完整 儿研所 婴幼儿发育诊断量表
婴幼儿发育诊断量表（0-6岁）
指导语
首都儿科研究所（1999年）
实施方案
1、计算实足月龄：以月龄为单位。
首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。
月变日为一月=30日
岁变月为一岁=12月
例1：
测验日期 94年8月13日
出生日期 93年8月26日
0岁11月17天=月
例2：
测验日期 94年8月13日
出生日期 91年9月20日
2岁10月23天=月
2、标记主测月龄：用△标记。
在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的
实际月龄。
3、测查顺序：以先易后难为原则。
先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后查大运动。
4、记录结果：通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示。
5、测验结束：不管主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目不通过。
6、计分方法：
1岁以内：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为分。
1 - 3岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为分。
4 - 7岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为3分。
计分方法：先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开（不计算），把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。
注意事项：
1、测试的环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴。
2、严格按指导语进行操作，不要家长插话，不解释指导语，如“倒”、“孔”，防止暗示、启发、诱导。
3、要熟记项目名称，掌握操作方法及通过标准。
4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。
5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重。
测查用具
1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床。
2、围栏床：小孩用单人小床。
四周有转栏，栏高55×宽65×长125厘米。
3、小桌：小孩专用长方形桌子。
长70厘米、宽35厘米、高40厘米。
4、小椅：小孩用带靠背木椅。
5、逗引玩具：塑料吹气玩具1个、网球1个、拨浪鼓1个、红色方木10块、乳酶生药片适量、16开白报纸数张、无色透明药瓶1个、大腊笔1支、四孔黑衣扣5粒、塑料绳1根、小人书1本、红线球1个、手帕1块、方或圆盒1个、5分硬币1枚、玩具车1辆、药瓶1个、圆盒1个、型板1套、大小圆塑料片各1个、图片1片、饼干数块、无柄水杯2个、有柄水杯1个、洋娃娃1个、铃铛1个、上光板1块、筷子1双、花生米数粒、塑料拼板1套、图片1套、线绳1根、拼小人木块1副。
6、楼梯1副。
规格：
平台长50×宽60×高50
全梯长160厘米
梯面宽25×高17×长60
梯栏（从梯面计算）40厘米
栏长70×50×70厘米
0-6岁量表指导语。
儿童发育行为测评量表(完整版)
儿童发育行为测评量表本测评在阅读、书写、注意力、多动与冲动控制、感知觉发展、社交和心理等6个部分对孩子进行专业评估。
【温馨提示】量表测评为初步了解孩童情况，对于可能出现的相关发育问题提出预警或建议，家长根据实际情况感觉填写即可。
