电子产品设计及制作
智能电子产品的设计与制作
智能电子产品的设计与制作现代科技发展迅猛，智能电子产品也越来越普及。
设计与制作优质的智能电子产品已经成为一个热门话题。
在这篇文章中，我将探讨智能电子产品的设计与制作，并分享几个我认为重要的技巧和注意点。
一、需求分析在设计智能电子产品之前，我们需要先进行需求分析。
这包括市场调查，确定目标用户和他们的需求，分析竞争对手和现有产品的特点等。
比如，我们想设计一款智能手环。
我们需要确定这个手环的功能，是单纯的计步器，还是可以监测心率、呼吸等身体指标。
我们还需要确定手环材质、颜色，以及是否需要防水防尘等特点。
二、外观设计外观设计是智能电子产品赢得消费者青睐的关键因素之一。
我们需要考虑产品的实用性和美观度。
在设计外观时，我们还需要注意以下几点。
1.设计风格不同产品需要的设计风格也不同。
如何将产品所需的功能与设计融合在一起，是设计风格的关键。
2.人性化设计我们要考虑设计是否符合人体工程学原理，是否易于操作，是否能够有效地解决用户的实际问题。
3.不失品质我们应该放在品质和造型之间平衡，力求让产品在美观和质量上达到完美的平衡点。
三、硬件设计硬件是智能电子产品的核心。
智能电子产品的硬件设计涉及到的内容很多，包括电路设计、材料选择、尺寸与韧度等多个方面。
1.电路设计电路设计是整个整个硬件设计中最为核心的一部分。
它决定了这个智能电子产品的基本功能。
在电路设计中，我们需要注意以下几点。
（1）物料的选择选择什么器件来实现电路功能相当重要。
通常来说，我们会选用价格合理、品质过硬、足够可靠的物料。
（2）定义架构首先要考虑要实现的功能。
在根据所需功能来定义电路输入、输出接口之前，我们还要考虑售价、尺寸和性能指标。
2.物料选择我们应该谨慎选择适合电路的物料。
选择的物料不仅影响整个电路实现的难易度，而且还会影响电路整体性能和寿命。
3.尺寸和韧度智能电子产品设计的时候，还要考虑材料的尺寸和韧度。
这样可以增加电子产品的稳定性和耐用性，减少对保护壳的压力。
《电子产品设计与制作实训》报告(参考样本)
《电子产品设计与制作实训》报告(参考样本)电子产品设计与制作实训报告一、实验目的本实训的主要目的是培养学生的电子设计、制作和调试能力，提升其实际操作技能。
通过本实训，学生可以了解和掌握基本电子零件的工作原理、特点以及常见的电路设计方法，为以后的电子设计、制造和维修打下基础。
二、实验内容1. 熟悉基本电子元器件的使用和特性；2. 掌握数字电路和模拟电路的设计方法；3. 学习PCB设计和制作；4. 实践多种电子电路实验，如数码管计数器、LED闪光灯、音乐电路、电子钟等；5. 实际进行电路的调试和优化。
三、实验步骤1. 学习基本的电子元件的理论知识和实际操作方法，掌握使用数字万用表的方法，并熟悉使用示波器；2. 熟悉数字电路和模拟电路的设计方法，绘制相关电路图和PCB图；3. 使用电脑辅助设计软件制作PCB板，进行曝光、腐蚀、钻孔等工作；4. 根据电路图和PCB图，进行元器件的焊接和电路的组装，完成电路的搭建；5. 进行电路的调试和优化，测试电路效果是否符合预期，按照实验要求进行记录。
四、实验结果通过本实训，我深入了解了基本的电子元件的使用和特性，掌握了数字电路和模拟电路的设计方法，并熟悉了PCB板的制作和组装方法。
在实际操作中，我能独立完成电路的设计、调试、组装和调试，并掌握了多项电路实验技能，如数码管计数器、LED闪光灯、音乐电路、电子钟等。
五、实验感想本次实习经历让我从理论知识到实际操作中均获得了不少收获，不仅深化了我对电子电路的认识，而且提高了我的动手实践能力和解决问题的能力。
在未来的学习和工作中，我会继续努力，学以致用，深化自己的电子技术知识和实践技能，为电子行业做出更大的贡献。
电子产品的设计与原型制作
电子产品的设计与原型制作电子产品的设计与原型制作一直是科技领域的重要环节。
