看听学3L ppt课件
车胎 • flat 瘪的 • basin 盆 wash-basin 洗脸盆 • bubble 气泡
• 短语： pump up 给（轮胎等）充气
• It’s very flat=a flat tyre 轮胎没气了
•
Take off 脱下（衣服，鞋子，帽子等）
put on 穿上
•
Take sth off sth 把某物从某处拿下
• Sue :Put the tube in this basin ,Sandy.
• Tom:Look at those bubbles.
•
There’s a puncture in this tube.
本课小结
• 生词
• puncture 刺孔，刺痕 • pump 用气筒打气 ； 打气筒 • tube 内胎，也可以指管子。 Tyre 轮胎，
• 3.It’s still flat . 轮胎还是瘪的。“Still”是“还” 的意思，通常紧跟在be动词后。
• 4.look at those bubbles 看那些气泡
• 5. there be 句型：There is a puncture in this tube 内胎上有个刺孔。
现在进行时的含义与构成
现在进行时的句式
1.肯定句: 主语+am/is/are+v-ing 其它. 如: I am reading a book.
2.否定句：直接在am/is/are后加 not.
如：I am writing. I am not writing.
3.一般疑问句及回答:问句,直接把am/is/are提句首, 若原句有第一人称，把第一人称变成第二人称。
Lesson 67
A puncture
New words
• puncture [‘pʌŋktʃɚ]刺,刺孔 • pump [pʌmp] 用打气筒打气 • tyre [ˈtaiə]轮胎 • flat [flæ t]平坦的 ，扁平的
• whew [hwju：]哎哟,唷 • tube [tju：b]管;筒 • basin [‘beisn]盆 • bubble ['bʌbl]气泡
What is Lu siqi doing?
What is Chen Ruohan doing? Chen Ruohan is playing basketball.
What is Zhang Jinshuo doing? Zhang Jinshuo is playing basketball.
4) 如:run----runn
5) swim----swimming游泳
sit----sitting坐
6) get----getting 获得
shop----shopping 购物
7) stop-----stopping 停止
win----winning 赢
[‘pʌŋktʃɚ] puncture
[pʌmp] pump ['bʌbl] bubble
[flæ t]
flat
[ˈtaiə] tyre
[hwju：] whew
[tju：b] tube
[‘beisn] basin
• Tom :Pump up this tyre,Sandy.
•
It’s very flat.
put ...in...“把。。。放入。。。中
• 重要句型解析
• 1.What are you doing , Sandy ? I’m pumping up this tyre . 这是现在进行时态，谓语的结构形 式是：be+v.+ing , be随着主语人称的变动而变化。
• 2.Whew ! I’m tired . 我累了
8) put----putting 放
forget----forgetting 忘记
9) babysit-----babysitting 照顾 begin----beginning 开始
10)
练习 1.写出下列动词的ing 形式. 1.help_________ e_________ 3.swim_________ 4.eat__________ 5.give________ 6.find_______ 7.sit ________ 8.write________
1.含义：表示现在正在进行或一段时间正在进行 的动作. 结构：主语+谓语+宾语（其他）-其他指的是时 间和地点。 现在进行时的谓语是由：am/is/are+ving构成。 He is reading a book now!他现在正在读书。 标志词：now现在, look!看, listen!听,these days 这些天
特殊疑问句：对be Ving 提问要用what. 格式为：what am/is/are +主语+doing.?
4.变特殊疑问句： 什么是特殊疑问句呢？ 答：就是对划线部分提问 例：Lu Siqi is playing football .(对划线部分提问） 对am/is are+ Ving+名词， 提问要用what. 格式为：what am/is/are +主语+doing?
• Sue :What are you doing,Sandy? • Sandy:I’m pumping up this tyre.
• Sandy :Whew!I’m tired. • Tom:It’s still flat.
• Tom :Let’s take the tyre off the wheel.
肯定回答:Yes,主语 +be （be)是要变化的，即 am/is/are
否定回答: No,主语+be+not
You are drawing a pig.(变一般疑问句，再变肯 定回答，否定回答）
-----Are you drawing a pig?
