三年级下册数学第1课时小小鞋店北师大版
女生的鞋号 32 34 35 34 34 33 35 34 35 34 34 34 34 35 35 33 37
妙想是这样做的，你看懂了吗？接着画下去。
说一说你发现了什么？对鞋店“进货”有什么建议？
1．下面是三年级同学统计的参加兴趣小组的情况。
(1)把上面的统计结果填入下表。 7 13 6 5 17
(2)这10名同学中跳得最多的是( 54 )下，跳得最少的是( 37 )下。
归纳总结：
根据活动目的对活动对象进行调查，如果被调 查对象的数量较多可以先分组，然后在每组中采用 集体问答或一个一个调查的形式统计数量。整理数 据时，各种被调查对象的数量可以用符号或字符来 表示，有几个符号或字符就表示有几个。
七 数据的整理和表示
小小鞋店（建议一课时完成）
BS 三年级下册
1 课堂探究点
数据的收集和整理
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
小小两只船，没桨又没帆。 白天带它到处走，黑夜停在床跟前。
探究点 数据的收集和整理
说一说，可以怎样调查？
下面是调查结果，整理一下并把结果表示出来。
男生的鞋号 33 37 34 34 36 38 36 34 35 34 35 35 37 34 34 38 34 36 35
(2)参加书法小组的和参加乐器小组的一共有( 11 )人。 (3)参加绘画小组的比参加棋类小组的多( 10 )人。 (4)你最喜欢的项目是( 略(答案不唯一) )。
2．下面是三( 3)班10名同学参加1分跳绳测试的成绩情况。(单位： 下)
(1)请你把三(3)班10名同学参加1分跳绳测试的成绩在下图中用画 “×”的方法表示出来。(×代表1人)
喜欢小马的人最多。
2．三⑵班选举大家最喜欢的农场里的动物，选举记录如下图。
(2)一共有多少人投票？
8＋6＋2＋12＝28(人)
(3)下面哪一组和上图所表示的数据完全一样？
第③组
夯实基础（教材P81练一练）
1．请你也模拟开一个鞋店，进行“进货”调查。 (1)说一说，可以怎样调查？ (2)同伴合作，调查班里同学的鞋号，整理调查结果并表示出来。 (3)说一说，你发现了什么？你对于鞋店“进货”有什么想法？
略ห้องสมุดไป่ตู้
2．三⑵班选举大家最喜欢的农场里的动物，选举记录如下图。
(1)喜欢哪种动物的人最多？
北师大版小学三年级数学下册教学课件《小小鞋店 》
什么想法？ 看看集中在哪个鞋号，进货时可以 多进点
PPT教学课件
学以致用
2.三⑵班选举大家最喜欢的农场里的动物，选举记 录如下图。
⑴喜欢哪种动物的人最多？ 喜欢马的人最多 。
PPT教学课件
学以致用
2.三⑵班选举大家最喜欢的农场里的动物，选举记 录如下图。
⑵一共有多少人投票？ 8+6+2+12=28（人）
女生的鞋号 32 34 35 34 34 33 35 34 35 34 34 34 34 35 35 33 37
PPT教学课件
探索新知
PPT教学课件
探索新知
男生34号比较集中，女生34号、35号比 较集中。
PPT教学课件
学以致用
1.请你也模拟开一个鞋店，进行“进货”调查。 ⑴说一说，可以怎样调查？ 做抽样调查。 ⑵同伴合作，调查班里同学的鞋号，整理调查结果 并表示出来。 ⑶说一说，你发现了什么？你对于鞋店“进货”有
PPT教学课件
学以致用
⑶下面哪一组和上图所表示的数据完全一样？
√
PPT教学课件
对比发现
PPT教学课件
PPT教学课件
PPT教学课件
学习目标
1.让学生学会对数据进行简单的统 计整理，并能够进行简单的数据分 析，学生能根据统计表中的数据绘 制较简单的条形统计图。 2.让学生体验数据整理和分析的过 程，进一步了解统计的意义和作用。
PPT教学课件
探索பைடு நூலகம்知
PPT教学课件
探索新知
男生的鞋号 33 37 34 34 36 38 36 34 35 34 35 35 37 34 34 38 34 36 35
小小鞋店(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版
教案：小小鞋店20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握基本的长度单位，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲。
二、教学内容1. 长度单位：厘米、毫米2. 鞋码与实际长度的换算3. 实际测量与数据记录三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位的认识和运用，鞋码与实际长度的换算。
2. 教学难点：实际测量中的精确度和数据记录的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、鞋子、鞋码对照表、教学PPT。
2. 学具：尺子、鞋子、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的鞋子，引导学生观察并说出鞋子的特点。
2. 新课导入：介绍长度单位，让学生了解厘米和毫米的概念。
3. 案例分析：讲解鞋码与实际长度的换算方法，并通过实例进行演示。
4. 实践操作：让学生分组进行实际测量，记录数据，并计算出鞋码。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生掌握长度单位的运用和鞋码换算的方法。
六、板书设计1. 长度单位：厘米、毫米2. 鞋码与实际长度的换算3. 实际测量与数据记录七、作业设计1. 让学生回家后，测量家人的鞋子长度，并计算出鞋码。
2. 让学生调查不同品牌、不同款式的鞋子，记录鞋码和实际长度，分析是否存在差异。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实际测量中的操作准确性，及时给予指导和纠正。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和动手能力，提高他们解决问题的能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们对数学的兴趣。
4. 课后作业的设计应紧扣课堂教学内容，让学生在实际操作中巩固所学知识。
