物质的物理属性(复习导学案)
专题四《物质的物理属性》复习导学案
专题四《物质的物理属性》复习导学案考点一：物体的质量【知识要点】1．叫质量，符号。
国际单位制中主单位是符号2．一个中学生的质量约Kg，一个苹果约g，一只鸡约kg，一头大象约t。
3．物体的质量不随物体的、、、而改变，所以质量是物体本身的一种。
（注意：质量是“物体”的属性，而不是“物质”的属性）4．实验室常用的测量质量的工具是。
5．托盘天平的使用方法：①“看”：观察天平的铭牌，明确天平的（即一次能称取的最大质量）和（即游码所在标尺上的分度值）。
②“放”：把天平放在，把游码放在（误点警示：这一步容易忽略）。
③“调”：调节天平横梁两端的（有的天平只一个），使横梁平衡。
横梁平衡的标志是：指针指在。
若指针在左右两端摆动的相等，也表明横梁平衡。
④“称”：把被测物体放在盘里，用（注意：不能用手）向盘里加减砝码，（简记“左物右码”）并调节在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
⑤“记”：被测物体的质量= +⑥注意事项：不能超过天平的称量，保持天平干燥、清洁。
因此，不能直接测量液体质量，要借助于容器。
也不能直接测量粉末状固体，可在左右两盘各垫上相同的纸片。
6．特殊测量方法：质量小于天平的分度值：（如测量大头针的质量）。
7．国际单位制中：体积主单位是，1cm3= m38．形状不规则的固体可用量筒（或量杯）配合来测量。
若固体在水中下沉，可用测量其体积；若固体在水面漂浮，可用法或沉锤法测量其体积；若固体体积太小，可用法。
排液法测量固体体积应注意：①先测量的体积，再放入测总体积，再二者相减，这样可以减小②量筒里的水要太少，不能浸没固体；太多，固体放入后水面超过量筒的最大刻度。
【解题引导】例1.下列物体中，质量为5g的物体可能是（）A、一只羊B、一个鸡蛋C、一只蚂蚁D、一只蜜蜂分析与解答：【点拨】要想准确判断出一个物体的质量为多少，必须得对四个质量单位有一个感性的认识。
例2.小明利用天平测一块小石块的质量．(1)他将天平放在水平桌面上．当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)移动，使天平平衡．(2)他测量小石块质量时的情形如图所示，其中违反操作规定的是．(3)图中小石块的实际质量是g．分析与解答：例3.在使用托盘天平测量物体质量的实验中：(1)调节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作台上后，发现天平如下图甲所示；则接下来的操作应是：首先________________________，然后____________，直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线。
6.5物质的物理属性-导学案-2023-2024学年苏科版物理八年级下册
6.5物质的物理属性导学案20232024学年苏科版物理八年级下册一、教学内容：1. 物质的质量、体积、密度等基本概念。
2. 物质的比热容、热值等物理属性。
3. 物质的各种属性与生活、生产实践的联系。
二、教学目标：1. 让学生掌握物质的质量、体积、密度等基本概念，理解它们之间的关系。
2. 使学生了解物质的比热容、热值等物理属性，并能运用这些知识解决实际问题。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：物质的各种属性与实际问题的联系。
2. 教学重点：质量、体积、密度等基本概念的掌握，比热容、热值等物理属性的理解。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如天平、量筒、温度计等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程：1. 情景引入：通过展示一组与物质属性相关的图片，引导学生思考：这些图片中的物质有什么共同特点？它们的不同之处在哪里？2. 知识讲解：讲解质量、体积、密度等基本概念，并通过实验演示让学生加深理解。
3. 属性拓展：介绍物质的比热容、热值等物理属性，并通过实例让学生体会这些属性在生活中的应用。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨物质属性在实际问题中的运用。
5. 随堂练习：布置一些有关物质属性的练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计：板书内容主要包括本节课的主要概念和知识点，如质量、体积、密度等，以及物质的比热容、热值等物理属性。