随着科技的迅速发展，人们对电子产品的要求也越来越高，因此，一个成功的电子产品设计与原型制作过程显得尤为关键。
本文将介绍电子产品的设计与原型制作的详细步骤，并分点进行阐述。
一、确定项目目标1. 确定产品类型：首先要明确所要设计的产品是什么类型的电子产品，如手机、平板电脑等。
2. 定义产品特性：评估目标用户的需求和市场竞争情况，确定产品的特性和功能，从而为后续的设计和制作提供方向。
二、概念设计和原理验证1. 创意产生：通过市场调研、用户需求分析等方式，产生概念设计的创意。
2. 原理验证：通过建立数学模型、实验验证等方式，验证概念的可行性和性能。
三、电路设计和模拟仿真1. 选型和采购：根据产品的特性和功能需求，选择合适的电子元器件进行电路设计。
2. 电路设计：根据概念设计的要求，进行具体的电路设计，包括各个部分电路的连接和参数设置。
3. 模拟仿真：利用模拟仿真软件进行电路的仿真，验证电路的性能和工作状态。
四、PCB设计和元件布局1. PCB设计：根据电路设计的结果，进行PCB（Printed Circuit Board）的设计，包括电路板的尺寸、层数、方向等。
2. 元件布局：将所选的电子元器件进行合理布局，确定每个元件的位置，并进行连线，以确保电路的连接正确、稳定。
五、电路板制作和元件安装1. 电路板制作：将PCB设计的结果导出到制作软件，然后通过制作流程制作出电路板。
2. 元件安装：将所选的电子元器件按照布局图进行安装，使用焊接设备将元器件与电路板焊接固定。
六、功能调试和优化1. 功能调试：完成电路板的制作和元件的安装后，进行功能测试，确保电子产品正常工作。
2. 优化设计：根据测试结果，对电路和元件进行优化设计，以提高电子产品的性能和可靠性。
七、外观设计和外壳制作1. 外观设计：根据电子产品的特性和市场需求，进行外观设计，确定产品的外观样式和材质。
电子行业电子产品设计与制造方案
电子行业电子产品设计与制造方案一、引言随着科技的不断进步和社会的快速发展，电子行业成为推动经济社会发展的重要支柱之一。
电子产品的设计与制造方案在电子行业中起着关键作用，直接影响着产品的质量、性能及市场竞争力。
本文将探讨电子产品的设计与制造方案，从需求分析、设计规划、制造流程、质量控制等方面进行论述。
二、需求分析电子产品设计与制造方案的第一步是需求分析。
在这个阶段，我们需要充分了解市场需求、用户需求以及技术要求。
通过市场调研和用户需求分析，我们可以确定产品的功能、特性、价格等方面的需求。
同时，我们还需要研究相关的技术标准和要求，确保产品能够满足技术上的要求。
三、设计规划在需求分析的基础上，我们进行电子产品的设计规划。
首先，我们需要确定产品的整体框架和结构，考虑到产品的外观设计、尺寸大小以及组件的布置等因素。
其次，我们需要进行电路设计，选择合适的元器件，并进行电路连接和布局设计。
同时，我们还需要进行软件开发，编写相应的程序代码，实现产品的功能。
四、制造流程设计规划完成后，我们进入到电子产品的制造流程。
制造流程包括原材料采购、生产组装、产品测试等环节。
首先，我们需要采购所需的元器件和材料，确保原材料的质量和供应的稳定性。
然后，我们进行产品的组装，包括焊接元器件、安装外壳等。
最后，我们进行产品的测试，确保产品的质量和性能达到设计要求。
五、质量控制质量控制是电子产品设计与制造方案中不可忽视的一环。
为了确保产品的质量，我们需要建立完善的质量控制体系。
首先，我们需要制定严格的质量标准和检测方法，确保产品在生产过程中的每个环节都能够进行严格的检测和监控。
其次，我们需要培训员工，提高员工的质量意识和技术水平，确保员工能够按照标准和规范进行操作。
同时，我们还需要建立售后服务体系，及时回应用户的反馈和需求，提供良好的售后服务。
六、结论电子产品设计与制造方案是电子行业中非常重要的一环。
通过合理的需求分析、设计规划、制造流程和质量控制，我们可以设计出质量优良、性能卓越的电子产品，满足市场和用户的需求。
