走进心灵,师爱无痕
走进心灵,师爱无痕
走进心灵，师爱无痕听了讲座《走进心灵，师爱无痕》后，内心有很大的触动。
“走进心灵，师爱无痕”。
说起来简单，这背后，老师付出了多少艰辛的工作。
最好的教育是爱的教育，教师的爱要博大得多，它包含着慈祥的母爱、严厉的父爱与知心的友爱，而其中最重要的是友爱。
教育应是随风潜入夜的春雨，做到润物无声。
“走进心灵，师爱无痕”需要教师具有广博的知识、宽阔的胸怀、润物无声的睿智。
这就需要我们认真学习，提高修养，丰富知识，积累经验。
一、尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，用师爱铸就崇高的师魂。
二、爱岗敬业。
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务。
三、以身作则。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，这将给学生成长带来一生的影响。
因此，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。
四、刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。
只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。
有一次，我教的一个班级，有一位学生得不到老师尊重，在常人眼里，他可以说是一无是处，经常成为其他老师批评的对象，自从我带这个班后，我发现他身上也有一些闪光点，比如喜欢读和写。
我就积极地鼓励他读书，慢慢在他得到我越来越多的鼓励，精神状态越来越好，自信越来越足，她也慢慢改变了在其他老师心目的形象。
因此，我一定继续努力，对我的学生再多一份耐心和恒心，让师爱无痕地悄悄地流入孩子的心田，让他们从内心深处真切地感受到老师们对他们那浓浓的师爱。
走进心灵师德无痕学习师德体会
今天，我听了老师《走进心灵，师德无痕》的学习报告，感触很深，心灵震撼，受益匪浅！同时，我也将自己从教几年来教学经历进行了一下反思，教师应当如何修养自己的职业良心？一、力求厚德懿行，让自己的内心有宽度，以内化师德之美。
“懿”是美好的意思，懿德也就是美好的品德。
厚德懿行应该是教师追求道德的上线。
世界上没有完美，但作为教师，必须去追求完美，并在人性化上不断地去完美自己。
都说教师言传身教，为人师表一点没错。
教师可以说就是你这个班级的影子，无时无刻不影响着你的学生。
可是现在有许多的教师没有意识到这一点，每天走进校园，看见学生就烦，工作是为了生活，没事了就上上网，聊聊天，打打牌，就这样还不满足，还是满肚子的牢骚，嫌工资太少，没有地位，负担太重等等。
只图享受，不同奉献。
教师负担重，责任大，这点没有错，我们是否应该拷问一下自己的心灵，教师的职责你都做得了吗？前几年国家对师德要求很少，教师的思想意识淡薄了，一个个都变得那么现实，不讲奉献，只图回报。
工作的心态变了！二、提高素质，完善教师的人格魅力记得刚刚毕业那年，有一件事让我终身难忘。
当时我带的班上有一个女生，作业完成的质量不好，我很生气，就罚她将作业抄写十遍。
她当时就回嘴，“问我为什么只罚她？”我听了更生气，我告诉她，我心情不好。
我的本意是我心情不好，你不要惹我，否则我会罚你更多。
当时学生小，也不懂得什么，就又回了我一句：“你心情不好，管我什么事？”我当时无语。
是呀，你心情不好，管学生什么事，你怎么能将不好的心情带给学生，将气洒在学生身上呢？这件事给我的触动很大，教师必须拥有一个健康的心灵。
我们不要随便把自己的感情表露给学生。
而与李老师在案例中提到的那位刚得到母亲去世的噩耗，却能满怀激情的上完一堂课的老师相比，我真的好好向他学习，做一个健康的老师，学会将快乐传递给学生。
