《应用英语专业教学标准》解读.ppt

英语课程标准解读与教材分析ppt课件

严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。
九年级全册：
• 共有18个单元（ Section A, Section B and Self check ），其中包括3个复习单元。
• 九年级处于初、高中衔接的重要转折时期，为了加强学生的阅读能力，本册在每个单元的后面还设置了具有跨文化内容的语篇及相关的练习。
• 三是坚持能力为重，注重培养学生创新精神和实践能力。
• 四是坚持以人为本，遵循学生认知规律和教育教学规律。
• 五是坚持与时俱进，体现时代发展的新要求和科技进步的新内容。
严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。
严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。
• Section B包括：①词汇扩展
②新旧语言知识综合运用
•
③同步阅读
④循序渐进的写作练习
⑤创造性活用所学语言的各类课堂活动
Self check
严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。
严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。
2.国内英语教学改革转变趋势
• 课程总体目标转变：单一的学科教育目标---全人教育（人格统整、人际关系良好、爱与关怀：情感教育、自我实现、重视自由）为目标；升学教育---终身教育；关注外语学习与其他学科间的整合与渗透的问题。

《高等职业学校专业教学标准》—文化教育大类

高等职业学校应用英语专业教学标准专业名称应用英语专业代码660102招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向应用英语专业就业面向为：区域经济发展需要的对英语能力有一定要求的相关岗位或岗位群。

如开设应用英语专业（工程方向），初始岗位群有涉外机电产品销售与技术服务、涉外档案与技术资料管理等，发展岗位群有涉外生产管理、客户管理、援外项目管理等；如开设应用英语专业（涉外文秘方向），初始岗位群有涉外秘书、商务秘书、销售助理、行政助理、外贸从业人员等，发展岗位群有行政主管、外贸业务主管等中级岗位。

培养目标与规格要求（一）培养目标应用英语专业的开设应服务于区域经济社会发展，实现与相应产业对接，与行业紧密结合，满足经济发展对人才的需求。

本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养，能够熟练运用英语技能和相关业务技能，在科技、贸易、生产、管理、服务等领域及文化交流中，从事一线服务和管理工作的高端技能型英语人才。

（二）职业核心能力本专业的职业核心能力主要包括以下三部分：英语语言综合应用能力；与培养方向相符的服务和管理能力，如应用英语专业（工程方向）所需要的采购销售、行政管理、技术资料管理等能力，应用英语专业（涉外文秘方向）所需要的行政管理、人力资源管理、营销等能力和一定的外贸业务流程的实际操作能力；基于职业发展需求的相关职业能力。

（三）培养规格1.素质结构（1）思想素质：具备良好的政治思想素质和诚实守信、爱岗敬业的职业道德素养。

（2）文化素质：具备较高的人文素养和必要的科学素养。

（3）专业素质：具备良好的英语语言素质、较强的跨文化交际素质，以及相关的职业素质。

（4）身心素质：具备良好的身体素质和健康的心理素质。

2．能力结构应用英语专业的核心能力为英语交流能力和相关行业的职业能力，具体能力结构如下：（1）语言交际能力：具有满足相应行业岗位需求的中、英文语言交际能力。

（2）知识获取能力：具有较强的自主学习能力和较强的观察、分析判断及信息处理能力。

应用英语专业介绍ppt课件

应用英语专业介绍
Introduction
• 应用英语专业培养德、智、体、美全面发展，具有系统的英语语言基本理论、基础知识，熟练的英语语言运用能力、广泛的语言文化知识和社会科学知识，适用外经贸、对外文化及事务交流知识、掌握现代办公手段，能够胜任口笔译工作者和对外文化交流，经济技术交流及涉外法律、经贸、旅游和工商业务的以市场为导向的复合应用人才。
• 9.要求学生分阶段参加剑桥商务英语证书考试（BEC 考试），毕业时成为高级证书持有人；分阶段参加由国家人事部及中国外文局组织的全国翻译专业资格（水平）考试（CATTI考试），毕业时取得CATTI 二级证书；鼓励学生参加相应的英语导游资格证书考试，并取得相关证书；鼓励学生参加其他与其第二专业相关的资格证书考试。本专业为学生提供大学英语四级证书（必考），鼓励获得大学英语六级证书；计算机能力一级证书（必考）；职业汉语和普通话等级证书（必考）；职业模块相关证书（选考一项）人社部商务英语岗位能力三级证书（课证融合——课程:英语写作；证书：人社部商务英语岗位能力三级证书）；并鼓励学生获得中高级口译证书。 •
• 5. 掌握现代公关理论和技能，涉外法律、经贸、旅游和工商业务等方面的知识与法规，熟悉商贸业务及语言交流规范，具备良好的涉外和工商业务素养和综合能力。 • 6. 具有创新意识，对国家的经济和社会发展有客观的了解，并以此指导相关的业务活动。
主干课程
• 综合英语、英语语音学、英语阅读、交际英语口语、英语语法、英语听力、高级英语听力、英语视听说、外贸函电、第二外语、剑桥商务英语、商务英语写作、旅游英语、口译证书、金融英语等。
培பைடு நூலகம்措施
• 1.加强英语基础知识训练，完善知识结构，强化互动式英语学习。 • 2.综合运用网络、电台、多媒体设备，调动学生对英语的热情和积极性。 • 3.发挥外教的作用，积极开展每周一次的英语之角活动，让学生有更多的机会和外教交流。