电子产品设计与制作课程设计 (2)
电子产品设计与制作课程设计课程概述电子产品设计与制作是一门涉及硬件电路设计、嵌入式系统开发、软件程序编写和产品外观设计等多个方面的课程。
本课程旨在帮助学生掌握电路设计、嵌入式系统开发和产品设计的基本原理和实践技巧，提高学生的综合运用能力和创新意识，培养学生的工程素质和创业精神。
本文档主要介绍本课程的课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面内容。
课程设置本课程是一门面向本科生的专业选修课程，建议选修学生为电子信息工程、计算机科学与技术、自动化控制等专业的学生。
本课程设置的学时为64学时，其中理论教学32学时，实验教学32学时。
教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.掌握电路设计的基本原理和方法，了解电路元器件的特性和选择；2.掌握嵌入式系统开发的基本原理和方法，包括单片机原理、C语言编程、外设接口等；3.掌握产品设计的基本原理和方法，包括外形设计、结构设计、用户体验等；4.培养学生的团队协作能力和项目管理能力；5.提高学生的综合运用能力和创新意识，培养学生的工程素质和创业精神。
本课程的教学内容主要分为以下几个模块：电路设计基础包括电路元器件的分类、特性和选型、电路分析与设计方法、常用电路的设计和仿真等内容。
嵌入式系统开发基础包括单片机原理、C语言编程、外设接口等内容。
产品设计基础包括产品外形设计、结构设计、用户体验等内容。
实验教学包括电路实验、嵌入式系统实验和产品实验三部分内容。
实验教学以实践操作为主，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，主要包括以下几种：1.讲授：通过讲授理论知识，帮助学生建立起电路设计、嵌入式系统开发和产品设计的基本概念和思维模式；2.实验：通过实验操作，帮助学生深入了解电路设计、嵌入式系统开发和产品设计，培养其实际操作能力和团队协作能力；3.案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解和应用所学知识及方法；4.讨论：通过讨论学生感兴趣的话题，促进学生思维的拓展和创新的产生。
电子产品设计与制作课件
仿真和实验
随着计算机的普及和EDA技术的发展，电子电路设计中的实验演变为仿 真和实验相结合。 仿真具有下列优越之处： (1)对电路中只能依据经验来确定的元器件参数，用电路仿真的方法很容 易确定，而且电路的参数容易调整。 (2)由于设计的电路中可能存在错误，或者在搭接电路时出错，可能损坏 元器件，或者在调试中损坏仪器，从而造成经济损失。而电路仿真中也会损 坏元器件或仪器，但不会造成经济损失。 (3)电路仿真不受工作场地、仪器设备、元器件品种、数量的限制。 (4)在EWB软件下完成的电路文件，可以直接输出至常见的印制线路板排 版软件。 尽管电路仿真有诸多优点，但其仍然不能完全代替实验。对于电路中关 键部分或采用新技术、新电路、新器件的部分，一定要进行实验。 仿真和实验要完成以下任务： ①检查各元器件的性能、参数、质量能否满足设计要求。 ②检查各单元电路的功能和指标是否达到设计要求。 ③检查各个接口电路是否起到应有的作用。 ④把各单元电路组合起来，检查总体电路的功能、性能是否最佳。
知识要求
• 采用以自学为主的学习方法。 • 设计之前教师给予学生必要的设计思路分析与提示，主要靠 学生自己去解决问题，使解决实际问题的能力得到提高。 • 开动脑筋，多思考，复习与课程设计任务有关的单元电路， 理清头绪，按照电子电路的一般设计步骤进行设计。
技能要求
