八下语文第四单元综合性学习 《举办演讲比赛》 教学设计
八下语文第四单元举办演讲比赛教学设计
一、教学目标
1．探究演讲的表达技巧，能从声音、情感、表情、动作等方面来予以个性化的展现，进一步提升表达、交流、竞争的能力。
2．通过举办演讲比赛，提高组织能力、倾听能力。
3．通过开展演讲比赛，分享精彩故事，展现非凡口才，陶冶高尚的情操，培养正确的人生观、价值观。
二、教学重点难点
1．探究演讲的表达技巧，能从声音、情感、表情、动作等方面来予以个性化的展现，进一步提升表达、交流、竞争的能力。
2．通过举办演讲比赛，提高组织能力、倾听能力。
三、课前准备
1．个人准备：课外搜集演讲视频、音频资料，了解演讲的基本技巧，并用撰写的演讲稿自己演练。
(1)可以搜集历史名人演讲的视频或音频资料，也可以关注网络或电视上热门的演说类节目。
(2)重点关注演讲技巧，如语气、语调、重音、节奏的调配，表情的处理，体态语的运用等。
(3)自己演练时注意借鉴他人的演讲技巧，并熟记演讲词，争取脱稿。
2．活动准备：制定活动规则，具体的活动措施和任务，选出公平、公正的评委（也可由几位语文老师担任）。
评委从说话的停顿、语速的快慢、语气语速的变化、动作和表情的感染力、背景音乐、课件、道具等方面对大家的表现进行评判，评出优胜者。
3．设施准备：摄影摄像器材，多媒体。
四、教学过程
1、课堂导入：
同学们，语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。
人们借助语言保存和传递人类文明的成果。
而演讲，又是一种非常具有力量的语言表达方式。
演讲比赛更是可以提高同学口语和表达能力的一项语言竞赛，这不仅要求参赛者有良好的文字功底和修养，同时也要有良好的口才和表达能力，以及很强的感染力，能通过自己的叙述将观众带入自己的世界。
同时演讲比赛也是个人综合素质的体现，要想更多的人认识自己，了解自己，首先就得学会说话，学会推销自己，通过自己的介绍让同学了解自己，喜欢自己，好的演讲口才终身受用。
2、演讲指导：
（一）符合心理规律
演讲是人的内心活动的外化，演讲必须依据人的心理活动规律进行。
一方面，要把握住自己，克服紧张畏惧心理；另一方面，要想方设法取得听众的认同。
（二）恰当地表达感情
在“以情动人”这一点上，口头演讲比书面文章来得更直接、显得更重要。
注意在记叙、议论、说明中增加抒情的成分是演讲者必备的素质之一。
在演讲中表达感情可以借助以下几种方式：借助修辞；借助动作；借助形象；借助语气语调等。
（三）注意服饰仪态
一般来说，演讲者的穿戴应该整洁庄重，这是尊重听众的表现，也是自身文化素质修养的显示。
切忌奇装异服，色彩斑斓，珠光宝气，浓妆艳抹。
那样不但分散听众的注意力，也会引起听众的反感。
可设计一些少而精的手势。
自始至终，笔管条直地戳在台上，固然不好；但两只手不停地左一下、右一下地挥舞，身体不停地改换位置，效果则更糟。
（四）形成自己的风格
“人心如面”各不相同，演讲与写文章都能表现出自己的风格。
学习演讲的人应该有意识地发现自己的个性，形成自己的风格，发挥自己的风格。
万不可雕琢矫揉地模仿别人，要寻找到自己演讲的风格，来自演讲者的个性、经历、环境、文化背景等。
表现出来的有豪放的风格、明朗的风格、庄重的风格、简洁的风格、繁丰的风格、清秀的风格、绚丽的风格、朴素的风格、淡泊的风格等。
例如，鲁迅的沉郁深刻中闪烁着讽刺与幽默的光彩，毛泽东的恢宏雄辩总蕴含着睿智与哲理；闻一多的坚定耿介……真是有如冰山，有如大川，有如春风，有如细雨，多姿多彩。
让我们每个人都把自己的个性表现出来，形成自己的演讲风格吧！
3、举办选拔赛：
（1）．举办小组选拔赛。
选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔比赛，每组选出一至两名同学参加班级演讲比赛。
(2).小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，另一方面要考虑演讲技巧的运用（如声音、语气、表情、动作等），通过综合评价，推举优秀代表。
(3).被推举来的同学，正式比赛前要反复演练。
不妨在小组内演讲一次，听取其他同学的意见，改进提高。
(4).推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序。