板书设计要简洁明了，有助于学生抓住重点。
七、作业设计：1. 作业题目：（1）解释质量、体积、密度这三个概念之间的关系。
（2）举例说明比热容、热值在生活中的应用。
（3）运用所学生物质属性知识，分析一个实际问题。
2. 答案：（1）质量、体积、密度之间的关系：质量是物体所含物质的多少，体积是物体所占空间的大小，密度是单位体积内所含物质的多少。
它们之间的关系是：质量=密度×体积。
（2）比热容、热值的应用：比热容是物质吸收或放出热量的能力，生活中可用于解释水为什么不能用作汽车发动机的冷却剂等；热值是单位质量物质完全燃烧放出的热量，生活中可用于选择燃料、设计锅炉等。
苏科版八年级物理下册导学案：6.5《物质的物理属性》复习
文档：苏科版八年级物理下册导学案：6.5《物质的物理属性》复习一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册，第6章的第5节《物质的物理属性》。
本节主要复习物质的密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念、意义以及它们之间的联系。
通过复习，使学生能够熟练掌握这些物理属性的基本知识，并能够在实际问题中应用。
二、教学目标：1. 让学生掌握物质密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的基本概念。
2. 培养学生运用物理属性解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点：重点：物质密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念及其应用。
难点：如何引导学生理解并掌握不同物理属性之间的联系。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一组图片，包括冰、水、铁、棉花等物质，引导学生观察这些物质的不同特点，如冰的冷、水的流动、铁的硬、棉花的软等。
提问：这些物质的不同特点与它们的物理属性有什么关系？2. 知识回顾：复习密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念及其定义。
例如，密度是单位体积的某种物质的质量，比热容是单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量等。
3. 例题讲解：出示一道应用题，如：一个体积为2立方米的铁块，质量为1.6吨，求铁块的密度。
引导学生运用密度公式进行计算，并解释计算结果的含义。
4. 随堂练习：让学生独立完成一道关于物质物理属性的练习题，如：一块体积为1立方米的冰，质量为0.9吨，求冰的密度。
5. 课堂讨论：引导学生探讨不同物质的物理属性之间的联系，如为什么冰比水密度大，铁比棉花硬等。
六、板书设计：板书物质的物理属性（密度、比热容、硬度、透明度）的概念及其定义。
七、作业设计：1. 请简述物质密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念。
2. 完成一道关于物质物理属性的应用题：一个体积为3立方米的铜块，质量为2.7吨，求铜块的密度。
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性一、教学目标：1. 让学生掌握物质的质量、体积、密度等基本概念。
2. 使学生理解物质的不同物理属性，如密度、比热容、硬度等，并能够运用这些属性解释生活中的问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 物质的质量、体积、密度等基本概念。
2. 物质的不同物理属性及其实际应用。
三、教学难点：1. 物质属性在实际问题中的灵活运用。
2. 物理知识与生活实际的结合。
四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力。
五、教学内容：1. 物质的质量：定义、单位、测量方法。
2. 物质的体积：定义、单位、测量方法。
3. 密度：定义、公式、单位、测量方法。
4. 物质的不同物理属性：密度、比热容、硬度等。
5. 物理属性在实际生活中的应用案例分析。
教案示例：章节：物质的物理属性教学目标：让学生掌握物质的质量、体积、密度等基本概念，理解物质的不同物理属性，如密度、比热容、硬度等，并能够运用这些属性解释生活中的问题。
教学重点：物质的质量、体积、密度等基本概念；物质的不同物理属性及其实际应用。
