二年级语文上册 读信与写信教案 沪教版
二年级语文上册 读信与写信教案 沪教版 教案
读信与写信教学目标：1.能借助汉语拼音认读本课“读、闹、压、拆、所、式、应、卡、图“9个生字，重点学习：拆、式。
积累词语表中的7个词语，正确抄写5个。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能在教师的指导下，根据关键词读出相应的语气。
3.了解写信是交流情感的一种方式，体会父子间的亲情。
4.尝试给自己的爸爸妈妈或好朋友写封信。
教学重点和难点：1.学习本课生字9个。
2.根据关键词，读出句子的不同语气。
教学过程：一.出示课题，学生质疑1.板书课题：《读信与写信》1〕指名读2〕齐读2．质疑课题1〕谁读信、写信？2〕信的内容是什么？3〕为什么要写信？二.自学生字，感知课文1.带着问题自由读课文。
2.交流：读了课文你知道了什么？读懂了什么？3.交流生字：1〕按——压〔既是动词又是近义词〕2〕封——拆〔反义词〕3〕覆——笺——黏〔书空〕4〕式〔注意：没有“撇〞〕开火车读生字，小组赛读4.划课文中的词语，读一读。
三.学习课文1.师：为什么爸爸和我要通过读信与写信来交流呢？2.学习第一节指名读，齐读3.师：哦，原来是爸爸工作太忙了，没时间和东东交流，于是想出了这样一个好方法。
那么，爸爸会对儿子说了些什么呢？谁来读读这封信？自由读第二节。
同桌合作读4.师：东东是个懂事的孩子，他决定给爸爸回一封信。
谁来读第三小节。
〔翻来覆去说明什么？〕5.师：爸爸收到了儿子写来的信，又是怎样表现的呢？出示：爸爸赶紧拆开信，看见信笺上用铅笔工工整整地写着一个个方块字，有些地方还有拼音和图画呢。
1〕“赶紧〞说明什么？2〕猜一猜，东东会对爸爸说些什么？3〕读信时，饶有兴趣。
4〕自由读，指名读6.师：父子俩都觉得写信、读信是一种乐趣，于是……出示：在以后的日子里，父子俩每天都忙着读信、写信，他们觉得这是一天中最快乐的事。
读出父子情深的语气。
同桌读，男女生比读。
7.齐读课文，体会父子之间的感情。
四.总结师：东东和他爸爸通过一封封信的交流，感情越来越好。
二年级语文上册教案6.《一封信》
二年级语文上册教案 6.《一封信》一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的第六课《一封信》。
该文选自教材的第三章“温馨的亲情”，详细内容主要包括信件的格式、信件内容的构思以及表达情感的技巧。
通过本课的学习，学生将了解信件的书写规范，并学会如何用文字表达对亲人的思念之情。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握信件的格式，了解信件内容的构思方法。
2. 技能目标：培养学生运用文字表达情感的能力，提高学生的写作技巧。
3. 情感目标：激发学生对亲情的热爱，学会关爱家人。
三、教学难点与重点教学难点：信件格式的掌握，表达情感的技巧。
教学重点：学会写信，用文字表达对亲人的思念之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，黑板，粉笔。
2. 学具：学生练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张亲情照片，引导学生谈论家人之间的温馨故事，引发学生对亲情的关注。
2. 新课导入：讲解信件的格式，让学生了解信件的构成，并进行示范书写。
3. 例题讲解：以《一封信》为例，分析文章的结构和表达技巧，让学生学会如何构思信件内容。
4. 随堂练习：让学生模仿课文，写一封给亲人的信，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 信件的格式：称呼问候语结尾祝福语落款2. 信件内容构思：亲情故事感人瞬间真情流露七、作业设计1. 作业题目：给亲人写一封信，表达对他们的思念之情。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，希望学生能够掌握信件的格式，学会用文字表达对亲人的思念之情。
