部编版四年级上册语文《20 陀螺》第二课时优秀课件ppt
20 陀螺
然而一个孩子 无论如何是削不出 高质量的陀螺的， 因此，曾有很长一 段时间我的世界堆 满乌云，快乐像过 比喻 冬的燕子一般，飞 到一个谁也看不到 的地方去了。
把快乐比作过 冬的燕子，飞走了。 留下的只有削不出 高质量陀螺的郁闷。 从中可以体会到作 者对陀螺的酷爱。
20 陀螺
因此，曾有很长一段时间我的世 界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。心情：郁闷、难过
这样一联系上下文我们可以知道叔叔送了“我”一只很好的陀螺。结合我们的 经历想一想，就可以感觉到作者这时是非常高兴，非常兴奋的。
20 陀螺
尤其当我看到这枚 “鸭蛋”的下端已嵌上 一粒大滚珠时，更是手 舞足蹈，恨不得马上在 马路上一显身手!
心情：兴奋
这句话中作者运用动作描写，写出了 “我”的兴奋。
20 陀螺
（2）结合批注，体会“我”心情变化 的过程。
（课后第二题）
20 陀螺
因此，曾有很长一段时间我的世 界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。
难受
20 陀螺
因此，曾有很长一段时间我的世 界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。
预设：“堆满乌云”看不到一点儿阳光，从 这个词语可以看出“我”这时的心情是黑暗的、 难受的。
C.XX同学每天坚持练琴，终于在市级钢琴比赛中获奖。
20 陀螺
主题概括
本 文 按 照 （ 说陀螺 ） 、 （ 做陀螺 ） 、 （得陀螺 ）、（ 斗陀螺）、（ 悟陀螺）的顺序 讲了自己童年时候发生的趣事，从而得出 （人不可貌相，海水不可斗量）的深刻道理。
20 陀螺
拓展延伸
试着给文章做批注吧！
一只小鹿觉得自己的腿太细了，根本配 不上自己美丽的外表，正想着，忽然，一头 狮子向它跑过来要吃它。小鹿转身就跑，它 有力地长腿把狮子远远地甩在后面了。小鹿 非常后悔，它没有想到那么细的长腿竟然能 让它狮口逃生。
因为叔叔不仅送了我一只陀螺，而且是一只“已嵌上一粒大滚珠” 的陀螺，所以我很兴奋。
20 陀螺
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、 梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里， 做好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起 来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否 则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是 钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打， 在冰面上旋转、舞蹈。
20 陀螺
部编版四年级上册语文
20 陀螺
第二课时
单位：城内小学 主备：刘 琴
20 陀螺
冰天雪地 重整旗鼓 得心应手 手舞足蹈 摇头晃脑 不动声色
上节课，我们在文中体会较深的地方 作了批注，这节课我们结合批注，来体会 一下作者的心情吧。
20 陀螺
互动课堂
自学提示
（1）默读课文，画出体现“我”心情 的句子，并把体会到的心情批注在旁边。
抓住相关词句能体会“我”的心情 的变化。
20 陀螺
这次斗陀螺的胜利，给了我极 大的欢乐和由衷的自豪，还让“我” 悟出了一个道理，请你找出课文中 的原句吧！
20 陀螺
我的冰尜儿……在童年 的一个冬日里，给了我极大 的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人 不可貌相，海水不可斗量。
陀螺带给我 很多的快乐
由斗陀螺这 件事想到人生哲 理：人不可貌相， 海水不可斗量。
20 陀螺
品味“人不可貌相，海水不可斗量”。
比喻不能只根据相貌、外表判断一 个人，如同海水是不可以用斗去度量一 样，不可根据某人的相貌就低估其未来。 “我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使 自己立于不败之地。
20 陀螺
你如何理解“人不可貌相，海水不 可斗量”？ (课后第三题)
这使我士气大减，只是在一旁 抽打，不敢向任何人挑战。
该平的不平 该尖的不尖
不伦不类
没有能力 相斗
尴尬
20 陀螺
这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运的甜头。
快乐与自豪
20 陀螺
一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺摇 头晃脑， 挺着肚皮 冲过来。
不动声色 地闪躲
大陀螺骄傲、不可一世，小陀螺机智灵活，最后小陀螺出其 不意战胜了大陀螺。这时，作者是快乐的、自豪的。
20 陀螺
这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运的甜头。
快乐与自豪
20 陀螺
我们一起来梳理一下我的心情变化过程吧。！
做陀螺时很（郁闷），盼陀螺时非常 （ 渴望），得到陀螺时十分（ 兴奋），陀 螺亮相时（ 尴尬），斗陀螺成功时感到 很（ 快乐、自豪）。
20 陀螺
通过上面的批注，你发现了什么？
20 陀螺
这消息曾使我一整天
处于恍惚的状态，老想象
着那只陀螺英武的风姿。
心情：渴望、期待
这句话中作者运用神态描写，写出了 “我”对陀螺的渴望与期待。
20 陀螺
尤其当我看到这枚 “鸭蛋”的下端已嵌上 一粒大滚珠时，更是手 舞足蹈，恨不得马上在 马路上一显身手!