教学难点：物质属性在实际问题中的灵活运用；物理知识与生活实际的结合。
教学方法：问题驱动法、案例分析法、小组讨论法。
教学内容：1. 物质的质量：定义（物体所含物质的多少）、单位（千克、克）、测量方法（天平、秤）。
2. 物质的体积：定义（物体所占空间的大小）、单位（立方米、立方厘米）、测量方法（量筒、尺子）。
3. 密度：定义（单位体积的某种物质的质量）、公式（密度=质量/体积）、单位（千克/立方米）、测量方法（密度计）。
4. 物质的不同物理属性：密度（描述物质紧密程度的属性）、比热容（描述物质吸收或放出热量的能力）、硬度（描述物质抵抗划伤的能力）等。
5. 物理属性在实际生活中的应用案例分析：如为什么冰块浮在水面上？为什么铁比木头重？教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对物质质量、体积、密度的思考。
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念及意义。
（2）掌握不同物质的物理属性差异及其应用。
（3）学会运用物理属性解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，巩固对物质物理属性的理解和应用。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的观察能力和创新精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念。
（2）不同物质物理属性的应用。
2. 教学难点：（1）密度、比热容等物理属性的计算和理解。
（2）运用物理属性解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如鉴别真假黄金、比较不同物质的硬度等，引发学生对物质物理属性的思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）质量：介绍质量的概念，讲解质量的测量工具及方法。
（2）密度：讲解密度的定义，公式及计算方法，通过实验演示密度的变化规律。
（3）比热容：介绍比热容的概念，讲解比热容的计算方法和应用。
（4）硬度：讲解硬度的定义及测量方法，通过实验观察不同物质的硬度差异。
3. 实例分析：分析生活中常见的物质物理属性应用，如金属的导电性、水的比热容较大等。
四、课堂练习：1. 根据密度公式，计算一个物体的密度，并判断它是实心还是空心。
2. 比较不同物质的硬度，分析在生活中如何利用硬度性质。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的物质物理属性知识。
2. 收集生活中的实例，运用所学的物理属性知识进行解释。
教学反思：本节课通过生活中的实例，引导学生关注物质的物理属性，通过实验和分析，使学生理解和掌握物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，提高学生的物理素养。
六、教学拓展：1. 引入其他物理属性，如磁性、导电性等，让学生了解物质的更多物理属性。
6.5物质的物理属性导学案
《物质的物理属性》导学案学习目标：1．进一步用探究的方法了望物质的一些属性,尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来.2．学会对物质分类,通过填写物质分类表将常见的属性表现出来,感受自然界物质的多样性,激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣.3．在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节,学习交流与协作,培养团队精神.重点：认识物质的各种物理属性，并在此基础上对物体进行适当的分类，同时对某些物质的用途加以理解。
难点:对某些物质的用途加以理解。
课前预习：1、硬度是描述物质软硬程度的物理量。
2、物质的物理属性包括：密度，比热容，硬度，导电性，导热性，透明性，磁性，弹性，范性，状态，颜色等。
3、比较物体的硬度方法：我们常常用刻划方法来比较物质的硬度4、物体的分类：（按照物质的物理属性来分）学习过程活动1：阅读P16，了解物质的物理属性归纳出物质的物理属性包括：密度和_______、_______、________、______、________、________、______。
硬度：描述物质软硬程度的物理量活动2：比较物质的硬度思考：用什么方法比较不同物质硬度的大小？小组讨论。