(1) 能进行简单的电路仿真。熟悉仿真软件EWB及 Protel的使用. (2) 能制作简单的印制电路板。了解手工制作印制电路 板的方法和一般步骤，能用手工方法制作简单的印 制电路板。 (3) 具备元器件检测能力。 (4) 具有装配、调试和指标测量的能力。正确使用电子 仪器对电路进行测试，能根据要求调试出较好的性能。 (5) 具备一定的分析、总结能力，写出一份较为完备的 课程设计报告。
高二技术电子产品的设计和制作
高二技术电子产品的设计和制作电子产品的设计和制作已经成为现代科技领域的一个重要方面。
在高二技术课程中，学生将有机会学习和探索电子产品的设计和制作过程。
本文将介绍一些基本的电子产品设计和制作的步骤，以帮助高二学生更好地理解和应用这一知识。
1. 确定需求和目标在设计和制作任何电子产品之前，我们需要确定清楚产品的需求和目标。
这包括确定产品的功能、用途和预期的用户群体。
例如，我们可以选择设计一个智能灯光控制系统，用于智能家居环境中。
在这一步骤中，我们需要了解市场需求和竞争情况，以确保我们的产品能够满足用户的需求。
2. 进行市场调研在确定了产品的需求和目标之后，我们需要进行市场调研，了解已有的相关产品和技术。
通过研究市场上的先行者产品，我们可以了解到该产品领域的技术发展和趋势，为我们的设计和创新提供参考。
同时，我们还可以借鉴其他产品的设计理念和优点，为自己的产品设计提供灵感。
3. 制定设计方案在完成市场调研之后，我们需要制定一个详细的设计方案。
设计方案包括产品的整体结构和功能模块的设计。
例如，在智能灯光控制系统的设计中，我们需要确定灯具的类型、控制方式、通讯协议等。
同时，我们还需要设计相应的硬件电路和软件系统，以实现产品的各项功能。
4. 原型制作和测试在设计方案确定之后，我们需要进行原型制作和测试。
这一步骤是验证我们的设计方案是否可行和有效的关键环节。
通过制作一个产品的原型，我们可以对其进行测试，找出潜在的问题，并对设计进行优化。
在原型制作和测试的过程中，我们需要注意产品的稳定性、安全性和可靠性等方面。
5. 量产和生产当原型经过测试并进行了优化之后，我们可以进行产品的量产和生产。
这包括确定生产工艺和选取合适的材料以及进行标准化的生产流程。
在这一步骤中，我们需要确保产品的质量和性能可以得到有效保障，并确保产品的制造成本和交货周期得到控制。
6. 市场推广和销售最后一步是将产品推向市场，并进行市场推广和销售。
这包括制定合适的推广策略和渠道，以促进产品的销售和市场份额的增长。
初中技术课程：电子产品设计与制作
初中技术课程：电子产品设计与制作简介初中技术课程中的电子产品设计与制作是一门旨在培养学生创新思维和动手能力的课程。
通过学习电子基础知识和实践操作，学生可以了解电子产品的原理、设计和制作过程，并通过自己动手完成一个个小项目来培养创造力和解决问题的能力。
1. 课程目标•掌握基本的电子元件和电路原理•学会使用各种工具进行电子产品的设计和制作•培养分析问题、解决问题的能力•增强创新意识和团队合作精神2. 课程内容2.1 电子基础知识初中技术课程中的电子产品设计与制作首先会对学生进行一定的电子基础知识的讲解，包括：•电流、电压、电阻等基本概念•典型元器件（如二极管、三极管、集成电路等）介绍及用法•基本的数字逻辑门（与门、或门、非门等）及其组合逻辑2.2 设计思维与创新本课程注重培养学生的设计思维和创新能力。
通过分析实际问题，引导学生提出解决方案，并结合电子产品设计和制作，进行实际操作。
•创意发散和整合的训练•问题分析与解决方法的培养•原型设计和发布流程的学习2.3 电路设计与制作本课程着重培养学生基础电路设计和实际电路制作的能力。
通过一系列小项目的设计与制作，如 LED 小灯、电脑扬声器等，来使学生逐步掌握电路图的绘制、元件焊接等技巧。