兴奋
20 陀螺
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端 已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈， 恨不得马上在马路上一显身手!
这句话中作者恰当运用修辞写出了 “我”郁闷、难过的心情。
20 陀螺
这消息曾使我一整天 处于恍惚的状态，老想象 着那只陀螺英武的风姿。
期待
渴望
20 陀螺
这消息曾使我一整天
处于恍惚的状态，老想象
着那只陀螺英武的风姿。
结合上文，我们知道“这消息”指叔叔答应送我 一只陀螺。得知“这消息”我一直“想象着那只陀螺 英武的风姿。”无法集中注意力去做其它事情，所以 整个人处于“恍惚”状态。从中我们可以看出作者对 那只陀螺的渴望与期待。
不能只根据外貌评估一个 人的才能、品质和行为。
20 陀螺
考考你
下列哪种情况表达的是“人不可貌相，海水不可斗量”
的意思（ A ）
A.我们班XX同学，平时寡言少语，很少和同学说话， 却在一次班级讲故事比赛中脱颖而出，获得了一等奖。
B.XX同学在半期测试中取得了优异的成绩，便自以为 天资聪明，上课不认真听讲，作业也完成的很马虎，结果 成绩一落千丈。
合集下载
部编语文四年级上第二十课《陀螺》两课时PPT
怨天尤人
我会写
hèn
组词：
恨
爱恨 仇恨
怀恨 怨恨
我会写
shuài
帅
组词：
帅气 元帅
帅哥 将帅
我会写
yù
预
组词：
预习 预防
预期 预料
我会写
kuì
组词：
溃
溃败 溃烂
崩溃 溃不成军
我会写
pǐn
组词：
品
品味 品质
品种 商品
chǒu
丑
我会写
组词：
美丑 丑陋
丑恶 丑话
我会写
háo
组词：
豪
自豪 豪放
（ 做 ）陀螺—— 3——4自然段
得陀螺—— 5——7自然段
（ 斗 ）陀螺—— 8——11自然段 （ 悟 ）陀螺 ——12——13自然段
再读课文
在书旁写写学习中疑问和感受
认真观察 用心书写
我会写
fǒu xuán kuàng bīng bài réng yóu
否 旋况兵败仍 尤
hèn shuài yù kuì pǐn chǒu háo
豪杰 豪华
作业
书写生字 朗读课文
20.《陀螺》
第二课时
回顾课文
说说通过上节课的学习知道了什么？
课时目标：
1.我理解：课文的内容，抓住文中的心理描写体会文 章的主旨，理解“人不可貌相，海水不可斗量”。 2.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.我尝试：边读课文，边提出问题，并试着解决。 4.我感悟：玩具在儿童成长过程中的重要作用。
做陀螺 我的心情
我自己削制陀螺的原因，不服输 的个性，为后文斗陀螺做铺垫。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见
四年级上册语文课件-20陀螺第二课时 部编版(共11张PPT)
“我”的陀螺战斗胜利，“我”陶醉许久。
3.作者有什么感悟?