活动3：阅读P18生活、物理、社会。
活动4：根据物理属性对物质进行分类、研究。
完成p19 www.1巩固练习1 在玻璃、塑料尺、电线的铜丝及粉笔中，根据你对它们的了解，组成它们的物质的硬度由强到弱的顺序是__________________________。
2 在铁棒、木棒、铜棒、铝棒中，不能被磁铁吸引的是_________________。
3 在通常情况下，下列各组物质中都是属于导体的是（）A 橡皮和铅笔芯B 人体和玻璃杯C 硬币和陶瓷碗D 铝线和大地4 现有硬币、铅笔芯、橡皮、塑料尺，给你两节干电池、小灯泡（带灯座）、开关及导线若干。
你如何判断这四种物体哪些是导体、哪些是绝缘体？说说你的做法。
5 在抗洪抢险中，解放军战士穿的救生背心，夹层里面填充的是泡沫塑料块，这是利用它的___________属性。
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性教学目标：1. 理解物质的物理属性的概念及意义。
2. 掌握质量、体积、密度、比热容、热值等基本物理量的定义和计算方法。
3. 能够运用物质的物理属性解释生活中的物理现象。
教学重点：1. 物质的物理属性的概念及分类。
2. 基本物理量的计算方法。
教学难点：1. 物质的物理属性在实际问题中的应用。
2. 不同物质物理属性的比较和分析。
第一章：物质的物理属性概述1.1 物质的物理属性的概念1.2 物质的物理属性的分类1.3 物质的物理属性与物质的应用第二章：质量与体积2.1 质量的定义及计算2.2 体积的定义及计算2.3 质量与体积的关系第三章：密度3.1 密度的定义及计算3.2 密度的单位及换算3.3 密度在实际问题中的应用第四章：比热容4.1 比热容的定义及计算4.2 比热容的单位及换算4.3 比热容在实际问题中的应用第五章：热值5.1 热值的定义及计算5.2 热值的单位及换算5.3 热值在实际问题中的应用教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物质的物理属性。
2. 利用生活中的实例，帮助学生理解物质的物理属性在实际问题中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
教学评价：1. 课后作业：要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的情况。
3. 课后访谈：了解学生对物质的物理属性的理解和应用情况。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从生活实际出发，观察和分析物质的物理属性，培养学生的观察能力和思维能力。
要注重学生的动手操作能力的培养，通过实验等活动，让学生更好地理解物质的物理属性。
在教学评价环节，要关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，提高教学质量。
第六章：物质的熔点与沸点6.1 熔点的定义及计算6.2 沸点的定义及计算6.3 熔点与沸点在实际问题中的应用第七章：物质的导电性7.1 导电性的定义及分类7.2 导电性的测量方法7.3 导电性在实际问题中的应用第八章：物质的磁性8.1 磁性的定义及分类8.2 磁性的测量方法8.3 磁性在实际问题中的应用第九章：物质的弹性9.1 弹性的定义及分类9.2 弹性的测量方法9.3 弹性在实际问题中的应用第十章：物质的摩擦性10.1 摩擦性的定义及分类10.2 摩擦性的测量方法10.3 摩擦性在实际问题中的应用教学方法：1. 采用案例分析法，结合实际生活中的例子，帮助学生理解物质的熔点、沸点、导电性、磁性、弹性和摩擦性的概念及应用。
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性教学目标：1. 理解物质的物理属性的概念和意义。
2. 掌握物质的密度、比热容、硬度、透明度等基本物理属性的特点和测量方法。
3. 能够运用物质的物理属性解释生活中的现象，提高学生的应用能力。
教学重点：1. 物质的物理属性的概念和意义。
2. 物质的密度、比热容、硬度、透明度等基本物理属性的特点和测量方法。
教学难点：1. 物质的物理属性的综合运用。
教学准备：1. 教案、PPT、教学设备。
2. 实验器材：密度计、温度计、硬度计等。
3. 教学素材：生活中的物质物理属性实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾物质的定义，引导学生思考物质的特点。
