小学英语 五年级上册《Unit 3 Story time》 教案
小学英语五年级上册《Unit 3 Story time》教案教学目标：
1、能够理解story time的对话的含义并完成句子填空.
2、让学生掌握正确的学习方法，培养学生的阅读习惯.
3、培养学生养成不挑食的习惯.
教学重难点：
重点：理解故事内容，并完成句子.
难道：掌握正确的学习方法，养成良好的习惯，并运用到实际的学习中.
教具准备：
单词小卡片，卡纸，课件
教学过程：
课前热身：Guessing game
T: Hello, boys and girls! Today I’m your new teacher. You can call me Miss Che. Good afternoon, boys and girls. Let’s play a game, OK?
I have so many kinds of food! Can you guess? What are they?
Ss guess
T: Are you happy? Now Let’s have our class!
（目的：因为面对的不是自己的学生，而且对学生的了解也不够，所以设计了这样的游戏，目的是拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，并复习本单元的主要单词，而这里的单词卡片在下面的教学环节做铺垫。
）
Warming up
1.Sing a song
2.Free talk
What do you have for lunch today?
What do you have for breakfast today?
What do you have for lunch on Mondays?
（活跃气氛，复习旧知，为新课的学习做铺垫）
Pre-reading
1.Review the words and sentences.
2.T：Boys and girls, show me your cards, please! Let’s ask her/him together（前面
课前guessing game得到的卡片）
(复习旧知，扩大训练面，让每位同学参与其中，为下面pair work做好铺垫) 3.Make a new dialogue （pair work）
（T出示school menu 仿照例子做对话，既复习了本单元的重点句型，为下面的新课的引入做铺垫）
In-reading
1．Read the passage and underline the difficult words or sentences, then write them down on this paper
Ss read and write
T:（实物投影）出示生词和句子
Who can read?
How can you read this word?
When we find new words, what can we do?T板书学习方法ask, look up and listen
2．Read the passge
T: Now, we can read these words so well. Who can read this passage?
S1 read
T: What do you think of her reading?
Ss:He reads very well.
T: How can you read so well?
T板书more reading, more listening
Now, we can read like this.
(让学生自己发现问题，自己解决问题，培养学生学习的自信心，同时总结学习方法，教给学生学会自己学习)
3．Finish the question
1)What can you learn from the story?
2)Finish the question
(扫除阅读障碍以后，通过问题的设置，进一步理解故事内容)
4．有感情的朗读故事
1) Read after the tape
2) Read by themselves
Post-reading
Make a new dialogue like the story
Progress
1.做配套练习册
2.课堂小结
1).T:How many cards do you have?
Ss say.
Now we have so many kinds of food. Eating only one or two kinds of food is not enough.
We should eat all kinds of food.. It’s better for our heath.（思想教育）
2).What can you learn from this class?
3.Homework:
1.Read a passage about food and try to get the main idea. (读一篇关于食物的短文，并试着理解短文的大意)
2.Find out the traditional food of other countries.(找出其他国家的传统食物。
5上Unit3PartC Story time教案
滨江小学集体备课表
姓名：
时间11.6 周次9 年级5年级科目英语
主备人代青青课例What would you like? + Dinner is
ready!
备课组成员
研修内容与主题小学英语分级群文阅读
初备案
自备个案（修改意见）
教学目标：
1.能够理解故事大意，梳理故事发展脉络。
2.能够分析故事细节，有感情的朗读并表演部分故事内容。
3.通过阅读两篇故事，评价故事角色，表达自己的见解。
重点难点：
1.有感情的朗读并表演部分故事内容。
2.评价故事角色，表达自己的见解。
教学准备:PPT
教学过程Step 1: Greetings and lead-in
1.Greetings.
2.Let’s chant.
3.Enjoy a video.
4. Free talk: What would you like to eat/drink?
Step 2: Story one (Story time on page 31) 1.Listen and answer.
(1) How many characters are there in
板书设计：。
五年级英语教案unit3 storytime
I like vegetables but not carrots.
