二年级数学下册(1)三位数加减法(不进位、不退位)的笔算
=379
=456
2 12 +4 0 6
61 8
67 +3 1 2
37 9
4 04
+ຫໍສະໝຸດ 5245 6=922
=111
=422
9 87
8 69
4 99
－
6 5 －7 5 8 －
77
92 2
11 1
42 2
3个百加2个百是5个百 2个十加1个十是3个十 5个百加3个十是530
320 + 210 = 53（0 只）
我会用竖式算。
百 十个 位 位位 3 20 +2 1 0 5 30
二队比一队少多少只 ?
一队有320只 二队有210只 求少多少只，用减法计算。 320 － 210 = （只）
320 － 210 = 11（0 只）
三位数加减法（不进位、不退位）的笔算
青岛版二年级下册
新课导入
你能提出什 么问题？
你问我说
一队和二队一共有多少只 ? 一队有320只 二队有210只 一共多少只，用加法计算。 320 + 210 = （只）
320 + 210 = 53（0 只）
32个十加21个十等于53个十 53个十是530
320 + 210 = 53（0 只）
百 十个 位 位位 3 20 －2 1 0 11 0
二队和三队一共有多少只 ? 二队有210只 三队有86只 用算珠摆一摆
百十 个 29 6
二队和三队一共有多少只 ?
二队有210只 三队有86只
用竖式算一算
210 + 886
296
自主练习 1.
477
839
569
333
230
820
2.
=618
北师大版二年级下册数学第5单元 加与减_第04讲 三位数减法的笔算(一)(教师版讲义含答案)
知识图谱三位数减法（不退位和不连续退位）的笔算知识精讲1．三位数减三位数（不退位）的计算方法：三位数减三位数的不退位减法可由三位数加三位数的不进位加法类比得到，相同数位对齐，从个位减起．2．三位数减法（不连续退位）的计算方法：相同数位对齐，从个位减起；哪一位上不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减．典型例题根据统计表回答：（1）2011年比2009年多生产多少部动画片？（2）2011年比2010年多生产多少部动画片？名师学堂（1）理解题意，列出算式．由统计表可知，2011年生产动画片435部，2009年生产动画片322部，要求2011年比2009年多生产多少部动画片，用减法计算，列式为．探究的计算方法．方法一：口算．4个百减3个百是1个百，3个十减2个十是1个十，5个一减2个一是3个一，把1个百、1个十，3个一合起来是113，即．方法二：用竖式计算．相同数位对齐，从个位减起．个位：，在得数的个位上写3；十位：，在得数的十位上写1；百位：，在得数的百位上写1．正确解答，（部）答：2011年比2009年多生产113部动画片．（2）用竖式计算．相同数位对齐，从个位减起．个位：，在得数的个位上写0；十位：3减8不够减从百位退1到十位当10，，在得数的十位上写5；百位：被十位借1后还剩3，，0在最高位时省略不写．正确解答，（部）答：2011年比2010年多生产50部动画片．三点剖析重点：三位数减法（不退位、不连续退位）的计算方法． 难点：三位数退位减法．易错点：退位减法，因忘记减掉退位的1而出错．三位数减法（不退位）的计算方法例题例题1、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
30分米○30厘米 5千米○50000米 2分○199秒375＋205○375＋250 425－125○425＋125 36＋238○238＋36【答案】>，<，<，<，<，= 【解析】>，<，<，<，<，=例题2、在□里填上合适的数．531382−745914+566982+ 【答案】695313382− 479435914+ 95626982+【解析】695313382− 479435914+ 95626982+随练随练1、笔算下面各题。
二年级下册数学教案-3.2 三位数加减法的笔算(不进位,不退位)｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-3.2 三位数加减法的笔算（不进位，不退位）｜青岛版（五四学制）教学目标- 知识与技能- 学生能够理解三位数加减法的基本概念。
- 学生能够正确地进行不进位、不退位的加减法运算。
- 过程与方法- 通过具体的例题，学生能够掌握三位数加减法的运算步骤。
- 学生能够通过练习，提高运算速度和准确性。
- 情感态度价值观- 培养学生对于数学的兴趣和自信心。
- 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学内容1. 导入- 通过复习上一节课的内容，引入三位数加减法。
2. 新课导入- 通过具体的例题，介绍三位数加减法的基本概念和运算步骤。
3. 例题讲解- 讲解不进位、不退位的加减法运算方法。
- 通过具体的例题，演示运算过程。
4. 课堂练习- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结运算方法。
教学方法- 讲授法- 通过讲解，使学生理解三位数加减法的基本概念和运算步骤。
- 例题演示法- 通过具体的例题，演示运算过程，帮助学生更好地理解和掌握运算方法。
- 练习法- 通过课堂练习，巩固学生的运算能力。
- 小组合作法- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学评价- 课堂练习- 通过课堂练习，评价学生的运算速度和准确性。
- 课后作业- 通过课后作业，评价学生对三位数加减法的理解和掌握程度。
