教学日记,记录成长
“教学日记”——我和孩子们一起成长
“教学日记”——我和孩子们一起成长2014年秋天，我又接了七年级，开始新的征程。
为了督促自己，反思教学，整理思想，和孩子们一起成长，我开始写教学日记。
现在，三年过去，学生也即将初中毕业，一页页翻动电脑里这七万多字，重读这些简短而粗糙的文字，才发现时光飞逝，文字留住了多少感动，多少成长的痕迹，原来，我和我的学生一直在向上，我们像一片树林，一直在追寻阳光的路上。
那些上课的成败2014年9月15日星期一今天学魏巍《我的老师》，没有预期的好。
设计的问题：文中通过七件事写蔡老师，为什么选这些材料？学生竟然表现一般般，可见设计过难了。
但是，“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢”，这一句中“这样的老师”是怎样的老师？这个问题，一下子吸引了学生，学生争先恐后地回答，课堂还掀起了一个小小的高潮。
原来，老师的设计这么重要。
设计一定要能够抓住学生的心理，同时要清楚学生的表现和反应。
2015年9月9日今天学习《石壕吏》，回顾本节课，有三个教学亮点：亮点之一：表演对话。
老妇人的答语和差役的对话，请同学表演问答。
（刘裕和王臣鹏一组，王天骄和许家辉一组。
两组对话都比较生动，尤其是后一组，两人增加了许多的想象，完善了诗歌。
）亮点之二：问题设计精彩。
1、老妇人对于战争是怎样的态度？（老妇对于战争的态度，十分矛盾：面对敌人入侵、对于差役“捉人”既怨恨又支持。
）2、“如闻泣幽咽”想象是谁在低声地、断断续续地哭泣？（老翁、老妇还是谁？为什么？学生众说纷纭，谁都好像有理由哭泣。
这是课堂上学生鉴赏时候最有意思的地方。
）亮点之三：主旨的思考设计精彩。
杜甫对于“捉人”是什么态度？（杜甫对于战争的态度，对于人民的情感，无限的悲伤和同情，但是他有没有办法。
哪怕他能阻挡，可是他又能阻挡多少呢，何况他还是希望有人去参加到队伍中去，尽快结束这场战争，尽早平叛战乱。
）那些点滴的进步2014年10月20日周一下午处理作业，发现很多同学的日记有了进步，可是彭雪嘉的日记没写，以前的三次也是每次写一句话，太简单了。
幼儿园教师成长的日记和心得
幼儿园教师成长的日记和心得幼儿园教师成长的日记和心得一、引言幼儿园教师是一个充满挑战和奉献的职业。
从一名新手教师到成长为一位经验丰富、技能娴熟的教育者，这个过程充满了艰辛和快乐。
在这篇文章中，我将分享我作为一名幼儿园教师成长的日记和心得。
通过不断反思、学习和实践，我逐渐发展出了自己的教育理念，提升了专业能力，并从中获得了深厚的满足感。
二、日记和心得1. 初为人师的喜悦与困惑刚开始担任幼儿园教师时，我充满了喜悦和激动。
每天与可爱的孩子们一起度过，看到他们的成长和进步，是一种无法用言语表达的幸福感。
然而，我也面临着许多困难和挑战。
孩子们的个性各异，需要了解他们的需求和兴趣，才能提供个性化的教育。
我通过记录每天的观察和思考，逐渐发现了一些规律，并制定了相应的教学策略。
我也借助于同事和专业培训来克服困惑，提升自己的专业能力。
2. 以爱与耐心培育孩子在幼儿园教育中，我深切体会到了爱和耐心的重要性。
孩子们需要被理解、被尊重和被关爱。
我学会了倾听他们的心声，用耐心和关怀去回应他们的需求。
我也注重培养他们的自主性和独立性，让他们学会自己思考和解决问题。
通过与孩子们的互动，我感受到了他们的喜怒哀乐，看到了他们的成长和进步，这使我更加坚定了自己作为幼儿园教师的责任和使命。
3. 与家长的合作与沟通幼儿园教育是一个合作的过程，与家长的密切配合和有效沟通非常重要。
我通过定期家长会和家访等方式，与家长建立了良好的关系。
我向他们分享孩子们的进展和表现，同时也倾听他们的反馈和建议。
在与家长的合作中，我不断学习如何有效引导家长，理解他们的期望和关切，并解释教育的目标和方法。