1.【阅读理解】阅读速度明显慢于同龄正常水平(学龄前儿童请跳过此项)A非常符合B一般符合C不符合2.书面理解能力比口头理解能力差(听比读好)A非常符合B一般符合C不符合3.很多词语在说话时懂得运用,但却写不出来,书写能力比口语表达差很多(说比写好)A非常符合B一般符合C不符合4.阅读理解能力较同龄的学生差很多,难以理解或找不到重点A非常符合B一般符合C不符合5.朗读时不能流畅地读出一段话,偶尔读错字A非常符合B一般符合C不符合6.朗读时因不懂读字而常常停顿(非生字)A非常符合B一般符合C不符合7.朗读时混淆读音相近的字词A非常符合B一般符合C不符合8.朗读时喜欢摇头晃脑,或者需要手指或其他工具跟随辅助A非常符合B一般符合C不符合9.朗读时有漏字或跳行的情况,或者会把词语前后颠倒A非常符合B一般符合C不符合10.【书写表达】书写、抄写速度慢,需要比别人更长时间来完成抄写作业(学龄前儿童请跳过此项) A非常符合B一般符合C不符合11.书写时常犯错,例如漏写笔画,字体的结构不匀称,潦草,感觉吃力A非常符合B一般符合C不符合12.默写常常不及格,写错字或是字序颠倒或写反字A非常符合B一般符合C不符合13.抄写黑板时会漏字,或需要看一笔写一笔,或者只能看一个偏旁A非常符合B一般符合C不符合14.同一个字在同一篇文章有很多不同的写法,有的错误,有的正确A非常符合B一般符合C不符合15.作文、造句只能勉强达意,文法上有错误A非常符合B一般符合C不符合16.会漏字,例如“这很玩”漏了“好”字;或写多余的字,例如“这很非常好玩”多了“很”字A非常符合B一般符合C不符合17.次序混乱,例如“今天上学不用”,把“上学”和“不用”顺序颠倒A非常符合B一般符合C不符合18.常写出界,对不齐作业本的行或格等A非常符合B一般符合C不符合19.【注意力】经常不注意细节,在学校课业、日常生活及其他活动总经常犯粗心大意的错误A非常符合B一般符合C不符合20.注意力无法长时间集中于课业或游戏上(非电子游戏)A非常符合B一般符合C不符合21.别人和他(她)说话,他(她)经常没有注意听A非常符合B一般符合C不符合22.常常无法完成他人的指令,且无法完成学校课业,其他事情或任务A非常符合B一般符合C不符合23.对于组织活动或任务经常感到困难A非常符合B一般符合C不符合24.经常逃避,厌恶或不甘心地从事较花心思的任务A非常符合B一般符合C不符合25.经常遗失所需之物(如玩具、书本、作业本、铅笔或工具)A非常符合B一般符合C不符合26.较容易被外界刺激转移注意力A非常符合B一般符合C不符合27.经常在日常生活中丢三落四A非常符合B一般符合C不符合28.【多动与冲动控制】手或脚常常不安地动来动去或坐不住A非常符合B一般符合C不符合29.常常在课堂上或其他应该坐好的地方站起来A非常符合B一般符合C不符合30.经常在不适当的场合跑来跑去或爬来爬去(这在青少年或成年身上可能是个体受限制的不安感受) A非常符合B一般符合C不符合31.常常很难静下来玩,或安静地从事活动A非常符合B一般符合C不符合32.经常处于活动状态,不安静A非常符合B一般符合C不符合33.常常话太多A非常符合B一般符合C不符合34.常常在问题尚未说完前便抢先回答A非常符合B一般符合C不符合35.从事的活动需轮流时,常不愿等待A非常符合B一般符合C不符合36.常常中断及干扰别人,例如介入他人的谈话或游戏A非常符合B一般符合C不符合37.【感知觉】分辨上下左右有困难或穿反拖鞋A经常B偶尔C从不38.方向感较差,需要较长时间才懂得前往校内或小区的特别教室,如音乐室、电脑室、管理处等A经常B偶尔C从不39.倒转字母或词,如b写成d,3写成EA经常B偶尔C从不40.体育表现差,跳绳、接球、抛球有困难A经常B偶尔C从不41.音律感差,上音乐课时不能以一些简单的牌子打节拍A经常B偶尔C从不42.与同龄学生比较,系鞋带、扣纽扣有困难或笨拙A经常B偶尔C从不43.记人名、地名感到困难,或者常常遗失东西或忘记事情A经常B偶尔C从不44.记一些朗朗上口的儿歌或短诗也感到困难A经常B偶尔C从不45.记不得有关自己的资料,如电话号码,家庭地址等A经常B偶尔C从不46.【情绪与社交】与父母之间的关系如何?(是否听从父母安排) A差B一般C好47.与玩伴之间关系如何?A差B一般C好48.公众活动或游戏的积极参与情况如何?A差B一般C好49.自信心如何,是否容易沮丧或放弃?A差B一般C好50.感到压力时的表现(差的表现如:发脾气、或说他头痛、胃痛等) A差B一般C好51.【学习成绩】当前综合成绩(学龄前儿童请选择中等)A优秀B良好C中等D较差E很差53.当前语文成绩A优秀B良好C中等D较差E很差53.当前数学成绩A优秀B良好C中等D较差E很差54.当前英语成绩A优秀B良好C中等D较差E很差55.过去综合成绩(1-2年前) A优秀B良好C中等D较差E很差。