我们老师一定要给学生的心理发展留有空间，李老师在案例中谈了自己是怎么处理学生之间的矛盾的，在没有伤害学生的情况下，保护了一个学生的心灵，拯救了一名学生，令人敬佩!无独有偶，我在教学过程中也遇到过向李老师讲的事件。
师爱无痕,走进学生的心灵
干 。这就 需要 我们 班 主任 从心 灵 上去走 近 他 、用心 去 了解 他 ，从而 这件 事 是 这样 的 ：女 生 ５ ０ ５ 寝 室 已经 熄 灯 了 ，可 是其 中一 个 女 生 因为上 厕所 ，不 小心 把手 臂碰 疼 了 ，便 大声 尖 叫 了一声 。寝 室 里 信 任 他 、鼓励 他 。 你 被Ｘ Ｘ 了吗 ？ ”寝室 里 本 期 ，我 来到 江津 区 白沙 中学 高 屋校 区 上课 。担 任初 一 四班 的 的纪 律委 员便 用 了一句 很 粗俗 的脏 话 骂她 “ 语 文课 兼班 主任 的 工作 。在 这新 的 学校 里 ，我心 中有一 种全 新 的感 的另 一个 女生 便 为这个 被 辱骂 的朋 友 “ 两肋 插 刀” ，开 始 与说脏 话 觉 ：人 ，学 校 和环 境都 是新 脸孔 ，新面 貌 。尤其 是 班主 任 的工作 ， 的 干部对 吵起 来 ，寝室 里乱 成 了一 锅 粥 ，直到有 明 理 同学制 止 。 感 觉 比以前 教任 何 一个 班都 还要 艰 难— —班 级名 义 上是 个集 中班 ， 为 了让 当事 的 纪律 委 员 王Ｘ 语 和 其他 同学 们 明 白脏 话 、粗话 的 学 习成 绩 与其他 班 一样 只有 几个 优 生 ；但是 班务 工 作上 几乎 没有 学 粗俗 和 危害性 ，我首 先肯 定纪 律委 员及 时 管理 违纪 同学 是应 该 ，正 语 和另 外 一个 同学设 身 处 地想 想 假 如辱 骂 的 语 言 生 能跟 班 主任 撑得 起 的 。要 想 有学 生能 帮 我撑起 ，必须 自己慢 慢培 确 的 ，然 后 让王 Ｘ 养 他们 。对此 ，我 要坚 定信 心 和决 心 ，干 工作 不 能仅仅 凭本 心 ， 良 被 施加 在 自己身上 ，自己会 不会很 舒 服 ？所谓 “ 己所不 欲 ，勿 施 于 人 ” 便 是这 个道 理 。第 三 ，我 又特 别对 纪 律 委员 王Ｘ 语 强调 了作 为 心 ，还要 有一 种 干事 创业 的劲 头 ！即使 发生 了那 件从 教 １ ８ 年来 第 一 次 当着学 生掉 泪 的事 。 干部 ，在 管理 同学 时应 该语 言 文明 、得体 ，要 让 人心 服 口服 ，即是 那 是开 学第 四周 的星期 天 下午 ，当时 我正 参加 完 离家 很远 的朋 能通过 自己 的言行 和管 理水 平在 同学 中树 立 良好 的形 象 。之后 我 分 语和 另一个 “ 两 肋插 刀 ” 的同学谈 心 ： 友 的生 日宴 ，错 过 了早 回家 返校 的 时间 。于 是晚 归 。途 中听 说 了班 别 单独 跟纪 律 委员 王ｘ 上管 教 室钥 匙 的干部 王 ｘ 语把 钥匙 丢 了 ，导致 学 生们 接近 ７ 点 都还 进 不 了教 室 ，上不 了课 。可之 前 丢钥匙 的她一 点也 没 跟我 说 ，班上 其 “ 王ｘ 语 ，你觉 得辱 骂 同学 ，能够 接受 么？ ” “ 当然 像 对 待 自己 的 孩 子 一样 ，付 出 自己所 有 的 上 ，我发 现 了两点 值 得我 重视 的事 。一 是 同学们 平 常 的言行 粗俗 ， 爱 。用 真心 去 爱护 每个 孩子 。特别 是 留守儿 童 ，他 们在 家大 都 是 由 把脏 话 、粗话 当 “ 家 常饭 ” 。作为 班 主任 老师 ，教 育班 上学 生 们改 爷 爷 、奶 奶 或外 公 、外 婆 ，甚 至 是 亲戚 带着 。他 们 的 心 灵 缺 乏沟 掉陋习 ，这对中学生在中学时期 良好行为习惯的养成是非常重要的 通 ， 自信心 不 足 ，脾气 暴躁 ，不愿 听监 护人 的话 ，有时 甚 至产 生逆 个环 节 。二是 要让 当事 干 部和 同学都 明 白在 错误 行 为面 前没 有特 反 心 理 、厌 师情 绪 ，把 老 师 讲 的话 当作 耳边 风 ，做 什 么 事 都 对着 权 人物 ，都要 一视 同仁 ，公 平公 正地 加 以处理 ，加 以教 育规 范 。