- 口头提问- 通过口头提问，评价学生的理解和表达能力。
教学资源- 教材- 青岛版二年级下册数学教材。
- 教具- 黑板、粉笔、计算器。
教学建议- 在讲解例题时，注意引导学生关注运算步骤和运算方法。
- 在课堂练习时，注意观察学生的运算过程，及时纠正错误。
- 在课后作业时，注意布置适量的练习题，巩固学生的运算能力。
教学反思- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法。
- 在课后，认真批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
二年级下册数学教案-4.2整装待发——三位数加减法(不进位、不退位)的笔算青岛版
二年级下册数学教案4.2整装待发——三位数加减法（不进位、不退位）的笔算青岛版教案：三位数加减法（不进位、不退位）的笔算教学内容：今天我将带领同学们学习三位数加减法（不进位、不退位）的笔算。
我们将通过实际例题来理解并掌握笔算的方法。
教材中第4.2节的例题和练习题将作为我们学习的主要内容。
教学目标：1. 学生能够理解三位数加减法的笔算概念。
2. 学生能够运用正确的笔算方法进行三位数的加减运算。
3. 学生能够熟练运用笔算解决实际问题。
教学难点与重点：1. 难点：理解并掌握三位数加减法的笔算步骤和规则。
2. 重点：能够正确进行三位数的加减笔算，并能够解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：每位同学准备一本三位数加减法的练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 同学们，你们有没有去过超市购物呢？购物时，我们常常需要进行加减法运算。
今天，我们就来学习如何进行三位数的加减法运算。
二、例题讲解（10分钟）1. 我们来看一个加法例题：234 + 56。
（1）我们将两个数写成加法算式：234 + 56。
（2）从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
（3）个位数4加6等于10，所以我们将0写在个位上，并将1进位到十位。
（4）十位数3加5再加进位的1等于9，所以我们将9写在十位上。
（5）百位数2加0等于2，所以我们将2写在百位上。
（6）最终，我们得到的和是290。
（1）我们将两个数写成减法算式：345 123。
（2）从个位数开始相减，如果不够减要记得从下一位借位。
（3）个位数5减3等于2。
（4）十位数4减2等于2。
（5）百位数3减1等于2。
（6）最终，我们得到的差是222。
三、随堂练习（10分钟）（1）456 + 78（2）890 543（3）321 + 145（4）764 238四、板书设计（5分钟）1. 我将在黑板上写下今天学习的加减法例题和答案，以及需要注意的笔算步骤。
2021年青岛版二年级数学下册三位数加减三位数(不进位、不退位)的笔算-精品课件.ppt
32个十加21个十等于53个十 53个十是530
返回
二、你问我说
一队和二队一共有多少只 ？ 320 + 210 = 530（只）
一队有320只 。 二队有210只 。
百十个 位位位
3 20 + 2 10
53 0
返回
二、你问我说
下面三种方法，你喜欢哪种？为什么？
二、你问我说
二队比一队少多少只 ？
三位数加减三位数（不进位、 不退位）的笔算
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
一、情境导入
你知道小蜜蜂跳“8”字舞表示什么意思吗？ 小蜜蜂跳“8”字舞是告诉同伴蜜源的方位。
一、情境导入
210只 我们一队去杏园。 320只
我们三队去桃园。 86只
我们二队去苹果园。
现在出发。 103只
一队有320只 。 二队有210只 。 一队和二队共有多少只？ 一队比二队多多少只？
用计数器算一算。
二队有210只 。 三队有86只 。
百十 个
296
返回
二、你问我说
二队和三队一共有多少只 ？
210 + 86 = 296（只） 用竖式计算：
22 110 + 88 6
296
二队有210只 。 三队有86只 。
想一想，计算时应注意什么？
相同数位要对齐。
返回
三、自主练习
1.填一填。
324 +15 3477
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
小学数学_三位数加减三位数(不进位不退位)的笔算教学设计学情分析教材分析课后反思
第三单元信息窗二教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元信息窗二教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程：第1课时一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310只蜜蜂，向东飞的有103只蜜蜂，向南飞的有286只蜜蜂，向西飞的有530只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出许多问题：（1）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？（3）向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？……对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