0-10岁儿童体格心智发育评价标准参考值
世界卫生组织0-10岁儿童体格心智发育评价标准参考值年龄重量（Kg）身高（cm）心智发育初生 2.7 - 3.6 47.7 - 52.0 伏卧抬头，对声音有反应。
1月 3.4 - 4.5 51.2－55.8 伏卧抬头45度，能注意父母面部。
2月 4.0 - 5.4 54.4 - 59.2 伏卧抬头90度，笑出声、尖声叫、应答性发声。
3月 4.7 - 6.2 57.1 - 59.5 伏卧抬头，两臂撑起，抱坐时头稳定，视性能跟随180度，能手握手。
4月 5.3 - 6.9 59.4－64.5 能翻身，握住摇荡鼓。
5月 5.8 - 7.5 61.5－66.7 拉坐，头不下垂。
6月 6.3 - 8.1 63.3 - 68.6 坐不需支持，听声转头，自喂饼干，握住玩具不被拿走，怕羞，认出陌生人，方木能递交。
8月7.2 - 9.1 66.4 - 71.8 扶东西站，去爬，无意识叫爸爸、妈妈，伊呀学语，躲猫猫，听得懂自己的名字，会摇手表示再见。
10月7.9－9.9 69.0－74.5 能自己坐，扶住行走，自己熟练协调的爬，理解一些简单的命令，如“到这儿来”，自己哼小调，说一个字。
12月8.5 - 10.6 71.5－77.1 独立行走，有意识叫爸爸、妈妈，用杯喝水，能辨别家人的称谓和家庭环境中的熟悉的物体。
15月9.1 - 11.3 74.8 - 80.7 走得稳，能说三个字短句，模仿做家务，能叠两块积木，能体验与成人一起玩的愉快心倩。
2-3岁儿童身心发育标准体格：1、体重：2岁男、女童体重平均值分别为12.24和11.66公斤，不低于9.68和9.24公斤；2岁半男、女童体重平均值分别为13.71和13.24公斤，不低于10.97和10.66公斤；3岁男、女童体重平均值分别为13.95和13.44公斤，不低于10.93和10.60公斤。
2、身高：2岁男、女童身高平均值为87.9和86.8公分，不矮于80.9和79.6公分；2岁半男、女童身高平均值分别为93.7和92.5公分；3岁男、女童身高平均分别为95.1和94.2公分，不矮于87.8和86.8公分。
精选-修订完整_(儿研所)婴幼儿发育诊断量表
婴幼儿发育诊断量表（0-6岁）指导语首都儿科研究所（1999年）实施方案1、计算实足月龄：以月龄为单位。
首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。
月变日为一月=30日岁变月为一岁=12月例1：测验日期 94年8月13日出生日期 93年8月26日0岁11月17天=11.6月例2：测验日期 94年8月13日出生日期 91年9月20日2岁10月23天=34.8月2、标记主测月龄：用△标记。
在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的实际月龄。
3、测查顺序：以先易后难为原则。
先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后查大运动。
4、记录结果：通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示。
5、测验结束：不管主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目不通过。
6、计分方法：1岁以内：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为0.5分。