-----Yes,I am./No, I’m not.
3.V-ing 变化规则：
1）一般加 ing .
如: play----playing 玩
watch----watching看
2) 以不发音的e 结尾,去e 加ing.
3) 如: take----taking 拿 make----making 做
4)
come---coming 来
3) 小学到初中阶段双写最后一个字母的单词要特殊记忆。
• 短语： pump up 给（轮胎等）充气
• It’s very flat=a flat tyre 轮胎没气了
•
Take off 脱下（衣服，鞋子，帽子等）
put on 穿上
•
Take sth off sth 把某物从某处拿下
• Sue :Put the tube in this basin ,Sandy.
• Tom:Look at those bubbles.
•
There’s a puncture in this tube.
本课小结
• 生词
• puncture 刺孔，刺痕 • pump 用气筒打气 ； 打气筒 • tube 内胎，也可以指管子。 Tyre 轮胎，
• 3.It’s still flat . 轮胎还是瘪的。“Still”是“还” 的意思，通常紧跟在be动词后。
• 4.look at those bubbles 看那些气泡
• 5. there be 句型：There is a puncture in this tube 内胎上有个刺孔。
现在进行时的含义与构成
现在进行时的句式
1.肯定句: 主语+am/is/are+v-ing 其它. 如: I am reading a book.
2.否定句：直接在am/is/are后加 not.
如：I am writing. I am not writing.
3.一般疑问句及回答:问句,直接把am/is/are提句首, 若原句有第一人称，把第一人称变成第二人称。
Lesson 67
A puncture
New words
• puncture [‘pʌŋktʃɚ]刺,刺孔 • pump [pʌmp] 用打气筒打气 • tyre [ˈtaiə]轮胎 • flat [flæ t]平坦的 ，扁平的
• whew [hwju：]哎哟,唷 • tube [tju：b]管;筒 • basin [‘beisn]盆 • bubble ['bʌbl]气泡
What is Lu siqi doing?
What is Chen Ruohan doing? Chen Ruohan is playing basketball.
What is Zhang Jinshuo doing? Zhang Jinshuo is playing basketball.
4) 如:run----runn
5) swim----swimming游泳
sit----sitting坐
6) get----getting 获得
shop----shopping 购物
7) stop-----stopping 停止
win----winning 赢
[‘pʌŋktʃɚ] puncture
[pʌmp] pump ['bʌbl] bubble
[flæ t]
flat
[ˈtaiə] tyre
[hwju：] whew
[tju：b] tube
[‘beisn] basin
• Tom :Pump up this tyre,Sandy.
•
It’s very flat.
put ...in...“把。。。放入。。。中
• 重要句型解析
• 1.What are you doing , Sandy ? I’m pumping up this tyre . 这是现在进行时态，谓语的结构形 式是：be+v.+ing , be随着主语人称的变动而变化。
• 2.Whew ! I’m tired . 我累了
8) put----putting 放
forget----forgetting 忘记
9) babysit-----babysitting 照顾 begin----beginning 开始
10)
练习 1.写出下列动词的ing 形式. 1.help_________ e_________ 3.swim_________ 4.eat__________ 5.give________ 6.find_______ 7.sit ________ 8.write________
1.含义：表示现在正在进行或一段时间正在进行 的动作. 结构：主语+谓语+宾语（其他）-其他指的是时 间和地点。 现在进行时的谓语是由：am/is/are+ving构成。 He is reading a book now!他现在正在读书。 标志词：now现在, look!看, listen!听,these days 这些天
特殊疑问句：对be Ving 提问要用what. 格式为：what am/is/are +主语+doing.?
4.变特殊疑问句： 什么是特殊疑问句呢？ 答：就是对划线部分提问 例：Lu Siqi is playing football .(对划线部分提问） 对am/is are+ Ving+名词， 提问要用what. 格式为：what am/is/are +主语+doing?
• Sue :What are you doing,Sandy? • Sandy:I’m pumping up this tyre.