2．解决第一个问题（根据教学的需要，教师引导学生先来解决向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生可能会回答：530＋310=840（只）（1）我是这样想的：因为53个十加31个十等于84个十，84个十是840。
谁和我的方法不同？（2）我是这样想的：5个百加3个百是800，3个十加1个十是40，800加40等于840。
谁和我的方法不同？（3）我是用竖式计算的。
二年级下数学教案三位数加减三位数 笔算加减法不进位和不退位的三位数2_ 冀教版-文档资料
笔算加减法-不进位和不退位的三位数教学目标：1．结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。
2．会计算不进位、不退位的三位数加减法。
3．能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重难点：会计算不进位、不退位的三位数加减法。
能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学过程：【导入】揭题示标1、情境导入：出示邮票。
同学们见过这些图片吗？（邮票）小强和小花收集用过的邮票，他们都收集了多少呢，我们一起去看一看。
2、口述并出示学习目标：我会用竖式计算不进位和不退位的三位数加减法，并能熟练地计算。
过渡语：你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领？下面请出我们的学习指导。
【讲授】学习指导：学习指导要在老师的指引下分部完成。
认真看课本第56——57页“练一练’上面的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：1、从小强和小花的对话中，我知道小花的风景邮票多，小强喜欢动物邮票，我还知道——————————————————、——————————。
2、试着计算第57页的男同学和女同学提出的问题？3、你还能提出问题吗？并试着计算。
（5分钟后，比一比哪位同学自学效果好。
【活动】自研共探：1、看一看（自学探究）。
生认真看书自学，师巡视，督促人人认真的看书。
2、对子交流（时间：1分钟）从小强和小花的对话中，我知道小花的风景邮票多，小强喜欢动物邮票，我还知道————————，————————————。
3、小组交流（时间：2分钟）1,、试着计算第57页的男同学和女同学提出的问题？你能提出数学问题吗？并试着计算。
针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。
教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小队子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中，4、说一说（针对学习指导中的问题进行汇报展示）。
不进位不退位的三位数加减法
第四课时不进位、不退位的三位数加减法教学内容：冀教版《数学》二年级下册第56~57页不进位、不退位的三位数加减法。
教学目标1．结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。
2．会计算不进位、不退位的三位数加减法。
3．能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重点：探索三位数加两、三位数的加减法的竖式算理。
教学难点：熟练计算三位数加两、三位数的不进位、不退位加减法教学准备：每名同学课前收集一些用过的邮票。
教学过程一、导入新课1．师生进行邮票欣赏、交流活动，给学生一定的交流时间，然后引出收集邮票的事情，并要求学生读书。
设计意图邮票是学生比较熟悉又喜欢的事物，通过对邮票的交流欣赏，自然地引出书中的问题。
让学生自己读书了解信息。
师：课前同学们收集了用过的邮票，现在大家互相欣赏一下，说一说邮票上是什么图章，面值是多少，还有什么特别的意义。
多让几名同学介绍，必要的话通过学生的交流关注到每名学生。
师：一张小小的邮票，有着丰富的内容，所以很多人都喜欢收集邮票，我们教材中就有关于收集邮票的问题。
请同学们打开书第8页自己读一读。
2．请一组或两组同学（两个人）表演小强和小花的对话。
设计意图对话表演能激发学生的兴趣，更重要的是帮助学生理解情境中的数学信息。
师：哪一组同桌愿意给大家表演一下他们的对话？学生表演，老师给予积极评价。
3．交流从中了解到哪些数学信息，说一说自己想到的问题。
设计意图充分了解事情中的数学信息和想到的问题，在有趣的、具有现实意义的情境中开始新知识的学习。
师：从刚才她们的对话中，你们了解到哪些数学信息？想到了什么问题？学生可能会说到：●小强有112张风景邮票，小花有124张风景邮票。
●小强的动物邮票比风景邮票多23张。
●小花的动物邮票比风景邮票少20张。
●小强的动物邮票多，风景邮票少。
●小强喜欢动物邮票．小花喜欢风景邮票。
……二、探索新知1．学生自己提问题，并尝试着计算的要求，鼓励学生选择信息提出问题自己试着解答。
不进位和不退位的三位数加减法
368＋420＝ 788 285－243＝ 42 386－75＝ 311
706＋251＝ 957 785－642＝ 143 114＋72＝ 186
4、解答下面的问题
（1）一辆自行车比一辆童车贵多少元？ 368－120＝248（元）
4、解答下面的问题
（2）各买一辆，500元够吗？ 368＋120＝488（元） 488<500 够了
小强的风景邮票比小花少多少张？
画图理解：
小强的 风景邮票
小花的 风景邮票
112张
比小强多？张