观王威老师《走进心灵,师爱无痕》有感
观王威老师《走进心灵,师爱无痕》有感第一篇：观王威老师《走进心灵,师爱无痕》有感我今年是七年级的班主任，个人认为作为教师的我们是一种多角色的职业，整个职业生涯中，爱是贯穿整个教育行为的主线。
在学校我们需要传授学生知识做一个教师的教育职责，还要关心学生在校的作息生活等尽一个生活管理指导教师；对违反纪律，心理孤僻，不团结同学，不积极参与班级活动等的学生进行心理疏导、进行心理教育；青春期孩子脾气易变，学习依心情而变化，帮助学生分析原因，正确对待自己青春期带来的变化等工作角色。
因此，多与学生交流加强了解，走进学生心灵，以平等的心态对待学生，尊重学生的学习态度。
帮助部分学生拟定学习计划，尽快适应初中生活，是班主任首先要做的事情。
作为一个老师，这些是我们应该做的事情。
真正的压力是社会的压力，家长的期望，所以以解决问题的方法来思考，走进学生心灵，是解决问题的根本前提和首要任务。
作为一名教师，在学生的管理过程中是一个相对静态与动态的综合管理过程。
静态的管理我们可以记录在课堂记录中，比如班干部人数，作业本个数、学生总人数，班级财产等物质形态的数量，可以用具体的数字去记录；对学生心理变化的关注、成绩变化的担忧等意识形态的付出，班主任记录中可能会忘记记录或者无法记录、没时间记录等，所以对学生的动态管理是当班主任的难度所在。
在刚接手这个班的时候，我看他们都是陌生的，我相信他们看我也是感到陌生的，所以本人利用开学初军训一周的时间加强与他们了解，我发现有一位同学叫谢洪江的学生，个子相对高大，性格开朗，善于交流，见人的时候常常是很灿烂的笑脸，但自我约束力差、贪玩；姚鹏同学小学当过班干，做事严谨，善于思考，会协调同学之间关系等等学生信息，为我接下来的班干选拔收集了第一手资料。
所以对待学生，我们需要用眼去认真观察，用脑去分析，思考学生的行为动机、目的，去判断其价值取向等因素。
因此，只有走进学生心灵，以关爱为情感纽带，拉近师生的心灵距离，才能达到零距离沟通，才会获得学生的信任，才能跟你说真话。
走进心灵,师德无痕
走进心灵，师德无痕没有爱就没有教育，爱的力量可以穿透一切的。
在观看王威老师的专题讲座——“走进心灵，师德无痕”后，我对自己所从事的职业有了更深的理解与感触，进一步理解了“师爱”的内涵。
在她当班主任的案例中，努力地去理解每一个学生，在每一个学生心中播下爱的种子；正凭着这种爱的力量，她的学生努力学习，不断探索，并逐渐理解老师对他们的深沉关爱。
这一个个动人的故事，犹如一曲曲感人的歌，一首首美丽的诗，浸透着他们辛劳的汗水，凝聚着他们对学生全部的爱。
虽然他们有不同的人生经历，但在每个人的故事中都有一种共同的精神主线——师爱。
王老师的讲座让我们懂得——因为关爱最后得到了学生的理解与信任，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱是一种心灵和才智与学生相互交流的过程。
这种爱有时是像朋友间，有时像父与子或母与子之间深沉的，它蕴涵在关注学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣而纯洁的，他们可能是我们整个生命历程中擦肩而过的行人，在再次相遇的时候因为一声“老师”也会让我们感动莫名。