这真应了一句古话:人不可貌相，海水不可斗量。
拓展延伸
“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句 话的理解。
这句话告诉我们人就如陀螺一般，不可只看外表，要看内 在，内在美才是真的美。
课堂小结
• 《陀螺》这篇课文讲了从小不甘人后的“我”，也想自己 做陀螺，却因削不出像样的陀螺而懊恼，拥有童心的叔叔知 道后送“我”一只“不起眼”的陀螺，最后却以弱制强，这 只陀螺战胜了大陀螺。作者感悟出“人不可貌相，海水不可 斗量”的道理，表达出作者对陀螺的喜欢之情。
自主探究 阅读批注
课文围绕“陀螺”写了：“冰祟儿”的制作与玩法； “我”削制陀螺的经历；“我”过生日，叔叔送了“我”一 个陀螺；胜利的陀螺让“我”自豪；“我”获得了欢乐，也 得到了感悟。作者心情变化的过程是怎样的?作者从斗陀螺 中得到了什么感悟？默读课文，把相关的语句画出来。把自 己的感想写在书的空白处。
小组合作 交流体会
1.按照提示理清课文思路: 说陀螺 （ ）陀螺 得陀螺 （ ）陀螺 （ ）陀螺
说陀螺 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 悟陀螺
2.找出能体会“我”心情变化过程的句子。
（1）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。
从这句话中你体会到了“我”怎样的心情?
“我”一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此“我”感到懊恼。
小组合作 交流体会
（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
从这句话中你体会到了“我”怎样的心情?
叔叔答应在“我”生日的那天送“我”一只陀螺，“我”非常期待。 （3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不 得马上在马路上一显身手!
3.作者有什么感悟?
这真应了一句古话:人不可貌相，海水不可斗量。
拓展延伸
“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句 话的理解。
这句话告诉我们人就如陀螺一般，不可只看外表，要看内 在，内在美才是真的美。
课堂小结
• 《陀螺》这篇课文讲了从小不甘人后的“我”，也想自己 做陀螺，却因削不出像样的陀螺而懊恼，拥有童心的叔叔知 道后送“我”一只“不起眼”的陀螺，最后却以弱制强，这 只陀螺战胜了大陀螺。作者感悟出“人不可貌相，海水不可 斗量”的道理，表达出作者对陀螺的喜欢之情。
自主探究 阅读批注
课文围绕“陀螺”写了：“冰祟儿”的制作与玩法； “我”削制陀螺的经历；“我”过生日，叔叔送了“我”一 个陀螺；胜利的陀螺让“我”自豪；“我”获得了欢乐，也 得到了感悟。作者心情变化的过程是怎样的?作者从斗陀螺 中得到了什么感悟？默读课文，把相关的语句画出来。把自 己的感想写在书的空白处。
小组合作 交流体会
1.按照提示理清课文思路: 说陀螺 （ ）陀螺 得陀螺 （ ）陀螺 （ ）陀螺
说陀螺 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 悟陀螺
2.找出能体会“我”心情变化过程的句子。
（1）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。
从这句话中你体会到了“我”怎样的心情?
“我”一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此“我”感到懊恼。
小组合作 交流体会
（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
从这句话中你体会到了“我”怎样的心情?
叔叔答应在“我”生日的那天送“我”一只陀螺，“我”非常期待。 （3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不 得马上在马路上一显身手!
