人教版三年级上册语文31.给予树
人教版三年级上册第31课《给予树》
让我担心的 是，家里并不宽 裕，我只攒了一 百美元，却要有 五个孩子来分享， 他们怎么可能买 到很多很好的礼 物呢？
我紧紧地拥抱这金吉 娅。这个圣诞节，她不 但送给我们棒棒糖，还 送给我们善良、仁爱、 同情和体贴，以及陌生 女孩如如愿愿以以偿偿的笑脸。
读读，进步体
会金吉娅善良与可 爱
这个圣诞节，她不
• 盼望 体贴 前夕 试探 心意 暗示
• 显然 拥抱 同情 提醒 兴高采烈
我会读
给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽容 前夕 提醒 兴高 采烈 暗示 猜测 立即 卡片 盼望 显示 拥抱 仁爱 同情 体贴 真挚 宽裕 援助
中心
这篇课文讲了一个怎样的故事？
讲的是“我” 家里并不宽 裕，给每个孩子20美元到商场 里去给大家选购圣诞礼物，金 吉娅却买了50美分的棒棒糖， 我很生气。金吉娅告诉我，她 把大部分的钱给一个陌生女孩 买了洋娃娃，我激动地拥抱了 她。
想一想课本中 需要帮助的小女孩 是个什么样的孩子？
她没有父母，
特别需要人们的帮 助，需要人们给予 她帮助，给予爱！
给予树上除了树叶还挂满了
卡片，其中有一张卡片是这个小 女孩的，卡片上有她的一个小小 的愿望。小姑娘会在上面怎样写 下自己的心愿？现在你就是那个 小女孩，请你试着写一写吧！
圣诞老人：
给予树是一颗怎样的树？
让人如愿 以偿的树！
金后谁吉来的娅，给是我予怎给样你发印现小 女关看中象孩 的到心最的句一的深心子棵‘刻愿 。援给？的助予？请找出有 树’。树上有 许多卡片，其 中一张是一个 小女孩写的。 她一直盼望圣 诞老人送给她 一个穿裙子的 洋娃娃。
援助中心哪援是一助指些中什人心么最是？ 需给要别我人们提的供援帮助助？
我们也感动的说：
三年级语文上册 31.给予树教案 新人教版
给予树《给予树》是人教版三年级上册第八单元的一篇文章。
下面将从说设计理念、教学方法、教材解读、教学预设等几个方面来进行说课。
一、说设计理念1.体现语文学科的性质，即通过语言文字的学习，体现工具性和人文性的统一。
具体是凭借文本的语言，培养学生感受语言，理解语言，积累语言，运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思维的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界。
2.还语文本色——上出浓浓的语文味。
凭借简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
二、说教材（一）教材简说《给予树》是人教版语文三年级上册第八组的一篇课文。
本文通过小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。
（二）教材处理和课时目标教材处理：根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成：第一课时：读通课文，学习生字词，并教学课文1－3自然段。
第二课时：学习全文，练习朗读，在朗读感悟中体会金吉亚善良之心、仁爱之情、体贴之意。
依据以上的理念和教学法，以及学生的特点和教材的特色，特制定第二课时的教学目标：1.理解“如愿以偿、援助、善良、同情、仁爱、体贴、诚挚”等词语的意思。
通过关键词句的理解，一层一层加深对“给予”“给予树”内涵的感悟。
2.有感情地朗读课文。
3.通过与文本对话、朗读感悟，体会金吉亚善良之心、仁爱之情、体贴之意。
4、拓展目标：学生根据对“给予”的理解，结合生活实际，仿写一句“给予是……”的句子，然后集体创作一首小诗，更加深对“给予’”的理解，并能运用。
三、说教法学法我国著名教育家陶行知先生说过：“教的法子要依据学的法子”。
教与学要高度统一。
结合三年级的已有基础和本文的特色，确定以下教法学法：①语句的理解：联系上下文，抓住重点词句，借助生活体验等方法。
人教版小学三年级上语文_31给予树PPT课件
shèng dàn xiǎng mò
圣
诞享 默
guàng yuán cháng
逛
援
偿
10
我会写 予担 宽裕 买猜 糖即 卡盼 仁贴
11
默读课文，把描写母 亲心情词语圈出来。想想 为什么会有这样的变化？
12
品读感悟
我在担心什么呢？
让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒 了一百美元，却要由五个孩子来分享，他 们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
一种“给予”？你发现 孩了子吗们？相请互从赠文送中礼找物一找。、
这是妈妈对 孩子的一种给予。
划一划。
是相互的给予。
金吉娅买 了一个洋娃娃 送个一个陌生 的女孩。
是一种爱心的给予。
7
金后谁吉来的娅，给是我予怎给样你发印现小 女关看中象孩 的心到最的句的一深心子‘棵刻愿 。给援？的予助？请找出有 树’。树上有 许多卡片，其 中一张是一个 小女孩写的。 她一直盼望圣 诞老人送给她 一个穿裙子的 洋娃娃。
援助中心援是助指中什心么是？ 给别人提供帮助 的地方。
8
圣诞 分享 宽裕 猜测 仁 爱 援助 立即 体贴 盼望 买到 担心 卡片 棒棒糖 到处逛 如愿以偿 沉默不语 兴高采烈
。
9
yǔ dān kuān yù
予担 宽
裕
mǎi cāi táng jí
买猜 糖
即
kǎ pàn rén tiē 卡盼 仁贴
23
给予永远比 索取愉快 ——
24
我会写