1 - 3岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为1.5分。
4 - 7岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为3分。
计分方法：先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开（不计算），把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。
注意事项：1、测试的环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴。
2、严格按指导语进行操作，不要家长插话，不解释指导语，如“倒”、“孔”，防止暗示、启发、诱导。
3、要熟记项目名称，掌握操作方法及通过标准。
4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。
5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重。
测查用具1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床。
2、围栏床：小孩用单人小床。
四周有转栏，栏高55×宽65×长125厘米。
3、小桌：小孩专用长方形桌子。
长70厘米、宽35厘米、高40厘米。
0-6岁儿童发育筛查量表
三.测 验 表 的 结 构
测验表由一般情况部分和正式测验部分 组成。正式测验部分由三个能区即运动能 区，社会适应能区和智力能区组成。在每 个能区分区中，从左到右依次为年龄组， 项目号，得分栏，情景栏和项目名称。其 中项目号是每个项目在所处能区中的编号 ，根据其在各能区中出现的先后依次排号 ；
得分栏用以记录项目测试结果；情景栏是指同一情景 的项目标以相同的英文字母，测试者只需浏览附近相 同的字母，即可很快找到同一情景的项目。如在操作 “ 仰 卧 抬 头 9 0 º ” 时 ， 该 项 目 的 情 景 编 码 为 “A” ， 浏 览附近的情景编码，很快找到有2个项目的情景编码为 “A”，他们是“跪爬状动作”和“短暂抬头”。这些 项目均是在小儿俯卧姿势时测试的，应连在一起完成 。
0-6岁儿童发育 筛查量表
一.概述
0～6岁儿童智能发育筛查测验 (Developmental Screening Test for Child under six,DST)是我国自己编 制的用于0～6岁儿童的智力筛查工具。 在20世80年代，儿童保健工作范围逐 渐扩大，不仅关注儿童营养与体格生 长，也开始从事开展儿童早期教育和 认知、行为等发育领域的工作。在发 育行为领域工作中，需要有一个适用 于0～6岁儿童的智能发育筛查测验， 以便在社区儿童保健工作中开展定期 发育监测，从而达到早期发现发育偏 离、早期诊断和早期干预的目的。
六.项目测试范围和测验所需时间
（一）项目测试范围 确定项目测试范围的原则是：测验表中小儿所
有会做的项目都为通过，所有不会的项目均评为失 败。虽然每个能区中的项目都是从易到难的排列， 但这是以项目在人群中的平均能过率为依据的，对 某个儿童来说，获得成功的项目有时与失败的项目 交替出现。为此测试者不宜过早的终止测验。
03岁婴幼儿发展量表
03岁婴幼儿发展量表婴幼儿的发展是家长们非常关注的话题，了解婴幼儿在各个方面的发展情况，可以帮助家长们更好地照顾和教育他们的孩子。
03岁婴幼儿发展量表为家长们提供了一个参考，以下是该量表的详细内容。
1. 社交性发展- 可通过眼神交流、面部表情和声音来表达自己的需求和情感。
- 对熟悉的人有辨别能力，能和亲人进行简单的互动游戏，如拍手、击掌等。
- 喜欢与其他儿童在一起玩耍，并能学会一些简单的合作行为，如分享玩具。
2. 肢体运动发展- 能自主翻身，并能从腹部仰卧位转到坐位。
- 能扶着稳定的物体站立，并尝试迈出几步。
- 可以通过爬行和走路的方式探索周围环境。
- 随着肌肉控制的增强，可以投掷玩具、踢球、使用简单的绘画工具等。