在教学过程中，注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生在愉快的氛围中学习语文，提高写作能力。
篇首：一、教学内容我们聚焦二年级语文上册的第六课《一封信》。
本课属于第三章“温馨的亲情”，详细涉及信件的格式、内容构思及情感表达。
具体章节内容包括：信件的起首、主体和结尾，以及如何在写作中融入真挚的情感。
二、教学目标我的目标是让学生不仅掌握信件的格式，还能独立构思内容，并学会用文字表达对亲人的思念。
二年级语文上册课文2《一封信》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更深入地理解课文内容，我将采用情景创设的教学策略。通过多媒体展示不同场景的书信往来，让学生仿佛置身于真实的写信、寄信、收信过程之中。例如，呈现一个孩子给远行的父亲写信的情景，学生在这样的情境中能够更好地感受到写信人的情感，从而激发他们内心的共鸣。同时，情景创设还能帮助学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的语文实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将运用生活实例和问题引导的方法，激发学生的学习兴趣。首先，我会拿出事先准备好的信封和信纸，问学生们：“你们收到过信吗？写信和收信是怎样的感受？”通过这个话题，让学生们分享自己的经历，进而引导他们思考书信在生活中的意义。接着，我会告诉学生们，今天我们将学习一篇关于写信的课文——《一封信》，通过这篇课文的学习，希望大家能够掌握写信的技巧，体会写信的情感。
（三）情感态度与价值观
1.感受课文中所传递的家人之间的关爱与思念，培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
2.通过学习书信写作，使学生认识到文字表达情感的重要性，激发学生主动表达内心的意愿。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会用文字传递温暖，增进人际交往。
4.引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的生活态度，增强对美好生活的追求。
二年级语文上册课文2《一封信》优秀教学案例
一、案例背景
在当今信息化社会，书信文化虽然逐渐被电子通讯所取代，但在培养学生情感表达与语文素养方面，书信依然具有其独特的教育价值。本案例以二年级语文上册课文2《一封信》为载体，旨在通过引导学生学习书信格式，感悟文本情感，提升学生的语文素养和人文关怀。二年级学生已经具备一定的词汇量和语言表达能力，但书信写作和情感表达仍需进一步引导和培养。《一封信》这篇课文以生动的语言、真挚的情感，展现了家人之间的关爱与思念，为教学提供了丰富的情感素材和实践范例。通过本案例的教学，使学生能够在掌握书信格式的基础上，提升情感表达能力，进一步体会到语文学习的乐趣和人文价值。
沪教版二年级上册《读信与写信》教学设计
沪教版二年级上册《读信与写信》教学设计教学目标1,能借助汉语拼音认读本课读,闹,压,拆,所,式,应,卡,图9个生字,重点学习:拆,式.积累词语表中的7个词语,正确抄写5个.2,朗读课文,做到不加字,不漏字,不改字,按标点停顿.能在老师的指导下,根据关键词读出相应的语气.3,了解写信是交流情感的一种方式,体会父子间的亲情.4,尝试给自己的爸爸妈妈或好朋友写封信.重点和难点学习本课生字8个.根据关键词,读出句子的不同语气.教学过程一、导入课文(出示一封信)同学们,你们看,这是什么板书:信告诉学生:外面是信封,拆开信封,里面的叫信笺.学习生字,比较:拆——折.我知道,今天早上,我班某某同学收到了老师给他的一封信.现在,我们请他来说说感受,问问他接下来想做些什么写信是人与人之间传递感情,交流信息的一种方式.