人教版一年级数学下册导学案练习课(第6-7课时)
练习课
课题
练习课
课型
练习课
学习目标
1.加强比较，强化问题结构，进一步理解减法的意义。
2.用活素材，能正确筛选出解决问题的信息，让学生进一步学习分析问题的方法。
3.训练学生用相互转化方法解决“比多”“比少”的问题。
学习重点 1.加强计算训练，让学生再次感受加、减法之间的关系。
2.指导学生学习分析问题的方法，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备 教具准备：PPT 课件
教学环节 导案
达标检测
知识点1： 解决含有多余条件的实际问题。
教材第22页练习五第2题
同学们去爬山。
两个小组一共有13人，一组有6人,另一组已经走了15分钟了。
另一组有几
人？
分析：求另一组有几人，就是从总人数中去掉一组的人数，需要两个条件：一是两个小组一共有13人；一组有6人。
题中“另一组已经走了15分钟了”是多余的，解题时不用此条件。
1.我们班一共有20人，有14人在玩捉迷藏，外面有6人，
藏起来几人？
答案：14-6=8(人) 答：藏起来8人。
答案：13-6=7(人 ) 答：另一组有7人。
人教版小学一年级数学下册教学导学案(全册)
-3-
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿 5、体会左右相对性 师和生面对面站着，师举起右手，让学生说一说举的是哪只手。 三、当堂训练。 1、必做题。 (1)完成教材 P4 做一做第 2 题。 (2)按顺序数一数
教师复备 (学生生成)
从左往右数，把第 3 个三角形圈起来，从右往左数，在第 5 个三 角形下面画 0。 2、选做题。 (1) 排在从右边数的第( )个，从左边数的第( )个，与它相邻的 动物是谁？请你在与它相邻的动物下面画“ ” 。 (2)左面的小动物是谁？请你用“○”把它圈起来。右面的小动物 是谁？请你用“□”把它圈起来。 的左面一共有( )个小动
主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程
一．课前导习。 1、 10 7 ( ) 2、6+( )=12 9+( )=13 10 4 ( ) 10 ( ) 5 ( )+8=15 ( )+7=11 10 ( ) 2 10 1 ( )
教师复备 (学生生成)
5+( )=11 4+( )=12 12-9=( )
2. (1)小明的前面有( )个人，后面有( )个人。 (2)最前面是( )，最后面是( )。 (3)把小东前面的 5 个同学圈起来。 四、课堂小结 谈收获！ 五．板书设计 六、课后反思
-2-
数学教学导学案
课 执 题 教 第一单元 2.认识左右 (教材 P3-4 页) 课 型 新授课 上课时间 . . 审 核 一年级 课 时 1 课时 1、通过观察操作，初步理解左、右的位置关系。 2、联系生活实际，解决生活中简单问题。 重点：左、右位置关系。 难点：体会左、右的相对性。 引导、自主、当堂训练 主题图 教师复备 (学生生成)
人教版数学一年级上册第七单元《练习课》导学案(第1-2课时)
人教版数学一年级上册第七单元《练习课》导学案（第1-2课时）一、教学目标1.掌握1~10内数的认知2.能够用手指和手做相应数量的记忆3.能够正确用1~10以内数进行简单的加减法运算二、教学重点1.1~10内数的认知2.1~10以内数的运算三、教学难点1.指认数字时的快速反应2.1~10以内的加减法运算四、教学准备1.数字卡片 1~102.手指模型3.黑板、粉笔五、教学过程1. 认知1~10内的数字•让学生看数字卡片，快速指认1~10的数字，老师和学生一起配合做示范。
•指认完后，让学生闭眼，老师随机叫出一个数字，学生迅速张开眼睛指认出数字，并用手指做相应数量的动作。
2. 进行简单的加法和减法运算•让学生用手指模型模拟加法和减法运算，如“3+2”，“4-1”，“5+0”等，让学生通过手指模型直观感受数的增减变化。
•通过学生的练习，逐步引导他们用手指模型掌握1~10以内的加减法规律。
3. 操练巩固•让学生自由操练1~10以内的加减法运算，老师及时纠正并给予肯定，增强学生对数学的信心。
•设置一些简单的问题让学生出题给同伴做，培养学生的合作精神和逻辑推理能力。
六、板书设计•1~10的数字•加法和减法运算的示意图•相关示例题目七、课后作业1.完成练习册上关于1~10内数的练习题2.自行编写5个简单的1~10以内的加减法题目，明日课堂上与同学分享八、教学反思本节课主要围绕110以内数的认知和简单的加减法运算展开，以手指模型辅助教学，帮助学生直观理解数的概念。