通过与家长的协作，我发现孩子们在家庭和学校之间建立了更紧密的联系，他们的学习和发展获得了更好的支持和指导。
4. 不断学习与自我反思作为一名幼儿园教师，我深知学习的重要性。
我不断参加专业培训和教育研讨会，了解最新的教育理念和方法。
我也注意与同行的交流和合作，分享教学经验和心得。
教师个人成长日记3篇
教师个人成长日记3篇篇一：2021年10月10日今天是我在教育行业的第一个月纪念日，我感到非常荣幸和激动能成为一名教师。
回顾过去的这个月，我经历了许多挑战和机遇，我从中学到了很多东西。
在教学方面，我意识到要想成为一名优秀的教师，需要不断学习和提升自己的专业知识和教学能力。
我开始参加各种培训和研讨会，阅读相关的教育书籍和文章，并与经验丰富的教师交流经验。
我还尝试使用不同的教学方法和策略，以适应不同学生的需求和特点。
我发现，通过不断尝试和改进，我的教学效果得到了明显的提升。
在班级管理方面，我意识到要想建立一个积极的学习环境，需要与学生建立良好的关系。
我努力与每个学生建立联系，了解他们的兴趣和需求，并鼓励他们积极参与课堂活动。
我还制定了一些班级规则和奖惩制度，以帮助学生养成良好的行为习惯和学习态度。
我发现，通过与学生建立良好的关系和建立有效的班级管理机制，学生们更加积极和专注地参与课堂活动。
在自我提升方面，我意识到要想成为一名优秀的教师，需要不断反思和改进自己的教学实践。
我开始写教学日记，记录自己在教学中的成功和失败，并思考如何改进。
我还参加了一些社交活动和志愿者活动，以培养自己的领导能力和团队合作能力。
我发现，通过不断反思和改进自己的教学实践和提升自己的能力，我更加自信和坚定地走在教育行业的道路上。
篇二：2021年11月10日今天是我在教育行业的第二个月纪念日，我感到非常自豪和满足。
在过去的一个月里，我继续努力提升自己的教学能力和班级管理能力，取得了一些显著的进步。
在教学方面，我通过参加培训和研讨会，不断学习和了解新的教育理念和教学方法。
我开始尝试使用一些互动式教学策略，如小组讨论、角色扮演和游戏化学习，以激发学生的兴趣和参与度。
我发现，这些方法不仅能提高学生的学习效果，还能增强他们的团队合作能力和创造力。
在班级管理方面，我通过与学生建立良好的关系，更好地了解他们的需求和问题。
我积极倾听他们的意见和建议，并采取相应的措施来满足他们的需求。
数学教学日记记录教师成长
数学教学日记记录教师成长很多教师不善于写教学日记，他们认为那样会占用自己很多时间。
但是对于我来说，教学日记却是一个宝贵的资源，它将激励着我去记录工作中的点点滴滴。
所以，当我有了足够的信心之后，我便开始动手写起教学日记来了。
以前的我也经常写教学反思，但是总觉得那样还远远不够，因为我的写作能力不强，水平有限。
于是，我便暗暗发誓：要想提高自己的写作能力，那就一定要写好教学日记！于是，我便开始尝试起来。
我先选择一些平时的课例进行记录。
开始的时候，我还能够坚持每天写，可到后来却再也没有完整地写过了。
直到有一次，上公开课的时候出现了突发情况，当时老师忙着上课，根本没有人注意到这边的状况。
我也就放松了警惕，竟然把刚才的课堂片段忘得干干净净了。
这时，我才意识到自己应该好好地去写教学日记了，只有如此，才能够不断进步，才能在教学上有所收获！于是，我重新调整了自己的写作方法，从看和听入手，把学生在课堂上出现的问题和疑难及时记录下来，并进行研究。
同时，我还努力学习写作技巧，使自己的文章更加规范。
从此以后，我每天都会抽出半小时来记录，即使遇到突发事件也没有耽误，可谓是全身心投入其中，并逐渐成为一种习惯。
现在，我的教学日记已经有近千字了，这使我获益匪浅。
教学日记不仅记录了我的课堂教学，而且还增长了我的写作能力。