• Sandy :Whew!I’m tired. • Tom:It’s still flat.
• Tom :Let’s take the tyre off the wheel.
肯定回答:Yes,主语 +be （be)是要变化的，即 am/is/are
否定回答: No,主语+be+not
You are drawing a pig.(变一般疑问句，再变肯 定回答，否定回答）
-----Are you drawing a pig?
-----Yes,I am./No, I’m not.
3.V-ing 变化规则：
1）一般加 ing .
如: play----playing 玩
watch----watching看
2) 以不发音的e 结尾,去e 加ing.
3) 如: take----taking 拿 make----making 做
4)
come---coming 来
3) 小学到初中阶段双写最后一个字母的单词要特殊记忆。
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3L看听学英语第一课L1公开课(课堂PPT)
14
•关键句型
• 1. Meet Sandy and Sue ! 祈使句 •口诀：祈使句，祈使句，请求、命令或建议；
主语是you常省去，动词原形开头记； 否定形式要注意，句首Don't牢牢记； 要讲客气please,句首句末没关系。
• 3. Which is your pen , Sue ? •特殊疑问句：(1)不能用yes, no 来回答
(2) 读时用降调 (3)用特殊疑问词引导
15
（Be动词）妈妈有三个儿子：
am,is ,are. 我用am 你用are is跟着他她它； 复数全部都用are.
16
exercise
二）根据要求写出正确字形
1）she (所有格）___h__e_r__
2) you (所有格）___y_o__u_r__
10
the/ /(定冠词)
用法：表示特指的人或物。eg:the desk
读音：1)元音音素前读/ði: / 2)辅音音素前读/ðə/
11
sir/ /先生
sir单独使用 ，不加姓氏
12
13
•记住： •1.人名一定要大写！ •Sandy Wang Zishuo •2.'s 是名词所有格 •Sandy's book 桑迪的书 • ’s 1. 表示。。。的所有格不能拆开 如mother’s • 2. is的缩写，表示是。 如 ： it is = it’s . her teacher’s Julie
7
• Narrator :Her teacher’s Mr Crisp. • Mr Crisp:Which is your pen,Sue?
8
your/ /你的（所有格）
eg: your book your teacher your class
•关键句型
• 1. Meet Sandy and Sue ! 祈使句 •口诀：祈使句，祈使句，请求、命令或建议；
主语是you常省去，动词原形开头记； 否定形式要注意，句首Don't牢牢记； 要讲客气please,句首句末没关系。
• 3. Which is your pen , Sue ? •特殊疑问句：(1)不能用yes, no 来回答
(2) 读时用降调 (3)用特殊疑问词引导
15
（Be动词）妈妈有三个儿子：
am,is ,are. 我用am 你用are is跟着他她它； 复数全部都用are.
16
exercise
二）根据要求写出正确字形
1）she (所有格）___h__e_r__
2) you (所有格）___y_o__u_r__
10
the/ /(定冠词)
用法：表示特指的人或物。eg:the desk
读音：1)元音音素前读/ði: / 2)辅音音素前读/ðə/
11
sir/ /先生
sir单独使用 ，不加姓氏
12
13
•记住： •1.人名一定要大写！ •Sandy Wang Zishuo •2.'s 是名词所有格 •Sandy's book 桑迪的书 • ’s 1. 表示。。。的所有格不能拆开 如mother’s • 2. is的缩写，表示是。 如 ： it is = it’s . her teacher’s Julie
7
• Narrator :Her teacher’s Mr Crisp. • Mr Crisp:Which is your pen,Sue?