有人说过：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣”，教师对学生就需要这样一种神圣的爱，不求回报，严慈相济。
随着人们对“师德”的日益重视，各种加强师德建设的措施不断出台。
不管外部手段如何，提高师德水平，关键还是要每一位教师从内心深处培养对学生的“爱”。
只有自己内心深处承载了师德的内涵，成为自己整个教育行为过程用师德要求自己而发出的行为主体。
就像陶行知先生说的那样“捧着一颗心来，不带半颗草去”，只有这样才能让更多的学生“亲其师、信其道”。
教师在未来教育的发展中，要挑起培养人才的重任，应该具备以下素质：一是要具有高尚的职业道德，增强教书育人的责任感，严谨篤学，淡薄名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
二是要有扎实的学科知识和较高的业务水平，要通过学习、培训、研修、学术研讨和交流等方式，不断完善自我，提高自己，使自己成为“双师型”教师，学术带头人，教育教学骨干。
走进心灵师爱无痕
教师的爱心
教师的爱心能使少年更健康地成长,教师的爱心，时时表现为常人无法理解的对学生从心底里深深的理解。
在我们的青少年中，有一批成绩优秀，才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心要特别表现在锤炼其意志、协助其心理得到健康成长方面。
对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。
我们作为教师应该体贴入微、关怀备至、态度谦和、平易近人，敞开心扉地对待学生。
这样学生才会对老师有深厚感情，终身不忘。
教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来。
要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。
教师工作是“天底下最崇高的职业”。
保罗·韦地博士的问卷调查再次揭示了这样一个真理：尊重与爱心是教师最重要的品质，尊重学生的人格，注重个体的差异，满足不同学生的学习需求，引导学生主动参与教学情境，激发学生学习积极性，培养学生掌握和使用知识的水平。
这样，才能使每个学生都得到充分的发展，使每一位学生都能在原有的基础上得到提升。
教师的爱心是能够挖掘学生无限的潜能的。
让我们都来做一个有爱心的教师吧。
走进心灵师爱无痕
走进心灵师爱无痕作者：马维萍来源：《新课程·中学》2016年第03期人们常说，想要做教师，就必须具备全面的技能。
有人说，教师就像爹妈，又像保姆和警察，我已深有体会；有人说，教师就像无底洞，有看不见的深度，摸不着的广度，我感同身受；有人说，一日为师终身为父，师爱永恒，我正延续着……曾几何时，人们都这样形容老师：是春蚕、园丁、蜡烛、人类灵魂的工程师、是太阳底下最光辉的职业。
而提到最多的，就是像“妈妈”。
“妈妈”是一个伟大的称呼，当一个学生发自内心地叫我时，我愣住了，继而流下了幸福的泪水。
那是我刚毕业时，分配在离家较远的一个农村小学任教，住在学校里，两个周才回家一次，所以空闲时间很多。
刚接手这个班我就注意到班里一个叫小志的小男孩，他坐在最前面，长得很瘦小，一双大眼睛，两只小腿在凳子上直晃，直觉告诉我这是个顽皮的小男孩。
随着后来的接触得到了印证，通过其他老师我了解到小志妈妈在生他时难产去世了，奶奶很宠爱他，什么事都依着他，由于他又顽皮又瘦小，同学们都管他叫“瘦猴”。
小志的学习很差，语文、数学成绩都在五六十分左右。
在与同学们一段时间接触后，我很快就与孩子们打成了一片，下课时大家都围着我，我跟他们一起跳皮筋、踢毽子、做游戏。
