五年级部编版教材培训心得.doc
2023年参加小学语文部编教材培训心得体会(精选5篇)
2023年参加小学语文部编教材培训心得体会（精选5篇）
1. 在2023年参加小学语文部编教材培训的过程中，我深刻感
受到了教材编写的重要性。
教材是我们教学的基础，只有编写优质的教材，才能够为学生提供良好的学习资源，激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 在培训中，我学到了很多关于教材编写的技巧和方法。
比如，教材编写要贴近学生的实际生活，关注他们的兴趣和需求，让他们能够从教材中找到自己的定位和认同感。
3. 培训中，我还学到了如何结合多媒体技术，设计丰富多样的教学资源。
通过运用图片、音频、视频等多种形式，我可以让学生在学习中更加生动有趣，提高他们的学习效果。
4. 参加培训，我还学到了如何注重学生的思维发展。
语文学科注重培养学生的思维能力，鼓励他们进行多角度的思考和探究。
因此，在教材编写过程中，我要注重培养学生的思维习惯，设计一些能够锻炼他们思考能力的教学活动。
5. 在培训中，我还深刻认识到教师是教材使用的关键。
教师要了解教材的编写思路和目标，灵活运用教材中的资源，因材施教，提供个性化的学习指导。
只有教师与教材相辅相成，才能真正发挥教材的效果，实现良好的教学效果。
以上是我在2023年参加小学语文部编教材培训中的心得体会，希望能够在今后的教学中应用这些知识和技巧，提供更好的教育资源和教学服务。
统编小学语文五年级上册教材培训心得.doc
统编小学语文五年级上册教材培训心得.doc
今天，我们的语文骨干教师齐聚金乡，共同聆听各位专家教授对国家统编教材小学语文学科培训所做的报告，受益匪浅，收获颇丰！
首先，新教材具有鲜明的时代气息和爱国主义思想。
增加了中华优秀传统文化的内容，精选古诗文129篇，比原来增加了百分之八十。
期中，古诗词112首，文言文14篇古典名著节选3篇。
我还明白了小学核心素养包括四个方面：一是语文的理解能力；二是语文的运用能力；三是思维能力；四是初步的审美能力！这就要求我们在重视阅读理解能力的同时，必须加大语言表达，特别是书面表达能力！
发展阅读教材体制，实施“三位一体”课型。
三位：精读课；略读课；注重往外阅读延伸！把课外阅读纳入教材体制扩大阅读量！努力遵循语文学科的自身规律，解决语文教什么的问题。
让我们都明白语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用！
新教材从三个角度，三个层次来体现它的特点。
一是高度：它体现了“国家意志”、“立德树人”、“社会主义核心价值”、“培根铸魂”艰巨的任务。
二是深度：教材进入核心素养时代。
三是创新点：其一，双线结构的单元编排体系。
使人文主题和语言要素结合起来！其二，阅读与表达并重的教材编写特色。
其三，把课外阅读纳入课程，构建三位一体的课程体系。
其四，语文要素。
包括阅读要素和习作要求。
其五，单元特色。
普通单元、特殊单元。
一天的学习与生活即将过去了。
我的收获不止这些，我们的目的不止如此。
我们要将学习的知识运用到今后的教学中去，使自己教的轻松，让学生学的愉快！。
小学语文部编版教材培训心得体会
小学语文部编版教材培训心得体会经过这次小学语文部编版教材培训，我深深感受到了自己的一些不足，同时也收获了很多新的知识和启示。
以下是我对此次培训的一些心得体会。
首先，我要说的是，这次培训使我感受到了自己的不足之处。
在授课过程中，讲师们的言传身教让我深刻意识到了自己在语文教育方面的欠缺。
我发现自己在重视语文规范和语感培养方面还有很大提升空间。
在今后的教学实践中，我要更加注意这些方面，注重帮助学生培养良好的语文习惯和修养。
其次，表达中心思想是我在此次培训中学到的重要一课。
教师要能够清楚明确地表达出本课程的中心思想，这样才能使学生通过本节课学会知识、掌握技能。
同时，我们也要教给学生理清文章的中心思想，以帮助他们更好地阅读和理解课文。
第三，我在培训中也注意到讲师们往往会突出一些重点，让学员同学们更加容易掌握。
这让我想起了自己在日常教学中的一些实践，我发现如果突出重点，学生可以更好地理解和掌握知识。
因此，在我的日常教学中，我也要更加注重突出重点。
第四，我在培训过程中也注意到讲师们不仅仅是传授知识，而且注重引导思辨。
这启示我，我在教学中也不仅要注重知识传授，还要引导学生进行思辨，培养学生的综合能力。
第五，我在培训中注意到，讲师们的遣词造句都非常准确、简练，字里行间充满着思想深度。
这让我知道了语言的重要性。
在之后的教学中，我要更加注重遣词造句的准确性和言之有物。
第六，严谨的结构和条理清晰是教材的深度和广度的体现。
因此，在教学时，我们也要注重上述要素。
尤其是对于小学生，因为学生还容易迷失在堆积的文字之中，所以我们要在语文教学中注重严谨的结构和条理清晰。