今天,我们一起来学习(1)(板书课题)读信与写信(2)齐读课题说明:在通讯技术发达的现今,学生可能对信有一种陌生感.用实物引出课题,可以给学生一种直接的感官认识.教师事先可以做安排,让班级中的个别学生收到信件,那么,与学生对话的同时,教学的生活资源就可以利用.课题的导入就水到渠成,让学生在轻松的对话中获得学生的成功感,这也是二期课改所提倡的新理念.二、初读课文,整体感知看书,听老师读课文,根据课题读信写信这两个内容说说课文写了一件什么事情学生交流:(爸爸工作忙,用写信的方式与儿子交流,儿子读了信后很高兴.)(儿子收到信之后给爸爸回信.)说明:训练学生听的能力,同时借助拼音,结合听老师朗读,认识生字.紧接着质疑环节,边听边思考,让学生通过听课文后,了解内容,初步解决一些疑问.这样的学习,其实是一种学习习惯的培养.教师有意识地,有针对性地提出学习要求,学生在长期的学习过程中,就能产生习惯,养成良好的学习习惯,为日后的自主自学打下良好基础.三、再读课文,理解感受自己读课文,用直线划出爸爸写给东东信的具体内容.(1)交流学习:亲爱的儿子,爸爸知道你已经会念很多字了,所以想用写信的方式和你说话……(2)学习生字:所,式,注意式没有撇.再读课文,想一想:东东看到信后,是怎样做的东东小心地拆开信,只见信笺上写着:亲爱的儿子,爸爸知道你已经会念很多字了,所以想用写信的方式和你说话……(2)东东把信翻来覆去地读了好几遍,高兴地笑了.指导朗读,拆信时的小心翼翼;读信时的激动和高兴.教师引读第3节.说明:二年级学生有一定的阅读分析能力,但其水平有差距,因此,教师在布置学习任务时,一定要要求明确.精读课文时,带着问题找答案,明确东东看到了一封什么信;再读课文,解答另外一个问题.这样,目标明确,学生自学的难度就降低,效率便可提高.同时,体验感悟也是提高学生理解能力的重要手段.在整体读的基础上,教师可以引导学生找出关键词,体验朗读,读出不同的语气.文中描写东东看信的是一句长句,教师在指导学生读出关键词和整句句子语气之前,应先指导他们读好长句.只有读对,才能读好,学习千万不能跳跃式.过渡:爸爸的信给东东带来了兴奋与快乐,那么,东东是怎样回信的呢读读课文第4节,看看爸爸收到的信上写了些什么用浪线划出.出示:爸爸赶紧拆开信,看见信笺上用铅笔工工整整地写着一个个方块字,有些地方还有拼音和图画呢.指导朗读,注意带点字的语气.指名读,男女生比赛读说明:此部分的学习可采取同桌互助或小组合作的方式进行.有了前一段教师的有意识指导的基础,学生完全有能力进行自主学习,作为前一环节教学的自我反馈.教师应该教会学生学习的方法,而不是某个问题的答案.那么,东东给爸爸的信上,到底写了些什么呢(出示幻灯)渗透写信格式:抬头,内容,署名.想象说话:如果你是东东,你会给爸爸写些什么接龙读课文,思考:东东和爸爸为什么要写信,而不是谈话或者打电话呢他们喜欢这样的方式交流吗说明:虽然教学目标中没有写信的要求,但适当地渗透写信格式并非多余.我们的教学宗旨是教会学生生活,因此,教师有责任将写信的基本格式和要求在平时的课堂教学中逐渐渗透.当然,学生并不清楚教师设计此环节的深层用意,但就在他们积极发言交流的过程中,他们的思维活跃了,他们的知识面扩大了.四、小结与练习因为爸爸工作特别忙的缘故,东东和爸爸选择用写信的方式来交流,他们觉得读信和写信是一天中最快乐的事.的确如此,人和人之间是需要交流和沟通的,写信是最容易的一种方法.读词语:写信,特别,上班,压缩,拆开,方式,翻来覆去,信笺,应该,工整根据课文内容,把下面的句子补充完整.爸爸给我写信,我应该.父子俩每天都忙着读信,写信,他们觉得.说明:学生已基本掌握了句子的概念,教师可以设计一些简单的句子填空,进一步帮助学生建立句子的概念.同时,作为课文学习的最后一环,此类课文内容的填空,有助于教师总结课文,帮助学生整理思路,复习巩固.作业与拓展写字:特,班,压,拆,式写词语:写信特别,上班,压缩,拆开,方式,翻来覆去,拓展:既然写信是这么快乐的一件事,你想给你的爸爸妈妈,老师或好朋友写封信吗试一试.说明:二年级的教学重点仍应保持在字词教学,识记新字,并适当抄写记忆都是必不可少的,应始终坚持.课后拓展练习,可以根据班级情况,适当采用.。