2. 提问：同学们，你们知道物质有哪些物理属性吗？这些属性有什么意义？二、教学物质的密度（15分钟）1. 讲解密度的概念和意义。
2. 讲解密度的测量方法：密度计的使用。
3. 举例说明密度在生活中的应用。
三、教学物质的比热容（15分钟）1. 讲解比热容的概念和意义。
2. 讲解比热容的测量方法：温度计的使用。
3. 举例说明比热容在生活中的应用。
四、教学物质的硬度（15分钟）1. 讲解硬度的概念和意义。
2. 讲解硬度的测量方法：硬度计的使用。
3. 举例说明硬度在生活中的应用。
五、教学物质的透明度（15分钟）1. 讲解透明度的概念和意义。
2. 讲解透明度的测量方法：观察法。
3. 举例说明透明度在生活中的应用。
教学反思：本节课通过讲解和实验，使学生了解了物质的物理属性，能够运用这些属性解释生活中的现象。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手能力和思考能力。
六、教学物质的导电性（15分钟）1. 讲解导电性的概念和意义。
2. 讲解导电性的测量方法：电流表的使用。
3. 举例说明导电性在生活中的应用。
七、教学物质的磁性（15分钟）1. 讲解磁性的概念和意义。
2. 讲解磁性的测量方法：磁铁的吸引和排斥。
3. 举例说明磁性在生活中的应用。
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“物质的物理属性”复习导学案
课前预习
知识梳理
1．质量
定义：物体所含的多少叫做物体的质量．
特点：质量是本身的属性，其大小不随物体的、、和的变化而改变．
单位：基本单位是，常用单位有、和，它们的换算关系是
2．测量工具：
日常生活中常用、、等．
实验室用．
使用方法：。
注意事项：。
3．密度
定义：单位的某种物质的叫做这种物质的密度。
公式：
单位：基本单位是，常用单位有．两者的换算关系是
特点：是的固有特性之一，即同种物质的密度，不同物质的密度一般。
测量：通常先利用测出，再利用测出，最后根据求出密度．
应用：①鉴别；②计算不便于直接测量的物体的或。
4．其他物理属性：、、、、等，
课堂导学
1．2007年4月26日，由“渊源共生、和谐共融的祥云”、“曾
经推动世界文明发展的中国古代四大发明之一的纸卷轴”等元
素完美融合而成的北京奥运会火炬正式面世，如图所示，火炬
长72________，质量为985__ __．（填写物理量单位）
2．一杯液体的质量为200 g，体积为250 cm3，则液体的密度
为g/cm3，合kg／m3，表示的物理意义
是。
将杯中液体倒去一半，则剩余液
体的密度是kg/m3．
3．木匠用锯子锯木头，锯条与相比，具有较大的（硬度／弹性／密度）．4．有以下5种物品：①橡皮、②纯净水、③钢直尺、④水银、⑤塑料三角板，试把它们分成两类，一类包括，其特征为；
另一类包括，其特征为．
5．长度相同，材料也相同的甲、乙两个实心圆柱体，甲的直径是乙的直径的2倍，则甲的密度是乙的密度的倍，甲的质量是乙的质量的倍．
6．一只容器装满水，水的体积是0.8×l03dm3．如果改用它来装酒精，最多能装kg.若原容器中的水倒出后全部结成了冰，体积比原来约增大了m3．（ρ酒精＝0.8×103kg ／m3,ρ冰＝0.9×l03 kg/m3)
7．下列关于质量的说法中，正确的是( )
A．水结成冰后，质量变大了B．把铁块加热后，再锻压成铁片，质量变小
C．物理课本在广州和北京时，质量一样D．lkg的棉花和1 kg的铁块的质量并不相等8．下列有关天平的使用的说法中，正确的是( )
A．把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节
B．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来
C．从砝码盒中拿取砝码时，必须用镊子夹取
D．天平横梁平衡后，托盘可以互换
9．关于密度，下列说法正确的是( )
A．物质的质量越大，其密度也越大
B．铁的密度与它的温度、状态有关
C．由密度公式可知，密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比
D．空气也有密度，而且空气密度的数值在任何情况下都不会改变
10．据悉，“嫦娥一号”舱体首次使用了我国自主研制的具有坚固、轻巧、美观、易于加工等特点的铝锂合金板材，选用这种材料与下列哪个物理属性无关( )
A．密度B．导电性C．硬度D．延展性
11．小明用天平、量筒和烧杯测某种食用油的密度，图中表示了他的主要操作过程，几位同学对他的实验提出了如下看法，你认为正确的是( )