最后，我的心得体会中也要表达真实、感人，所以我要说，这次小学语文部编版教材培训是我一生难忘的经历。
在培训中，我不仅仅学会了知识，还明白了教育的真谛。
我们要建立一个人性化的教育模式，注重学生的思维能力和情感素质的培养。
总之，这次小学语文部编版教材培训让我收获颇丰，在教学的实践中，我要更加注重语文规范、突出重点、引导思辨、接近学生的表达方式和正确、简明的语言表达方式。
部编版五年级下册新教材培训心得
部编版语文五年级下册新教材培训心得体会不一样的视角，不一样的策略2020年3月10日~12日，我通过广州市中小学教师继续教育网进行了国家统编教材小学五年级下册语文的培训，收获特别大。
对教材的编排内容，编排意图，有了进一步的理解，许多实操建议也给我很大启发。
先说编排，老师如果连编者的意图都没弄明白，没整体的考虑，我们是教不好这门课的。
1.五年级下册的各单元语文主题基本是上册的延续，甚至有较大的提升。
第一单元从“万物有灵”到“童年往事”第三单元从“民间故事”到“古典名著”第四单元从“家国之殇”到“家国情怀”第五单元从“舔犊之情”到“思维的火花”……2.五年级下册在选文的广度、深度有了更深层次的思考。
在强化整体性的同时，更突显学生阶段性的发展；给学生多方面的滋养，设计了丰富多样的阅读活动；根据年段特点，提升学生的表达能力，设计综合性学习单元，促进教与学方式的转变。
3、增加传统文化篇目，重视了中国传统文化的熏陶，增强对中国文化归属感，增强文化自信，增强中华民族的凝聚力。
4.根据时代需要，与时俱进。
现在是大数据，大阅读时代，教材首次安排了非连续性文本阅读。
在第20课《金字塔》，特别安排了内容相关的两篇文本阅读《金字塔夕照》《不可思议的金字塔》。
此外，第七单元的课文都是介绍异域风情，告诉孩子们既要有中华文化根基，也要有国际视野。
在一二单元教材解读及实施策略上我也受到很大启发。
特别是对名著单元的操作策略。
对《景阳冈》武松打虎的动作细节描写的分析，很有层次，很精彩，尤其对三个“闪”的分析，有理有据，给人身临其境的感觉，对理解人物形象大有裨益。
对《猴王出世》分析也让人拍案叫绝。
之前教学的时候没怎么重视，不过是一篇独立阅读课文，没想到还有这么多讲究。
比如，可以把这篇文章分成两大块——1.石猴出世；2.石猴称王。
比如，通过对猴王的言行分析他的形象也很精彩——“我进去！”“我进去”，看出石猴有别于一般猴子的勇敢；“都随我进来！进来！”体现了石猴的王者之气。
关于部编教材培训学习心得体会范文（精选5篇）
部编教材培训学习心得体会关于部编教材培训学习心得体会范文（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编收集整理的关于部编教材培训学习心得体会范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
部编教材培训学习心得体会1为了进一步优化课堂教学，提高教师驾驭课堂的能力。
3月初我有幸参加了学校组织的20xx年部编教材网络培训会，认真聆听了几位专家对小学一年级语文教材编排体系详细诠释。
新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动。
关注学生学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验和知识之间的整合;注重加强语文学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养，强调教师要通过情境等手段引导学生进行语文活动，有针对性地进行指导并组织学生进行有效地合作交流。
首先，培训专家熊宁宁从教材整体结构和内容;教材的梯度(循序渐进，螺旋上升)教材选文(营养与趣味并重)教材弹性(注重开放性和弹性，增强适应性)四个方面进行了培训。
其次，再从识字与写字、阅读、口语交际三个方面详细具体讲解了一年级语文学习的具体目标。
最后，专家引用教材中范例谈老师在课堂上如何引导学生识字、写字和阅读。
新教材有它的新理念、新方法。
要把握特点，活用教材。
在识字方面：要坚持认写分开，多识少写的基本原则。
识字内容要丰富多彩，集中识字形式要多样化，可以通过字理识字、同类事物列举识字、趣味性知识活动设计中识字、传统蒙学识字、查字典识字等，让枯燥的识字课堂一下子“活”起来。
在写字方面：要求学生坐姿正确，熟悉基本笔画笔顺，明确每一个笔画在田字格中的具体位置，认真规范的书写，人人养成良好的书写习惯。
语文课堂还要加强对学生朗读能力的培养，要指导学生读好带感叹号的句子，读好文中的长句子，读好人物之间的对话，要让学生养成认真倾听老师范读的习惯，倡导学生大量进行课外阅读，通过阅读拓展学生的知识面，提升学生说话、写话能力。