本节课通过让学生了解长度单位、鞋码与实际长度的换算，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，提高他们的实践能力。
同时，通过课后作业的布置，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的数学素养。
北师大版三年级数学下册第1课时 小小鞋店教案与反思
第七单元数据的整理和表示路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！单元教学目标：1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查收集数据的简单方法。
2.初步学会用画图方法整理数据，能用自己的方式（文字、表格、画图等）呈现整理数据的结果。
3.能对数据进行简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含的信息，解决简单的实际问题。
在整理数据的过程中，初步养成认真仔细的良好习惯。
单元学习内容的前后联系：课时安排（2课时）第1课时小小鞋店教学目标：1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2.根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重点、难点让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析教学准备ppt、投影教学过程：一、创设情境，引入新课小朋友，你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？(教师板书课题)二、探索新知1.学习例１（1）分析统计表这就淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么？(生小组自由发言，然后全班汇报)（2）绘制统计图。
为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法？引导学生回答出绘制统计图。
（3）教师提示：从一年级开始我们就学会了制作统计图，(课件出示几个以前学过的统计图)，这些你们还记得吗？（4）(课件出示80页的统计图)瞧，统计图还可以这样画。
你能把它补充完整吗？先小组商量商量，然后再独立解决在书上！学生先以小组为单位商量，找到解决问题的方法后，独立完成在书上。
教师巡视全班，对个别有困难的小组或个人予以及时的帮助，大部分学生完成后，教师组织全班订正。
（5简单的分析。
A:从统计图上你知道了什么？自己说说！B:学生在自己说的基础上，教师请人说给大家听。
学生以小组为单位分析统计图中的数据，教师组织学生汇报。
北师大版数学三年级下册 第7单元 第1课时 小小鞋店
第七单元数据的整理和表示单元学习目标总览内容大纲一、教材简析本单元主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，了解统计的意义和作用，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
前面已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息、整理数据，并根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与生活密切联系的生活场景，激发了学习兴趣，如“模拟开鞋店”“多少名同学还能够买半价票”的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，明确统计的知识是为生活服务的。
二、知识结构教学导航一、教学目标【知识与技能】1．让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解调查收集数据的简单方法，会用表格整理数据。
2．初步学会用画图方法整理数据，能对数据进行简单分析。
【过程与方法】通过对数据的简单分析的过程，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含的信息。
【情感态度与价值观】1．在整理数据的过程中，初步养成认真仔细的良好习惯。
培养学生观察、分析的能力，培养学生统计观念。
2．通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。
二、重点难点重点：掌握整理与分析数据的方法，能进行简单分析。
难点：根据统计的数据提出问题并给出合理化的建议。
教学建议一、课时分配本单元建议用2课时安排教学。
二、教学指导1．通过创设实际生活情境，让学生经历简单的统计过程，继续探索收集、整理数据的方法。
2．教材从学生的生活中选择统计题材，介绍了用画“”的方法来表示数量，让学生通过讨论、交流，用自己的方法记录数据，使学生体验收集和整理数据的过程与方法，即先通过交流哪种方法记录既清楚又方便，然后把数据填入统计表中，再对数据进行分析。
7.1《小小鞋店》(教学课件)三年级 数学下册 北师大版
3+5+10+14+4=36（人） 优秀的人数是80~90分和90~100分人数的 和：14+4=18（人）
答：三年级（1）班一共有36人，得优秀的人数是18人。
小试牛刀
整理数据，填统计表。
人数统计 三（1）班：A.12人 D.8人 B.7人 C.6人 三（2）班：D.6人 C.7人 B.8人 A.10人 三（3）班：D.5人 C.7人 A.8人 B.10人 三（4）班：A.6人 B.10人 C.8人 D.6人
女生的鞋号
333333 245443
333333 545444
33333 45537
探索新知
妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。
男生的鞋号
33 37 34 34 36 38
36 34 35 34 35 35
× 37 34 34 38 34 36
×
×××××
35×
××
××
× ×× × ×
× ×
（2）一共有多少人投票？
28
（3）下面哪一组和上图所表示的数据完全一样？
正
正
正正
正正 正
正
正正
正
正
正正 正
正
探索新知
三年级（1）班期中数学成绩统计表如下：
成绩/分 60 60~ 70 80 90~
以 70 ~8 ~9 100
下