四年级上册语文PPT陀螺第二课时部编版优秀教学课件
从得到陀螺、遭受嘲笑到战斗胜利，“我”的 心情与感受有哪些变化？你能用文中的词语来 填空吗？
得到陀螺（ 战斗胜利（
）—遭受嘲（ ）
）—
手舞足蹈 士气大减 陶醉许久
学完“斗陀螺” ，你做了哪些批注？可 以和同学交流一下。
批注示例： 第8段：小陀螺因不伦不类的长相而备受小伙伴
们的嘲笑，梦想和现实的差距好大啊！ 第9段：面对强大的对手， “我”的小陀螺会
“毫无怨言”赋予冰尜儿人的情态，形 象地说明它是“我”的忠实的好玩伴。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜 儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打， 在冰面上旋转、舞蹈。
“旋转”“舞蹈”生动地写 出了冰尜儿小巧灵活的姿态。
这句话表现出“我”对冰尜儿的喜爱。
抽冰尜儿的小 伙伴们，都爱比个 ①画一画：诗歌每小节各讲了什么？全诗可以分为几个部分？用笔标出来。
三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（4）我高兴得手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。 （ 2）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。 （1）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣
木等。 （ 5）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。
（ 3）好心的叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。
课后作业
我也会说比喻句
1.草地上盛开着各种各 样的野花，白的、黄的、 红的、紫的，真像个美 丽的大花坛。
2.树上的苹果红红的， 像一盏盏小灯笼。
你是怎样理解“因此，曾有很长一段时间 我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一 般，飞到一个谁也看不到的地方去了”这 句话的？
这句话运用比喻的修辞手法，将“我” 因为削不出高质量的陀螺而产生的懊恼和 难过比作“乌云”，把消失的快乐比作 “过冬的燕子”，非常形象生动地表达出 “我”苦闷的心情。
四年级上册语文课件-第6单元 20 陀螺 第二课时 人教(部编版)(共15张PPT)
量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
作者简介
高洪波，笔名向川，1951年生，内蒙古自治区开 鲁县人，现为中国作家协会书记处书记，儿童文学委 员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大 象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》 《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗 《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第 一、三届全国优秀儿童文学奖。
赏析文章
1.默读文章，在精彩片段、句子、词语旁边作批注。从 情感、含义、修辞等方面赏析语言。
赏析文章
①修辞手法的运用。如比喻句：因此，曾有很长一段时间我的世界 里堆满乌云，快乐象过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方 去了。拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的 “鸭蛋”则不动声色地躲闪。 ②含义深刻的句子。如“人不可貌相，海水不可斗量。”这句话告 诉我们：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
温故知新
复习生字词
冰天雪地 否则
旋转 奋力 奋勇
重整旗鼓 况且
兴趣 质量 得心应手 责骂 仍然 风姿 手舞足蹈
恨不得 挑战 然而 预料追求 摇头晃脑 不动声色
顽强 自豪
感悟全文
1.有感情朗读课文，按照提示理清课文思路。
说陀螺→（做 ）陀螺→（ 玩陀螺） 得陀螺→（斗 ）陀螺→（ 悟）陀螺
感悟全文
20.陀螺
人教版 ·四年级上册
课时目标
1.通过学习课文，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的） 3.学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。（难点）
第二课时
复习导入
你玩过陀螺吗？高洪波爷爷小时候可喜欢玩陀螺啦！ 那小小陀螺给高洪波爷爷的童年带来了说不尽的快乐。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
作者简介
