知识，掌握设计汽车的思路和方法。
二、教学目标1. 让学生了解汽车设计的基本流程，理解汽车设计的重要性。
2. 培养学生的创新意识和团队合作能力，提高学生的设计实践能力。
3. 使学生掌握汽车设计的基本原则，能够独立完成简单的汽车设计方案。
三、教学难点与重点重点：汽车设计的基本流程、原则和方法。
难点：如何引导学生发挥创意，将设计原则应用到实际汽车设计中。
四、教具与学具准备教具：PPT、汽车设计案例、设计草图。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示各类汽车图片，引发学生对汽车设计的兴趣，提出问题：“假如你是汽车设计师，你会如何设计一款汽车？”2. 理论知识讲解（15分钟）（1）介绍汽车设计的基本流程：需求分析、创意构思、草图绘制、方案评估、模型制作。
（2）讲解汽车设计的基本原则：实用、美观、经济、安全、环保。
3. 案例分析（10分钟）分析经典汽车设计案例，让学生了解优秀汽车设计的特点。
4. 实践操作（10分钟）（1）分组进行创意讨论，每组提出一个汽车设计方案。
（2）根据设计方案，绘制草图，并标注主要尺寸。
（3）各组展示设计方案，进行评价和讨论。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一个简单的汽车设计方案，要求包括：车型、主要尺寸、设计说明。
六、板书设计1. 汽车设计基本流程需求分析→ 创意构思→ 草图绘制→ 方案评估→ 模型制作2. 汽车设计基本原则实用、美观、经济、安全、环保七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创新性的汽车，要求包括车型、主要尺寸、设计说明。
2. 答案：（1）车型：新能源汽车（2）主要尺寸：长×宽×高= 4.5m × 2.0m × 1.6m（3）设计说明：本款汽车采用流线型设计，提高行驶稳定性；内饰采用环保材料，降低车内有害气体排放；配备自动驾驶系统，提高驾驶安全性。
人教版美术四年级上册假如我是汽车设计师说课稿.doc
人教版美术四年级上册假如我是汽车设计师说课稿假如我是汽车设计师说课稿各位领导老师大家好，今天我说课的题目是《假如我是汽车设计师》。
我从六各方面对本课进行阐述。
1、说教材。
2、说学情。
3、说教法。
4、说学法。
5、说教学流程。
6、板书设计。
首先：一、说教材1、本课的教学内容：本课的教学内容是《假如我是汽车设计师》是(人教版)小学美术第七册第十四课，本课属于设计•应用、和造型•表现领域的教学内容。
2、本课教材的地位及作用：本课是继8课《校徽设计》、9课《精美的邮票》之后的又一节设计•应用及造型•表现领域的知识。
8、9课学习的内容属于平面设计知识，后面学习中将学到立体造型的知识，所以本课起到铺堑的作用。
3、本课的教学目标：本课的教学目标依据美术课程标准的理念结合教材特点与学生的实际情况设定的：(1)、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
(2)、通过想像设计造型和功能独特的汽车。
(3)、培养创新精神，渗透爱国主义教育。
4、本课教学的重难点：本课的教学重难点是通过想像设计出造型和功能独特的汽车。
5、本课的教学资源：本课的教学资源是多媒体课件及汽车模型、绘画材料和纸盒汽车模型等。
二、说学情：学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力也比较强，有着一定的基本绘画设计能力。
三、说教法：本科采用的教法有提问法、讲述法、及教师示范法。
四、说学法:学生通过观看图片后思考分析在进行设计。
五、说教学流程:（师）：好，下面我们一起走进课堂。
一、引导阶段：1、开门见山，直奔主题。
（通过提问，观看模型，引岀主题（师）：同学们看我手中拿的是什么？（师人你们喜欢汽车吗？这些可爱的玩具汽车伴随着我们幸福的童年。
你们想学画它吗？2、出示课题：《假如我是汽车设计师》（师人今天我们就来学习14课《假如我是汽车设计师》。
3、兴趣入手，粗略了解汽车的发展。
（师人你们想了解汽车的发展吗?大家猜他是谁？他就是德国工程师卡尔、本茨先生。
他发明了世界上第一辆汽车，这辆车命名为（奔驰一号）这个品牌的汽车遍布了世界每一个角落。
《假如我是汽车设计师》 优秀PPT课件2
猜猜看
一间铁房子， 四面镶窗子。 圆轮当作脚， 滴滴满街跑。
汽车之父卡尔.本茨
奔驰一号
1886年德国的工程师卡尔.本茨终于实现了他的梦 想：用发动机代替了马匹，制造了世界上第一部汽车。 这部车就命名为“奔驰1号”，这个品牌的汽车遍布了 世界每一个角落。从此汽车改变了人们的生活方式， 成了人类不可缺少的交通工具。
奔驰1号车
1930年奔驰汽车
80 年 代 奔 驰
哇！好威风啊！
假如你是设计 师，你设计的汽车 将会有哪些与众不 同的设备和功能？
作业提示：
1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。 （如车能飞，车能在水中游……） 2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的 外形进行设计。 3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的 文字。