00
人数 3 5 10 14 4
三年级（1）班一共有多少人？如果80分以上 为优秀，那么得优秀的人数是多少？
多的就多进些。
分开调查吧。
鞋子分男鞋和女鞋，分开统计更方便。
探索新知
下面是调查结果。
男生的鞋号
北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计(5篇)
北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计（5篇）第一篇：北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计《小小鞋店》教学设计教学目标：1、能按照不同的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。
2、学习表示数据的方法，尝试用直观明了的方式表示数据，能根据统计表中的有关数据提出并回答简单的问题。
3、体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。
教学重、难点：让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
教法：创设情境与引导学习相结合。
学法：动手操作进行自主学习。
教学准备：相关课件、小黑板。
教学过程：一、创设情境,引入新课。
小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？(板书课题)二、探索新知。
1、学习例１。
(1)分析统计表。
这就是淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(学生小组自由发言,然后全班汇报)(2)绘制统计图。
为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法?引导学生回答出绘制统计图。
（3）从一年级开始我们就学会了制作统计图,(课件出示几个以前学过的统计图),这些你们还记得吗?（4）(课件出示80页的统计图)瞧.统计图还可以这样画.你能把它补充完整吗?先小组商量商量,然后再独立解决在书上!学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,独立完成在书上.教师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完成后,教师组织全班订正。
(5)简单的分析。
A:从统计图上你知道了什么?自己说说!B:学生在自己说的基础上,教师请人说给大家听。
学生以小组为单位分析统计图中的数据,教师组织学生汇报。
三、当堂训练.1、练一练第2题。
（课件出示2题的统计图。
）要求:(1)学生独立审题,独立完成。
(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法。
(3)教师组织个别学生汇报自己的答案。
小小鞋店(教案)-三年级下册数学北师大版
教案小小鞋店（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够熟练地进行货币计算。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 通过购物活动，让学生体验数学在生活中的应用，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分2. 货币的计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分之间的换算和计算3. 购物活动：小小鞋店购物体验三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和计算2. 教学难点：货币的换算和计算四、教具与学具准备1. 教具：PPT、货币模型、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，让学生认识元、角、分，并讲解它们之间的关系。
2. 新课：讲解货币的计算方法，让学生通过计算器进行实际操作，熟练掌握计算技巧。
3. 活动：组织学生进行小小鞋店购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识，解决问题。
六、板书设计1. 板书小小鞋店2. 板书内容：货币的认识：元、角、分货币的计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分购物活动：小小鞋店购物体验七、作业设计1. 请学生用所学知识，设计一个购物清单，包括物品名称、价格、数量，并计算出总价。
2. 家长协助，让孩子在家中进行一次购物实践，记录购物过程和计算结果。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对货币的认识和计算有了深入的了解，购物活动也让学生体验到了数学在生活中的应用。
但在教学过程中，发现部分学生对货币的换算和计算仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要继续关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：货币的换算和计算一、元、角、分的换算关系1. 1元 = 10角2. 1元 = 100分3. 1角 = 10分这些换算关系是货币计算的基础，学生需要牢记。
为了帮助学生记忆，教师可以通过PPT展示换算关系表，让学生进行跟读和默写。
三年级下册数学教案-小小鞋店｜北师大版
三年级下册数学教案小小鞋店｜北师大版教案：小小鞋店一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学第四单元《购物结算》的第一课时。
本节课的主要内容是让学生通过实际购物情景，理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用加法计算总价。
二、教学目标1. 让学生能够理解单价、数量和总价的概念，并能够运用加法计算总价。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生的实际应用能力，使他们在生活中能够运用数学知识解决问题。