请替那个小女孩写几句感谢的话。
25
品读感悟
1.我紧紧地拥抱着金吉娅。 2.让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了 一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎 么可能买到很多很好的礼物呢？
三年级语文上册 31.给予树教案 新人教版
给予树《给予树》是人教版三年级上册第八单元的一篇文章。
下面将从说设计理念、教学方法、教材解读、教学预设等几个方面来进行说课。
一、说设计理念1.体现语文学科的性质，即通过语言文字的学习，体现工具性和人文性的统一。
具体是凭借文本的语言，培养学生感受语言，理解语言，积累语言，运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思维的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界。
2.还语文本色——上出浓浓的语文味。
凭借简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
二、说教材（一）教材简说《给予树》是人教版语文三年级上册第八组的一篇课文。
本文通过小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。
（二）教材处理和课时目标教材处理：根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成：第一课时：读通课文，学习生字词，并教学课文1－3自然段。
第二课时：学习全文，练习朗读，在朗读感悟中体会金吉亚善良之心、仁爱之情、体贴之意。
依据以上的理念和教学法，以及学生的特点和教材的特色，特制定第二课时的教学目标：1.理解“如愿以偿、援助、善良、同情、仁爱、体贴、诚挚”等词语的意思。
通过关键词句的理解，一层一层加深对“给予”“给予树”内涵的感悟。
2.有感情地朗读课文。
3.通过与文本对话、朗读感悟，体会金吉亚善良之心、仁爱之情、体贴之意。
4、拓展目标：学生根据对“给予”的理解，结合生活实际，仿写一句“给予是……”的句子，然后集体创作一首小诗，更加深对“给予’”的理解，并能运用。
三、说教法学法我国著名教育家陶行知先生说过：“教的法子要依据学的法子”。
教与学要高度统一。
结合三年级的已有基础和本文的特色，确定以下教法学法：①语句的理解：联系上下文，抓住重点词句，借助生活体验等方法。
人教版：小学三年级上册语文第31课《给予树》教案
人教版：小学三年级上册语文第31课《给予树》教案【篇一】【学情分析】三年级的学生已经具备肯定的阅读理解力量和审美情趣，他们始终在享受着被爱的甜美，但不太懂得去爱别人。
本文的仆人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最简单被同龄人承受，被仿照，因而要通过反复品尝文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。
【预设目标】1、会认“予、圣、诞”等10个生字；理解“兴高采烈、缄默不语、如愿以偿”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。
3、抓住重点句子通过研读体会金吉娅的和善、仁爱、怜悯，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和欢乐。
【预设重点、难点】抓住重点句子通过研读体会金吉娅的和善、仁爱、怜悯，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和欢乐。
【预设流程】课前导入，创设美的情境：教师#三年级# 导语：同学们，今日有这么多教师来到了我们的课堂上，你们的心情紧急吗？为了缓解大家紧急的心情，教师想邀请同学们倾听一段奇妙的音乐，观赏一幅漂亮的图画，你们情愿承受邀请吗？（课件播放“铃儿响叮当”的曲子，屏幕播放圣诞节的相关图片）过渡语：同学们，听着这样奇妙的音乐，观赏着这样漂亮的画面，你想到了什么？学生说自己的感受。
过渡语：教师也有这样的感受，那你对圣诞节了解多少呢？学生自由说对圣诞节的了解。
过渡语：同学们知道的可真不少，教师在课前也搜集了一些有关圣诞节的资料，想不想看一看？屏幕显示“我知道”，即圣诞节资料袋。
（生读资料）过渡语：圣诞节真是一个美妙的节日。
看，同学们都沉醉在圣诞的喜悦之中了。
那好，就让我们带着这份喜悦走进今日的课堂吧。
上课！一、导入新课1、过渡语：同学们，今日这节课我们一起来学习一个发生在圣诞节前夕的感人故事，请同学们看教师写故事的题目：赐予树，谁能读课题。
2、生读对了：真不简洁，多音字“给ji”和生字“予yu”你都读对了，（结合板书）谁还会读？再请几人读，齐读。
3、质疑：读了课题你有什么问题吗？二、初读课文，读通课文1、这究竟是一棵怎样的树呢？请同学们赶快翻开课文好好地读一读吧。
人教版小学语文《给予树》课文原文及赏析
人教版小学语文课《给予树》课文原文及赏析《给予树》课文原文：圣诞节快到了，妈妈带我去超市买礼物。
超市里人来人往，热闹非凡。
我看到一棵特别的树，上面挂满了小卡片。
妈妈告诉我，这是一棵“给予树”。
我走近一看，卡片上写着各种愿望：有的孩子想要一本故事书，有的孩子想要一个玩具熊，还有的孩子希望得到一副手套。
我被这些简单的愿望深深打动。
我决定从自己的储蓄罐里拿出一些钱，帮助这些孩子实现他们的愿望。
我选了一张卡片，上面写着一个小女孩想要一只洋娃娃。
