【范文】《千姿百态的水》教案
千姿百态的水美术教案
千姿百态的水美术教案水是自然界中一种非常特殊的物质，在生活中我们可以看到水的五彩斑斓的多样性。
因此，我将为大家准备一份涵盖了千姿百态的水美术教案，希望能够激发学生们对水的美的感知和创造力的发展。
第一课：水的颜色演变在本课中，我们将探索水的颜色演变。
学生们将通过实验，观察不同的液体颜料与水混合后的颜色变化。
他们将了解到，水的透明属性使其能够呈现出各种色彩。
通过绘制色彩变幻的水墨画作品，学生们将培养对颜色变化的敏感度和艺术表达能力。
第二课：水的形态艺术在这节课上，我们将关注水的不同形态，例如液态、气态和固态。
学生们将通过观察冰、蒸汽和液体水的形状变化，表达对不同形态的理解和感受。
他们将使用不同材料和技法，如水彩、蜡烛、纸张等，在作品中呈现水的形态的变化和特点。
第三课：水的光影之美本课程将带领学生进入水的光影之美的世界。
通过观察水面上反射的光线和通过水底看到的景象，学生将学习如何模仿和表达水中的光影变化。
他们将通过使用铅笔、彩色铅笔和画笔等绘画工具，展现水的光影之美，创作出光线与水波相映成趣的作品。
第四课：水的动态表现在这节课上，我们将关注水的动态表现。
学生们将观察瀑布、海浪、溪流等水的动态瞬间，并通过速写和素描等技法，表达水的流动和变化。
他们将学习如何运用线条、色彩和构图等要素，让作品中的水显得鲜活而有力量感。
第五课：水中的生物最后一节课上，我们将探索水中生物的美。
学生们将观察鱼、海草、水母等生活在水中的生物，并尝试绘制它们的形态和特征。
通过运用水彩、丙烯和混合媒介等绘画技法，学生们将创作出栩栩如生的水中生物形象和场景，表达对水生生物的热爱。
通过这五节课的学习，希望学生们能够更深入地了解水的美，从观察、感知到创造，培养他们的审美意识和艺术表达能力。
愿每一位学生都能在这个水的世界中发现自己的美与创造力！。
《千姿百态的水》教案 第2课时
千姿百态的水——第二课时水的形态的立体构成一、教学目标：(1)能根据不同的水的形态，尝试先用纸材探究立体制作方法;(2)小组合作，选择合适的材料，探究制作方法和组合形式;(3)能够在实践活动中获得审美体验和感受并延伸到对艺术造型的创造中去，并且在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦，同时加深对生活的感悟与热爱。
二、教学重难点1：重点：根据所搜集的水的图片，选择合适的材料做出一个水的立体作品。
2：难点：探究制作方法和组合形式。
三、教学准备：课件、制作作品及工具四、教学过程：一、视频导入1、视频欣赏（5分钟）同学们，今天老师为大家带来了一段水在不同环境下所呈现出的不同美的姿态的视频，请同学们认真观察水的形态，感受它的美！视频中，水的形态各异，美不胜收，老师抓住视频中水花这一美好的形态特征做成了这个立体作品。
(展示教师作品)你们想亲自动手试一试吗?生答：想今天，我们就一起来学习第五课千姿百态的水(第2课时水的形态的立体构成)二、新课讲授（10分钟）（一）探究制作方法1、再次感受下面一组具有典型性特征的水的图片(泛起的涟漪、溅起的水花、波涛汹涌的海浪)。
请同学们根据这一组水的图片，仔细观察，说说它们形态上各自具有什么样的特征?2、在上一节课中，我们用点、线、面画出了水的形态;现在，我想请大家尝试将桌上的纸张(自由选择:细条状、方块、片状)，简单处理成一个水的立体形。
请最快的同学向大家展示下作品，并介绍下他的制作方法。
(卷曲、折叠……)3、教师示范--运用微课，拓展方法、强调技法。
（二）师生共同讨论组合形式1、观察、分析实物示范作品归纳出:等距离位移和上下位移等组合形式2、赏析优秀的立体作品图片归纳出:渐变、反向排列等组合形式3 、教师小结:在组合过程中要灵活的综合运用，注重作品整体的大小、疏密等节奏韵律的形式美感。
三、巩固提高（15分钟）作业布置：根据搜集的水的图片，讨论分工、小组合作完成一个水的立体作品。
千姿百态的水教学设计
执教人：李骑课题：千姿百态的水（义务教育教科书《美术》湘版七年级下册）课时： 1 课时背景解析：教材版面：本课依据“造型·表现”学习领域的课程内容要求设计，选择与我们息息相关的水作为主题。
以赏识水的艺术建筑为切入点，经过点、线、面三个基本元向来表现水，借助对水的绘画语言表达来指引学生发现水的各种形态特点，在研究活动中让学生发现立体形的组合方式及制作方法，使学生学会依赖文化主题发现实质事物在立体作品中的形态特点表现，理解造型方法与感情表现之间的联系，使学生在研究活动中获取生动形象的视觉感觉和审美体验。
对付策略：赏识水的自然界变化多端的形态，获取审美感觉，师生共同解析其造型的、色彩和动向的特点，互相交流，试试用线记录下来，领会线条方向、质感的表现。
教师用演示立体构成形成点线面，以及主题作品黄河，来指引学生参加的踊跃性。
教课目标：知识与技术：认真观察与踊跃主动地参加试验活动，勇敢进行创意表现。
过程与方法：采纳适合的资料制作一件以“水“为主题的立体作品，工艺较精巧，并具有必定的美感。
感情、态度和价值观：在实践活动中获取审美感觉，并和小构成员协作，共同完成学习和制作任务，从中获取创建和发现美的快乐。
教课要点：指引学生学会同样元素的摆列组合方式及立体形的制作方法。
教课难点：将具象的水做成有必定形式美感的抽象造型，并给予立体构成美感。