(5).推选评委，设置必要的奖项，制订评选细则。
4、演讲比赛活动评分细则：
(1)演讲内容（40分）：紧扣主题，主题鲜明、深刻，积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。
(2)语言表达（30分）：声音洪亮，口齿清晰，语速适当，激情昂扬，动作恰当。
(3)形象风度（20分）：衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体。
(4)综合印象（10分）：评委根据选手的临场表现做出综合演讲素质的评价。
说明：满分100分，去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位。
5、评价总结：
由评委根据评选细则，评出相应奖项，公布获奖名单，也可以进行适当奖励。
6、获奖同学发表感言，其他同学可以在“微博墙”上留言。
在学生发言结束后，评委做精要点评或活动总结。
五、课堂小结
好的演讲能够使人信服，增强自己的自信心，不论是在日常生活中或是在社交礼仪，商业办公中，都能展现出一个良好的个人形象。
当然好的演讲口才不是一两天就能练出来的，这需要我们不断的模仿和练习，大胆把自己的弱项展现出来并不断完善。
荀子说：“口能言之、身能行之，国宝” 人才未必有演讲的能力，而有卓越演讲能力的人一定是人才。
它会在你整个人生征程上，助你成功，加速你成功，提高你成功的概率，在关键的时候会起到决定性的作用。
六、布置作业
请同学们以这次疫情为切入点，思考“疫情之下，我们可以做些什么”，写一篇演讲稿，开学后可以在班级里举行一次演讲比赛。
只要同学们勤加练习，相信同学们定能不断完善自己，成为一个出色的演说家！
七、教学反思。
八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》精品教案共3篇
八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》精品教案共3篇八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》精品教案1八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》精品教案一、教材解析第四单元《举办演讲比赛》，是八年级语文下册的主要内容。
本单元涉及到演讲、比赛等知识点，是学生语文实践、语言表达能力的重要练习。
本单元的教学内容主要分为以下几个方面：1. 学习演讲比赛的组织与实施知识，了解演讲比赛的流程、赛制等内容；2. 学习如何撰写演讲稿，了解演讲的一些基本技巧；3. 控制语言的修辞手法，培养语言的表达能力；4.通过演讲比赛，培养学生思维锻炼的能力。
二、教学目标1. 能够学习了解演讲比赛的组织与实施这一知识点。
2. 能够掌握撰写演讲稿的基本技巧。
3. 能够掌握语言的修辞手法，提高语言表达能力。
4. 通过举办演讲比赛，培养学生思维锻炼的能力。
三、教学重难点1. 沟通与思想的表达能力。
2. 学生的语言和表达能力。
四、教学内容与进度安排1. 第一课时：了解演讲比赛的组织与实施这一知识点。
学生通过老师的介绍和分组讨论，了解演讲比赛的流程、规则和赛制。
2. 第二课时：掌握撰写演讲稿的基本技巧。
通过范例演讲稿的对比，让学生掌握撰写演讲稿的基本技巧，如题目选取、结构梳理、句型运用等。
3. 第三课时：掌握语言的修辞手法，提高语言表达能力。
通过分析范例演讲稿中的修辞手法，让学生了解语言修辞手法的分类、运用及效果，从而提高学生的语言表达能力。
4. 第四课时：演讲比赛活动。
根据学生需要和实际情况，设计不同的题目和赛制，让学生在小组内开展演讲比赛活动，并进一步自我表达和提高能力。
五、教学方法1. 研究性学习法。
学生通过参加讨论和研究，了解演讲比赛的各个环节。
2. 模仿式学习法。
通过模仿范例，让学生掌握演讲的基本技巧和语言修辞手法。
3. 组织式学习法。
教师配合组织，在小组内组织演讲比赛活动，让学生在演讲比赛中提高语言表达和思维锻炼能力。
六、教学手段1. PPT展示。
2024年八年级语文下册教学设计全册第4单元 任务三 举办演讲比赛
任务三举办演讲比赛设计说明此单元是围绕“演讲”这一主题的“活动·探究”单元,在任务一和任务二中,同学们学习了不同风格的演讲词,在此基础上总结归纳了演讲词的一般特点和写作技巧,并尝试进行了演讲稿的撰写。