8
your/ /你的（所有格）
eg: your book your teacher your class
《看听学3L第37课》课件
教学目标
1 加深对课程内容的理解
通过课堂讲解和互动讨论，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
2 提高学习兴趣和动力
通过丰富多样的学习活动和案例分析，激发学生的兴趣和学习动力。
3 培养批判性思维能力
通过课堂互动和问题解答，培养学生的批判性思识点掌握
帮助学生理解和掌握课程 的重点知识点和概念。
2 关键技能培养
培养学生的听力、口语、 阅读和写作技能，提高综 合语言运用能力。
3 学习策略指导
指导学生掌握学习方法和 技巧，提高学习效果和自 主学习能力。
教学难点
1 听力理解难点
2 语法应用难点
帮助学生克服听力理解困 难，提高听力技能和速度。
解决学生在语法应用上的 困惑，提高语法准确性和 流利度。
3 写作表达难点
指导学生提高写作表达能 力，培养清晰、连贯和有 逻辑性的写作风格。
学习内容
1 主题讲解
介绍主题相关的背景知识 和重点词汇，帮助学生建 立基本概念。
2 案例分析
3 小组讨论
通过实际案例和场景模拟， 帮助学生应用所学知识解 决实际问题。
组织小组活动和辩论讨论， 培养学生的合作精神和逻 辑思维能力。
学习收获
1 提高语言运用能力
通过课程的学习和练习，学生能够更自如地运用所学语言进行沟通和表达。
2 拓宽知识视野
通过学习丰富多样的话题和文化知识，学生的视野得到了拓宽。
3 增强自信心
通过学习和展示，学生的自信心和表达能力得到了提高。
结论和要点
1 本课程旨在提高学生的语言运用能力和学习兴趣。 2 通过多样化的学习活动和案例分析，帮助学生掌握课程的核心内容。 3 通过小组合作和互动讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
3L看听学课 ppt课件
• Mr Crisp 克里斯普 • Miss williams 威廉姆斯 • Sandy 桑迪 • Sue 苏
him /him/ pron. 他（宾格）
单数
复数
主格 宾格 主格 宾格
第一人称
I
me
we
us
第二人称 you
you
you
you
第三人称 he/she/it him/her/it they
give /giv/ vt. 给
• live 生存 • give sb. sth.=give sth. to sb. 给某人某物 • give over 结束 • give out 分发 • give up 放弃 • Give me your apple!
thin/θin/ adj. 瘦的
• then 然后 • than 比较 • thin ↔ fat • as thin as a lath 骨瘦如柴 • Look at her!She is very thin.
• It is a clever dog.
lazy /'leizi/ adj. 懒惰的
hard-working diligent industrious
lazy Sleeply slothful
• fat • new • name • him • open • give • thin • tall
New words
胖的 新的
short young
名字
old
他（宾格） handsome
打开 给 瘦的
beautiful clever lazy
高的
矮的，短的 年轻的
年老的，旧的 漂亮的
美丽的， 漂亮的 聪明的 懒惰的
him /him/ pron. 他（宾格）
单数
复数
主格 宾格 主格 宾格
第一人称
I
me
we
us
第二人称 you
you
you
you
第三人称 he/she/it him/her/it they
give /giv/ vt. 给
• live 生存 • give sb. sth.=give sth. to sb. 给某人某物 • give over 结束 • give out 分发 • give up 放弃 • Give me your apple!
thin/θin/ adj. 瘦的
• then 然后 • than 比较 • thin ↔ fat • as thin as a lath 骨瘦如柴 • Look at her!She is very thin.
• It is a clever dog.