一节课下来，不论是否存在问题，都要及时记录下来，要不然这样的机会将失之交臂。
通过教学日记，我还深刻地体会到，只有对教学进行不断地反思，才能找出自己的不足之处，只有不断改进，才能获得新的发展。
我经常写教学日记的另一个目的，就是借鉴别人的优点，把它们充实到自己的教学里面去。
我清楚地记得，当时我记录的时候曾经记下了一位数学老师上课的过程，她结合自己的教学经验，分析了学生们出现的问题。
现在，我又将其进行整理，补充到自己的教案中。
有时候，一篇教学日记甚至比我认真写的教案都要详细。
很多教师喜欢拿着教案来上课，殊不知，这样的做法不仅容易造成上课的仓促，而且效果不佳。
教学实践日记七天(3篇)
第1篇日期：2023年3月10日今天是我在XX小学进行教学实践的第一天。
早上，我早早地来到了学校，带着一丝紧张和期待。
学校的环境整洁优美，孩子们脸上洋溢着纯真的笑容。
我首先参加了学校的早读活动，看着孩子们大声朗读课文，我感到十分欣慰。
上午，我听了两位老师的课，分别是语文和数学。
语文课上，老师通过故事引入，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习生字词；数学课上，老师通过游戏的方式让孩子们掌握了加减法。
我深感教学是一门艺术，需要老师具备丰富的教学技巧和耐心。
下午，我参加了学校组织的教师培训。
培训内容包括教学方法、课堂管理、学生心理等方面。
通过培训，我学到了很多实用的教学方法，对自己的教学实践有了更深的认识。
日期：2023年3月11日今天是我在二年级（1）班进行教学实践的第一天。
早上，我负责带领孩子们进行早读。
我发现孩子们对朗读的兴趣很高，我在课堂上加入了互动环节，让孩子们互相纠正发音，效果很好。
上午第二节课，我上了语文课。
教学内容是《春晓》。
我通过图片、视频等多种形式，让孩子们直观地感受到春天的美好。
在课堂上，我鼓励孩子们积极发言，提出自己的看法。
孩子们的表现让我很满意。
下午，我负责辅导孩子们做作业。
我发现有些孩子对生字词掌握得不够牢固，我便利用休息时间，单独辅导他们。
经过一番努力，孩子们的成绩有了明显提高。
日期：2023年3月12日今天是我教学实践的第二周第一天。
早上，我带领孩子们进行早读，然后上了一节英语课。
教学内容是关于日常用品的单词。
我通过游戏和角色扮演，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习单词。
上午第二节课，我上了一节数学课。
教学内容是《认识图形》。
我通过实物展示和多媒体课件，让孩子们直观地认识各种图形。
在课堂上，我注重培养孩子们的动手操作能力，让他们亲自动手拼图，加深对图形的认识。
下午，我参加了学校组织的教研活动。
活动中，我们针对本周的教学进行了讨论，分享了各自的教学心得。
通过交流，我学到了很多新的教学方法。
教学日记——留下教师成长的足迹
教学日记——留下教师成长的足迹-教师教育论文教学日记——留下教师成长的足迹刘雅玲福建省南安市东溪中学362300反思对于教师的实践、研究和专业成长有着重要的意义。
撰写教学日记是我们教师教育教学反思的重要途径之一。
在这点点滴滴的字里行间，把平时对自己教育教学实践的认识与感受，或者行动研究过程中反思的心路、结果和心得，用文本的形式予以记录和表达，是促进教育反思水平提高的积极有效的手段。
我认为教学日记的内容很多，一般可以从以下几个方面入手：１.记名言警句教育的内容需要通过载体传送，名言、警句就是一种很好的载体。
或一段，或几行，或三言五语，不在乎这句话的分量。
要做到这一点。
关键是留心，逢得必记。
２.记成功做法将教学过程中达到预先设想的目的、取得良好教学效果的做法记录下来，有时记下的可能仅仅是一个小问题，但它却为今后的教学提供了最直接的参考。