高洪波，笔名向川，1951年生，内蒙古自治区开 鲁县人，现为中国作家协会书记处书记，儿童文学委 员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大 象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》 《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗 《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第 一、三届全国优秀儿童文学奖。
赏析文章
1.默读文章，在精彩片段、句子、词语旁边作批注。从 情感、含义、修辞等方面赏析语言。
赏析文章
①修辞手法的运用。如比喻句：因此，曾有很长一段时间我的世界 里堆满乌云，快乐象过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方 去了。拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的 “鸭蛋”则不动声色地躲闪。 ②含义深刻的句子。如“人不可貌相，海水不可斗量。”这句话告 诉我们：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
温故知新
复习生字词
冰天雪地 否则
旋转 奋力 奋勇
重整旗鼓 况且
兴趣 质量 得心应手 责骂 仍然 风姿 手舞足蹈
恨不得 挑战 然而 预料追求 摇头晃脑 不动声色
顽强 自豪
感悟全文
1.有感情朗读课文，按照提示理清课文思路。
说陀螺→（做 ）陀螺→（ 玩陀螺） 得陀螺→（斗 ）陀螺→（ 悟）陀螺
感悟全文
20.陀螺
人教版 ·四年级上册
课时目标
1.通过学习课文，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的） 3.学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。（难点）
第二课时
复习导入
你玩过陀螺吗？高洪波爷爷小时候可喜欢玩陀螺啦！ 那小小陀螺给高洪波爷爷的童年带来了说不尽的快乐。
《陀螺》第二课时课件(共11张PPT)
重点解析--得陀螺
尤其当我看舞
足蹈，恨不得马上在马路上一显
身手！
兴高采烈
“我”的心情极其高 兴，迫不及待地要 拿着它去一决高下。
重点解析--得陀螺后
我的陀螺刚一露面，就招来 了一顿嘲嘲笑笑 。 这使我士士气气大大减减 ，只是在一 旁抽打，不不敢敢 向任何人挑战。
课文梳理
本文以陀陀螺螺 为线索，按照“说说陀陀螺螺 —做陀螺—得得陀陀螺螺 —斗 陀陀螺 —悟道理”的顺序，回忆了童年时“我”用小陀螺 战胜大大陀陀 螺螺 的经历，分享自己从中获得的启示：“人人不不可可貌貌相相 ，海海水水不不 可斗斗量量”。表达了“我”对童年美好生活的怀念念及对陀螺的喜爱 。
重点解析--做陀螺
曾有很长一段时间我的世界堆满乌乌云云，， 快乐像过过冬冬的的燕燕子子 一般，飞到一个谁也看不到
的地方去了。
用比喻的修辞手 法，写出了“我” 懊恼的心情。
重点解析--盼陀螺
这消息曾使我一整天处于恍 惚的状态，老想象着那只陀 螺英武的风姿。
“我”想象的 “陀螺”的画 面……
此时“我”的 心情是无比 期待。
重点解析--斗陀螺
这真是个辉煌的时刻！ 我尝到了胜利的滋味， 品到了幸运的甜头。
喜不自胜 春风得意
心情变化过程
期待 盼陀螺
失落 陀螺亮相
郁闷 做陀螺
兴奋 得陀螺
自豪 斗陀螺
重点句理解
“人不可貌相，海水不可斗量。” 这句话原本的意思是不能只根据外相表貌 、相外貌表 判断一个人，如 同海水是不可以用用斗斗 去度量一样。在文中的意思是虽然“我”的陀 螺长得不不伦伦不不类类 ，但是不能因此低估它的实实力力 。
部编版小学语文四年级上册
高洪波
教学目标
四年级上册语文课件第六单元20陀螺人教部编版共29张PPT
20 陀 螺
学习目标
1. 会认“兵、恨”等 10 个生字，读准多音字“钉、旋”，会写 “否、旋”等 14 个字，会写“冰天雪地、否则”等 23 个词语 。2. 默读课文，在体会比较深的地方作批注。 3. 读课文中的重点句子，体会“我”心情变化的过程。 4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。
文章结构
主题归纳
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不 扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深 刻的道理，体会到了成长中的快乐，表达了对陀螺的喜 爱之情。 作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事 物，字里行间充满了童真童趣。
教材习题
默读课文，在你体会比较深的地方作批注。 答案参见“阅读有策略”右栏中的批注。 读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
仍（仍旧） 扔（扔掉） 溃（溃败） 贵（昂贵）
尤（尤其） 优（优秀） 豪（自豪） 毫（毫米）
【顾名思义】 看到名称，就联想到它的意义。 【妩媚】 形容女子、花木等姿态美好可爱。 【重整旗鼓】 指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击 鼓是古代进军的号令）。 【绰号】 外号。 【得心应手】 心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
作者简介