课前准备◆ 学生：课前以“你能做出水吗”为题，发动学生别出心裁地找寻和准备教课中所需的器具 ( 包含各种点、线、面资料)◆ 教师：课前录制线立体作品制作视频并进行剪辑。
教具和学具准备◆ 教具：课件、学生作品、教师示范作品。
◆ 学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、生活中各种点线面资料。
教课思路 :水的建筑导入——认识表现水的元素——立体化造水——认识摆列方式——多资料表现——议论作品——教课拓展教课过程：教课程序教师活动学生活动设计企图一、教课导入“水立方”请同学们来看一看这个建筑物，谁能告诉大家这个建筑物是什么导入，加强（“水立方”）让我们一起来认识水造型的艺一下它（播放“水立方”介绍）术性。
千姿百态的水 -完整版公开课教学设计
湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案（第一课时）岳阳市第九中学：陈亮教学目标教学以“听水”、“玩水”、“”“画水”、“赏水的形态”、“探究水的造型表现方法”、“创作水主题作品”等活动为线索，引导学生感受水的灵动之美，利用点、线、面等基本元素表现有节奏与韵律之美的水的画面。
教学重点与难点：重点：探究水的造型与表现方法，引导学生表现有节奏与韵律感的水的主题作品。
难点：抓住水的灵动之美，利用简单元素构成具有形式美感的画面。
教学过程一、创设情境，导入课题（一）初听水声音，感受不同状态的水给我们带来的优美动听的旋律。
（二）初玩水印象，制作水旋涡，水泡泡，摸摸固体状态的水，体验水给我们带来的乐趣。
导入新课。
二、初画水印象PPT5：请同学们尝试用简单的点、线、面元素，快速画出你对的水的几种印象。
（请学生在黑板上画）三、欣赏水的形态（一）PPT3近观的水状态：滴水、下雨、水泡、水旋涡（二）PPT4远看的水状态：瀑布、微波粼粼的水面，波涛汹涌的海面总结分析：怎样用简单的造型元素表现水。
（示范）四、欣赏探究：艺术家手中的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？(一)PPT6展示2008北京夏季奥运会水立方游泳馆图片。
（水泡拼接排列）(二)PPT7展示漩涡纹彩陶瓮图片。
（螺旋纹、水波纹组合）(三)PPT8展示北京北海九龙壁图片。
（曲线组合波浪纹）（四）PPT9展示宋代马远《十二水图》。
（起伏波浪线排列，跳动曲线形成浪花感）（五）PPT10展示北宋张择端《清明上河图》。
（曲线分组排列）（六）PPT12展示法国莫奈《日出》。
（不画水纹，画倒影）（七）PPT13展示瑞士克利《奔流》。
（丰富的曲线构成流淌的水）五、深入探究水的节奏与韵律之美（一）PPT15水珠、下雨两组图片与线描画对比欣赏。
(点的大小，线的长短粗细)（二）PPT16平静的湖面、漩涡两组图片与线描画对比欣赏。
（线的粗细、疏密有规律的排列）（三）PPT17展示6张水主题的作品，深入感受运用点、线、面等基本元素表现画面的节奏与韵律之美。
《千姿百态的水》说课稿
第 5课千姿百态的水尊敬的评委老师:你们好!备、教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析(1课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
本课引导学生认真大象由水而感知的生活的没, 通过学生自己的记忆复述和感知理解, 对自然界中最熟悉的现象——水, 在不同时空说表现的状态实行讨论、描绘、分析。
本课是多主题教学。
主要以小学自然课理解为教学切入点, 并将环保的主题和人文的主题同事纳入其中实行讨论, 在综合了多学科知识后用过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上, 使视觉艺术教学同事多种学科有机结合2课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
为制作立体的水,通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水,从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法,使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。
通过学习活动,理解造型方法与情感表现之间的联系。
二、学情分析替代的作用作为教学中的主体, 主要认为学生在学习各种课程之前, 学生对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法, 构建了大量朴实的概念, 所以教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律,我将学生情况分析如下整体来说,七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控水平,针对这种情况, 我在对《千姿百态的水》这个课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