３.记失败之处将教学实践中的失误之处，处理不当的教学点、安排不妥的教学内容记录下来，使之成为以后教学所应吸取的教训。
如教学日记《一堂口语交际课留下的思考》记下了这样一个片段：今天，听了一节口语交际课，内容是看图编故事。
课堂导入，孩子们兴趣很高，可课堂越往下进行，学生参与率却越少，我仔细分析原因：主要是老师没有料想到孩子们如此聪明，课堂进入没多久，就已经能把故事讲得非常完整、非常流利了，这时老师可能因为紧张，没能及时地调整自己的教案，还是按部就班地往下进行，一幅一幅图地指导学生理解图意，再说内容。
这样课堂显得很长，原来很有兴趣的孩子也因为接下来的问题对他们没有挑战性而游离于课堂之外。
新课程告诉我们：课堂是生成的，而不是预设的。
所以，教师应有这样的教学机智，能根据课堂出现的新问题，及时地改变自己的教学方法，调整自己的教学内容，如果还像过去那样，以不变应万变，显然是不符合新课程理念的。
这样的教学日记对个人的教学能力的提高就很有帮助，所谓失败乃成功之母，只有经常从失败中吸取教训，教学水平才能逐步提高。
幼儿园大班成长日记：记录孩子成长点滴的教学活动方案
【幼儿园大班成长日记：记录孩子成长点滴的教学活动方案】在幼儿园大班的教学活动中，记录孩子的成长点滴是非常重要的。
通过记录，不仅可以帮助老师和家长更好地了解孩子的成长过程，还可以为孩子的个性化学习提供支持和指导。
本篇文章将深入探讨幼儿园大班成长日记的内容和教学活动方案，帮助大班老师更好地记录和关注孩子的成长。
一、成长日记的内容1. 孩子的情感表达：记录孩子在教学活动中的情感表达和情绪变化，包括快乐、紧张、害怕等，以及孩子在日常生活中的情感体验和表达方式。
2. 孩子的言语发展：记录孩子的语言表达能力，包括说话的流利程度、词汇量、语法结构等方面的表现，以及孩子在教学活动中的语言互动。
3. 孩子的社交行为：记录孩子在集体活动和小组合作中的表现，包括沟通、合作、共享、争执等方面的表现，以及孩子与同伴之间的互动情况。
4. 孩子的认知发展：记录孩子在教学活动中的思维逻辑、注意力集中、问题解决能力等认知方面的表现，以及孩子对周围环境的观察和理解能力。
5. 孩子的动作发展：记录孩子在体育活动和手工制作等实践活动中的动作发展情况，包括精细动作、大肌肉运动、空间意识等方面的表现。
二、教学活动方案1. 情感表达活动：通过情感表达主题活动，包括绘画、手工制作、角色扮演等，帮助孩子自由表达内心情感，并鼓励孩子共享和倾听他人的情感体验。
2. 语言发展活动：通过口语游戏、音乐活动、情景对话等形式，促进孩子的语言表达和交流，扩大孩子的语言交际圈，提高孩子的表达能力。
3. 社交行为活动：通过合作游戏、小组活动、集体协作等形式，培养孩子积极向上的合作精神，引导孩子学会与他人和睦相处。
4. 认知发展活动：通过探究性学习、自主探索、实践活动等形式，激发孩子的好奇心和求知欲，培养孩子的观察力和思维能力。
5. 动作发展活动：通过户外活动、体育游戏、手工制作等形式，促进孩子的动作发展和体能训练，培养孩子的动手能力和空间意识。
三、观点和理解在记录孩子成长点滴的过程中，我们应该注重多角度、全面性地观察和记录孩子的表现，以便更好地了解孩子的个性和成长情况。
幼儿园教学经历分享：成长点滴记录
幼儿园教学经历分享：成长点滴记录幼儿园教学经历共享：成长点滴记录一、引言在幼儿园教学的工作中，我有幸见证了许多宝贝们的成长点滴。
今天我想共享一些我在幼儿园工作期间的经历和感悟。
二、第一个成长点滴：适应期1. 开学前的准备工作在幼儿园的开学前，很多家长和孩子都会感到不适应，我观察到了很多孩子的焦虑和不安。
在这个阶段，我会采取什么样的措施来帮助他们适应新环境呢？2. 帮助孩子建立安全感我的观点是，幼儿园是一个孩子成长的起点，如何帮助他们在这里建立起安全感和信任感至关重要。