进一步完善你的设计
继续添加与功能相符的设计 添加细节装饰，如轮胎、车身的装饰 涂上漂亮的颜色
拓展：用废弃纸盒制作你设计的汽车
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
《假如我是汽车设计师》教案例子
《假如我是汽车设计师》教案例子一、教学目标1. 让学生了解汽车设计的基本概念和流程。
2. 培养学生的创新意识和审美观念。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 汽车设计的基本概念：介绍汽车设计的定义、作用和重要性。
2. 汽车设计的流程：讲述汽车设计的基本步骤，如需求分析、方案设计、图纸绘制等。
3. 创新汽车设计：引导学生发挥想象力，设计出具有创新元素的汽车作品。
4. 审美观念：培养学生对汽车外观、内饰等方面的审美判断能力。
5. 动手能力培养：让学生利用废旧材料制作属于自己的汽车模型。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汽车设计的基本概念和流程。
2. 示范法：展示优秀的汽车设计作品，引导学生欣赏和评价。
3. 实践法：让学生动手制作汽车模型，提高实践能力。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养团队协作能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含汽车设计的基本概念、流程等内容。
2. 优秀汽车设计作品：图片或实物，用于展示和评价。
3. 废旧材料：如纸板、塑料等，用于学生制作汽车模型。
4. 制作工具：如剪刀、胶水等。
1. 导入：引导学生思考汽车设计的重要性，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解汽车设计的基本概念和流程，让学生了解汽车设计的基础知识。
3. 欣赏与评价：展示优秀汽车设计作品，引导学生欣赏并进行评价。
4. 创新设计：让学生发挥想象力，设计出具有创新元素的汽车作品。
5. 动手制作：分组进行实践活动，利用废旧材料制作汽车模型。
6. 展示与评价：展示学生制作的汽车模型，进行自评、互评和他评。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调汽车设计的重要性和创新意识。
六、教学延伸1. 组织学生参观汽车制造厂，了解汽车生产的整个流程，加深对汽车设计的理解。
2. 邀请专业汽车设计师进行讲座，分享他们的设计经验和心得，激发学生的创新灵感。
3. 开展汽车设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，提高设计水平。
七、教学评价1. 评价学生的汽车设计作品，关注其创新性、实用性和美观度。
假如我是汽车设计师说课稿
四、教学重难点
• 通过想象设计出造型和功能独特的汽车 • 根据学生的认知规律，抽象知识学生难于 用直观的形象的符号表达出来，所以我定 此为重难点
五、教学法
• 一、教法 • 二、学法 • 我结合本课教学目标 • 学生通过观看图片、 和重难点，为做到突 思考分析总结进行构 破重难点，通过提问、 思设计，主要用了 讲故事、观看汽车图 “直观感受法”、 “模仿迁移法” 片、分析造型、色彩， 启迪创新思维，我主 要采用以上教学方法。
六、教学准备
七、教学时间
• 多媒体课件及汽车模 型、教学图片、彩色 笔或蜡笔、绘画纸
• 本课用1课时
八、教学过程
• 一、开门见山，直奔主题。通过提问，观看模型， 引出主题。选择贴近学生的生活实际，联系社会， 加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓 厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活 常识引入课题。 • 二、兴趣入手，粗略了解。讲故事，激发学生的 创新意识。兴趣是学习美术的基本动力之一。使 学生初步对创新精神的理解，总结出创新给人类 交通带来方便快捷的生活。
二、学情
• 学生已经有一定的观察分析能力，口头表 达能力较强，有着基本的绘画造型能力。 对美术的设计应用、造型表现领域内容课 型已经学习过，具备一定的绘画基本设计 能力。我所教的四年级学生欣赏、分析能 力较好，这是学习本课的有力因素
三、教学目标
• 美术课程标准基本理念提出：培养创新精神 和解决问题的能力，结合教材特点与学生实 际，我设定了三个教学目标 • 1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部 分和结构 • 2、通过想象设计造型和功能独特的汽车 • 3、培分析汽车设计大师的作 品，了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主 义教育。让学生了解大师设计的思路，开阔视野拓 宽知识面;分析画面汽车设计的创新——造型与色彩。 通过观察、分析、总结出变幻的主要元素。观看汽 车的分类，进一步加深对设计造型的理解，明确设 计新产品的理解。了解汽车用途的多样性，将创新 观念转化为具体成果的能力 • 四、言传身教，直观感知。通过观看教师演示与分 析设计要素，理清设计的根本思路及表达方式。将 抽象的知识演化为直观形象的表达方式。主要是通 过以上讲解与演示，学生总结出设计的主要元素： 造型新颖、功能独特、色彩亮丽