英语课程准标和教材解读PPT课件

2020/3/2
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课程改革的根本之义
在于通过教育教学内容和方法的改革，提高学生的综合素质，提升新一代社会公民的生命质量。
依赖于政府的科学规划和决策；更依赖于其实施者-----教师，
依赖于教师职业生命的质量，依赖于教师职业生命的价值，依赖于教师执业的道德、知识、能力和智慧。
2020/3/2
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2、教材容量大，覆盖面广，为英语学习提供了较大的输入量
3、语法教学的编排成体系，体现了语法学习的系统性
4、教材为教学提供了较大的创造空间，有助
于创新意识的培养，同时也体现了英语学
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
2020/3/2
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课程目标
1、语言技能---是语言运用能力的重要组成部分。 2、语言知识---是语言能力的有机组成部分，是发展
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值得我们关注的几个问题
如何理解情感态度目标
1、有些情感态度，如学习动机、学习兴趣、自信心，不仅与英语学习有密切的关系，而且还是在英语学习方面取得成功的前提条件。
2、学生在英语学习过程中形成的各种情感态度，如动机、兴趣、自信、意志，可以转化到其他的学习活动之中以及学生将来从事的工作和社会活动之中。
更丰富。
2020/3/2
----课程专家 10
为什么说语言知识和语言技能既都是课程目标，也都是课程内容
1、语言知识与语言技能是同步发展的。
2、语言知识和语言技能是不可分割的。
3、《标准》并不要求学生为了知识而学习知识。

英语新课标解读ppt课件

认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
二级说
能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调（基本）达意
能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话能恰当运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、
总的来说：
一级技能标准中，删除了做手工。减少了对歌曲和歌谣学习数量的要求。删除了表演歌曲和童话剧，改为简单的角色表演。在写的技能方面，补充了模仿范例写句子的要求。
在二级技能标准中，对口语表达中的语调要求有所降低，增加了对日常生活话题作简短叙述的要求。在写的方面要求小学生能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；能写出简单的问候语和祝福语并能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。降低了对歌曲和歌谣的数量要求。能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。
就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素质的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观和价值观. 工具性和人文性统一的英语课
程有利于为学生的终身发产奠定基础。”
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
课程总目标
实验版
培养学生的综合语言运用能力
2011版新课标
要通过英语课程学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目

英语课程标准解读 - POWERPOINT PRESENTATION 49页PPT文档

第四部分实施建议
三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议
1．教材编写原则 ⑴发展性和拓展性原则； ⑵科学性原则； ⑶思想性原则； ⑷趣味性原则； ⑸灵活性和开放性原则。 2．教材使用建议 ⑴对教材内容进行适当的补充和删减； ⑵替换教学内容和活动； ⑶扩展教学内容或活动步骤； ⑷调整教学顺序； ⑸调整教学方法； ⑹总结教材使用情况。
关于小学英语教学的问题与思考
一 . 思想认识的问题
（一）认清现实，正确定位 1，现状： ① 发展迅速 ② 多样化，不平衡（城乡，校际之间） ③ 发展的环境受限制 ④ 经验不足 2，定位：初级阶段―――学习，经历，反思，
修正的过程
关于小学英语教学的问题与思考
（二）克服困难，发现问题，解决问题 1，克服心理障碍，克服困难（大班教学，课时不足，学习机会少，学生实际水平……. 2，及时发现问题及时解决问题（准备不足――理论上，教法上，教材上，教师上……）所以会出现很多问题
语言技能图文
语言交际
口头语言
书面语言
听
说听
读
写
语
词
语法功
话题
言
汇
语言
能
言
语言基础知识
内容标准第三部分
（语言技能、语言知识、情态态度、学习策略、文化意识）
二、语言知识 1．语言知识与语言技能之间的关系 2．语言知识教学中应注意的几个问题 ⑴正确处理语言知识与语言技能的关系； ⑵小学英语是实践课英语教师应坚持英语教学
关于小学英语教学的问题与思考
2.标准:一定对疑难问题有解决方案，必须对已经具有的决策评价（章兼中11条标准）
3.条件： ①背景描述 ②问题的提出（如：学生不开口，书写问题） ③问题的解决（挫折，解决，成效，预设的问题） 4.反思：分析与思考比做更重要

《英语新课标解读》PPT课件

• .林毅夫，男，原名林正义（到大陆后改名），
• 学历 • 台湾大学农业工程系肄业； • 1971-1975年，台湾国军陆军官校第44
期毕业；
• 1978年取得台湾国立政治大学企业管理研究所硕士；
• 北京大学经济系政治经济学专业硕士， • 1982；美国芝加哥大学经济系博士， • 1986；美国耶鲁大学经济发展中心博士
Why •d英o语课w程e的le国a家r价n值English?
中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务
学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。
在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力课程性质 • 二、课程基本理念 • 三、课程设计思路
Why do we learn English?
Why do we learn English?
你知道嗎？Did you know?
/programs/view/kKazXFIQ2E/
例1. Who is he ,do you know ?
• 他是中国大陆改革开放以后第一位从西方学成归国的经济学博士。他是改革开放以后第一位在国际最权威的经济学学术杂志《美国经济评论》和《政治经济学杂志》发表论文的中国大陆经济学家，也是到目前为止在国外经济学期刊中发表论文最多的一位。
•英语课程的个人价值
• 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。
• （1）学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。

15-《高等职业学校专业教学标准(试行)》(2012版)-文化教育

15-《高等职业学校专业教学标准（试行）》（2012版）-文化教育专业代码***** 招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向应用英语专业就业面向为：区域经济发展需要的对英语能力有一定要求的相关岗位或岗位群。