三、第二个成长点滴：成长的表现1. 学业方面的进步在幼儿园，孩子们的学习进步是我们最关心的事情之一。
我会共享一些我观察到的孩子们在学习方面的进步和成长，以及我对他们的鼓励和指导。
2. 个性方面的发展除了学业，孩子们的个性发展也同样重要。
我会结合具体案例，共享一些孩子们在性格、情绪等方面的成长点滴，并探讨我的观点和感悟。
四、第三个成长点滴：社交能力1. 与同伴的相处在幼儿园，孩子们开始接触社交，他们与同伴的相处情况会对他们的成长产生很大的影响。
我会共享一些孩子们的社交经历，以及我对他们在这方面的帮助和引导。
2. 与老师的互动在我的观察中，孩子与老师的互动也是非常重要的一环。
我会共享一些孩子们如何与老师互动，以及我对他们的理解和支持。
五、总结与回顾在这篇文章中，我共享了我的一些幼儿园教学经历以及对孩子成长的一些观点和理解。
希望通过这些经历和感悟，能够帮助更多的家长和教育工作者更好地关注孩子的成长，并给予他们更多的关爱和支持。
幼儿园教学经历共享：成长点滴记录六、第四个成长点滴：情感发展1. 情绪管理在幼儿园，孩子们经常面临着各种情绪的波动，包括兴奋、焦虑、愤怒等。
我会共享一些孩子们在情绪管理方面的成长，以及我对他们的情绪引导和帮助。
2. 感情表达孩子们在幼儿园会学会表达自己的情感，包括喜欢、厌恶、惊讶等。
我会共享一些孩子们在感情表达方面的成长点滴，并讨论我对他们情感表达的引导和支持。
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教学日记，记录成长编者按:这次课程改革关注教师的专业发展，强调提升教师自身的业务素质。
教师业务素质的提高有许多方式，写作教学日志是教师成长的必由之路。
本期我们刊发蒋祖霞的《教学日志，记录成长》与徐立君的《一堂失败的语文课的启示》两篇文章，蒋老师的文章主要从理论与方法上阐释写作教学日志的意义、形式及存在的问题，并在文后给出了范例。
徐立君老师则从备课、上课的经历出发，反思了自己唯教参至上的旧有备课观念。
希望这两篇文章能起到抛砖引玉的作用，希望读者朋友把自己在教学中的得与失诉诸笔端，惠赐我刊。
一、教学日志的意义1.教学日志写作是教师成长的必由之路人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。
这是法国哲学家帕斯卡尔一句流传甚广的经典语句。
他告诉我们，人的伟大在于思想。
由此，我想说，判断一位教师是否成熟，就看他是否有思想、是否会思想。
教学日志可以帮助教师养成思想的习惯。
苏霍姆林斯基就是从写教学日记开始，不断摸索总结，最终成为世界著名教育家的。
他勤奋写作，一生写了40多本书，100多篇论文，1000多篇童话和短篇小说。
他在《给教师的建议》中说记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考……日记能教给我们思考。
正是勤于思考，勤写日记，魏书生有《班主任工作漫谈》《教书育人之道》《魏书生文选》，李镇西有《从批判走向建设一一语文教育手记》《走进心灵一一民主教育手记》。
朱永新在《中国教师:专业素质的修炼》一书中说:写教学日志，做一个有心人，认真总结教学的得失，就能成为一个优秀的教育家。
我们不一定要成为教育家，但努力成为一个好教师却是应该的。
通过写作教学日志，我们能更好地认识自己，认识自己组织教学的特点，了解最适合自己的教学方式，帮助自己成长。
当我们回头来看数周、数月或数年的教学日志，我们就会发现，在教学中给我们带来欢乐和痛苦的主要情境是什么，我们的教学盲点又在哪里，哪些耗费精力的无效教学需要改进，哪些方面的教学技能需要增强。
教学日志是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是教师成长的必由之路。