一篇演讲稿,只有直面听众,才能产生最佳效果。
因此,在完成了学习演讲词、撰写演讲稿两个任务的后,应设计“举办讲演比赛”的教学活动,促进学生学以致用。
学习目标1.学习演讲的基本技巧,具备进行演讲实践的能力。
2.举办演讲比赛,在“演讲—聆听—评议”的活动中提高语言表达能力。
3.学会欣赏和评价演讲。
教学重难点1.指导学生学习演讲的基本技巧,能独立进行演讲实践。
2.引导学生在“演讲—聆听—评议”的活动中提高语言表达能力。
教学方法讲解法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源影视资源:名人演讲视频。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境(播放名人演讲视频片段)同学们,观赏一次精彩的演讲,我们从中能学习到什么呢?鲜明的观点、明晰的思路,以及恰到好处的表情、抑扬顿挫的声调,这些都是影响演讲成功与否的重要因素。
今天,就让我们一起来亲身参与演讲活动。
二、预习任务完成并检查“任务二撰写演讲稿”课堂上布置的演讲稿。
三、学习任务教师活动学生活动设计意图1.组织学生基于已完成的演讲稿进行修改。
2.要求学生提前练习演讲技巧。
3.组织学生制定评分标准。
4.带领学生进行赛前筹备。
5.开展演讲比赛。
1.小组讨论,思考如何从以下角度对演讲稿进行修改。
(1)演讲对象是谁?(针对性)(2)演讲内容有什么?(观点、思路、内容)(3)演讲中运用哪些语言技巧和特殊语气?(修辞、句式、语气)2.提前演练演讲技巧。
【观看名人演讲的精彩视频片段。
在此过程中,对演讲者的演讲稿内容和现场演进的技巧进行揣摩和总结。
】(1)停顿:注重演讲过程中的逻辑停顿、情感停顿等,为听众留出反应和思考的时间。
八年级语文下册第四单元任务三举办演讲比赛教案新人教版
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验演讲比赛的实践。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的观点和立场。
3. 演讲内容的创新与批判性思维：重点知识点包括独特观点、逻辑推理、批判性思维、实例佐证。板书设计应突出演讲内容的创新与批判性思维，包括独特观点、逻辑推理、批判性思维、实例佐证等方面，以帮助学生提高演讲内容的质量和深度。
教学反思与改进
在本次演讲比赛的教学中，我进行了以下几个方面的反思和改进：
首先，我意识到在课堂中给予学生足够的实践机会是非常重要的。通过组织演讲比赛，学生们能够在实际操作中学习演讲技巧，提高自己的表达能力。然而，我发现有些学生在演讲时过于紧张，影响了他们的表现。为了缓解这种情况，我计划在未来的教学中增加一些放松练习，如深呼吸、冥想等，帮助学生减轻紧张情绪。
3. 文化意识：通过学习课本中的文章，使学生了解和认识不同的文化背景，提高其文化素养。同时，通过演讲比赛，让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养其民族自豪感和文化认同感。
4. 审美情趣：通过欣赏和学习课本中的优秀文章，提升学生的审美情趣，使其能够感受到语言的美和文学的魅力。同时，通过演讲比赛，培养学生的审美能力和创造力，使其能够创作出具有美感和思想深度的演讲稿。
- 角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟真实的演讲场景。可以设置不同的主题和情境，让学生在角色扮演中锻炼自己的表达能力和自信。
2. 拓展建议
- 组织学生参加学校的演讲比赛或演讲俱乐部，提供一个实际的平台来展示和提升自己的演讲技巧。
人教统编版语文八下 第四单元 任务三 举办演讲比赛 一等奖创新教案
【核心素养目标】人教统编版语文八下第四单元任务三举办演讲比赛一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台第四单元任务三举办演讲比赛【教学目标与核心素养】教学目标：1.通过演讲实践，学习并掌握演讲的基本技巧。
2.激发演讲热情，培养学生的合作意识。
3.自信表达观点，提高学生现场表达能力，并学会欣赏和评价演讲。