A．甲认为他测出的油的质量为62 9 B．乙认为他的测量值比真实值大
C．丙认为他的测量值比真实值小D．丁认为他的实验操作简捷，结果准确
12．小明同学利用如下器材测量合金块的密度：托盘天平、溢水杯、烧杯、合金块、足量的水．实验步骤如下：
(l)把托盘天平放在水平桌面上，将游码置于标尺的零刻度处，发现横梁左端低、右端高，应将平衡螺母向（左／右）移动，使天平平衡．
(2)把合金块放入天平左盘，在右盘内增、减砝码，并调节游码，天平平衡后，右盘中所放砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则合金块的质量为g．接着他又测出了空烧杯的质量为100g．
(3)将适量的水倒入溢水杯中，让水面与溢水口相平，再将合金块轻轻放入溢水杯中，浸没水中后的合金块所排开的水全部盛于空烧杯中，如图乙所示，用天平测得此时烧杯和水的质量为127 g，则合金块的体积为cm3．
(4)通过计算可得合金块的密度为g/cm3．
13．小华家的晒谷场有一堆稻谷，体积为4.5 m3，为了估测这堆稻谷的质量，他用一只空桶平平地装满一桶稻谷，测得稻谷质量为10 kg，再用这只桶装满一桶水，测得水的质量为9 kg，那么这堆稻谷的总质量约为多少吨？
课后作业
14．在宇宙飞船上每增加1g的有效荷载，都必须为它耗费不少能量，运载火箭发射时，飞船和宇航员的质量都有严格限制，我国太空第一人杨利伟的质量是65____（填上适当单位），根据以上信息，你认为制造宇宙飞船的材料应该具有的特点是。
15．要测量物体的质量，实验室中常用．生活中有时也用如图甲所示的案秤，它
们的工作原理相同．使用案秤时，应先将游码移至秤杆左端 刻度线处，此时若秤杆右端上翘，应将调零螺母向____（左／右）调，使秤杆在水平位置平衡．某次测量，槽码和游码的位置如图乙所示，则被测物体的质量是 kg 。
16．在调节好的天平两盘各放一铝块和铁块，天平恰能平衡，则铝块与铁块的质量之比m
铝：m 铁，体积之比V 铝：V 铁＝____．(ρ铝＝2.7×l03 kg/m 3，ρ铁＝7.9×103 kg/m 3)
17．丰富多彩的材料具有各种各样的性质，下列关于材料的物理属性及其应用的说法正确的是 ( )
A.用钢铁做建筑材料，主要应用其导电性
B ．用橡胶做汽车轮胎，主要应用其硬度大
C ．机械表中的发条，主要应用其弹性
D ．玻璃能按照需要分割成不同的大小和形状，主要应用其延展性
18．某研究性学习小组做“水的体积随温度变化”的研究，
得到如图所示的图像．从图中可知，水温从8℃降到2℃的
过程中，其密度 ( )
A ．先变大后变小
B ．先变小后变大
C ．一直变大
D ．保持不变
19．四个一样大小的等质量的空心小球，它们分别是由铝、
铜、铁和铅做成的，其空心部分的体积最大的是（ρ铅 >ρ铜>
ρ铁 >ρ铝） ( )
A ．铝球
B ．铜球
C ．铁球
D ．铅球
20．医护人员用体温计给病人测量体温时，体温计中的水银在测量过程始终不变的是( )
A ．体积
B ．密度
C ．质量
D ．温度
21．小明在探究甲、乙两种不同物质的质量和体积的关系时，得
出了如图所示的图像，由图像可知 ( )
A ．由甲物质组成的物体质量一定大
B ．由乙物质组成的物体体积一定大
C ．体积相同时，甲的质量小
D ．质量相同时，乙的体积大
22．工厂生产的酒精含水量不得超过10%（按质量计算），质检员抽出甲、乙、丙、丁四瓶样本，测得它们的密度依次分别为0. 81 g/cm 3、0. 815 g/cm 3、0. 82 g/cm 3、0. 83 g/cm 3，其中合格的产品是(ρ酒精=0.8 g/cm 3) ( )
A ．只有甲
B ．甲、乙
C ．甲、乙、丙
D ．甲、乙、丙、丁
23．小明利用两个相同圆筒形玻璃杯、天平（无砝码）、水、刻度
尺、胶头滴管等器材测定食用油的密度．
(1)请将他的实验步骤补充完整：
①如图，将托盘天平放在水平台上，将游码移到标尺的(A/B)
端，调节天平两端的平衡螺母，使天平平衡；
②将装有适量食用油和水的玻璃杯分别放在天平的左、右盘中，用胶头滴管增、减杯中水的多少，使天平；
③取下两只玻璃杯，用刻度尺分别测出两杯中水和油的高度h1、h2，则食用油的密度为．（水的密度为ρ水）
(2)小明认为两个圆筒形玻璃杯质量不完全相同会造成实验误差．请你也提出一项可能引起实验误差的原因：
24．目前，南京市大约还有30万户居民使用每次冲水13L的老式坐便器，如果这些坐便器换用某节水阀后，每次冲水量可降为5L。
（1）1t水可供一套换用了某种节水阀的坐便器冲洗多少次？
（2）若某户居民平均每天冲水10次，换用节水阀后，该户一个月（按30天计算）可节水多少千克？。