三、教学目标知识与水平:(1课时:引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化,能够细心观察与主动体验, 并且积极主动地参与试验活动,大胆实行创意表现。
过程与方法:(1课时:学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。
千姿百态的水教案
教案：千姿百态的水一、教学目标1.知识目标：了解水的特性、成分和循环，认识水对生命的重要性。
2.技能目标：观察、实验和记录水的变化和转化过程；培养学生的观察力、实验能力和科学思维。
3.情感目标：培养学生爱护水资源的意识，关注环境保护，养成勤俭节约的生活习惯。
二、教学内容1.水的特性：温度、密度、表面张力、蒸发等。
2.水的成分：元素氢和氧的组成，水的分子结构。
3.水的循环：蒸发、凝结、降水、入渗、流动等。
4.水的利用与保护：合理用水、节约用水、防止污染等。
三、教学方法1.导入：通过展示一杯水，引发学生对水的思考，让学生自由发言讨论水的重要性和用途。
2.探究：设计实验和观察活动，让学生自己观察和发现水的特性和变化。
3.分组合作：将学生分成小组，进行实验和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教师讲解：用生动形象的语言，结合实验、图片和视频等多媒体资料，对水的特性、成分和循环进行讲解。
5.情景模拟：让学生在日常生活中扮演不同的角色，如农民、工业家、学生等，来讨论和设计如何合理用水和节约用水。
6.总结归纳：教师引导学生总结所学内容，梳理知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
四、评价方式1.观察记录：观察学生在实验和观察活动中的表现，包括仔细观察、记录数据和现象等。
2.实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、实验步骤、观察记录和实验结论等，评价学生的实验能力和科学思维。
3.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括积极发言、合理表达和团队合作等。
4.学科知识问答：评价学生对水的特性、成分和循环等相关知识的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题等。
注：以上内容仅为示例，实际教案的具体内容可根据教学要求和学生特点进行调整和修改。
《千姿百态的水》公开课教学设计
《千姿百态的水》公开课教学设计教学准备学情分析本课按照“造型·表现”学习领域的课程内容要求设置，选择与人类息息相关的水为主题内容组织编写。
本课以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值。
一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创造出生动的形象。
依据课程标准的主要精神，让学生在自主、合作、探究中发现实际事物在具体环境中有趣的形态，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题，为思维提供丰富的营养；通过学习活动，体会美术的学习特征，形成基本的美术素养。
活动一:观察水的状态，或参照水的图片，运用合适和简略的线条来表现不同形态的水并用150-200字描述你的感受。
这个活动力求让学生感受水在自然和外界条件下丰富的形态美，并归纳其造型特点，学会运用线组织画面，体会线的表现力和秩序美。
活动二:观察记录生活中不同状态下的水或参照相关图片资料，用合适的材料制作一个水的立体作品。
运用在活动一中获得的对水的特性的认识及审美体验，充分发挥想象力，将丰富的审美体验与感受延伸到对艺术造型的创造中去。
与其他造型类课程相比，本课更注重对艺术的思维方式与方法的探索。
强调学生的审美感受和对形式语言的基本认识，把学习方法的形成建立在自身经验与学习体验之上，培养学生良好的思维能力与学习方法。
教材设置了相关“思考·练习”，从学习方法到表现技法，以及思维拓展等方面给学生提供学习帮助。
教材中的“评价要点”为教学提出导向和评价参考。
“相关链接”介绍了有关水与水体艺术的相关知识以及表现水的技法指导，引发学生进一步探索的兴趣。
教学工具（1）教学题材教学以具有视觉冲击力的波涛汹涌的水视频导入，主题明确，激发联想。
导入水的名言语强调艺术家的创作表现，呈现以水为主题的艺术品，引发艺术与生活及水文化的相关思考，拓宽学习视野。
5《千姿百态的水》说课稿
第5课千姿百态的水尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是（千姿百态的水），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点难点、教法学法和教具准备、教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析（1课时：《千姿百态的水》是湘版七年级下册第5课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
本课引导学生认真大象由水而感知的生活的没，通过学生自己的记忆复述和感知理解，对自然界中最熟悉的现象——水，在不同时空说呈现的状态进行讨论、描述、分析。