部编版语文二年级上册6.《一封信》(教案)
部编版语文二年级上册6.《一封信》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容我打算用一节课的时间来教授部编版语文二年级上册第六封信《一封信》。
教材内容主要围绕这封信的内容，通过解读信中的文字，让学生理解信件的基本格式，并且掌握一些常用的表达方式。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解信件的基本格式，并且能够运用到实际的写作中。
同时，我也希望学生能够通过解读这封信，理解信件背后的情感，提高他们的阅读理解能力。
三、教学难点与重点我相信信件的格式和表达方式对于二年级的学生来说是一个挑战，所以这将是本节课的重点。
同时，通过解读信件背后的情感，理解写信人的心情，将是本节课的难点。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解信件的格式，我准备了一些信件的模板，以及一些表达情感的词汇卡片。
学生则需要准备好他们的课本和笔记本。
五、教学过程我会通过一个实际的例子引入本节课的主题，我会给学生展示一封真实的信件，让他们观察并告诉我信件的基本格式是什么。
然后，我会引导学生通过阅读教材中的信件，理解信件的基本格式，并且掌握一些常用的表达方式。
在学生理解了信件的基本格式后，我会组织他们进行一个小练习，让他们尝试着自己写一封信。
在学生写完信后，我会组织他们互相交换，并评价对方的信件。
我会引导学生通过解读信件背后的情感，理解写信人的心情。
六、板书设计在教学过程中，我会将信件的基本格式和一些常用的表达方式板书在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计我会布置一个写作作业，让学生根据本节课所学的信件格式，写一封给他们的朋友的信。
我会要求他们在信中表达出对朋友的思念和祝福。
八、课后反思及拓展延伸我相信通过本节课的学习，学生能够理解信件的基本格式，并且能够运用到实际的写作中。
但是，我也认识到，对于二年级的学生来说，理解信件背后的情感，理解写信人的心情，还是一个挑战。
所以，我会在课后反思如何更好地引导学生理解信件背后的情感，如何提高他们的阅读理解能力。
5、读信和写信(沪教版) 教学设计
宣桥学校授课教案总第课时5、读信和写信[教学目标]1．能借助汉语拼音认识文中的“读、闹、压、拆、所、式、应、卡、图”9个生字，积累5个词语，正确描写5个生字。
2．正确朗读课文，重点读好课后的两句话，注意读出带点词语的语气。
3．懂得写信是人与人之间的一种交流方式，并尝试给自己的爸爸妈妈或好朋友写封信。
[教学过程]一、导入课文1．（出示一封信）同学们，看，这是什么？（板书：信）（1）告诉学生：外面叫信封，里面叫信笺（2）学习生字：比较拆——折2．有一位同学收到了爸爸的一封信（出示媒体），轻声读一读，你知道了什么？小结：写信是人与人之间的一种交流方式。
今天我们一起来学习第5课。
（1）板书：读信与写信（2）齐读课题二、初读课文1、出示自学要求：（1）读准生字字音，划出新词，记住字形。
（2）轻声读课文，结合课题“看信、读信”，说说课文写了什么事情。
2．学生交流。
三、研读课文1．具体读读课文，用“——”画出爸爸写的信的具体内容。
（1）交流学习：亲爱的儿子，爸爸知道你已经会念很多字了，所以想用写信的方式和你说话……（2）出示生字：式所（重点读好生字的平翘舌音）2．再读课文第2、3节，想想，东东是怎么做的？（1）东东小心地拆开它，只见信笺上写着：“亲爱的儿子，爸爸知道你已经会念很多字了，所以想用写信的方式和你说话……”（媒体出示）引导学生从“小心地”体会东东的心情，并读好句子。
（2）东东把信翻来覆去地读了好几遍，高兴地笑了。