同学们有什么心里话都愿意与我分享，小志也爱围在我身边，但他从不多说什么。
有一次班长问我能不能放学后在学校里做作业，我同意了，一开始只有三四个学生，后来慢慢聚集了十几个学生。
做完了作业我就给他们讲故事，有几次我注意到校门口有一个小脑袋在晃动，班长告诉我那是小志，他也想来做作业，因为成绩差不好意思来。
第二天一上课我就对他说老师欢迎他来做作业，他高兴得手舞足蹈，这一天上课特别认真。
于是我就利用这个机会来辅导他学习，把他以前落下的知识慢慢补上，看到自己一点一点的进步，他也很开心，来学校更勤了。
周六周日我又约他与同学们一起出去玩儿，我们玩得不亦乐乎，常常一头大汗一身泥巴回来，每次我都给他洗净衣服再让他回家。
走进心灵，师德无痕学习心得
走进心灵，师德无痕学习心得走进心灵，师德无痕学习心得当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的走进心灵，师德无痕学习心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
走进心灵，师德无痕学习心得1听了李晓凡老师《走进心灵，师德无痕》的学习报告，感触很深，心灵震撼，受益匪浅！从20xx年9月踏上工作岗位开始，我就教一年级。
自孩子们入学第一天到期末考试结束，这其间的每时每刻，我都在消耗我的智力和体能，透支我的生命，小学教育靠的`是经验和耐心，而我也是一个刚刚毕业的孩子，没有经验，不过好在还有耐心；小学一年级班主任的细节管理及对孩子们行为习惯的养成教育，对我而言一片空白，我摸着石头过河，坎坎坷坷，一路走来，蓦然回首，我发现，我长大了，成熟了，扪心自问，对得起了领导的青睐、家长的重托、孩子们的未来。
但是其实每份工作都是这样，每天我们要面对太多琐碎的“鸡毛蒜皮”，在疲惫和无奈中，把“选择我爱的，爱我所选择”的誓言早已抛之九霄云外；每次走在路上，我都会观察路上的行人。
他们被工作所累，绝大多数都满身疲惫，他们脸上没有微笑，他们眼神游离而空洞，当时我想了很多，在很多事情上，没有是非对错的衡量标准。
回想我的事业却不行，教师这一职业太特殊也太重要，特殊到社会上的每一个人都要与之接触，特殊到它要肩负一个民族的大业，所以我们不能有半点的马虎与懈怠，在“光荣”、“人类灵魂的工程师”“春蚕”、“蜡烛”这些过时的土气的名衔下，至少我们要从心底产生一份美好与崇高！虽然辛苦、虽然疲惫、虽然委屈、虽然平凡，我还是能体味到那来自心底的幸福，不管它一时被多少迷雾覆盖，不管它失意多久，当被真、被善、被爱、被良知唤醒时，它依然会冲破云雾，来感染心田那一方净土，来充盈大脑，来温暖学生和社会！“捧着一颗心来，不带半根草去”快乐原本如此简单，幸福就在这里。
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案例式学习心得
平凡蕴含伟大，细节铸就成功
今年我带了一个普通班，班里的学生基本上厌学情绪都比较严重，课堂上要么睡觉，要么讲小话、搞小动作，并且只要一逮住机会就发表乱七八糟的言论扰乱课堂，刚开始我适应不了这种状况，一整天发火，骂完这个骂那个，但效果适得其反，他们宁愿听老师骂也不愿听老师讲课，所以整节课都是乱哄哄的。
后来我冷静下来，觉得应该改变一下策略。
首先要知道，他们学习成绩差，听不懂是他们厌学的一个主要因素，个个都热爱学习了，学习成绩好了还来这种班吗，所以我改变了教学方法，不能以对待普通学生的教学模式来对待他们，在课堂上我尽量把内容简化，讲一些他们听得的懂的内容，并且通过制作一些有趣的课件来吸引他们，对他们的要求不高，只要有一点点的进步就及时表扬。
其次，外面的花花世界对他们的吸引力太大了，以至于他们一心只想飞出去，有的学生是已经流失过一段时间了又被家长压回来的，所以他们很不甘心，认为外面的世界很精彩。