核心素养：文化自信：通过举办演讲比赛，培养自信表达观点，提高学生现场表达能力，并学会欣赏和评价演讲。
语言运用：举办演讲比赛，在这一综合活动中提高在公共场合的表达能力。
思维能力与审美创造：通过举行模拟演讲进一步熟悉演讲技巧。
参加小组选拔赛，锻炼口语表达能力，体验演讲的乐趣。
【课时安排】1课时【课前导入】好的口才终身受用，举行一次演讲比赛，一起去了解演讲知识和技巧，学会演讲吧！【模拟演讲】请同学们根据以下要求，来尝试讲一讲课内演讲词的片段，并看看不同演讲词该运用哪些具体的演讲技巧。
一场演讲要呈现出精彩的效果，需要明确演讲在形象、内容和技巧等方面的要求，特别是演讲技巧的运用，包括语言的表达、情绪的传递及与观众的沟通。
对照经典演一演尝试讲一讲课内的演讲词的片段，看看不同演讲词该运用哪些具体的演讲技巧。
今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）（《最后一次讲演》片段）在演讲《最后一次讲演》时运用的技巧“演”的技巧：身体向前微倾，站立姿势，一手扶在演讲台，一手做手势。
前半段，为表达对国民党反动派的痛恨，用手向前指，指责、怒骂反动派；“无耻啊！无耻啊！”运用手掌向下、向后、向外等手势表达对他们的蔑视和仇恨；后半段为表达对李公朴的赞扬景仰之情，手掌向上升起的手势。
【部编版】八年级语文下册《综合性学习：举办演讲比赛》优质课 教学教案
【部编版】八年级语文下册《综合性学习：举办演讲比赛》优质课教学教案一. 教材分析部编版八年级语文下册的《综合性学习：举办演讲比赛》是本册教材中的一次实践活动。
通过举办演讲比赛，让学生们更好地锻炼自己的口才，提高自己的表达能力，同时也能增强他们的自信心和团队协作能力。
本节课的教学内容主要包括演讲稿的撰写和演讲技巧的训练。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的写作和表达能力，但可能在演讲技巧方面还有所欠缺。
因此，在教学过程中，需要注重对学生演讲技巧的培训，同时也要鼓励他们积极参与，发挥自己的优势。
三. 教学目标1.让学生掌握演讲稿的基本结构和撰写方法。
2.培养学生良好的演讲技巧和自信心。
3.提高学生的团队合作能力和公共表达能力。
四. 教学重难点1.演讲稿的撰写方法。
2.演讲技巧的训练。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀的演讲稿和演讲视频，让学生了解演讲的基本技巧和方法。
2.实践训练法：让学生亲自动手撰写演讲稿，并进行演讲练习，教师进行指导和评价。
3.小组合作法：学生分组进行演讲比赛，培养团队合作能力和互相学习能力。
六. 教学准备1.准备一些优秀的演讲稿和演讲视频，用于分析和示范。
2.准备演讲比赛的场地和音响设备。
3.准备评分标准和评价体系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的演讲视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——举办演讲比赛。
2.呈现（10分钟）呈现一些优秀的演讲稿和演讲视频，让学生了解演讲的基本结构和技巧。
教师进行讲解和分析，让学生明白演讲的重要性和魅力。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个主题，进行演讲稿的撰写。
教师提供指导和帮助，确保每个学生都能完成自己的演讲稿。
4.巩固（5分钟）每组选出一个代表进行演讲，其他学生进行评价和打分。
教师对学生的演讲进行总结和点评，指出优点和不足，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）邀请一位专业人士或者有经验的演讲者来进行一次演讲示范，让学生更直观地了解演讲的技巧和方法。
部编本八年级语文下册教案第四单元综合性学习举办演讲比赛
1.理论介绍：首先，我们要了解演讲的基本概念。演讲是一种公开场合下的口语表达，通过情感、逻辑和修辞手法来说服听众。它是传递信息、表达观点、沟通思想的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《最后一次演讲》。这个案例展示了演讲在实际中的应用，以及如何通过演讲技巧感染听众。