•电路图的绘制方法•基础焊接技巧及注意事项•多功能产品（如闹钟、温度计等）的设计与制作3. 实践活动为了更好地加强学生对所学知识的理解和应用能力，我们鼓励开展各种实践活动，例如：•组队进行创客比赛•参观工厂或者科技企业实地考察•完成个人或团队项目展示4. 教学方式在初中技术课程中的电子产品设计与制作中，我们将采用多种教学方式来达到教学目标：•教师讲解配合实物展示和示范操作•小组合作解决问题、完成项目•学生进行自主学习和独立完成小项目5. 结束语初中技术课程中的电子产品设计与制作旨在培养学生动手实践和创新能力。
通过学习电子基础知识、设计思维和实际操作，学生可以掌握电子产品的设计与制作方法，并培养分析问题、解决问题的能力。
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2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018084赛项名称：电子产品设计及制作英语翻译：Electr onic Product Desig n and Producti on赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息产业二、竞赛目的本赛项旨在服务中国制造2025、机器人产业发展规划等国家战略的实施, 加强大专院校机器人相关专业学科建设，加快培养机器人行业急需的高层次技术研发、管理、操作、维修等各类人才。
根据电子信息类专业的特色，以智能机器人技术应用为竞赛内容，推动电子信息类专业在智能机器人领域的专业方向建设。
通过竞赛，检验参赛选手在模拟真实的工作环境与条件下实现对机器人技术电子产品在规定设计方案（规定原理图与结构要求）下的工艺能力和职业素质，包括对常用电子产品制作工具的应用、电子产品的辅助设计能力、电子产品软硬件调试能力、电子产品的加工方法和工艺的操作技能、电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力、安全、环保等意识。
通过竞赛，搭建校企合作平台，促进校企合作协同育人，对接产业发展，实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合，引导高职院校关注机器人技术的发展趋势与方向，指导和推动电子信息类专业开展机器人技术专业方向的课程建设和教学改革，加快电子信息类专业高素质技能型人才的培养，增强技能型人才的就业竞争力。
三、竞赛内容（一）竞赛时间1.竞赛时间为8小时。
各竞赛队在规定的时间内，独立完成“竞赛内容” 规定的竞赛任务。
采用印刷线路板图绘制、控制器的硬件焊接组装和调试、控制器的任务与功能实现（软件的编写和调试）同步竞赛的方法进行。
绘制的线路板不加工，对线路板电子稿进行评分；绘制的线路板与焊接安装用线路板约束条件不同（约束条件指线路板安装尺寸、形状、接线口位置）；编程选手采用已有的硬件套件进行编程，完成控制器的功能要求。
2.参赛选手分工：按照线路板绘制，硬件焊接组装和调试，软件编程、调试等工作内容，由参赛队自行安排分工，可同步进行。
3.竞赛起止时间为9:00 －17:00 ，17:00 各参赛队停止比赛，递交比赛作品和文档。
（二）竞赛内容赛项要求以STM32F10单片机或51单片机为主控制芯片来考核参赛选手在规定时间内完成赛题要求的功能电路设计、绘制、制作、焊接、调试，并装配入该赛题要求的某一电子产品。
赛项涵盖的知识点主要有：模拟电子技术、数字电子技术、微处理器技术、传感器检测技术、软件编写、图像采集与识别、运动控制等技术。
赛项涵盖的技能点主要有：印刷线路板绘制、线路板焊接与测试、电子产品的安装与调试。
选手的创新、创意可以在机器人运动控制、数控技术、电机的动态控制优化、控制器的装配流程工艺、机器人的智能化等技术领域进行自主发挥。
该部分主要实现对电子信息类专业选手基本职业技能（例如电路板的设计、绘制、制作、焊接、调试、装配技能等）和综合能力、创新能力的现场考核。
该赛项申报书提供的典型电子产品和本规程样例中提供的典型电子产品均可以作为学生备赛练习之用，竞赛选用典型电子产品将于赛前一个月发布的赛卷中确定。