2.教学日志写作应成为教师备课的重要环节备课是教学预设，而课堂永远是流动的活水。
丰富多彩的教学过程与我们的教学预设完全一致几乎是不可能的。
所以完整的备课应该由两部分构成:一是我们带进课堂的准备材料，二是课堂中师生共同经历过的由我们带出课堂的一笔财富。
前一部分，学校都给予了足够的重视，有些学校还会定期检查，但对后一部分都不够重视，而这一部分对教师成长的影响却远甚于课前备课，教师成长、成熟在很大程度上是由这部分决定的。
教学日志是提高教师教学水平、优化课堂教学的有效办法。
教学日志应该成为教师上课的备忘录，是教师一堂课得与失的记录，但又不仅仅是记录，它应该是源于课堂又高于课堂，并对课堂予以深层次的梳理与挖掘。
写得多了，对教师是一种心智与能力的提升，也是一笔不可多得的精神财富。
3.教学日志写作是提高教师教学研究水平的有效途径撰写教学日志是种教育科研行为。
首先，它能透过课堂教学现象看其本质，寻求教学规律，总结经验教训，使教育者在今后的教学中少在弯路，快速成长。
其次，优秀的教学日志又是撰写教学论文的第一手素材，可以加工成教学论文。
朱永新先生认为，只有记教学日志，才能把教学中出现的各种碎片粘合成最完美的珍珠。
单独看，这些碎片好像没有价值，其实不是因为它们没有价值，而是因为它们的价值没有被发现，没有被利用，如果把它们加以组合，它们就会光彩夺目。
写教学日志也是每一个基层教育工作者可以发挥的优势。
我们工作在教学第一线，拥有得天独厚的教学实践经验，它是语文教学研究取之不竭的源头活水。
我们固然要不断钻研教学理论，但芜杂繁多的实践素材需要不断研究和总结，这更有利于我们自身的成长。
随便翻阅任何一本语文类杂志，哪篇文章记的不是作者的教学感受和思考？所以教师平时及时整理的文字富有个性、内容富有创造性的教学志应当是科研的极好材料。
4.教学日志写作是教师使命感的体现我们常说有怎样的教师就会有怎样的学生，教育质量的提高，其实首先就是教师素质的提高。
一个合理想有追求的教育工作者，就应当把教学日志写作放到责任感层面上来。
苏霍姆林斯基在《给教州的建议》中说我建议每一位教师都来写教育日记……这些记录是思考和创造的源泉。
那种连续记了十年、二十年甚至三十年的教师日记，是一笔巨大的财富。
他边说每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系，自己的教育学修养。
如果一位内行教师、富有创造性的教师在结束其一生的创造活动时，把他在长年劳动和探索中的一切成就都带进坟墓的话，那将失掉多少珍贵的教育财富啊! 是的，教学日志可以见证学生成长的经过、反思自己的行为、提升自己的教育境界。
霍林姆林斯基记日记记了三十多年，这是一种对教育事业有责任感的表现。
有了这样的责任意识，我们的教学活动肯定会成为一种有意义的活动，而不仅仅是谋生的手段。
回味自己的教学过程，我们的教育过程就会充满快乐，焕发光彩。
二、教学日志的形式1.着眼于叙事教学日志无疑首先应指向课堂教学，力求用平实、通俗的语言，记叙我们身边的、课堂上发生的教育教学现象。
它从感性课例出发，通过描述课堂教学过程，在课堂实践中探索、验证教育教学观点。
它内容较零碎、思维较散乱，但正是这种雏形，蕴涵着丰富的教育智慧.能促进教师进行自我研究、自我发展。
着眼于叙事，能使日忘记载者注意观察教学情境的发展变化，养成思考的习惯，并在此基础上发现和提出问题，积累教学心得。
2.教学反思教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的某种教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的活动。