5.培养学生的合作意识和团队精神，通过分组合作准备演讲，提高沟通协作能力，为终身学习打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-演讲语言特点的分析：本节课的核心是让学生掌握演讲文本中的语言特点，如情感表达、修辞手法、逻辑结构等。例如，课文中《最后一次演讲》运用了排比、反问等修辞手法，增强了演讲的感染力。
2.引导学生从多角度评价和反思演讲，提高他们的审美鉴赏能力。
3.关注课堂上较为沉默的学生，鼓励他们积极参与讨论，增强自信心。
部编本八年级语文下册教案第四单元综合性学习举办演讲比赛
一、教学内容
部编本八年级语文下册第四单元综合性学习“举办演讲比赛”。本节课内容紧密结合第四单元的课文，特别是《最后一次演讲》和《答司马谏议书》，从中提取演讲技巧和语言表达的艺术。内容包括：
1.分等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演讲练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“演讲技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们围绕演讲技巧在实际生活中的应用展开讨论，提出了许多有见地的观点。但同时，我也发现部分学生在讨论中较为沉默，这可能是因为他们的自信心不足。因此，我考虑在接下来的课程中，更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
初中语文八年级下册《综合性学习 举办演讲比赛》设计教案
综合性学习举办演讲比赛【新课导航】1.理解命题演讲的概念，知道演讲和朗诵的区别，努力提高阅读、理解、鉴赏的能力；2.探究演讲的表达技巧，能从声音、情感、表情、动作等方面来予以个性化的展现，进一步提升表达、交流、竞争的能力；3.能围绕选定的主题进行演讲，心态良好，自尊自信，陶冶情操，树立正确、高尚的人生观。
【课时安排】1课时自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务。
【新课导入】演讲比赛是提高同学口语和表达能力的一项竞赛，不仅要求参赛者有良好的文字功底和修养，同时也要有良好的口才和表达能力，以及很强的感染力，通过自己的叙述将观众带入自己的世界，同时演讲比赛也是一个人综合素质的体现，要想更多的人认识自己，了解自己，首先就得学会说话，学会推销自己，通过自己的介绍让同学了解自己，喜欢自己，好的演讲口才终身受用。
【重点解读】充分的赛前准备是比赛成功的基础。
建议大家：（1）举办小组选拔赛。
选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔比赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲。
小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，同时要考虑现场的声音、语气、表情、动作等，通过综合评价，推举优秀代表。
被推选出来的同学，课下要反复演练，熟记演讲词，争取脱稿；练习时，还要注意自己的表情，面带微笑，尽量做到亲切、自然。
为了让自己的演讲有更好的现场感，也可以适当设计一些手势、动作等体态语言。
被推选出来的同学，不妨在小组内再演讲一次，感受一下现场效果，并倾听大家的意见，做出改进。
（2）推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序。
（3）推选评委，设置必要的奖项，制订评选细则。
每个人都有各自的特点和特色，有的人比较腼腆害羞，甚至都不敢当众讲话，有的人爽朗热情，想要锻炼自己的最好方式就是参加演讲比赛，上台演讲，结果不重要，重要的是你参赛之前的准备和自己站在人前说话的勇气，锻炼自己的口才，第一次有些困难，或许会很糟糕，但是当有第二次演讲的时候，你会发现自己貌似不是很紧张很害怕，甚至会很喜欢呢，突破自己从演讲比赛开始。
八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》优质课教案共3篇