lazy /'leizi/ adj. 懒惰的
hard-working diligent industrious
lazy Sleeply slothful
• fat • new • name • him • open • give • thin • tall
New words
胖的 新的
short young
名字
old
他（宾格） handsome
打开 给 瘦的
beautiful clever lazy
高的
矮的，短的 年轻的
年老的，旧的 漂亮的
美丽的， 漂亮的 聪明的 懒惰的
《看听学3L第46课》课件
写作练习
写作主题
根据课程内容和学生水平，设计不同难度的 写作主题，如句子重组、段落写作和短文写 作。
写作指导
提供写作指导和样例，帮助学生理解写作要 求和技巧，提高写作水平。
谢谢聆听
听力理解有助于培养跨文化交 际能力，了解不同文化背景下
的语言表达和交流方式。
听力技巧
预测答案
在听录音前，通过阅读 问题和选项，预测可能 的答案。
筛选无关信息
集中注意力在关键信息 和问题相关部分，忽略 无关紧要的细节。
定位关键信息和转折 点
注意听关键信息和转折
点，有助于理解说话者
的意图和逻辑。
推理和归纳
03
词汇学习
新词汇
总结词
介绍新词汇
详细描述
本课介绍了以下新词汇：apple、banana、cat、dog、elephant、fish、bird 。每个词汇都有图片和英文发音，方便学生记忆和学习。
词汇练习
总结词
通过练习巩固新学词汇
详细描述
本课提供了多种形式的词汇练习，包括填空、选择和连线等。学生可以通过这些 练习来巩固和加深对新词汇的理解和记忆。
被动语态
被动语态在本课中作为一个重点语法点进行了讲解，包括其 定义、结构以及在不同时态下的变化形式。通过对比主动语 态和被动语态的用法，帮助学生更好地理解这一语法点。
语法练习
填空练习
根据所给语境，填入正确的时态 和语态，以检验学生对所学语法 的掌握程度。
改错练习
提供包含语法错误的句子，要求 学生找出并纠正错误，提高学生 对语法的敏感度和纠错能力。
语法复习
复习测验
通过简短的测验题，检查学生对本课 语法的掌握情况，以便教师及时调整 教学策略。
《看听学3L第61课》课件
文本结构分析
总结词
该听力文本结构清晰，分为开头、主体和结尾三个部分。
详细描述
开头部分介绍了主题和背景信息，为整个听力文本奠定了基 础；主体部分详细阐述了主要内容，包括具体信息和细节； 结尾部分总结了整个文本，并可能提供了建议或下一步的行 动计划。
词汇和短语分析
总结词
该听力文本使用了丰富的词汇和短语，涵盖了多个领域和学科。
详细描述
该文本中使用了多种句型和语法结构，例如复合句、并列句、被动语态等。这些复杂的语法和句型结 构使得文本的表达更加丰富和准确，有助于听众更好地理解听力材料。同时，这些复杂的语法和句型 结构也要求听众具备较强的语言能力和听力理解能力。
05
听力理解练习
单句理解练习
基础练习
通过听单句录音，让学生熟悉语音、语调和语速，培养听感，为后续的听力理解 打下基础。
详细描述
该文本使用了许多专业术语和词汇，例如“全球化”、“跨国公司”、“国际贸易”等，这些词汇反映了文本的 主题和内容。此外，该文本还使用了多种短语和表达方式，如“经济全球化”、“文化交流”等，这些短语和表 达方式有助于增强文本的表达力和可读性。
语法和句型分析
总结词
该听力文本的语法和句型较为复杂，包括长句、从句、被动语态等。
。
筛选无关信息
在听到大量信息时，能 够迅速筛选出与主题相 关的关键信息，忽略无
关内容。
理解口语表达
能够理解非正式或口语 化的表达方式，以及口 音、语速等对听力理解
的影响。
听力记忆技巧
01
02
03
04
关键词记忆
在听的过程中，注意捕捉并记 忆关键信息，如时间、地点、
人物等。
逻辑关系记忆
看听学3L7-8课课件(图文)
with [wið] 在此作“拿着”解
football [′futbɔ:l] 足球
brother [′brʌðə] 兄弟 woman [′wumən] 妇女
man [mæ n] 男人
sister [′sistə] n.姐妹
boy 男孩
girl 女孩
in 在…里面
那本书在你的书包里 The book is in your schoolbag. 那支铅笔在你的铅笔盒里 The pencil is in your pencil-box.
Let’s have a review.
Tom: Kick the ball, Sandy!
Sandy: All right, Tom.
Sandy:Sorry, Mr Crisp. Mr Crisp: It’s all right.Sandy.
Whose is this ball?
Mr Crisp: Is this your
名+姓
在外国名在前，姓在后
Who is that boy?
________ Which boy ? The boy ____ on the red bicycle. That’s sandy.
Who is that woman?