他想：爸爸给我写信，我应该给他回信呀！体会东东的心情，有感情地朗读句子。
3．学习第4小节（1）信给了东东快乐，东东又是怎么做的呢？读第四小节，用“～～～～”画出东东的信上写了些什么？（2）出示：爸爸赶紧拆开信，看见信笺上用铅笔工工整整地写着一个个方块字，有些地方还有拼音和图画呢。
引导学生从“赶紧”体会爸爸的心情，并读好句子。
（3）朗读第4小节。
①指名读②男女生比赛读（4）那么东东的信上到底写了什么呢？（出示媒体）亲爱的爸爸：我真想你呀！等你忙过这一阵，别忘了带我去自然b物馆看恐龙。
6《一封信》第2课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册(统编版)
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调信件的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括信件的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调信件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信件。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于信件的短文或报告，以巩固学习效果。
目标：让学生了解信件的基本概念、组成部分和写作方法。
过程：
讲解信件的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍信件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解信件的实际应用或作用。
3.信件案例分析（20分钟）
目标：通过具体信件案例，让学生深入了解信件的特性和重要性。
教学资源拓展
1.拓展资源：
《一封信》是二年级上册的一篇课文，通过学习本节课，学生能够了解信件的基本概念、组成部分和写作方法。为了进一步拓展学生的知识面，可以提供以下拓展资源：
-信件的历史：介绍信件的起源和发展历程，让学生了解信件在不同历史时期的演变和应用。
-不同类型的信件：介绍不同类型的信件，如感谢信、道歉信、求职信等，以及它们的格式和写作要点。
再次为我的行为向您道歉，并感谢您的理解和宽容。
诚挚的学生，
【你的名字】
3.例题3：请根据给定的情景，写一封邀请信给你的同学参加你的生日派对。
答案：
[同学的名字]：
我非常高兴地邀请你参加我的生日派对，这将是一个充满欢乐和惊喜的晚上。派对将在下周六晚上7点在我的家里举行。
届时，我们将会一起玩游戏、吃美食、唱歌跳舞，度过一个难忘的夜晚。我相信你的到来将会为派对增添更多的乐趣。
沪教版二年级语文上册教案读信与写信
沪教版二年级语文上册教案：读信与写信教学目标1.能够正确朗读和理解简单的信件内容。
2.掌握信件的格式和基本写作方法。
3.能够独立编写简单的信件。
教学重点1.梳理信件的结构和写作要素。
2.教授信件写作的基本技巧。
3.培养学生独立写作信件的能力。
教学难点1.阅读理解及口头表达信件内容。
2.表达出自己的感受和思考，独立完成写信任务。
教学过程导入新课 (15分钟)引导学生回忆上节课所学的课文内容，回答相关的问题。
比如：看到过哪些信件？这些信件都传达了哪些信息？我们怎样才能准确地理解信件的意思？学习字词 (10分钟)第一组：朗读、仿写教师播放当代优秀读信人的朗读录音，让学生认真聆听，获取读信的技巧。
播放完毕后，老师会录制一段简短的信件内容，让学生仿照刚才的朗读方式，自己朗读出信件内容。
第二组：拼音、笔画老师通过拼音、笔画和写法的教学，教授“写信”、“回信”、“收信”、“发信”等生字词。
教师轮流现场写出每个生字的拼音和笔画，并指导学生跟读。
文本解读 (20分钟)老师提供一些信件实例，让学生小组分配任务，组内成员阅读和解析信件，以及详细阐述自己的理解。