八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》优质课教案共3篇八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》优质课教案1八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》优质课教案一、教学目标：1.知识目标：学生理解什么是演讲，掌握演讲的技巧。
2.能力目标：培养学生说话的能力，提高其口头表达能力和语言组织能力。
3.情感目标：强化学生团队意识，培养学生的协作精神。
二、教学重难点：1.教学重点：通过课堂讲授和实践操作，让学生深入理解演讲的技巧和方法。
2.教学难点：如何让学生克服演讲的紧张情绪和提高演讲的自信心。
三、教学内容：1.什么是演讲以及演讲的特点。
2.如何准备一场演讲以及如何运用身体语言和声音把握演讲技巧。
3.合理分配时间和提高演讲效果以及如何应对面对的挑战和问题。
四、教学步骤：Step 1 导入首先，教师可以以一个小故事或现实事例为例，向学生展示演讲的重要性以及演讲的作用。
接着老师向学生讲解什么是演讲，以及演讲的特点。
Step 2 学习演讲技巧老师要为学生讲解一些常用的演讲技巧和方法，如：1.准备演讲稿，并重点掌握自我介绍、引言、论据阐述和总结四个环节。
2.运用身体语言和声音，把握节奏，并展示表情和姿态。
3.合理分配时间，提高演讲效果。
Step 3 进行模拟演讲老师在试讲课堂进行模拟演讲，提出一些建议和意见。
在学生自主练习演讲时，学生自此步骤进行模拟演讲。
Step 4 评价演讲结果老师可以使用评价表对演讲结果进行评估，评估主要包括演讲效果、表情姿态、语言准确性、演讲技巧、时间掌控以及整体质量。
Step 5 提出优化建议教师根据学生的演讲情况和评价结果，提出个性化和集体化的优化建议，帮助学生提高演讲技巧和自信心。
五、教学实践在教学实践中，教师要创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与，形成合作的学习环境，让学生学号掌握演讲技巧，培养学生说话的能力，提高其口头表达能力和语言组织能力。
六、课堂小结本节课上，我们学习了关于演讲的相关知识，同时，我们也掌握了演讲的技巧和方法，培养了学生的口头表达能力和语言组织能力，提高了学生的自信心。
八年级下册综合性学习《组织演讲比赛》导学案(精品教案)
八年级下册综合性学习《组织演讲比赛》
导学案(精品教案)
目标
- 了解演讲比赛的组织过程和要素
- 研究如何组织一场成功的演讲比赛
- 培养学生的演讲能力和表达能力
导学内容
1. 普通话培训
- 研究正确的发音和语调
- 了解各种常用口音和语言惯
- 训练口语表达能力
2. 主题选择
- 学生可以自由选择演讲的主题
- 鼓励选取与学科相关的主题，加强学科知识的应用和展示
3. 内容准备
- 学生需要准备演讲的内容
- 提醒学生注意逻辑结构和语言表达的准确性
- 强调演讲的连贯性和条理性
4. 演讲比赛组织
- 安排比赛的时间和地点
- 设计评分标准和评委团队
- 提供演讲比赛的参赛条件和报名方式
- 组织赛前培训和指导
5. 演讲比赛评选
- 根据评分标准评选获奖者
- 设立不同奖项以鼓励不同层次的表现
- 组织颁奖典礼和宣布获奖结果
总结
通过组织演讲比赛，可以提高学生的演讲能力和表达能力。
同时，可以培养学生的自信心和公众演讲的技巧。
通过积极的参与和准备，学生能够在比赛中展示自己的才华和潜力。
统编版八年级语文下册第四单元任务三举办演讲比赛 教案
初中八年级语文学科教学案
2.抽签决定演讲的顺序。
3.公布计分办法：
以10分为满分，9-10分为优秀，7-8分为良好，6分为合格；.计分原则：公平、公正；
学生打分与教师打分共同计入总分中。
4.奖励:
优秀演讲手：分数在9分及以上者；
5.播放背景音乐，组织上课，由课代表及助手主持演讲，适时组织学生点评肯定学生的优点，提出建议。
指导学生计分。
6.确定演讲题目：
《笑对失败》善待他人》《竞争与合作》
四、活动流程：
1.播放背景音乐，主持人开场白；
2.按抽签顺序进行演讲；教师适时点评；同时计分；
3.主持人做结束语；课代表收齐参赛名单，制作抽签顺序号，在助手协助下完成抽签；
4.进行课堂小结，明确课下作业及要求，提高学生的作文水平。
五、总结课堂，布置作业：
六、课后反思查漏补缺
教导处审核（签字）:
等级:。