高洪波 笔名向川，诗人、散文家，1984 年加入中国作家 协会。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石 头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》。儿童诗《我 想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》 获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
字词学习
fǒu
否定
xuán
旋转
réng
◇因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。
◇这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
部编版四年级上语文20《陀螺》第2课时优课课件
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边， 一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑 点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻 底溃败了。
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
探究活动
2.朗读再现场面，感受童趣。
从他们的展示， 你看到了怎样的大 陀螺和小陀螺？
你们都喜欢什么游戏呢？在玩的过程中又有怎样的心情变化呢？ 试着写一写。
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
示例1
我最喜欢踢毽子了。有一次，我在操场上和同学玩起了踢毽子比赛。同 学踢红了脸蛋，踢冒了汗。他一口气踢了十八个，同学们一阵欢呼。我也 不甘示弱，我压制住紧张的心情把键子抛向空中，一只脚有节奏地一起一 落，另一只脚跟着调换方位。同学们见我踢得很有节奏，便为我加油： “坚持住，再创佳绩。”听到同学们的话，我信心倍增，不时玩起了花样。 先是换脚踢。接着又两脚在两侧踢，最后，我居然还用头顶。键子像一只 可爱的小精灵，在空中飞舞，又像一位舞蹈演员，在空中舞台上展示着优 美的舞姿。同学们的加油声更加强烈了。有的说：“太棒了！你真行！ ” 有的说：“你的表演太精彩了。”这些话，使我心里美滋滋的。一会儿， 我把键子用力踢向高空，做了个优美的结束动作。我一口气踢了三十一个。
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
示例2
我心里暗暗在喊着:加油加油，撞上去撞上去。结果，在离那颗弹珠一点点 距离的时候，它很不给力的停了上来。哎，力道还是太轻了一点。因为每 盘都有两次机会，于是，我发起了第二轮进攻，吸取了上次失败的教训， 我这次加大了点力度。终于，皇天不负有心人，我成功的夺回了自己上次 输掉的那颗弹珠。
兴奋 渴望
懊恼
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
探究活动
2.朗读再现场面，感受童趣。
从他们的展示， 你看到了怎样的大 陀螺和小陀螺？
你们都喜欢什么游戏呢？在玩的过程中又有怎样的心情变化呢？ 试着写一写。
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
示例1
我最喜欢踢毽子了。有一次，我在操场上和同学玩起了踢毽子比赛。同 学踢红了脸蛋，踢冒了汗。他一口气踢了十八个，同学们一阵欢呼。我也 不甘示弱，我压制住紧张的心情把键子抛向空中，一只脚有节奏地一起一 落，另一只脚跟着调换方位。同学们见我踢得很有节奏，便为我加油： “坚持住，再创佳绩。”听到同学们的话，我信心倍增，不时玩起了花样。 先是换脚踢。接着又两脚在两侧踢，最后，我居然还用头顶。键子像一只 可爱的小精灵，在空中飞舞，又像一位舞蹈演员，在空中舞台上展示着优 美的舞姿。同学们的加油声更加强烈了。有的说：“太棒了！你真行！ ” 有的说：“你的表演太精彩了。”这些话，使我心里美滋滋的。一会儿， 我把键子用力踢向高空，做了个优美的结束动作。我一口气踢了三十一个。
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
示例2
我心里暗暗在喊着:加油加油，撞上去撞上去。结果，在离那颗弹珠一点点 距离的时候，它很不给力的停了上来。哎，力道还是太轻了一点。因为每 盘都有两次机会，于是，我发起了第二轮进攻，吸取了上次失败的教训， 我这次加大了点力度。终于，皇天不负有心人，我成功的夺回了自己上次 输掉的那颗弹珠。
兴奋 渴望
懊恼
部编版语文四年级上册20陀螺课件(共13张PPT)
学完这篇课文，你有什么感受？
《陀螺》这篇文章以陀螺为线索主要叙 述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大 陀螺的事情，感受到童年的经历是美好 的。
想一想：本文写的是作者儿时的一段经历，这段经历让他现在依然难忘，作者难忘的是什么？
作者真正难以忘怀的是那时真挚鲜明的情感、天真单纯的童趣和 成长的感悟。
第一部分（第1-3自然段）：介绍陀螺的别称、制作 方法与玩法。