《假如我是汽车设计师》 精品PPT课件2
进一步完善你的设计
继续添加与功能相符的设计 添加细节装饰，如轮胎、车身的装饰 涂上漂亮的颜色
拓展：用废弃纸盒制作你设计的汽车
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
《假如我是汽车设计师》PPT课件
猜猜看
一间铁房子， 四面镶窗子。 圆轮当作脚， 滴滴满街跑。
下
马车？
汽车？
汽车之父卡尔.本茨
奔驰1号车 1930年奔驰汽车 80 年 代 奔 驰
假如你是设计师，你设计的汽车将 会有哪些与众不同的设备和功能？
避免：
尾气污染、石油能源消耗、塞车、车祸
有没有其他特殊的功能？
可以在原有汽车造型上进行功能或外型上 的改造。（如车能飞，能在水中游……）
设计提示：
可以在原有汽车造型上进行功能或外型上 的改造。
可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物 的外形进行设计。
在设计的汽车旁写上汽车的功能或你的设 计意图。 造型大方。
加长林肯
海 豚 潜 水 艇
水陆两用汽车
造型奇特的汽车
躺着开车不再是梦!
太阳能独行车
进一步完善你的设计
继续添加与功能相符的设计 添加细节装饰，如轮胎、车身的装饰 涂上
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、聪明出于勤奋，天才在于积累。 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案 +说明+反思
《假如我是汽车设计师》教学目标：1、了解汽车的的造型、功能。
2、培养学生创新意识，创作独特的汽车。
3、培养学生动手能力，并增强环保意识。
教学重点：汽车的造型。
教学难点：创作汽车的独特外形。
教学过程：导入：师：同学们！我告诉你们一件事，老师昨天晚上做了一个梦，（ppt 图片展示梦幻图片）老师梦见自己成为了一个汽车设计师，并且老师设计了一款小汽车，你们想不想看一看呀！学生：想教师在黑板上进行展示，展示完毕后说：这就是老师设计的小汽车，同学们说老师设计的小汽车好看吗？学生：好看老师：你们想不想成为汽车设计师呢？学生：想！引出课题《假如我是汽车设计师》并板书。
新授阶段：一、认识汽车的外部造型并设计外部造型。
同学们！你们知道汽车有哪几部分组成吗？学生：----教师小结并在黑板上写上主要的几部分：车壳、车轮、车窗。
当然还有很多的小型。
紧接着老师表情开始不高兴的说：同学们呢！你们知道吗？老师在梦里设计完了这款小汽车后，（ppt图片展示梦幻图片白胡子老头）出现了一个白胡子老头，他说我的汽车设计的一点都不奇特，然后我问他怎样可以做到奇特呢！他跟我说（PPT录音）：你要答应我一件事？我说可以呀！他说（PPT录音）：你必须教给你的学生们！我说可以呀！然后他就教给了我，我现在教给你们好不好？学生：好！紧接着教师带着学生一起开始创作汽车奇特的外形：1、首先闭上眼睛。
2、拿起之前准备好的一张白纸，首先把左边的一角撕掉，然后把右边的一角撕掉；反过来再进行一次。
3、睁开眼睛，看一看你的造型和其他同学的造型一样吗？4、把撕出来的造型放在另一张素描纸上，把大体轮廓用铅笔画下来，然后在进行添加车的其它部分，如果举得你的汽车造型不符合你的感觉，你就进行大胆的改动也是可以的。
5、学生开始一分钟添加与修改（音乐《欢天喜地》）二、认识汽车的功能和设计具有一定功能的汽车。
同学们把你的汽车造型举起来，然后我问：你们觉得你设计的汽车好不好？生：好！（预设）。
《我是汽车设计师》的教案
课题:假如我是汽车设计师课时:1课时教学目标:1、了解汽车的相关知识（种类、外形特点、用途等）。
2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。
教材分析:《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准试验教科书，四年级第十四课。
本课在教材中属于设计、应用学习领域。
是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，实行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。
以及培养发现问题解决问题的水平。
教学重、难点:重点:能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。
难点:启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
教学准备:学生:几何图形纸片、水彩笔、蜡笔教师:美术课件教学过程:一、启发引导（激发创意）1、组织教学，明确要求。
教师:同学们，老师将在黑板上画一样东西，看看同学们在老师画到哪一步时能猜出画的是什么？（老师画汽车简笔画）2、提出问题，引入新课。
教师提问:大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？（文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。