教学反思:
二次备课（个人）
food/fruit? I like …
What’s your favourite fruit?（板书）I like
apples. Why? They’re sweet. Do you like grapes
Step2:Presentation
Look! What’s Zoom’s favourite food? Why?
课 题
Unit3 What would you like?
C Story time
备课人
备课时间
讲课时间
审查人
教学目标
a.能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet.并能在情景中正确运用。
b.能够理解情景对话中的含义并完成句子填空。
Listen to the tape and try to read
小组归纳本节课学到了什么，组内互相说一说。
四人一组，将storytime表演给同学们。
板书设计:Unit 3 What would you like ?
C Story time
What’s your favourite fruit?
Let’s Read and write四人一组，互助学习。
质疑答疑。（学生如果提不出问题，教师可以设疑，
如：I’m heavy now.是什么意思？）
播放录音，学生跟完成习题，组内交流。
激励学生，速记句子.小组合作，完成表格。
新起点人教版五年级英语上册《Unit3_Story_Time名师教案【宁夏银川】》
Unit 3 AnimalsStory Time教学内容分析：本课选自新起点英语五年级上册第3单元Animals的Story Time，是一节故事教学课。
本课是在谈论动物话题的基础上，阅读有关长耳朵狗和猫的找朋友的故事，体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用。
教学目标：1. 能够借助PPT 图片，通过游戏活动复习巩固有关动物的短语，谈论自己关于交朋友的观点。
2. 能够通过借助多媒体中的图片展示，推测故事大意，展开讨论，并创编故事。
3. 能够跟读小故事。
4. 能够通过故事的学习，使学生明白人无完人的道理。
在与人交往的过程中不只是看到对方的缺点，而应多看看对方的优点。
教学重点：1. 阅读故事2. 创编故事教学难点：创编故事教学过程：Step 1 Pre-reading Lead-in1. Sing a song about animals. 歌唱关于动物的歌曲，感受动物的可爱。
(设计意图：通过吟唱关于动物的歌曲,感受动物的魅力，让学生进入英语学习状态。
)2. Talk about the animals.谈论动物。
Which animals live (in the sky, on the land, in the water)? The adjectives describe the animals(设计意图：通过谈论。
复习关于动物的重点句型和词汇。
让学生做好本节英语课的语言准备。
)Step 2 While-reading1. 看图谈论，预测故事情节。
What do you want to know from the picture? Talk about it, and then predict the story.1) Are they friends?2) What are they talking about?3) What is the Dog like?(设计意图：通过观察图片，培养学生观察能力，帮助学生理解情境、引出故事。
人教版英语五年级上册《Unit3WhatwouldyoulikePartCStorytime》教案
人教版英语五年级上册《Unit3WhatwouldyoulikePartCStorytime》教案一、教学目标1.了解并掌握本课时的重点单词和短语。
2.学会使用What would you like？和I’d like…这两个表达方式。
3.学习本课时的故事，提高英语听说能力。
4.培养学生阅读英语故事的兴趣。
二、教学重点1.本课时的重点单词和短语。
2.了解What would you like？和I’d like…这两个表达方式。
三、教学难点1.学生能否理解本课时的故事（Storytime）。
2.学生能否快速掌握本课时的重点单词和短语。
四、教学过程第一步：Warming up通过背诵本课时的单词和短语来引起学生兴趣。
用图片，实物和示范教学的方式来识别单词和短语。
老师可以给学生找一个应该季节的水果或者饮料，让学生用英语来表达。
第二步：Presentation1.翻译和讲解：学生在Warming up中已经了解了一些单词和短语，接下来要对其进行详细的讲解。
2.PPT展示：通过PPT呈现和示范各个单词和短语的用法，以及What would you like？和I’d like…的使用方法。
第三步：Storytime1.学生听老师朗读本课时的故事，理解故事内容。
2.学生口头回答问题：通过问题，促进学生口头回答的能力。
1.What are the characters in the story?2.What can Junjun and Xiaoma do together?3.What would you like to have?第四步：Practice1.学生进行表演：学生们可以在小组内或者一对一的调动，自由发挥表演。
可以练习What would you like？和I’d like…这两个表达方式。
2.学生进行角色扮演：角色扮演是一个好方法，可以让学生逐渐理解并掌握本次课中的用语和表达方式。