（三）成绩比例1．电子设计工艺（20%）印刷线路板的绘制。
按照竞赛设计任务书，利用给定的电路原理图、约束条件和Altium Designer 软件，绘制印刷线路板图。
2．电子装接工艺（30%）硬件的焊接组装和调试。
利用竞赛提供的线路板和元器件套件，完成竞赛作品硬件焊接、组装接线和硬件调试等工作。
3．任务与功能验证（40%）软件的编写和调试。
利用竞赛提供的硬件套件搭建与赛题一致的系统，进行微处理器的软件编程和调试工作，完成机器人控制器的功能要求。
4．安全操作规范（10%）规范操作、工具摆放、工位整洁、团队合作、符合职业岗位的要求和企业生产“ 5S'原则。
四、竞赛方式（一）竞赛以团队方式进行，不计选手个人成绩，统计参赛队的总成绩并进行排序。
（二）每支参赛队由 3 名参赛选手组成， 3 名选手须为同校在籍学生，其中队长 1 名，性别和年级不限。
（三）每支参赛队可配指导教师 2 名，指导教师须为本校专兼职教师。
竞赛期间不允许指导教师进入赛场进行现场指导。
（四）本赛项拟邀请国际队参赛。
五、竞赛流程（一）竞赛时间安排竞赛时间为9:00 —17:00, 17:00各参赛队停止比赛，递交比赛作品和文档。
评分时间为当天的17:30 —21:30。
比赛时间可以控制在1天以内完成, 第二天上午颁奖。
（二）竞赛日程表1.正式比赛日前一天赛前准备，14:00-17:00在赛场指定地点召开参赛队、指导教师说明会，并熟悉赛场环境；进行裁判及工作人员培训，最后对竞赛场地全面检查并封闭。
2.参赛队在比赛日当天7:30到达赛项指定检录地点，7:30-8:00接受检录进行自带设备工具检查与一次加密，并按规定抽取参赛号，8:00-8:30参赛队队长凭借参赛号到指定地点进行二次加密抽取赛位号，进入赛位。
3.赛前准备阶段8:30-9:00参赛队检查自己赛位上由大赛执委会提供的技术平台是否正常并签字确认。
9:00由裁判长宣布正式比赛开始。
4.竞赛阶段9:00-9:30期间，参赛队核对检查竞赛套件元器件无缺件、无损坏后，在元器件确认表上签字，若竞赛套件内元器件数量和型号与竞赛套件清单的参数不符，应在9:30之前提出申请，超过规定时间更换或补领按评分标准扣分。
（三）竞赛流程图六、竞赛赛卷（一）竞赛赛卷说明本赛项采用赛卷公开方式，赛卷的命题工作由赛项执委会指定的命题专家组负责，按照竞赛规程的内容要求，在方向和难度上依据教育部颁发的职业院校相关专业人才培养标准和国家职业标准，参考样卷模式和内涵，结合高职人才培养要求和企业岗位需要进行设计。
命题专家在完成命题后，交由赛项执委会指定的专家进行审核，并在开赛前一个月在大赛网络信息发布平台（ ）上公布。
（二）竞赛赛卷内容竞赛任务为某一机器人控制器的设计及制作，包括印刷线路板绘制、线路板焊接、电子产品整机安装接线、程序设计调试等几个方面的内容。
1.按照竞赛下发电子文件给出所要绘制的印刷线路板的原理图和约束条件（如线路板形状大小、输入输出接口位置、线宽和间距等），参赛队根据印刷线路板绘制课程所学的知识和技能，利用Altium Designer 软件绘制出满足生产要求的印刷线路板图，不采用Protel 印刷线路板设计软件。
下发的印刷线路板的原理图和约束条件由裁判长随机抽取。
2.按照竞赛试题要求，完成下发印刷线路板套件的焊接任务。
焊接套件为线路板空板和焊接所需的元器件，元器件以贴片类为主。
焊接线路板的材料清单和印刷线路板丝印图以pdf 电子文件下发。
3.按照竞赛赛卷的要求，在下发的竞赛套件中完成机器人控制器的安装接线任务。
安装接线任务包括控制器前后面板的安装，控制核心板、前向通道线路板、后向通道线路板、人机交互线路板以及电源的安装接线，在线路板布局和强弱电布线时应考虑电磁干扰问题。
4.按照竞赛下发电子文件给出的功能要求，完成某一特定功能机器人控制器的软件编写工作，使某一特定功能机器人能实现竞赛所指定的功能要求正常工作。