3. 认知与语言发展- 具备简单的物体辨别能力，如能指出“妈妈”、“爸爸”等。
- 拥有一些简单的词汇，并能模仿一些简单的语言表达。
- 能够指出自己的身体部位，如头、手、脚。
- 对于简单指令的理解有所增加，如“给我一个拥抱”、“拿来玩具”。
4. 感知发展- 对声音的来源能辨别，能够分辨简单音调。
- 对颜色、形状、大小等物体特征有初步的认识。
- 可以通过触摸和感受事物来获取信息，如辨别表面的光滑和粗糙。
5. 自我照顾能力- 能够主动吃饭，并开始学习使用勺子、杯子等餐具。
- 自主排尿和排便，并开始学习使用马桶。
- 意识到自己的衣着和基本卫生习惯，开始学会穿脱衣物。
6. 情绪和行为控制- 具备基本的情绪表达能力，如喜好、不喜欢等。
- 开始学习适应、调整和控制情绪的方式，如寻求安慰、分辨喜悦和不悦等。
- 行为逐渐有规律，有计划性的游戏和活动也会增加。
通过了解这些发展里程碑，家长们可以更好地评估自己孩子的发展情况，及时发现异常或滞后，以便寻求专业帮助。
此外，积极参与和引导儿童的各项活动，结合适当的教育资源，也有助于促进婴幼儿的全面发展。
家长们应该根据儿童的具体情况和个性特点，合理安排娱乐活动和培养锻炼，为孩子提供一个有益的学习和成长环境。
婴幼儿语言发育筛查量表
婴幼儿语言发育筛查量表一、标准测量用具测查需要的材料1、指导手册2、筛查记录表3、测试用具包二、测试用具包含标准筛查用具：1、有柄杯子1个2、勺子1个3、笔1支4、同色大小皮球各1个5、积木3块6、铃铛1副A语音和语言表达月龄P10 P25 P50 P75 P90A 0 0 0 1 1 2A 1 0 1 1 2 4A 2 1 2 3 4 4A 3 3 3 4 4 5A 4 3 4 4 5 5A 5 4 4 5 5 6A 6 4 4 5 6 7A 7 4 5 6 7 7A 8 5 5 6 7 7A 9 5 6 7 7 7A 10 6 7 7 7 9A 11 7 7 7 8.25 10 A 12 7 7 8 9 10 A 13 7 8 9 10 11 A 14 7 9 9 10.75 12 A 15 8 9 10 11 13 A 16 9 9 11 12 15 A 17 9 10 12 15 18 A 18 9 10 12 15 19 A 19 10 11 13 17 21.8 A 20 10 12 16 20 123 A 21 11 13 18 22 274 A 22 12 16.25 20 23 274 A 23 12.6 18 22 24 25 A 24 15.4 19 22 24 25 A 25 19 22 24 24 25 A 26 19 22 24 25 26 A 27 20 22 24 25 26 A 28 21 23 24 26 26 A 29 21.5 23 25 26 26 A 30 22 24 25 26 26 A 31 22 24 25 26 26 A 32 23 24 26 26 26 A 33 23 25 26 26 26 A 34 23 25 26 26 26 A 35 24 25 26 26 26B听觉感受和理解月龄P10 P25 P50 P75 P90 B 0 0 1 1 1 2 B 1 1 1 1 2 3 B 2 1 1 2 3 3 B 3 2 2 3 4 4.3 B 4 2 3 4 5 6 B 5 3 4 5 6 7 B 6 4 5 6 7 7 B 7 5 5 6 7 8 B 8 5 6 7 7 8 B 9 6 6 7 8 8 B 10 6 7 8 8 9 B 11 7 7 8 9 10 B 12 7 8 9 10 11 B 13 7 8 9 10 11B 14 8 8.25 10 11 13 B 15 8 9 10 12 13 B 16 9 9.75 11 12 13 B 17 9 10 12 13 14 B 18 9.2 11 12 13 15 B 19 10 11 13 14 15 B 20 10 11 13 15 16 B 21 10 12 14 15.5 17 B 22 11 13 14 16 18 B 23 12 13 15 16 18 B 24 13 14 16 