第五步：Production1.进行思考并介绍：老师将问题放在PPT上，让学生思考和表述。
五年级上册英语教案Unit3AnimalsStoryTime｜人教新起点版
五年级上册英语教案Unit3AnimalsStoryTime|人教新起点版一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.培养学生运用所学句型和单词进行简单交流的能力。
3.培养学生对动物的关注和保护意识。
二、教学重难点1.词汇：elephant,lion,tiger,bear,panda,giraffe,zoo,animal2.句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilikeelephants.三、教学准备1.多媒体课件2.动物图片3.小组活动准备四、教学过程Step1:导入1.利用多媒体课件展示动物园的场景，引导学生谈论他们喜欢的动物。
Step2:生词教学1.教师依次展示动物图片，引导学生学习本单元的生词。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.学生进行小组活动，用所学生词进行问答。
Step3:故事时间1.教师播放本单元的故事视频，学生观看并理解故事内容。
2.教师提问，学生回答，检查学生对故事的理解。
3.学生分角色朗读故事，体会故事情感。
Step4:课堂活动1.学生进行小组活动，用所学句型和生词进行交流。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3.学生展示交流成果，教师给予评价。
Step5:练习环节1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.教师公布答案，学生核对并订正。
3.教师讲解重点题目，帮助学生巩固所学知识。
2.学生分享自己喜欢的动物和保护动物的方法。
3.教师布置作业：写一篇关于保护动物的短文。
五、作业布置1.抄写本单元生词和重点句子。
2.完成课后练习题。
3.写一篇关于保护动物的短文。
六、教学反思本节课通过生动有趣的故事，引导学生学习动物类词汇和句型。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实际情境中运用所学知识。
通过课堂活动和练习环节，巩固学生的知识，提高学生的语言表达能力。
同时，注重培养学生的保护动物意识，让学生学会关爱动物，保护生态环境。
重难点补充：一、教学重难点1.词汇：通过展示动物图片和实际动物园场景，让学生更直观地学习并记忆elephant,lion,tiger,bear,panda,giraffe,zoo,animal 等单词。
五年级上册英语教案-Unit,3,Animals,Story,Time｜人教新起点版
五年级上册英语教案-Unit,3,Animals,Story,Time｜人教新起点版Unit 3 Story Time 年级Grade Five 设计者教材分析本课是人民教育教育出版社（一年级起点）《英语》小学五年级上学期第三单元的第三课时。
这一单元的主题是Animals，主要话题是就是对动物的特点进行描述。
本节课的故事部分Story Time内容生动活泼有趣，是学生们喜爱的话题。
教材通过故事的形式，帮助学生体会故事内在意义，并学会在生活中运用语言进行真实的交际，有利于学生综合语言运用能力的发展。
本课在活动的设计上，教师采用层层递进的教学方法，结合大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。
目的是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，顺利完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的生动体现。
教师通过运用多种教学方法和操练形式让学生产生共鸣，让孩子们明白我们生活中的每个人都有优点和缺点，要看到他人的长处。
学情分析本课的教学对象是小学五年级的学生，无论是听说能力、还是单词与句型的积累，他们大部分都有较好的基础。
本节课是在基于学生原有基础上进一步增强描述图片，讲故事和构建新语言的综合语言运用能力。
同时，他们已经具有了一定的自学能力和语言组织能力。
在第一和第二课时里面，学生已经掌握了一些重点词汇，这为学生理解故事排除很多障碍。
但是个别学生胆小，羞于开口表达。
因此教师在教学中安排了小组体验活动，给他们一些小角色锻炼，创设故事情境来表演，给学生们创造更多的机会进行口语表达，以提高运用英语交际的能力。
教学目标语言知识目标：能够借助图片读懂Story Time的故事，完成故事后的问答练习题，达到熟练运用口语的培养目标：能力目标：能够在教师的指导下表演小故事情感态度目标：通过学习课文故事，让学生懂得遇到一个完美的朋友不太容易，因为世间每个物种，每种生物都有它的优缺点。
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends 第一课时Story time
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends 第一课时Story time课程概述本节课程属于五年级上册英语教材的第三单元“我们的动物朋友”，第一课时“故事时间”。
通过本课程的学习，学生将会阅读一个关于兔子的故事，了解兔子的特征，并能够通过简单的文本描述兔子。
教学目标1.了解和理解故事中兔子的特点；2.通过讨论，巩固学生对故事的理解；3.通过听写，巩固学生的单词拼写能力；4.通过语音练习，使学生能够正确发音并模仿原音；5.通过小组活动，使学生能够合作探讨兔子的特点，并进一步提高口语表达能力。