124张 124－112
计算方法： 124－112＝ 12（张）
124
百位： 1－1＝0，
－பைடு நூலகம்
1
最高位0不
1 1
2 2
从个位减起： 4－2＝2
写。
十位：2－1＝1
归纳总结：
不退位的三位数减法的笔算方法： 相同数位对齐，从个位减起。
谢谢
112张 比风景邮 票多23张
？张 112＋23
计算方法： 112＋23＝ 135（张）
112
百位：百 ＋ 2 3 从个位加起：
位上的1直 接落下来。
1 3 5 2＋3＝5
十位：1＋2＝3
归纳总结：
不进位的三位数加法的笔算方法： 相同数位对齐，从个位加起。
小强：风景邮票112张，动物邮票比风景邮票多23张 小花：风景邮票124张，动物邮票比风景邮票少21张
三位数加减三位数
笔算加减法 第一课时
张晨曦 双塔山镇中心小学
课前笔算：
47+21 95-61
看图找信息
小强
小花
看图找信息
小强
小花
青岛版(五年制)数学二年级下册第三单元 万以内的加减法(一)三位数加减法(不进位、不退位)的笔算
2整装待发——三位数加减法（不进位、不退位）的笔算⏹教学内容三位数加减法（不进位、不退位）的笔算。
⏹教学提示本节课主要学习三位数加减三位数，三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算，是笔算的提高，是对100以内数计算的巩固，是为后面学习多位数的笔算加减法做好准备。
本信息窗安排了4个例题，这节课我们只学习前三个例题：红点1是几百几十加几百几十的笔算，绿点1是几百几十减几百几十的笔算，红点2是三位数加两位数加法的笔算。
教材重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化，倡导学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。
比如：学生在交流算法时，除笔算外还出现了口算的方法。
其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。
⏹教学目标知识与能力1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，使学生掌握三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算。
2、能利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
过程与方法经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验算法多样化。
情感、态度与价值观1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。
2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
⏹教学重点、难点教学重点：学会解决实际问题，会正确计算三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算。
教学难点：能在理解算理的基础上正确计算，概括出计算方法。
⏹教学准备教师准备：课件，计数器，学生准备：计数器，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1.激趣引入同学们蜂王分配完工作之后，工蜂们准备开始工作了。
看！它们正准备出发呢。
（出示情境图）2.找出数学信息同学们，从图中你找到了哪些数学信息？210只小蜜蜂向苹果园飞；86只小蜜蜂向桃园飞；320只小蜜蜂向杏园飞；103只小蜜蜂向梨园飞。
3.根据数学信息提出数学问题：学生可能提出：一队和二队一共有多少只蜜蜂？二队比一队少多少只蜜蜂？二队和三队一共有多少只蜜蜂？二队比三队多多少只蜜蜂？一队和三队一共有多少只蜜蜂？三队比一队少多少只蜜蜂？……设计意图：继续以学生感兴趣的蜜蜂王国创设情境，用富有激励性的语言鼓励学生根据情境图提出问题，培养学生的问题意识，让学生学会发现问题、提出问题。
三位数加减法的笔算(不进位不退位)练习
333
03 练习题
基础练习题
321 + 456 = 543 + 678 =
789 - 234 = 901 - 567 =
提升练习题
01
432 + 567 =
02
890 - 234 =
03
654 + 789 =
04
302 - 156 =
挑战练习题
01 02 03 04
765 + 890 = 432 - 321 = 987 + 543 = 678 - 456 =
05 总结与反思
学习收获
掌握了三位数加减法 的基本规则和计算技 巧。
学会了如何处理不进 位和退位的情况，理 解了其计算原理。
提高了笔算能力和计 算速度。
不足与改进
需要加强对于数字的敏感度，提 高对于大数和小数加减法的判断
能力。
在计算过程中有时会出现粗心大 意的情况，需要加强细心程度和
注意力集中。
挑战练习题答案与解析
题目1
765 + 891 =
答案
1656
解析
进行加法运算，个位数5加1等于6，向十位数进位，十位数 6加9等于15，向百位数进位，百位数7加8等于15，向千位 数进位，最后结果为1656。
题目2
907 - 645 =
答案
262
解析
进行减法运算，个位数7减5等于2，十位数0减4等于-4，百 位数9减6等于3，向十位数借位后为-10，最后结果为262。
记录结果
03
将计算结果按照数位从右往左排列，写出最终答案。
不进位不退位的情况
数字位数相同
在相加或相减时，两个数字的位数必须相同，才能进行不进位不 退位的运算。