由于教学反思是教师依凭自己的课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，所以它有利于教师及时总结自己的教学经验，激发教师学习、研究的意识，促使教师更好地实现教学理论与教学实践的结合，提高教师的教学研究能力与水平。
江苏苏州|中学张广武老师在教学《陈涉世家》后写了这样一段教学日志，很好地体现了教学反思的特点:文言文教学仍是新课程下语文教学的一个难点。
黄厚江老师提出的文言文教学三文(文言、文学、文化)结合的理念，有着积极的意义，既符合新课程的精神实质，又具有很强的可操作性。
首先，以文言学习为基础，可以疏通课文，为下一步学习铺垫，同时又有助于学生积累一些必备的文言知识。
其次，在基本排除阅读的障碍之后，进入到文言文的文章文学方面的学习上来，争取让学生得到文学上的熏染，学习为文的基本章法，力求读写结合，进而有助于阅读和写作能力的共同提高。
最后，是文化的学习。
通过对这些经典选文的学习，了解一些必备的古代文化常识，培养对祖国优秀传统文化的认知、感受和鉴赏的能力。
当然，三文必须有机地融合渗透，不可机械划分。
《陈涉世家》教学中我就摒弃了字字落实的串讲，让学生读、译、议、评。
特别是在后两个环节中，学生的表现让我着实感到兴奋和激动。
比如在讨论陈涉的性格特征的教学中，学生先是从人物语言入手进行分析，了解了这些个性化的语言对表现人物的意义。
讨论中，一个学生说他目光短浅，这也预示着他日后的失败。
我很惊奇，便让他说说理由。
他回答说‘苟富贵，无相忘’，说明陈涉一心只想着个人的荣华富贵，并没有什么大的志向，一旦目标达到，他就会沉迷下去，终究会无所作为的。
他还结合陈涉最后的失败加以印证，令大家极为信服，我也给予了肯定与赞赏。
反思现实的课堂教学，学习先进的教学理念，结合教材、学生和教师自己的特点，立足课堂，认真践行新课程的思想，勤于思考，勇于创新，教学必能日渐长进，师生都会受益无穷!张老师把理论学习与教学实践紧紧结合在一起，以学促教，以教验学，相得益彰。
这也就是我们常说的教学反思日记。
3读书笔记苏霍姆林斯基说一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以怕地读书，不断地补充他们的知识的大海。
一个喜欢读书、擅长思考的人成长为优秀教师或教育大师的可能性，比不爱读书的人要大得多。
这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯，擅长传播人类创造的智慧。
把自己阅读书籍得到的体会和精彩内容整理记录下来也是教学日志的一种重要形式。
笔者刚刚在网络上读到李镇西老师2月21日发布的一篇读书笔记，很受启发。
他写的是读《如焉》的体会。
他说从我已经读了的77页来看，这的确是一本震撼人心的作品。
''''作为一个多少有些思考能力，已经因思考而痛苦的知识分子来说，这部书绝对能够引起共鸣。
川我曾激愤地说过，现在是中国知识分子(包括我)集体沉沦或堕落的时代。
但现在我要做点小小的更正一一有几个人例外，其中包括胡发云。
李镇西老师的教学日志每次都给我们新的感受，让我们知道为什么大师的思想总是那么厚实而灵动。
4.人生感悟语文教学不仅要传授知识，还要塑造学生的人格，提升学生的文化品位。
黄厚江老师曾对我说:有时在上课过程中，为了帮助学生更好地理解课文，适时引入生活感悟，拉近与文章的距离，课堂就会生动起来，教室里就会充满灵气与活力。
这实在是不错的。
为了更好地理解《醉翁亭记》中的结束语醉能向其乐，醒能述以文的含义，可以让学生谈谈自己的人生体验，说明不会醉的人是痛苦的，不知醒的人是麻木的，能醉能醒，敢为敢乐，才是和谐的人生、快慰的人生。
再联系柳宗元、苏轼的人生经历，学生就会豁然开朗。
恰当地引入人生感悟可以帮助学生更好地理解作品所蕴涵的主题。