17 19 B 25 14 15 16 18 19 B 26 14 15 17 18 20 B 27 14 15 17 19 20 B 28 14 15 17 19 20 B 29 15 16 18 19 20 B 30 16 17 19 19 20 B 31 16 17 19 20 20 B 32 16 17 19 20 20 B 33 16 18 19 20 20 B 34 16 18 19 20 20 B 35 17 19 20 20 20C与视觉相关的理解和表达月龄P10 P25 P50 P75 P90 C 1 0 0 0 1 1 C 2 0 1 2 3 4 C 3 1 2 3 4 6 C 4 2 3 4 6 6 C 5 3 5 6 6 7 C 6 4 5 6 7 7 C 7 5 6 7 7 8.5 C 8 6 6 7 8 9C 9 6 7 8 9 10C 10 6 7 9 10 11C 11 6 9 10 11 12C 12 8 9 10 12 13C 13 9 10 11 12 13C 14 10 11 12 13 13C 15 11 11 13 13 13C 16 11 12 13 13 13C 17 12 13 13 13 13C 18 12 13 13 13 13C 19 13 13 13 13 13婴幼儿语言发育筛查全量表月龄P10 P25 P50 P75 P90 全量表0 1 1 2 3 4 全量表 1 1 2 3 6 8 全量表 2 3 5 7 9 10 全量表 3 6 8 10 12 14 全量表 4 8.1 10 12 15 17 全量表 5 11 13 15 17 18 全量表 6 13 15 17 19 20 全量表7 16 17 19 21 22 全量表8 17 18 20 21 23 全量表9 18 19 21 23 25 全量表10 19 21 23 25 28 全量表11 22 23 25 28 30 全量表12 23 25 27 30 32 全量表13 25 27 29 32 34 全量表14 27 29 31 34 35.9 全量表15 28 30 33 35 39 全量表16 29 32 34 37 39 全量表17 32 33 36 40 44.2量表项目测查详细说明语音和语言表达部分（简称A ）A1 发元音问：孩子现在高兴的时候能唱歌似的发诸如“啊——”、“哦——”的声音吗 答：能——通过，否——不通过。
修订完整_(儿研所)婴幼儿发育诊断量表
婴幼儿发育诊断量表(0-6岁)指导语首都儿科研究所(1999年)实施方案1、计算实足月龄:以月龄为单位。
首先计算出实足年龄,即几岁几月零几天,再把岁与天数均换算为月,以月龄为单位。
月变日为一月=30日岁变月为一岁=12月例1:测验日期 94年8月13日出生日期 93年8月26日0岁11月17天=11、6月例2:测验日期 94年8月13日出生日期 91年9月20日2岁10月23天=34、8月2、标记主测月龄:用△标记。
在主测月龄前以△标记,以示此月龄为该儿童得实际月龄。
3、测查顺序:以先易后难为原则。
先查动手得项目,如精细动作、适应能力,再查语言、社交,最后查大运动。
4、记录结果:通过得项目用○表示,不通过得项目用×表示。
5、测验结束:不管主测月龄得项目就是否通过,向前测二个年龄组得项目要通过,向后测二个年龄组得项目不通过。
6、计分方法:1岁以内:每个领域有一个项目为一分,有二个项目各为0、5分。
1 - 3岁:每个领域有一个项目为三分,有二个项目各为1、5分。
4 - 7岁:每个领域有一个项目为六分,有二个项目各为3分。
计分方法:先找出基础得分,按领域计算,把连续通过得项目读至最高分,再把不通过得项目抛开(不计算),把后边得分得项目逐项加上,即为该领域得分数。
注意事项:1、测试得环境要安静,光线明亮,年龄小得儿童允许一位家长陪伴。
2、严格按指导语进行操作,不要家长插话,不解释指导语,如“倒”、“孔”,防止暗示、启发、诱导。
3、要熟记项目名称,掌握操作方法及通过标准。
4、检查者得位置要正确,桌面要干净,测查箱内得用具不要让儿童瞧到,用一件取一件,用毕放回。