在教学中，学生积极参10以内数的运算展开，加强基与，表现出较强的学习兴趣，但部分学生在加减法运算中还存在混淆的情况。
下节课将继续围绕1础知识的巩固和拓展。
以上为《练习课》导学案（第1-2课时）的教学内容，老师和学生要共同努力，提高学习效果。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第7单元 找规律导学案
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第7单元找规律导
学案
一、导入
•本节课我们将学习找规律这一主题，通过找到规律来解决问题。
二、目标
1.理解规律的概念。
2.能够找到一系列数字中的规律。
3.用规律解决实际问题。
三、例题分析
•例题1：
–问题：1, 4, 7, 10, 13, ? 请写出下一个数字。
–分析：这组数字中，每个数字与前一个数字的差都是3，因此下一个数字应该是16。
•例题2：
–问题：2, 4, 8, 16, ? 请写出下一个数字。
–分析：这组数字中，每个数字都是前一个数字乘以2得到的，因此下一个数字应该是32。
四、练习
1. 找规律
•问题1：3, 6, 9, 12, ? 请写出下一个数字。
•问题2：5, 10, 15, 20, ? 请写出下一个数字。
•问题3：20, 18, 16, 14, ? 请写出下一个数字。
2. 综合练习
•问题：某个数列为2, 4, 7, 11, 16, ? 请写出下一个数字，并找出规律。
五、总结
•通过本节课的学习，我们学会了找规律这一重要的数学技能。
找规律可以帮助我们更好地理解数字之间的关系，并能够应用在解决实际问题中。
希望同学们能够认真完成练习，掌握找规律的方法，提高解决问题的能力。
愿
大家都能在数学学习中取得更大的进步！。
最新人教版一年级数学下册《第6课时 十几减5、4、3、2》精品导学案
例 4 第一个式子：12-5=□
我是这样想的：5+（ ）=12 12-5=
（）
2、请你用上面的这种方法计算下面各
题，并和学习伙伴说说例 4 其他题自己是怎
么算的。
11-4=□
12-4=□
11-3=□
12-3=□
11-2=□
3、展（师巡
用其他方法计算例 4 各题，并和学习伙
视发现问题、或组 伴说说自己是怎么算的。
课前预习
1、快速计算。（我报算式，你说得数）
16-7= 11-7= 15-7= 12-7= 13-7=
13-6= 11-6= 12-6= 14-6= 14-7=
2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的）
课型
新授课
教学准
口算卡片、小棒
备
等
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导（导课
师：通过前面的学习，我们可以用想加
题、目标）
法算减法、破十法、连减法计算十几减几，
你最喜欢的方法是下面的哪一种？（在最喜
欢的方法下面画“√” ）
○1 想加法算减法 ○2 破十法 ○3 连减
法
师：请同学们用自己喜欢的方法学习十
几减 5、4、3、2。
2、学（出示
合作学习：
预学案，学生自学
1、请小朋友们翻到课本第 17 页，先阅
或合作学习） 读例 4，再用“想加法算减法”的方法计算
（ ）-4=
减数是 3 的： 减数是 2 的：
11-3=
（ ）-2=
（ ）-3=ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（ ）-5=
（ ）-4=
（ ）-5=
课后反思：
人教版一年级下册数学导学案
课题认识图形[二]教师班级一[7]班时间20__年3月学习内容教科书第2页至第3页做一做1、2.学习目标1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平形四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。
2、能辨认长方形、正方形、平形四边形、三角形和圆。
3、体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受数学与生活的密切联系。
重点难点重点；通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。
难点；经历从“体”到“面”的过程，体会“面”在“体”上。
教具学具准备教具；长方体、正方体、圆柱体、三棱柱学具；纸、小刀、学习过程学案导案新课引入出示教具、长方体、正方体、圆柱体、三棱柱，让学生说说有哪些图形。