教学重点1.理解故事中兔子的特点；2.巩固单词拼写和发音能力；3.小组活动中合作探讨兔子的特点。
教学难点1.让学生在小组活动中自由表达关于兔子的特点；2.让学生在语音练习中正确发出原音。
教学准备1.教材：《译林英语三起》五年级上册 Unit 3 Our animal friends；2.黑板或白板、粉笔或白板笔；3.教学录像或录音设备（可选）；4.兔子图片、兔子玩具（可选）。
教学过程Step 1 warm-up(热身)1.由老师介绍课程主题，介绍本节课程的教学目标，引出本节课的主题——兔子；2.让学生自己讨论一下兔子，看看同学们都会怎么描述它们；3.通过讨论和互动，激发学生的兴趣，获得他们关于兔子的基本了解。
Step 2 pre-reading（阅读前）1.提醒学生先看看图片，看看图片中的兔子长什么样；2.让学生在小组内讨论一下兔子的特点，看看谁能描述得最准确。
Step 3 while-reading（阅读时）1.阅读和讲述故事中的兔子；2.让学生在小组内讨论兔子的特点，了解并理解故事中的兔子。
Step 4 post-reading(阅读后)1.让学生跟读故事，并注意发音；2.让学生听写故事中的单词；3.让学生在小组内展开讨论，分享自己对故事的理解和想法。
Step 5 language focus（语言重点）1.展示词卡，让学生边看卡片，边跟读并模仿发音；2.通过练习，让学生掌握兔子等重点单词的拼写、发音和用法。
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_C_Story_time浙江公开课教案》
教材图片：Unit3 Part C Story time教材：人教PEP小学英语五年级上册P31单元主题：What would you like?课型：故事课授课老师：一、教材简析本课内容选自人教PEP五年级上册第三单元What would you like? C Story time。
本课以Farm Story为主线，以学生的生活体验和认识为基础，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体。
通过本课的学习，学生复习和食物相关的词汇，并能熟练运用本单元重点句型结构The ... is so ..., it is ..., too. 来寻找并提供信息。
如何让学生就食物采摘及制作这一真实的生活话题进行听说的操练，并展开到更深层次的表演以及灵活运用，从而形成有效的学习策略，是本次教学的主要任务和方向。
二、学情简析本课授课对象是五年级学生。
五年级学生喜欢唱歌谣，爱听故事，善于模仿，乐于表达，对游戏、竞赛、画画等活动特别感兴趣。
在教学中创设学生喜爱的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣，充分利用文本，使学生感知、操练、内化语言，帮助学生积累语言知识，培养语言运用能力，是这一阶段的重要任务。
本课根据教材第三单元内容，整合上册教材旧知，以Farm to table为话题进行玩中学，学中玩的情景创设，采用丰富的活动来吸引学生注意，让学生在模拟的语境下把本课词汇和重点句型进行综合性的操练和运用。
三、教学目标1. 知识目标：(1) 学生能够在图片和教师的帮助下，理解故事内容，复习与巩固关于食品及形容词的表达方式以及句型：I’d like some ... The vegetables are so fresh. They are healthy, too.等，同时扩展学习新句型Dinner at the farm is great! Please clean the ... Be careful. It looks ...! It is ..., too. Here’s some fresh milk.等，增加学生语言的输入。
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_C_Story_time安徽公开课教案》
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_C_Story_time安徽公开课教案》教材图片：Unit3 Part C Story time教材：人教PEP小学英语五年级上册P31单元主题：What would you like?课型：故事课授课老师：一、教学目标1. 知识与能力：(1) 通过对语篇的学习，使学生了解制作蔬菜沙拉的过程，并认识到健康饮食的重要性。
(2) 能在真实情景中理解和运用Be careful. Here’s some fresh milk.等句型。
2. 过程与方法：通过观看视频、完善图表等活动，让学生理解新单词、短语；理解并掌握本课重点内容；通过个人、结对、小组活动等方式，促使学生相互合作，共同完成任务。
3. 情感与态度：通过对语篇的学习，倡导健康饮食的观念。
二、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
围绕“话题”进行教学。
本课话题为谈论沙拉制作，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。
本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。
让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。
三、重点难点1. 能听懂会说Clean the vegetables. Be careful. Here’s some fresh milk.2. 初步理解、表演及改编故事内容。