我找到对应的礼物，把它放在“给予树”下。
回家的路上，我感到非常快乐。
我想，虽然我不能给每个孩子都买礼物，但我能帮助一两个孩子实现他们的愿望，这就足够了。
《给予树》赏析：《给予树》这篇课文通过一个小学生在圣诞节购买礼物的经历，展现了人性中的善良和爱心。
首先，课文通过描绘超市里的“给予树”和卡片上的简单愿望，引发了读者对贫困孩子们生活的关注和同情。
这种设定既真实又富有感染力，让读者能够深切地感受到那些孩子们对美好生活的渴望。
其次，主人公决定用自己的储蓄帮助孩子们实现愿望，这一行为体现了他的善良和无私。
他的举动虽然微小，但却充满了大爱，让人深受感动。
最后，课文通过主人公的感受，强调了给予的快乐和价值。
尽管他不能满足所有孩子的愿望，但他的付出已经足够让他感到满足和幸福。
这种积极的人生态度和价值观，对于小学生来说具有重要的教育意义。
总的来说，《给予树》这篇课文以简洁明快的语言和生动感人的故事情节，弘扬了人性的善良和爱心，传递了给予和分享的美德，对于培养小学生的良好品质和人格修养具有积极的推动作用。
人教版三年级上册语文第31课给予树多媒体教学课件
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给予：给别人帮助。
给[jǐ]予
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给予树：指慈善组织办的赞助机构，在 圣诞节这天，街上热闹非凡，小朋友都期待 着圣诞老人给予礼物，于是把自己的心愿写 在卡片上，挂在圣诞树上，有好心人看到了， 尽自己的力量帮助其实现愿望，这样的一棵 挂满许多人愿望的树，就是“给予树”。
义务教育课程标准实验教科书 语文 三年级 上册
图片 资料袋
资料袋
每年的12月25日圣诞节。这是 西方国家最重要的节日，相当于中 国的春节。圣诞节的庆祝活动从12 月24日晚上的圣诞夜开始，一直持 续到第二年的1月6日。在圣诞夜， 人们围着圣诞树唱歌跳舞，还有人 穿上红衣服，戴上白胡子，扮成圣 诞老人，给孩子们分发礼物。
HOБайду номын сангаасE
18
HOME
19
如愿以偿：愿望得到了实现。
如愿以偿（cháng）
HOME
她一直盼望圣诞老 人送给她一个穿着裙子
的洋娃娃。
HOME
“可是妈妈，我们有 这么多人，已经能得到许 多礼物了，而那个小女孩
却什么都没有。”
HOME
这个圣诞节，她不但送给我们棒 棒糖（táng），还送给我们善良、
仁(rén)爱、同情和体贴，以及一个
陌生女孩如愿以偿（cháng）的笑脸。
HOME
给予是付出，是 帮助，是爱心„„
HOME
当圣诞节的钟声敲响之时，陌生 的小女孩收到了金吉娅送给她的洋娃 娃，她激动极了，她很想写一封信， 感谢金吉娅，你们能给[jǐ]予她帮助 吗？你们也是有爱心的孩子，如果你 们能用上今天学习过的“如愿以偿、 善良、仁爱、同情、体贴”等词语， 那么，老师也就如愿以偿了。
人教版语文三年级上册第三十一课给予树词语盘点
人教版语文三年级上册第三十一课给予树词语盘点人教版语文三年级上册第三十一课《给予树》从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。
小编在此整理了人教版语文三年级上册第三十一课《给予树》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级上册第三十一课《给予树》词语盘点诚挚：诚恳、真挚。
宽裕：宽绰、富裕。
仁爱：同情、爱护和帮助人的思想感情。
体贴：细心忖度别人的心情和处境，给予关切、照顾。
【近义词】援助──帮助盼望──渴望【反义词】沉默──活跃兴高采烈──愁眉苦脸人教版语文三年级上册第三十一课《给予树》课文圣诞节快到了。
该选购圣诞礼物了。
孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。
让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。
接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
回家途中，孩子们兴高采烈。
你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。
只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖!我有些生气：她到底用这二十美元做了什么?一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。
没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。
后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。
树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。
她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。
”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。
“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。
可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。