看一看这些图形的特征自主探究1、让同学们在小组内讨论，发现了什么？每组由一名同学说说。
2、画一画。
你知道这些图形留在纸上是什么样子吗？交流展示1、下面图形的名称。
特征；[ ]条边，相对着的两条边[ ]特征；[ ]条边，每条边都[ ]特征；[ ]条边特征；特征；指名让学生说说各图形的特征__学 习 过 程达 标 测评画出今天学的图形并写上名称 让学生比较谁画得好。
总 结 评 价1、本节课学到了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星” 老师表扬做得好的同学 拓 展 提 升在实验探究中初步感所学图形之间的关系，发展空间观念，培养初步的想象能力和创新能力。
让学生在课外拼一拼。
课题认识图形[二] 教师 班级 一[7]班 时间 20__年3月 学习 内容 教科书第3页拼一拼，做一做。
学 习 目 标 1、通过拼一拼，摆一摆，进一步认识长方形、正方形、平形四边形、三角形和圆形的形状以及特征。
2、通过观察、操作、初步感知所学图形之间的关系。
3、通过拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化，感受图形美。
重点 难点 重点；引导孩子用学过的平面图形拼出学过的或没学过的图形； 难点；说一说这些图形是用几个什么图形拼成的。
(人教新课标)一年级数学下册第6课时 练习课(导学案)
2、自由谈一谈、
五、教学板书
教学反思
本节课是练习课,对于学生来讲,完成20以内退位减法计算已不是问题,反而审题可能成为学生解决问题障碍、比如第8题等,所以在教学中应有意识地培养学生审题习惯和能力、另外,还要有意识地初步培养学生思维严密性、
教师点评和总结:
答案:13-9=4（个）
3、口算、
13-8=5 14-7=7
11-6=5 17-9=8
15-8=7
教师布置作业、
1、完成教材第18页“练习四”第4题、
2、完成教材第19页第6、7、8、9、10题、
教学过程中老师疑问:
课堂小结,拓展延伸
1、这节课你有新收获吗？
2、谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意地方、
想:10-2=8,1+8=9
想:10-3=7,1+7=8
（2）用“想加算减法”计算11-4和11-5、
想:4+7=11,11-4=7
想:5+6=11,11-5=6
知识点2:复习十几减9、8、7、6计算方法、教材第19页“练习四”第9（1）题
（1）13个桃子、吃了9个,还剩几个？
=（个）
分析:用减法计算,列式为13-9、可以用破十法和想加算减法、
教材第18页练习四第2题
先说得数,再写算式、
分析:11-2、11-3、11-4、11-5等算式计算方法同十几减9、8、7、6计算方法相同,可以用破十法和想加算减法、
1、
2、看图列式计算、
（1）
15 - 9=6（支）
（2）
14 - 9=5（人）
（3）
13 - 6=7（个）（4）来自12 - 4=8（朵）
答案:（1）用“破十法”计算11-2和11-3、
人教版数学一年级下册练习课(4-6课时)导学案
练习课前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》
原创不容易，【关注】，不迷路！
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
新人教版一年级数学下册导学案(全套)
板书设计：
七巧板
它由 5 个三角形、 1 个正方形和 1 个平行四边形组成的
两个完全一样的直角三角形可拼成三角形或长方形，
4
个完全一样的小正方形能拼成一个大正方形。
课后反思：
学校 参备人 课题 学习目标 重难点 课前预习 课型
导学步骤
新人教版一年级数学下册导学案 (全套 )
班级
人教版一年级下册数学第一单元导学案
仔细观察第 2 页的图。
课型
新授
教学天老师给你们带来了一些老朋友 （出示长方体、 正方体、
1、导（导课题、 目标） 圆柱体、 球）这些朋友呀也和我们一样很喜欢画画， 猜一猜他
们都画了些什么呢？引出课题。
2、学（出示预学案， 学生自学或合作学习）
一、自主学习 1、 画一画
新人教版一年级数学下册导学案 (全套 )
学校
班级
人教版一年级下册数学第一单元导学案
一年级
备课人
参备人
审核人
课题
认识平面图形
课时—总课时
3—— 1
学习目标
重难点 课前预习
能直观认识长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区 别这些图形。 知道长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形的特征。