5、向家长解释要恰当,注意技巧,尤其就是对发育落后得儿童更要慎重。
测查用具1、诊查床:一般医用诊查床或一般单人床。
2、围栏床:小孩用单人小床。
四周有转栏,栏高55×宽65×长125厘米。
3、小桌:小孩专用长方形桌子。
长70厘米、宽35厘米、高40厘米。
儿童发展评价量表
儿童发展评价量表1. 身体发展
- 身高与体重
- 大小动作协调能力
- 感官运用能力
2. 认知发展
- 注意力集中度
- 记忆力
- 推理及解决问题能力
- 语言表达能力
3. 社会性发展
- 自理能力
- 自尊及自信心
- 人际交往能力
- 情绪管理能力
4. 情感发展
- 情绪表达
- 亲社会行为
- 自我意识
5. 创造力发展
- 想象力
- 创新思维
- 艺术表现能力
评分标准:
1 = 有待改进
2 = 尚可
3 = 良好
4 = 优秀
说明:
本量表旨在全面评估儿童在各个发展领域的表现,为制定个性化教育计划提供参考。
评分过程需要专业人员的观察和记录。
除了量化分数外,还需就儿童的发展状况提供定性的反馈和建议。
婴幼儿发展量表
婴儿动作发展时间表0至二个月俯卧时会转头俯卧时头能抬至45度仰卧时手脚会乱动，且两脚会在空中交互踢身体被直立抱起时，头虽会往下掉但脖子会用力使头颈挺直。
三至五个月俯卧时会用手肘支撑，将头、胸部抬高，头能抬高至九十度。
俯卧拾会将手臂伸直，以手掌撑床，将头、胸部抬高。
从俯卧翻身至仰卧。
从仰卧被拉起时，头不会往后掉。
从仰卧被拉至坐时，会主动抓住对方的手坐起。
被扶着腋下站立时，双脚仅能支撑一点点身体重量。
六至八个月坐在椅子上身体会挺直。
被扶着腋下站立时，双脚能支撑身体的大部分重量。
坐时仅靠手轻微的撑地，能独立做稳几秒钟。
仰卧时头会抬高。
从仰卧翻身至俯卧。
俯卧时肚子贴地，身体会打转。
会肚子贴地匍匐前进。
被人扶着站立时，双脚会员地连续跳。
坐时仅靠手轻微撑地，能独立坐稳维持一分钟。
能从趴姿或坐姿转换至蹲姿。
从坐姿被拉至站立时会主动抓住对方的手站起来。
会从趴姿或蹲姿转换至坐姿。
被扶着站立时，会想要跨步出去。
九至十一个月狗趴姿势时，肚子离地，会用手及膝盖、异侧手脚交错地爬行移动。
不需靠手撑地能独自坐稳十分钟。
坐时会扶着家具站起来。
站拾身体会慢慢往下到地板。
会扶着家具或东西边缘侧走。
一手被牵着时会向前迈步。
独立站立。
十二至十五个月独立行走。
用爬的上楼梯。
站立时会把球丢出去，但无法丢在定点。
行走时之起动、停止及转弯，皆能控制自如不会跌倒。
独立从俯卧转换至站立。
倒退走。
十六至十九个月会跑步但不稳。
用一手扶着扶手上楼梯。
用爬的下楼梯。
会由站姿坐到小椅子上。
会爬上大人坐的椅子。
扶着时能单脚站。
二时至二十三个月用一手扶着扶手下楼梯。
会蹲着玩，且不扶东西能从蹲姿转换至站姿，或从站姿转换至蹲姿，皆能控制自如不会跌倒。
原地跳跃双脚同时离地。
二十四至二十七个月会扶着扶手，用双脚同上一阶梯的方式来上下楼梯。
会双脚同时站在平衡台上不会跌倒。
会踢球。
双脚会一起从楼梯最后一阶往下跳。
二十八至三十一个月会脚跟接脚趾的方式行走。
会单手抬高过肩丢小球5-7呎远。
0～6岁儿童发育评估量表
0～6岁儿童发育评估量表主要包括以下五大方面：
1. **大运动**：这是指孩子身体的大幅度动作，如抬头、翻身、坐、爬、走、跑等。
通过这些动作，可以评估孩子的协调性、平衡感和肢体运动能力。
2. **精细运动**：这是指孩子利用手和手指的能力来操作物体、完成任务和表达思想的活动。
例如，抓握、涂鸦、搭积木等。
这些评估可以帮助了解孩子的手眼协调能力和解决问题的能力。
3. **认知水平**：这涉及到孩子的学习、记忆、思维、语言和解决问题的能力。
例如，通过词汇量、形状和颜色的识别、排序和组织能力等来评估。
4. **语言能力**：这主要评估孩子的口语表达和理解能力，包括发音、词汇量、语法和语言流畅性等。
5. **社交行为**：这涉及孩子与人交往的能力，如分享兴趣、情感交流、遵从指令等。
此外，还可以根据年龄段来进行发育评估，例如2-3岁、3-4岁、4-5岁和5-6岁儿童的不同发展特点。