小学部编教材培训心得体会
小学部编教材培训心得体会
在小学部编教材的培训过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。
以下是我个人的心得体会：
1. 熟悉教材内容：作为编教材的人，我们首先要对教材内容有所了解，包括每一篇课文的主题、教学目标和重点知识点。
只有熟悉了教材内容，我们才能更好地编写教学活动和练习题。
2. 关注学生的学习需求：编教材的过程中，我们要时刻考虑学生的学习需求。
我们需要设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习兴趣和能力水平。
例如，通过游戏化的活动吸引学生的注意力，通过多样性的练习题提高学生的学习效果。
3. 突出知识点的梳理和概括：编教材的目的是帮助学生掌握知识，因此我们要注重知识点的梳理和概括。
在每一篇课文中，我们可以设置一些重点知识点的练习题，帮助学生加深理解和记忆。
4. 注重跨学科教学：小学部的教学活动应该尽可能地与其他学科进行跨学科教学。
例如，在语文课上可以引入一些数学或科学的知识点，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
5. 鼓励学生多样化的表达方式：每个学生都有自己独特的学习方式和表达方式，我们应该鼓励学生用不同的方式表达思想。
在编教材中，我们可以设置一些写作、口语交流或艺术创作的任务，让学生发挥自己的创造力和想象力。
通过这次培训，我深刻地意识到编教材不仅仅是简单地整理和组织知识，更重要的是要根据学生的需求和特点设计出符合教育教学原则的教材。
只有这样，我们才能真正地提高教学效果，帮助学生更好地学习。
2024年五年级语文教材培训心得体会
2024年五年级语文教材培训心得体会一、培训内容回顾在这次五年级语文教材培训中，我们学习了2024年新版本的五年级语文教材。
培训内容主要包括内容选编、知识体系、教学方法和素材应用等方面。
我们通过听讲座、观看演示课、分组讨论等方式，全面了解了教材的设计理念和教学要点。
二、教材内容拓展这个新版本的五年级语文教材在内容选编上更加贴近学生的实际生活和学习需求。
教材中增加了一些现代文学名著的篇目，如《围城》、《红楼梦》等，使学生能够接触到更高层次的文学作品。
同时，教材中也增加了一些经典诗词的选编，如《氓》、《锄禾日当午》等，让学生在欣赏美文的同时，培养对中华优秀传统文化的热爱和理解。
总体来说，教材的内容更加全面，更加丰富，能够很好地满足学生的学习需求。
三、知识体系优化新版本的五年级语文教材在知识体系上进行了一些优化。
教材中的知识内容从语文知识点出发，贯穿了思维能力、情感态度和学习方法等方面。
例如，在教学《小石头和大山》时，教材突出了思维能力的培养，通过对小石头和大山的比较，引导学生思考问题的角度和方法。
在教学《荷花》时，教材注重学生的情感体验，通过欣赏诗歌和绘画，引导学生感受大自然的美丽，培养艺术欣赏能力。
这样的设计能够帮助学生全面发展，提高综合能力。
四、教学方法更新在新版本的五年级语文教材中，教学方法也得到了一些更新。
教材注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过丰富精彩的课文，激发学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教材中还提出了多种教学方法，如小组合作探究，情景模拟演绎等，使教学更加生动有趣，提高学生的主动参与和合作意识。
五、素材应用灵活新版本的五年级语文教材中，素材应用更加灵活多样。
教材注重学生的实际生活和社会实践，提供了丰富的阅读素材和写作素材。
教材中的阅读素材涵盖了不同领域的知识，如科学、历史、地理等，能够帮助学生拓宽知识面。
教材中的写作素材涵盖了不同文体和题材，如小说、散文、传记等，能够帮助学生提高写作能力。
部编小学语文教材培训心得体会
部编小学语文教材培训心得体会
作为一名小学语文教师参加了部编小学语文教材的培训，我深刻体会到了以下几点：
首先，部编小学语文教材注重立德树人。
教材中融入了许多优秀的文学作品，这些作品以身边的小事为素材，以真善美为核心，通过情感渗透、情感陶冶，培养学生的道德情操和良好的价值观。
其次，部编小学语文教材注重学生的实际需要。
教材内容紧扣小学生的生活经验和兴趣爱好，通过情感、知识、思维和文化的学习，帮助学生认识自我、认识世界，培养学生的语文能力和综合素养。
再次，部编小学语文教材注重培养学生的语文素养。
教材重视培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力，通过多样化的学习活动和任务型教学，培养学生的综合运用语言的能力，提高学生的语文素养和综合素质。