本课是多主题教学。
主要以小学自然课认识为教学切入点，并将环保的主题和人文的主题同事纳入其中进行讨论，在综合了多学科知识后用过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上，使视觉艺术教学同事多种学科有机结合）2课时：《千姿百态的水》是湘版七年级下册第5课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
为制作立体的水，通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水，从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法，使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。
通过学习活动，理解造型方法与情感表现之间的联系。
二、学情分析我们的学生和教师一样是课程资源的重要组成部分在教学的交往中发挥着不可替代的作用作为教学中的主体，主要认为学生在学习各种课程之前，学生对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法，构建了大量朴实的概念，因此教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律，我将学生情况分析如下整体来说，七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，针对这种情况，我在对《千姿百态的水》这一课，尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生学习的热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。
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《千姿百态的水》教案
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m 教学目标
知识与技能
能够选用合适的材料制作一件以“水“为主题的立体作品，工艺较精细，并具有一定的美感。
过程与方法
.能够积极主动地参与试验活动，大胆进行创意表现。
2.能够和小组成员协作，共同完成学习和制作任务。
情感态度价值观
能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
教学重点:是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点:学生能够感受水的形态美。
教学准备
教具：、学生作品、教师示范作品。
学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、各类点线面材料。
教学课时:2课时
教学过程
第1课时
一、声音导入，激发情感
首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
二、生活中找寻，情感投入
在我们生活中到处能见到水。
（展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透，审美感受
请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下课后去找一找。
既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。
四、视频欣赏，进一步感受
我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的
视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化。
五、通过实验，体验水的动势
水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。
每组推选最有创意的同学上讲台在大容器中演示。
综合自然教学，并注重学生个体与群体间的交流。
六、感受各种表现水的方法，设疑解惑
师生先欣赏各种画中的水的表现方法，要求学生带着问题去欣赏并相互解决。
.互相谈谈最喜欢那种风格的画，为什么？
2.这种画法的工具是什么？
3.它们都是怎样表现水的？七、自主创新表现
小组中每人用一句话或一个形容词为对方同学出一个水的绘画题目，根据这一题目用合适的表现来进行创作。
八、作业评价，创意交流
.水资源博物馆准备收集一些有关水的好作品，你认为它们会选取哪些作品呢，为什么？学生讲评。
2.角色转换，学生既是创作的主体，又是评价的主体。
九、话题延伸
在欣赏了各种水的优美作品的同时，我们要深刻地注意
到水资源正在受到严重的破坏，引导学生讨论，并延伸到课后。
（讨论如何保护水资源）
研究性学习体现了学生主动学习、主动参与的能力，体现出对多元化的课程理念以及对自然、对生态、对社会发展的关注。
十、教学反思
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