Which woman ? _______
The woman____ with the white umbrella. That’s my mother.
Look out , Mr May!
duck [dʌk] v.躲避, 闪开
n.鸭 Man 男人复数形式 avoid [ə`vɔid] 避开
Both men duck to avoid the ball.
football [′futbɔ:l] 足球
brother [′brʌðə] 兄弟 woman [′wumən] 妇女
man [mæ n] 男人
sister [′sistə] n.姐妹
boy 男孩
girl 女孩
in 在…里面
那本书在你的书包里 The book is in your schoolbag. 那支铅笔在你的铅笔盒里 The pencil is in your pencil-box.
Let’s have a review.
Tom: Kick the ball, Sandy!
Sandy: All right, Tom.
Sandy:Sorry, Mr Crisp. Mr Crisp: It’s all right.Sandy.
Whose is this ball?
Mr Crisp: Is this your
名+姓
在外国名在前，姓在后
Who is that boy?
________ Which boy ? The boy ____ on the red bicycle. That’s sandy.
Who is that woman?
Which woman ? _______
The woman____ with the white umbrella. That’s my mother.
Look out , Mr May!
duck [dʌk] v.躲避, 闪开
n.鸭 Man 男人复数形式 avoid [ə`vɔid] 避开
Both men duck to avoid the ball.
《看听学3L第47课》课件
1
学习方法
介绍不同的学习方法，如概念法、归纳法和演绎法。
2
记忆术
分享一些记忆术，如联想法、故事法和多感官学习法。
3
时间管理
辅导学生制定时间表和学习计划，帮助他们管理时间并合理安排任务。
教学方法
小组讨论
通过小组讨论激发学生的思维和 创造力，促进交流和合作。
实践实验
在线研究
通过实践实验，让学生亲自动手， 提高学习的效果和记忆力。
引导学生进行在线研究，培养信 息获取和分析的能力。
教学过程
1
导入
通过一个引人入胜的故事或问题引发学
知识讲解
2
生的兴趣和探索欲望。
通过演示和讲解，向学生介绍相关的学
习方法和技巧。
3
示范和练习
示范给学生正确的学习方法，并提供练
总结与反思
4
习机会以巩固和应用所学知识。
总结课堂内容，并引导学生进行反思， 思考如何应用所学知识。
学习鞭策
鼓励学生继续努力学习，并为他 们未来的学习道路送上最美好的 祝福。
提升学习成果
学习方法和策略，以提高学习成果和综合分析能 力。
教学重点
1 注意力管理
学习如何集中注意力，避免分心和无效的学 习时间。
2 记忆技巧
掌握记忆技巧，提高学习效果和长期记忆能 力。
3 学习计划
制定合理的学习计划，确保学习目标得到有 效实现。
4 阅读技巧
掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
教学内容
《看听学3L第47课》 PPT课件
在这个令人兴奋的PPT课件中，我们将一起进入知识的海洋，探索新的学习 方法和策略，提升学习技巧和效果。准备好开始冒险了吗？
3L看听学-lesson31-32PPT课件
or 表选择， “或者还是” Go on his sides or tails,Sue? 2.Sue(calling):Heads! 3.Sue:It's heads!
Tom:Come on our side. 4.Tom:Heads or tails,Sandy? 5.Sandy(calling):Tails! 6.Sandy:It's tails!
...or.... ...或者...。
20
一．写出正确词形。 1. locker(复数)__lo_c_k_e_rs__ 2.new(反义词)___o_ld______3. full (反义词)__e_m_p_t_y___
4.long(反义词)__sh_o_r_t ____5.heads（反义词）_ta_il_s_____ 6.our(主格) _w_e__
A. These are Billy’s B. They are Billy’s C. They’re Billy D. They’re Billy’s pe21n
Lesson31-32
1
coin [kɔɪn]
heads
[hedz] (硬币的)正面
tails
[teilz] （硬币的）反面
2
tail
3
our [aʊr]我们的 their [ðer]他们的 its [ɪts]它的
heads [hedz](硬币的)正面 tails [teilz]（硬币的）反面 tail [teil]尾巴
Tom:Go on their side. 7.Tom and Billy:Pull ! Pull !