课时—总课时
14—— 2
1、进一步掌握十几减 9 的退位减法的计算方法，理解“破十法”
2、能熟练地进行十几减 9 的口算 能熟练地进行十几减 9 的口算
课型
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复习
1、导（导课题、 目标） （ 1）9+（ ）=13 13- （ ） =9
9+（ ）=16
最新人教版小学数学一年级下册 整十数加减整十数(导学案)教学设计
人教版一年级下册数学第六单元导学案学校年级一年级上课时间科目数学课题整十数加减整十数课时—总课时1-----8学习目标1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心重难点整十数加减整十数的口算方法。
课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1.教师出示例题一的情境图。
2.从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗?2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？（1）小组讨论10+20的计算方法。
（2）交流汇报：你们组有哪些方法？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1．数的方法：10、20、30。
2．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝303．数的组成：10和20组成30。
4．一个十加两个十就是三个十，也就是30；5..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）教师问：现在我们知道一共有30本书，老师拿走了20 本后，还剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书：30-20＝10。
师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20因为10+20=30，所以30-10=20生3：3-1=2，30-10=20课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0板书设计：整十数加减整十数 10+20= 30-20= 方法：课堂反思。
人教版数学一年级上册第三单元《练习课》导学案(第5-6课时)
人教版数学一年级上册第三单元《练习课》导学案（第5-6课时）一、教学目标1.掌握数字0-20的认识和书写。
2.能够准确快速地算出0-20以内的加法和减法。
3.熟练掌握拆数、算数的方法，并能正确书写算式。
4.能够灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。
二、教学重点1.数字0-20的认识和书写。
2.0-20以内的加法和减法计算。
三、教学难点1.0-20以内的进位退位运算。
2.灵活运用所学知识解决问题。
四、教学准备1.课本《数学一年级上册》2.小黑板和粉笔3.算术题卡片4.计算练习册五、教学过程第一部分：复习巩固1.让学生快速背诵数字0-20，检查他们对数字的掌握程度。
2.出示算术题，让学生进行简单的加法和减法计算，检验他们对基本计算方法的掌握情况。
第二部分：新知讲解1.引导学生通过书本中提供的例题，学习0-20的加法和减法运算，并掌握进位退位的方法。
2.讲解拆数、算数的方法，帮助学生理解加法和减法运算的本质。
第三部分：练习与巩固1.分发算术题卡片，让学生进行加减法练习，注重时间的把控和准确性。
2.让学生在计算练习册上完成相关的题目，检查他们对所学知识的理解和掌握情况。
第四部分：拓展应用1.设计生活实例问题，让学生应用所学的加减法知识解决实际问题，培养他们的数学思维和运算能力。
2.鼓励学生尝试不同的解题方法，拓展他们的思维广度。
六、课堂小结在本节课中，我们重点学习了数字0-20的加法和减法运算，掌握了进位和退位的方法。
通过练习和实际应用，希望同学们能够更加灵活地运用所学知识解决生活中的问题。
七、课后作业1.完成计算练习册上的相关练习。
2.设计一道生活实例问题，并用加减法解答。
3.背诵数字0-20，做好数字的认知和书写准备。
以上就是本节课的内容和要求，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，做到知行合一。