四、教学过程Step1：热身复习1. 教师热情地和学生打招呼，与学生问侯。
T: Hello, boys and girls! How do you feel?Ss: Hello, Mr Shen. I feel good! I feel great! I feel wonderful!设计意图：通过师生间相互问候以及学生肢体语言的运用，调节英语学习状态，活跃课堂，拉近师生间距离。
五年级上册英语教案-Unit3 (Story time) 译林版(三起)
Unit 3 Our animal friends (Story time) 教案及反思Teaching content:Unit 3 Our animal friends Story timeTeaching aims:By the end of the class, the students can:1. Ss can understand the story and read the story fluently in groups after different ways of reading.2. Ss can learn how to introduce animal friends.3. Ss can feel and enhance the love to animals.Teaching importance:1. Ss can learn to understand, speak and read the words of body parts.2. Ss can understand and use the key sentences: I/ They have … It has …3. Ss can try to read the text correctly and fluently.4. Ss can try to retell the text.Teaching difficulties:1. Ss can understand and use the key sentences: I/ They have … It has …2. Ss can try to retell the text.Teaching procedures:Step1: Lead-in1)Greetings2)Play a gamePlay a game:Is it true about Miss Bian? If it is true, please say “yeah,yeah,yeah”, if it is not, please say “no,no,no”.3)Listen and guessDo you want to know my animal friend? Now please listen and guess. What is it? 出示Riddle4)Free talkWhat do you want to know about their animal friends?Step2: While-reading1)Listen and answerWhat animals are they?2)Watch and matchWhose animal friends are they?Nancy has two goldfish.Liu Tao has a rabbit,Mike has a dog.Su Hai has a parrot.3)Read and underlineWhat do they look like? What can they do? Now please learn about Nancy’s animal friends. Read Para1, underline the key words or sentences.4)Group learningHow about Mike, Liu Tao and Su Hai’s animal friends? Please learn in groups of 4 and find the answers.5) Read after the tapeRead after the tape part by part. Pay attention to the pronunciation and intonation.Step3: Post-reading1)Happy reading or retellingRead or retell in groups of 4. Choose one way you like to read or retell.2)Think and discussWhat else can you introduce about the animal friends?3)Making riddlesChoose one way you like to make riddles.4) Enjoy and feelEnjoy some pictures and feel: Love animals and protect them.Step4: Homework1) Draw a mind map of the animal friends in groups of four(4人一组合作完成动物朋友的思维导图).2) Introduce more animal friends to your classmates.教学反思：本节课我主要关注介绍动物朋友的文体体裁，通过对动物朋友身体部位的特征描述来让学生来了解并猜一猜这些动物到底是什么。