三、教学难点与重点重点：理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用加法计算总价。
难点：能够将实际问题转化为数学问题，并进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小鞋子模型、价格标签等。
学具：练习本、笔、小卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上模拟一个小小鞋店，让学生扮演顾客和店员的角色，进行购物结算的实践操作。
2. 讲解知识点：通过实践情景，我会向学生介绍单价、数量和总价的概念，并解释它们之间的关系。
例如，一只鞋子的单价是30元，买两双鞋子的总价就是60元。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生一起解答。
例如，如果一双鞋子的单价是25元，买三双鞋子的总价是多少？答案是75元。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成。
例如，一只铅笔的单价是5元，买三只铅笔的总价是多少？答案是15元。
5. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论他们自己在购物时遇到的数学问题，并尝试用加法计算总价。
六、板书设计我将会在黑板上设计一个简单的板书，列出单价、数量和总价的概念，并用加号连接它们，让学生一目了然地看出它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：1. 一本书的单价是25元，小明买了两本书，计算总价。
2. 一支笔的单价是10元，小红买了三支笔，计算总价。
答案：1. 25元 + 25元 = 50元2. 10元 + 10元 + 10元 = 30元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在实际购物情景中能够很好地理解和运用单价、数量和总价之间的关系。
小小鞋店(教案)-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
2. 重点：理解折扣的概念。
- 难点来源：学生对折扣的计算方法和实际应用不熟悉。
- 解决方法：通过实际案例和操作，让学生亲身体验折扣的计算过程。
- 突破策略：设计折扣计算的练习题，让学生在练习中加深对折扣概念的理解。
3. 重点：货币的认知和运用。
54. 学生能够通过自主学习，培养自主学习能力和独立思考能力。
（3）实际操作法：教师将设计一系列实际操作活动，如模拟鞋店交易、找零计算等，让学生在实际操作中掌握找零的计算方法和折扣的运用。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：教师将利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示货币的实物图片、找零的计算过程以及折扣的案例等，帮助学生直观地理解知识。
（2）教学软件：教师将运用教学软件，如数学教学软件、计算器等，辅助学生进行找零的计算和折扣的计算，提高学生的计算能力。
- 提供拓展资源：提供与“小小鞋店”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
39. 学生能够通过拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。
40. 学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
41. 学生能够在课后作业中，巩固课堂所学知识，提高实际应用能力。
42. 学生能够通过课后拓展学习，进一步加深对货币、找零和折扣的理解，拓宽知识视野。
43. 学生能够通过课后反思总结，培养自主学习能力，提高实际应用能力。
三年级下数学教案-小小鞋店-北师大版
三年级下数学教案小小鞋店北师大版教学目标1. 让学生理解货币的基本概念，包括元和角，并能进行简单的货币计算。
2. 培养学生的数学思维，使他们能够运用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使他们能够通过观察和思考解决数学问题。
教学内容1. 货币的认识：让学生了解货币的基本单位，如元和角，并学会它们的换算。
2. 购物计算：通过模拟小小鞋店的购物场景，让学生学会计算商品的价格，找零等。
3. 数学应用：让学生通过解决购物中的实际问题，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和换算，购物计算。
2. 教学难点：找零计算，特别是在涉及元和角的换算时。
教具与学具准备1. 教具：小小鞋店的购物场景图，货币模型，计算器。
2. 学具：学生自带的货币模型，计算器。
教学过程1. 导入：通过讲解货币的基本概念，让学生对货币有一个基本的认识。
2. 讲解：详细讲解货币的换算，购物计算的方法和步骤。
3. 模拟：让学生模拟小小鞋店的购物场景，进行购物计算。
4. 练习：让学生做一些购物计算的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 货币的认识：元和角的基本概念和换算。
2. 购物计算：购物计算的方法和步骤。
3. 数学应用：运用数学知识解决实际问题。
作业设计1. 填空题：让学生填写货币的换算公式。
2. 计算题：让学生做一些购物计算题。
3. 应用题：让学生通过解决实际问题，运用所学知识。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在货币的认识和购物计算方面有了明显的进步，但在找零计算方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让他们在实际操作中掌握找零计算的方法。
同时，我还需要加强学生的数学思维的培养，使他们能够更好地运用数学知识解决实际问题。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一家充满童趣的小小鞋店，激发学生的兴趣。
通过图片和简短视频，让学生了解鞋店的基本环境，如货架上各式各样的鞋子、价格标签等。