《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛 走笔》、《高洪波军旅散文选》、《司马台的 砖》、《人生趣谈》、《为二十一世纪祈祷》、 《柳桃花》、《避斋走笔》、《高洪波散文 选》，评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童 文学管窥》、《说给缪斯的情话》等。
散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀 作品奖。《我想》获全国第一届儿童文学优秀 作品奖，其中，《我想》这首儿童文学优秀作 品奖和张继楼的《童年的水墨画》一起进入了 人教版语文五年级下册的第九课《儿童诗两 首》。
同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏呀？
今天让我们一起走进课文——《陀螺》，一起去感受陀螺游戏带给我们的乐 趣。第一让我们来看一看这几个字！
多音字。 钉（dīng）钢钉 斩钉截铁 （dìng）钉钉子 钉扣子 旋（xuán）旋转 （xuàn）旋风
形近字辨析： 旋—旅兵—丘彻—砌
否（fǒu）则 旋（xuán） 转 况（kuànɡ）且 金兵（bīnɡ） 一战即 败（bài） 仍（rénɡ）然 尤（yóu）其 恨 （hèn）不得 帅（shuài）气 预（yù）料 溃（kuì）败 品（pǐn）到 丑（chǒu）小 鸭 自豪（háo）
铁钉（dīnɡ） 彻（chè） 底 荣誉（yù）
Hale Waihona Puke 阅读要求（1）默读课文，画出“我”心情 变化的句子。 （2）细细体会“我”心情变化的 句子，你感受到了作者怎样的心情？ 在相关句子旁边写下来。
最新部编版四年级语文上册20、《陀螺》教学课件(两课时)
含义深刻的句子
20 陀 螺
人不可貌相，海水不可斗量。
这句话深刻地告诉了我们一个 深刻的道理：不能只根据外貌评估 一个人的才能，品质和行为。
语言特点
20 陀 螺
富有儿童情趣的语言：形象性、生 动性、趣味性。
1.丰富的想象和联想 (比喻、拟人) 。
2.准确恰当的动作描写 。
3.真实细腻的心理描写。
拓展迁移
20 陀 螺
规范书写，学写生字
否旋况兵败仍尤 恨帅预溃品丑豪
你发现了什么？
20 陀 螺
左右结构 左窄右宽
旋况仍恨 帅预溃
否兵豪品
上下结构
20 陀 螺
独体字
20 陀 螺
尤丑
写一写
20 陀 螺
否旋况兵败仍尤 恨帅预溃品丑豪
作业
20 陀 螺
1.抄写生字，每个字组两个词。 2.有感情地朗读课文两遍。
这个比喻句形象的写出了“我” 得不到高质量的陀螺的郁闷心情， 从中表达了我对陀螺的酷爱之情。
20 陀 螺
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次 次冲过来。我的“鸭蛋”则不动声 色地躲闪。
这句话用拟人的修辞手法形 象地写出了大陀螺的得意扬扬， 不可一世。
幽默诙谐的语句
20 陀 螺
为削制得心应手的陀螺，就差 没把椅子腿拿来“废物利用”了。
部编版 语文 四年级 上册
20 陀 螺
20 陀 螺
两课时
导入
20 陀 螺
玩具是大家都喜欢的东西，许多人成年 之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那 么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化 为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感， 一段萦绕于心的感悟。
第一课时
20 陀 螺
初读课文，自学指导
四年级上册语文课件-20《陀螺》课时2人教(部编版)
说陀螺 柳树
陀螺又称“冰尜儿” 陀螺的制造
梨树
松树
枣树
钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无 言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
冰尜儿带给我无 限的乐趣。
抽冰尜儿的小伙 伴们，都爱比个高下。 他们往往各站一角， 奋力抽转自己的冰尜 儿，让它朝对方撞去。
奋勇搏斗
赛陀螺每次都是体重、个大的一方占上风。
为没有高质量 心，不高兴。
比喻句 突出了“我”的
我也会说比喻句
1.草地上盛开着各种各样的野 2.树上的苹果红 花，白的、黄的、红的、紫的， 盏盏小灯笼。 真像个美丽的大花坛。
得陀螺 高兴
一位年轻的 应在我生日那天 只陀螺。这消息 一整天处于恍惚 老想着那只陀螺 风姿。
叔叔的礼物不错！
叔叔的礼物很符合我的 心意，我很满意。
板书设计 说陀螺
做陀螺
陀螺 得陀螺
斗陀螺
人不可貌相 海水不可斗量
自豪
欢乐
一、判断下面句子是否是比喻句。
1.远处小山在云雾中若隐若现。（ ×）
2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的地
了。（ √ ）
二、选词填空
挑战 挑衅
1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任 2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（挑衅）。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
陀螺带给“我” 很多的快乐
由斗陀螺这件事 人生哲理。