随后，小组之间可根据阐释结果进行讨论，促进相互交流和学习。
仿写信件 (25分钟)在学生掌握足够的阅读理解能力后，老师会给出一些场景，如写家长请假条、写向朋友祝贺生日等，让学生独立完成写信任务。
总结 (5分钟)回顾本节课程，简要总结信件写作的基本结构和方法。
同时，强调信件作为一种正式的文书，必须要写得清楚、简洁、有条理。
课后作业布置本节课习得的10个生字，包括拼音、笔画等。
并请学生自行编写一封信，然后和家长共同修改，提升写作水平。
教学反思本节课目标分明，重点难点突出，把握进度和细节处理得较为得当。
通过字词教学、文本解析和写作实践等方式，方便了学生的学习，提升了阅读表达和写作能力，弘扬了写信文化。
同时，老师也应注意加强课堂的互动氛围，处理好任务分配和难度掌握，让学生主动思考和质疑问题，有助于掌握知识和提高认知水平。
小学二年级语文《一封信》教案
小学二年级语文《一封信》教案《一封信》是小学二年级语文上册的一篇课文，以下是一份教案：一、教学目标1. 认识“封、削、锅”等14 个生字，会写“封、信、今”等10 个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会露西对爸爸的思念之情。
二、教学重难点1. 认识“封、削、锅”等14 个生字，会写“封、信、今”等10 个字。
2. 理解课文内容，体会露西对爸爸的思念之情。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件。
2. 学生：预习课文，了解课文内容。
四、教学过程（一）导入1. 出示信封图片，导入课题。
2. 揭示课题：一封信。
（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名分段朗读课文，相机正音。
3. 思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（三）深入学习，理解课文1. 学习第1、2 自然段，了解露西写信的原因。
（1）指名读第1、2 自然段。
（2）思考：露西为什么要给爸爸写信？（3）指导朗读：读出露西对爸爸的思念之情。
2. 学习第3 至6 自然段，了解露西第一次写信的内容。
（1）自由读第3 至6 自然段，找出描写露西第一次写信的句子。
（2）指名读露西第一次写信的句子，理解“冷清”的含义。
（3）指导朗读：读出露西的不开心。
3. 学习第7 至14 自然段，了解露西第二次写信的内容。
（1）自由读第7 至14 自然段，找出描写露西第二次写信的句子。
（2）指名读露西第二次写信的句子，感受露西的快乐。
（3）小组讨论：为什么露西第二次写信会和第一次写信有这么大的不同？（4）指导朗读：读出露西的快乐。
（四）总结升华，拓展延伸1. 引导学生说一说这篇课文给自己的启示。
2. 鼓励学生在生活中要善于表达自己的情感。
以上是小学二年级语文《一封信》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。
部编二年级语文上册《一封信》教案
部编二年级语文上册《一封信》教案一、教学目标1.知识与能力通过学习本节课，使学生：•了解并理解信是什么，信的特点和分类；•学会在信中表达自己的思考和情感，并谈论信的好处和重要性；•培养学生的语文表达能力，提高阅读理解能力。
2.过程与方法•在课堂上组织学生小组合作探究信的分类和特点；•使用丰富的教学手段，例如：PPT展示、点读笔、课件视频等多种手段，以吸引学生的兴趣；•统筹课堂，注重引导和启发学生的思考，使他们在探究与实践中得到较好的收获；•培养学生主动学习、独立思考和合作探究的意识和能力。
3.情感态度•通过学习信，让学生更好地认识到情感交流的重要性；•培养学生的感恩之心，提高学生对父母和亲友的感知和理解。
二、教学重点•理解信的分类和特点；•掌握正确定位和写出不同种类的信。