最后，部编小学语文教材注重师生互动。
教材中设计了丰富多样的学习活动和课堂教学模式，教师在教学过程中可以根据学生的实际情况进行差异化的教学，通过师生互动、学生互动的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，促进教学效果的提高。
总而言之，部编小学语文教材培训给我留下了深刻的印象。
教材内容新颖、贴近学生生活，注重培养学生的语文素养和综合素质，提高了教学效果。
我会在今后的教学中更好地运用这些教材，不断提升学生的语文水平和综合素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级部编版教材培训心得
红山区第六小学张艳娟2019.8.31日有幸在红旗中学参加了解迎峰教授对五年级部编版教材的培训。
在培训中，解教授讲到部编版教材最大的变化就是教科书重视引导学生读书，读整本的书，课文数量少了，学生的阅读量大了，这就是发挥课文的示例作用。
统编小学语文教科书编排上的一个重要创新，就是采用双线按照单元组织课程内容，即以宽泛的人文主题将单元课文组织在一起，形成一条贯穿全套教科书显性的线索。
同时有另一条线索，即将语文训练的基本要素（简称“语文要素”）作为主线、明线，包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法（策略）和学习习惯，等等，分成若干个知识或能力训练点，由浅入深，由易及难地分布在各个单元。
教材改变传统的完全以阅读为中心的教材编排体系，科学地安排语文策略与能力序列，在重视培养阅读理解能力的同时，加大语言表达，特别是书面表达在教科书内容中的比重，达到阅读理解和语言表达内容上的均衡，以引导语文教学更加关注表达，促进学生语言运用能力的提高。
所以，我们在教学的过程中，一定要有目标意识，总体目标-到哪里去？阶段目标-课程标准，单元目标-一单一得，教学目标-课程精准。
阅读教学应遵循基本的模式：整体--部分--整体。
首先要引导学
生从整体入手，在对课文内容有了一定了解的基础上，才能深入到重点或难点内容的学习。
我们不能忽略课文整体的存在，而只抓重点词语或句段，这是当前语文教学中出现的较为普遍的问题。
为提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策略的意识和基本能力，教科书从中年级开始有目的地编排了四个阅读策略单元，引导学生获得必要的学习阅读的策略，使他们成为积极的阅读者。
在教学时，前1-2篇课文进行策略的示范与指导，导语和课后思考练习题紧密围绕本单元的阅读策略展开；采用旁批、泡泡的形式，给学生阅读提供扶助，帮助他们了解、梳理、掌握的阅读策略，在课后思考练习题中进行落实；最后1-2篇具有实践性质，总结、综合运用本单元学到的阅读策略。
阅读策略高于方法，但又低于理论层面，介于方法与理论之间。
重在运用阅读方法去重新建构，表现为读者在阅读过程中的主动参与、体验、练习、验证，是一种积极、主动思维的过程。
阅读方法是组成阅读策略的基础。
本册书中的阅读策略单元是第二单元，提高阅读速度，提高阅读的速度主要从读者的阅读需要出发，指的是读者能够在短时间内，迅速理解、把握阅读材料，并获得需要的信息。
阅读速度 = (字数/时间)×阅读理解率。
教学时注意两个方面：一是有较快的速度；二是能对阅读内容的准确理解。
阅读策略建立在阅读方法之上，不是方法的简单累加，而是需要读者根据任务要求、不同情境、文本特征、已有知识经验等因素，对选择的阅读方法进行灵活调节，有目的地进行阅读。
阅读策略单元引
导学生掌握阅读策略，使他们成为积极的阅读者。
但不能期望学生通过这一个单元的学习就能完全掌握相应的阅读策略，而是通过策略单元的学习，培养学生运用策略的意识和基本能力，在之后的语文学习中，要不断地进行使用，才能形成熟练运用阅读策略的能力。
教师在教学实践中也要加强研究，总结出一些切实可行有效的教学方法。
通过部编版教材小学语文教师培训，我认为在教学中教师应做到以下几点：
1、及时更新理念。
由过去的先学拼音到现在的汉字为先，教师要明确改变的目的和意义，搞清拼音的作用是辅助识字工具，而不是识字的唯一途径。
教师自身要正确认识教材编排的目的，减少孩子的畏难情绪。
教师自身要适应改变，及时调整教学方法来适应新教材。
2、认真研读教材，准确把握每册教材的重点难点。
只有吃透教材才能创造性地使用教材。
3、提升自身的语文素养的业务能力。
不断学习充实自己的知识储备，尤其是对传统文学篇目的学习和研读要到位。
自己要有阅读的习惯，自己读带领学生读才能达到语文素养的提升。
蔡元培说过教育不为过去，不为现在，而为将来。
总之，这次培训让我受益匪浅，我一定会领会教材改变的目的意义，及时更新观念，改变教法，提高自己的能力，用好新教材，收到新成效。