针对这一原因，在课堂上我不断寻找机会，在他们听课疲惫、注意力不集中地时候，给他们讲一些没有文化知识的闯世界的艰辛个人经历，让他们懂得，外面的世界只对有准备的人精彩，这样既拉回了他们的注意力，又让他们得到一些对外面世界的认识。
在课堂上，对于他们的调皮行为不在是横眉冷对，把他们当小孩子看，当他们听课厌倦的时候，忍不住会弄出一些声响，只要是不太违反原则的小错误，就和他们乐一乐，乐过了之后发现他们的注意力又被拉回来了。
经过了一段时间的相处，我发觉我和学生之间的紧张关系已经有了很大的改善，有些学生在犯错误时我望向他会自觉收敛，有的学生开始自觉的跟着老师学习，我对他们说得最多的是：不管你学得好不好，只要你尽力了，你就对得起自己，你就肯定有所收获。
所以我觉得，作为一名教师，只要你用心去教育，你也会有所收获。
平凡蕴含伟大，细节铸就成功。
走进心灵, 师爱无痕
------师德报告学习体会
该课程由天津市第二十一中学教师王威主讲，通过“走进心灵，师爱无痕”、“捧着一颗心来——爱与责任”、“平凡蕴含着伟大事业大，细节铸就成功”、“教育者必须具备等待的雅量”等这几个方面的师德模范报告，让该校教师面对面地感受模范教师的人格魅力和教育理念，聆听真实发生的德育案例和德育活动，学习模范教师的优秀德育方法，加深对教师这一职业的认识和领悟，提升职业道德素养，激发专业发展动力。
老师的课讲得生动具体，深入浅出，通俗易懂，理论与实践相结合，真是好课，听后使我受益匪浅，老师们教育教学管理经验值得我学习和借鉴。
是啊，当今孩子都是父母，孩子成长牵动着千万家庭的父母之心，呈现在每位教师面前的是肩负着教育的责任，德高为师，身正为范。
当然做个好老师很难，但必须努力去做，因为教师赋予着教书育人的责任和使命，为国家培养合格有用的人才。
回顾十几年教学生涯，我感受颇深。
一、教育孩子要有“爱心”
教师要捧着一颗心来，倾注孩子的爱。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”爱心是老师工作的动力。
尤其是小学儿童，他们离开父母、家庭、熟悉的环境、生活和精神上都渴望得到关心和呵护，那么老师要在班集体中精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围，接纳每位学生，让他们体验到集体的温暖和同学的友情。
春风化雨，润物无声，对弱势群体更应给予关爱，送去温情。
海纳百川，有容乃大。
二、教育孩子要有“耐心”
教育孩子要求教师有耐心，经得起时间和挫折的考验，面对琐碎繁杂的事情，不厌其烦，冷静分析，三思而行。
对待学困生，活泼顽皮的学生要客观分析其原因，及时提醒和诱导他们，不要急下结论、扣帽子、或变相体罚，而要耐心教育，真诚帮助，与他们交知心朋友，指出利与弊，不作武断决定，善于捕捉他们的闪光点，发掘他们身上的潜能，充分肯定，热情激励，大胆启用，找回自我，获取克服困难的勇气。
持之以恒，常抓不懈，教育者必须具备等待的雅量，因为细节决定孩子的成败。
平凡蕴含伟大，细节铸就成功。
三、教育孩子要充满“信心”
信心是积极地心理倾向，是教师努力工作和学习的前提。
自信是一个人成功的关键。
一个自信的人，总是会精神饱满地去迎接挑战、战胜困难的。
老师对自己的班级的学生要充满信心，老师要用一双慧眼去发现学生的闪光点，去欣赏学生，赞赏学生。
老师要以身作则，树立威信和榜样，相信精诚所至，金石为开。
告诉学生：志当存高远，屡战屡败，屡败屡战，并做到永不言败，最终一定会成功。
教育过程正如王威老师所云：教育是心血累积的成长，是细节铸就的成功，教育是爱心铸就的责任，是百川归海的胸怀。
我们必须加强自身修养，让教育成为抵达学生内心的感动，走进心灵，师爱无痕。