教师提问:这些车的主体形象有什么特点？（课件展示）汽车都是由车身和车轮组成。
3、游戏:组装汽车。
老师觉得这样做还然而瘾，还想加些什么？（课件展示警车）同学们还想填写什么吗？小组汇报说说设计了哪几种汽车？二、要点辅导（构思创意）1、教师:汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。
（撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？（学生:不）该怎么办？2、绘画活动:汽车设计师教师:就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。
我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？提示:1、能够在原有汽车功能或色彩上实行改造。
（如车能飞，车能在水中游……）2、能够用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形实行设计。
3、以拟人的方法实行设计。
三、创作体验（体现创意）1、学生作画，教师辅导。
（课件配乐）学生根据提示直接在纸上创作。
教师在巡视时对学生出现的问题，通过交流了解学生的想法，提出参考建议；鼓励学生大胆想象，大胆作画，培养自己的耐心和毅力。
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第14课《假如我是汽车设计师》
教学领域：
设计与应用造型与表现
教学目标：
1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。
2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。
3、培养科学与环保意识
教学重、难点：
重点：能绘制汽车设计图并制作模型。
难点：制作汽车的技巧。
教学准备：
学生：彩色卡纸、收集各种纸盒和能做轮子的物品、胶水、剪刀、小贴画。
教师：美术课件、“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个
教学课时：2
教学过程：
（一）启发引导（激发创意）
1、组织教学，明确要求。
教师：小朋友们，今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。
2、提出问题，引入新课。
教师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？
（文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。
教师提问：这些车的主体形象有什么特点？
（简笔画板书）汽车都是由车头、车身和车轮组成。
3、游戏：组装汽车。
教师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。
小组汇报说说设计了哪几种汽车？
（二）要点辅导（构思创意）
1、教师：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。
（课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？（学生：不）该怎么办？
2、绘画活动：汽车设计师
教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。
我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？
提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。
（如车能飞，车能在水中游……）
2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。
3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。
（三）创作体验（展现创意）
1、学生设计汽车草图，教师辅导。
学生根据提示直接在纸上创作。
教师在巡视时对学生出现的问题，通过
交流了解学生的想法，提出参考建议；鼓励学生大胆想象，大胆作画，
培养自己的耐心和毅力。
第二课时
2、学生交流草图创意并谈材料应用。
（师引导根据汽车草图造型选择材料）
3、师演示根据自己设计的汽车草图制作车模型，讲解制作步骤。
4、学生动手创造汽车模型，师巡视指导。
5、欣赏讲评作品“汽车展览会”。
（1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。
请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。
“迷你车”：要求色彩鲜艳，形状美观大方。
“多功能车”：要求多功能，用途广。
“皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。
（2）肯定小朋友精彩、生动的设计。
对可以修改补充的作品，鼓励继续
补充改进。
（四）、课堂小结。