13
Lesson32
14
15
Look at....看...... It's....
《看听学3L第46课》课件
教学资源
电子书籍
提供免费下载或在线阅读的电 子书籍资源，方便学习者查阅 相关知识。
学习视频
精心挑选的教育视频，涵盖本 课程的重要概念和学习内容， 助力学习者更好地理解。
练习题
提供各类练习题和测试题，帮 助学习者巩固所学知识，并检 验学习进展。
学习评估
考试 作业 参与度
期末考试，考核学习者对本课程内容的理解和掌 握。
《看听学3L第46课》 PPT课件
本PPT课件将为您介绍《看听学3L第46课》。了解该课程的学习目标和重点， 以及课程结构和学习内容。获取相关的教学资源和学习材料。
学习目标
1 全面了解课程目标和重点
掌握使用看、听和学三种方式进行学习的技巧和方法，提高学习成效。
2 加深对学习的理解
通过学习本课程，理解自我学习和自我提升的重要性，并学会建立良好的学习习惯。
了解更多
学习资源库
提供丰富多样的学习资源库， 包括学术论文、课程教材和 参考书籍等。
在线讨论区
为学习者提供在线讨论区， 方便互相交流和分享学习心 得。
学习社区
加入学习社区，与其他学习 者一起学习、分享和成长。
每周作业，旨在巩固所学知识，并培养学习者的 学习习惯。
根据学习者在课堂讨论和小组活动中的积极参与 程度进行评估。
学习收获
丰富的知识
通过学习本课程，您将获得广泛 的知识，并加深对各个领域的了 解。
自我提升
学会使用不同的学习方法和学习 资源，提高自己的学习效果，并 得到更好的学习体验。
良好的学习习惯
通过本课程的学习，您将培养并 巩固良好的学习习惯，为未来的 学习之路打下基础。
3 提升学习能力
通过本课程的学习，增强记忆力、思维能力和问题解决能力，为今后的学习打下坚实基 础。
《看听学3L第25课》课件
跨文化交流的障碍
语言、文化、价值观等方面的差异， 可能导致误解和冲突。
感谢观看
THANKS
详细描述
学生可以根据PPT课件中的对话内容 ，进行角色扮演或小组讨论，模拟真 实场景中的交流，提高口语表达的流 利性和得体性。
自由表达
总结词
提供话题或主题，让学生自由发挥，锻炼口语表达的创造性 和逻辑性
详细描述
教师可以根据PPT课件中的话题或主题，引导学生进行自由 表达，鼓励学生发挥想象力和创造力，同时注意逻辑性和条 理性。
课文讲解
课文内容
课文概述
本课课文主要讲述了关于环保的 主题，强调了保护环境的重要性
，并呼吁大家采取行动。
重点词汇
本课中出现了一些关于环保的关键 词汇，如“可持续发展”、“低碳 生活”等，有助于学生更好地理解 课文内容。
文章结构
本课课文结构清晰，先介绍了环保 的重要性，再阐述了具体的环保措 施，最后呼吁大家行动起来。
中西思维方式对比
西方分析型思维，中国整 体性思维；西方逻辑推理 ，中国直觉体验。
中西艺术风格对比
西方写实主义，中国写意 主义；西方立体派，中国 书法绘画。
跨文化交流
跨文化交流的重要性
跨文化交流的技巧
增进不同文化间的理解和友谊，促进 全球和平与发展。
尊重对方文化、学习对方语言、善于 倾听和表达、避免刻板印象等。
《看听学3l第25课 》ppt课件
目 录
• 课程介绍 • 听力技巧 • 课文讲解 • 口语练习 • 文化知识
01
课程介绍
课程背景
01
当前英语教育改革对学习者英语 能力提出了更高要求，强调听说 能力的提升。
02
《看听学3l》系列课程旨在帮助 学生提高英语听说能力，适应实 际交流需求。