三、教学难点•学生们尚未深入认识信的类型和表达方法；•如何让学生进一步提高在阅读中把握语境和上下文的能力。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师：同学们，你们有没有写过信呢？听过有关信的故事吗？请举起手来，分享一下。
（学生回答）教师：很好，很多同学都写过信或听过别人写的信。
那信到底是什么呢？今天我们就一起来学习一下。
2.课堂探究（20分钟）教师：请同学们观察下面这三张卡片，说出它们表达的信息，并将卡片分为两类。
（展示卡片）卡片一卡片二卡片三（学生回答，教师组织学生讨论）教师：同学们，这三张卡片代表的信息是不同的。
这些信息有什么特点呢？还有哪些信的种类？（学生回答，教师引导学生进一步探究）3.课文导入（10分钟）请同学们拿出语文课本翻到第24页，我们一起来读一下《一封信》这篇文章。
（学生读课文）教师：同学们，谁能给我们总体介绍一下这篇文章的内容呢？（学生回答）教师：非常好。
我们接下来将逐一探究这篇文章，看看这是哪种信。
4.课文探究（25分钟）•第一步：阅读理解请同学们独立认真读一读这篇课文，并思考以下问题：•这封信是谁写的？•这封信是写给谁的？•内容主要讲了些什么？•第二步：讨论分组（将学生分组，每组4-5人，让他们自己小组讨论，以展示出各种答案）教师：请同学们分组，就刚才的问题进行探讨。
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读信与写信
教学目标：
1.能借助汉语拼音认读本课“读、闹、压、拆、所、式、应、卡、图“9个生字，重点学习：拆、式。
积累词语表中的7个词语，正确抄写5个。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能在老师的指导下，根据关键词读出相应的语气。
3.了解写信是交流情感的一种方式，体会父子间的亲情。
4.尝试给自己的爸爸妈妈或好朋友写封信。
教学重点和难点：
1.学习本课生字9个。
2.根据关键词，读出句子的不同语气。
教学过程：
一.出示课题，学生质疑
1.板书课题：《读信与写信》
1）指名读
2）齐读
2．质疑课题
1）谁读信、写信？
2）信的内容是什么？
3）为什么要写信？
二.自学生字，感知课文
1.带着问题自由读课文。
2.交流：读了课文你知道了什么？读懂了什么？
3.交流生字：
1）按——压（既是动词又是近义词）
2）封——拆（反义词）
3）覆——笺——黏（书空）
4）式（注意：没有“撇”）
开火车读生字，小组赛读
4.划课文中的词语，读一读。
三.学习课文
1.师：为什么爸爸和我要通过读信与写信来交流呢？
2.学习第一节
指名读，齐读
3.师：哦，原来是爸爸工作太忙了，没时间和东东交流，于是想出了这样一个好办法。
那么，爸爸会对儿子说了些什么呢？
谁来读读这封信？
自由读第二节。
同桌合作读
4.师：东东是个懂事的孩子，他决定给爸爸回一封信。
谁来读第三小节。
（翻来覆去说明什么？）
5.师：爸爸收到了儿子写来的信，又是怎样表现的呢？
出示：爸爸赶紧拆开信，看见信笺上用铅笔工工整整地写着一个个方块字，有些地方还有拼音和图画呢。
1）“赶紧”说明什么？
2）猜一猜，东东会对爸爸说些什么？
3）读信时，饶有兴趣。
4）自由读，指名读
6.师：父子俩都觉得写信、读信是一种乐趣，于是……
出示：在以后的日子里，父子俩每天都忙着读信、写信，他们觉得这是一天中最快乐的事。
读出父子情深的语气。
同桌读，男女生比读。
7.齐读课文，体会父子之间的感情。
四.总结
师：东东和他爸爸通过一封封信的交流，感情越来越好。
东东的收获也不小，他还认识了很多新的字呢？我想，如果你有什么事不好意思当面和爸爸妈妈说，也可以通过写信的方式与他们交流一下？
教学反思：教学中，我抓住父与子的两封信来指导学生朗读理解。
这两句句子都很长，对二年级的学生来说，读好它有些困难。
除了让学生注意标点符号处停顿，还要教会学生在一些词组之间也要恰当地停顿。
读通长句后，再理解带点字，读出语气就容易了。
学习这两句句子，不仅是全文的重点，同时也激发了学生写信交流的兴趣。