特定功能机器人的功能要求由裁判长随机抽取。
5.竞赛内容还包括规范操作、工具摆放、工位整洁、团队合作、符合职业岗位的要求和企业生产“ 5S'原则。
（三）竞赛赛卷的样卷竞赛赛卷的样卷详见附件一。
七、竞赛规则（一）报名资格及参赛队伍要求1.参赛队及参赛选手资格：每个参赛队由 3 名选手（设场上队长 1 名）和1-2 名指导教师组成。
参赛选手须为普通高等学校全日制在籍专科学生。
本科院校中高职类全日制在籍学生可报名参赛。
五年制高职学生报名参赛的，必须是四、五年级的在籍学生。
参赛选手的年龄不得超过25 周岁，年龄计算的截至时间以2018年 5 月 1 日为准。
2.凡在往届全国职业院校技能大赛中获得一等奖的选手，不能再参加同一项目同一组别的比赛。
3.组队要求：本赛项为团体赛，省、自治区、直辖市可组织报名，不接受计划单列市组队参赛。
每个学校限报 1 支参赛队，不允许跨校组队。
4.人员变更：参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
如备赛过程中参赛选手或指导教师因故无法参赛，须由省级教育行政部门于相应赛项开赛10 个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换，补充人员需满足本赛项参赛选手资格并接受审核；团体赛选手因特殊原因不能参加比赛时，则视为自动放弃竞赛；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，若有参赛队员缺席，不得补充参赛选手。
5.各省教育行政部门负责本地区参赛学生的资格审查工作，并保存相关证明材料的复印件，以备查阅。
（二）熟悉场地1.执委会安排竞赛开幕式结束后各参赛队统一有序地熟悉场地和设备。
2.熟悉场地时严禁与现场工作人员进行交流，不发表没有根据以及有损大赛整体形象的言论。
3.熟悉场地期间严格遵守大赛各种制度，严禁拥挤，喧哗，以免发生意外事故。
（三）赛场要求1.参赛选手在比赛开始前90 分钟前到达指定地点报到，接受工作人员对选手身份、资格和有关证件的检查。
竞赛计时开始后，选手未到，视为自动放弃。
2.赛位由抽签确定，不得擅自变更、调整。
3.选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，须经裁判人员同意。
选手休息、饮水、上洗手间等，不安排专门用时，统一计在竞赛时间内，竞赛计时工具，以赛场设置的时钟为准。
4.参赛队在竞赛前一天到赛场熟悉竞赛场地，竞赛当天检录后抽签决定竞赛工位。
5.参赛队自备的电脑、仪器设备、工具、材料等在竞赛当天经监考人员检查后带入竞赛场地。
6.为保障公平、公正，竞赛现场实施网络安全管制，防止场内外信息交互。
各参赛队电脑的无线通讯必须处于关闭状态，不得将手机等通信工具带入竞赛场地或将SIM卡安装在自带的电脑中，否则按作弊处理。
7.所有人员在赛场内不得喧哗，不得有影响其他选手完成工作任务的行为。
8.竞赛队提交竞赛作品及技术文件竞赛作品及技术文档于比赛当天下午17:00同时上交组委会进行评审。
各队完成的全部文件存放在“ 2018QG<x”（XX为2位数字，即竞赛队工位号）文件夹中，提交的电子文件采用统一命名规则（类型名＋工位号）不得以其它名称命名电子文件。
因保密要求，在全部文件中不得出现学校名称、参赛选手姓名、参赛号等信息；电子文件名称如不符合命名规则，体现参赛队信息的，该队该项竞赛成绩将被取消。
参赛队提交的电子文件均采用光盘刻录后提交，参赛队自带的电脑至少有一台须具备光盘写入功能。
竞赛操作结束后，参赛队要确认成功提交竞赛要求的文件，监考人员在监考记录单中情况记录栏做记录，并与参赛队一起签字确认。
9.遇事应先举手示意，并与裁判人员协商，按裁判人员的意见办理。
10.比赛过程中，选手须严格遵守安全操作规程，并接受裁判员的监督和警示，以确保人身及设备安全。